资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台28.小作文学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、作文1.(24-25七年级上·湖北十堰·期中)请你以“校园秋色”为主题,写一段150字左右的文字。要求:运用多种描写手法。【答案】示例:校园的秋是五彩斑斓的画卷。枫叶宛如一团团燃烧的火焰,在枝头热烈地舞动。银杏树叶像是一把把金黄的小扇子,随风飘落,铺就一条金色的小径。花坛里的菊花开得正艳,红的似火,粉的像霞,白的若雪。微风拂过,送来阵阵花香,夹杂着秋的气息。操场边的松柏依旧翠绿,像是坚守岗位的卫士,为校园增添了一抹生机。【详解】本题考查小作文。一、审题立意。“校园秋色”应当聚焦“校园”场景(区别于公园、山野等)与“秋”的季节特征,立意可从“景”“情”“思”三层递进:表层展现校园秋景的视觉、听觉、嗅觉之美;中层融入师生活动,体现校园生机(如课间捡落叶、体育课秋阳下奔跑);深层借秋色传递感悟,如“秋不是凋零,是成长的沉淀”。二、选材构思。可以选取校园标志性场景,按“近景—中景—远景”布局,如教室窗外的梧桐叶(近)、操场旁的银杏道(中)、图书馆后的枫树林(远),避免场景杂乱。可以综合运用视觉(金黄银杏、火红枫叶)、听觉(落叶踩碎声、秋日课间操音乐)、嗅觉(桂花甜香、食堂飘出的热汤气)等描写角度,让秋景更立体;再加入动态场景(如学生追着落叶跑、老师拾起飘到教案上的枫叶等),打破静态描写的单调。示例:风把秋阳揉碎,洒在教学楼前的梧桐树上。巴掌大的叶子一半还攥着盛夏的绿,一半已染透蜜糖般的黄,风一吹,便打着旋儿落在课间喧闹的走廊。操场边的桂树藏在栏杆后,细碎的金粒儿缀满枝头,甜香却漫过跑道,混着体育课上少年们的笑声飘远。最妙是放学后的银杏道,夕阳把满树叶子染成金箔,学生们举着手机拍照,偶尔有叶片落在肩头,轻轻一捻,还带着秋日暖阳的温度——原来校园的秋,从不是清冷的凋零,是藏在叶缝里、笑声中的温柔馈赠。2.(24-25七年级上·四川眉山·期中)生活的长河,流过岁月的原野,春阳和煦,夏风清凉,秋色绚丽,冬雨凄冷。每一个季节的景色都可以触动你的心灵,引发你的思考,激发你对生活的热爱。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个季节,写一段200字左右的文字。【答案】秋风起,稻浪翻滚,一片金黄映入眼帘。我漫步在稻田边,感受着微风拂面,带来丝丝凉意和丰收的喜悦。稻田里,农人们忙碌的身影,构成了一幅动人的画面。他们脸上洋溢着满足的笑容,那是对劳动成果的自豪。远处的山峦,层林尽染,色彩斑斓,仿佛是大自然精心布置的调色盘。秋天,用它那丰富的色彩和硕果累累的景象,让我对生活充满了感恩与期待。【详解】本题考查的是对自然观察、感受表达及文字组织能力的综合运用。首先,你需要仔细观察所选季节的自然景观,包括天气、植物、动物、人们的活动等。注意细节,比如树叶的颜色、花朵的形状、风的触感、天空的颜色等。结合你的观察,加入个人的感受和情感体验。同时,尽量使用多种感官描写,让读者能够身临其境地感受到季节的氛围。示例一:春天,万物复苏的季节,我漫步在细雨绵绵的乡间小径上。嫩绿的芽尖轻轻破土,仿佛是大自然最细腻的笔触,在广袤的大地上勾勒出生机勃勃的画卷。桃花、杏花竞相绽放,粉白交织间,弥漫着淡淡的芬芳,吸引着蜜蜂与蝴蝶翩翩起舞。细雨如丝,轻轻拂过脸颊,带来一丝凉爽与清新,仿佛能洗净冬日残留的沉闷。这一刻,我深刻感受到生命的蓬勃与希望,春天,用它独有的方式,温柔地唤醒了我对生活的无限热爱与向往。示例二:夏日,阳光如金,洒满大地。我置身于郁郁葱葱的林间小道,高大的树木为我撑起一片凉爽的绿荫。蝉鸣声声,那是夏日的交响乐,热烈而充满活力。微风拂过,树叶沙沙作响,仿佛在低语,讲述着关于成长和坚韧的故事。脚下的野花,虽小却艳,点缀在绿色的海洋中,闪烁着生命的光芒。夏天,用它那无尽的热情,点燃了我对生活的无限热爱。示例三:冬日,雪花纷飞,大地被一层洁白覆盖。我走在寂静的雪地上,脚下发出“吱吱”的声响,那是冬日特有的旋律。远处的树木,披上了银装,宛如童话世界中的仙境。偶尔,一只小鸟掠过枝头,留下一串清脆的鸣叫,打破了冬日的宁静。我停下脚步,静静欣赏这宁静而祥和的美景,心中充满了对大自然的敬畏和对生活的宁静思考。冬天,用它那纯净而宁静的美,让我对生活有了更深的感悟与理解。3.(24-25七年级上·四川眉山·期中)微写作借鉴《春》《济南的冬天》的一些写法(如比喻、拟人等),展开合理想象,就家乡秋天的风景写一个片段,要求描写生动,至少使用两种修辞手法,注意特定氛围,不超过200字。