资源简介

3.　我们的动物朋友 教学设计
1教学目标
1、培养合作意识；爱护动物，保护生态平衡。
2、掌握哺乳动物的特征。
3、归纳鸟类的共同特征
2学情分析
本节课，我运用的教学模式是我们淅川县倡导的“导学互动”。学生通过合理的小组划分（即：每一小组都是好中差相结合），首先通过自主学习然后再小组交流、班级交流，探讨出本节课的教学重点：哺乳动物的特征和鸟类的特征。21世纪教育网版权所有
3重点难点
引导学生归纳哺乳动物和鸟类的特征
4教学过程
一、提纲导学：
1、导入
①、观看动物图片，能正确喊出它们的名字。
②、引出课题并板书课题《我们的动物朋友》。
③、做游戏：“找特征”：
教师规定游戏制度，分角色，大家一起玩“找特征”的游戏。教师在卡片上写出动物的名字，发放给学生，老师在黑板上写出动物的特征，让学生们对号入座，让学生分辨、归纳动物特征。21教育网
2、出示导纲：
①、阅读课本67页的文字，观察里面的图片，你有什么收获？
②、阅读课本68页的文字，观察里面的图片，你又有什么收获？
③、做答题卡，制定一个切实可行的保护动物的计划，开展你喜欢的宣传活动。
二、合作互动：
1、小组合作探讨导纲，把自己的收获和不明白的地方说出来，小组内交流。
2、展示评价：
师找生起来回答探讨结果，其他小组成员可以起来进行补充评
价，师相机指点。
反馈预设：
导纲一：
生：读完67页的内容，我发现哺乳动物的特征是：1.身体表面有毛，2.胎生，3.靠吃妈妈奶长大。马、兔子、老虎、狮子、小猫、鹿都是哺乳动物。21cnjy.com
导纲二：
生：读完68页的内容，我发现鸟类的特征是：1.身体表面都长着羽毛，2.用翅膀飞翔，3.用卵繁殖后代。黄鹂、鹦鹉、喜鹊、猫头鹰、老鹰都是鸟类。21·cn·jy·com
评价预设：
生：我为这个小组加5分，因为他们回答的很完整，可见在讨论时很认真，观察很仔细……
导纲三：
答题卡：
保护动物计划
1.首先从自己的思想上认识到保护动物的重要性。
2.积极向当地农民讲解保护动物的重要性。
3.在野生动物经常出没的地方设立警示牌，告戒人们不要伤害这些动物。
宣传活动
1.写篇爱护动物的作文，投给《作文指导报》。
2.制作警示语：爱护动物人人有责。
生评价预设：
这个小组的答题卡填写的很详细，都是我们平时轻而易举都能做到的，很有借鉴性，为他们加5分。
3、质疑解难：
通过本课的学习，你还有什么问题或不明白的地方，请提出来大家一起解决。
三、科学自助餐：
小组一起阅读探讨《精致而舒适的卧室》和《动物眼中的精彩世界》，扩大自己的视野，丰富自己的课外知识。
四、导学归纳：
这节课你都收获了哪些知识？
五、拓展运用：
1、为什么说蝙蝠不是鸟？你能说出三个理由吗？
2、找错误：
仔细观看书本72页“试剑石”的第二题，找一找图中有多少错误？错在哪里？
3、鼓励学生自编练习题。
六、板书：
我们的动物朋友
1、身体表面有毛
马、兔子、老虎、
狮子、小猫、鹿、 2、胎生 哺乳动物的特征
蝙蝠
3、靠吃妈妈的奶长大
1、身体表面长着羽毛
黄鹂、喜鹊、
鹦鹉、猫头鹰、 2、用翅膀飞翔 鸟类的特征
老鹰
3、用卵繁殖

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