【答案】示例:家乡的秋,宛如一位优雅的画师。瞧,那成片的银杏林,金黄的叶子如一把把小扇子,扇走了夏日的燥热。果园里,红彤彤的苹果挂满枝头,像一个个害羞的小姑娘,悄悄探出头。风一吹,树叶沙沙作响,似在低语着秋的故事。南飞的大雁排成整齐的队列,宛如天空中书写的一首抒情诗。漫步其间,空气中弥漫着果实的香甜,这醉人的秋景,怎不让人眷恋。【详解】本题考查微写作。要求借鉴《春》《济南的冬天》的一些写法,运用比喻、拟人等修辞手法,展开想象,描写家乡秋天的风景,至少运用两种修辞手法,注意营造特点环境氛围。开头引入:可用抒情或拟人的手法引出家乡的秋天,如“秋姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄走进了家乡的每一个角落,一场色彩与风情的盛宴就此拉开帷幕”点明主题,营造氛围;主体描写:选取家乡秋天典型的景物,如金黄的稻田,可写成 “稻田像是被大自然打翻了金色颜料桶,稻穗沉甸甸地低垂着,宛如害羞的少女,红着脸向大地诉说丰收的喜悦”,运用比喻、拟人;再写山林,“山林褪去了翠绿的衣裳,换上了五彩斑斓的新衣,枫叶宛如燃烧的火焰,在枝头跳跃”,同样结合多种修辞,展现秋天独特景致;结尾抒情,“家乡的秋天啊,你用美景填满我的眼眸,让眷恋在心底生根发芽”简洁收尾,升华对家乡秋天的喜爱。示例:秋意渐浓,家乡仿若童话世界。稻田里,稻穗沉甸甸的,像是弯腰致谢的农夫,感恩大地的馈赠。山坡上,枫叶如火,燃烧着激情,与天边的晚霞相映成趣,仿佛一幅绚丽的油画。溪边,秋水澄澈,鱼儿偶尔跃出水面,似与飘落的黄叶嬉戏。远处,炊烟袅袅升起,给这秋景添了几分烟火气。家乡的秋天,用它独有的温柔与热烈,编织着一场斑斓的梦,让人流连忘返。4.(24-25七年级上·湖北黄石·期中)亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。请从下列任务中选择一项完成。任务一:写一段话,表达对母爱的赞美。(80字左右)任务二:写一首小诗,歌颂美好的母爱。(不少于4行;如超过4行,诗行之间用“/”标示)【答案】示例:任务一:母爱是世间最无私的爱。从我们呱呱坠地起,母亲就用无尽的耐心与关怀陪伴我们成长。她默默付出,在生活的每个角落都倾注心血。她的爱如同暖阳,无论风雨都给予我们温暖和力量。任务二: 母爱是涓涓细流, 在岁月里静静淌过。 滋润我心中每寸角落, 那是无声的歌。【详解】本题考查语言表达。任务一:要表达对母爱的赞美,根据主题,回忆或构思一个具体、生动的场景或简短故事。这个场景或故事应能触动人心,引发共鸣。可以从母亲为子女的付出、母爱的无私、母亲在生活中关爱孩子的具体体现等方面入手。在构思和写作过程中,时刻注意字数限制,确保内容精炼且完整。在结尾处,可适当加入一两句总结性或升华情感的话语,使整段话更加感人。示例:母爱如同涓涓细流,滋润着我们成长的每一步。无论风雨,总是默默守护。那无尽的付出与包容,是世间最伟大的力量,值得我们永远赞美。任务二:写歌颂母爱的小诗,可以运用比喻、拟人等修辞手法,从母爱无私奉献、耐心教导、包容的特点,或者母亲关心爱护孩子,耐心教导孩子的形象等角度来构思。将构思的意象和情感转化为具体的诗句。每一句都应尽量精炼,富有画面感,且富有节奏感。能够直接触动读者的心灵。示例:母爱是暖暖衣裘, 在寒冷中紧紧包裹。 给我最安心的依托, 那是永恒的河。5.(24-25七年级上·湖北孝感·期中)冰心在《荷叶·母亲》一文中,借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱,即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话,80字左右,表达对母亲的爱。【课文片段在线】雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?【答案】示例1:“慈母手中线,游子身上衣。”天下母亲的爱,其实都在一针一线之类的小事之中。母爱是温暖的外衣,时时关爱着你的身体——无论你远隔千山万水,还是在天涯海角,母爱都在你身上紧紧缠绕。示例2:母爱像一杯咖啡,苦中带甜,甜中带涩,是世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中:无论是关怀的话语,平常的举动,还是严厉的责备,拎你耳朵的手,都是母爱的体现。示例3:灯塔,你在茫茫大海中屹立不倒,为远航的船只指引方向,正如母亲在我们人生的旅途中,迷茫时给予的鼓励、在我们遇到困难时伸出的援手,你始终坚韧而无私地守护着我们。【详解】本题考查小作文。一、审题立意。首先我们要明白“借物抒情”就是通过对某种事物(动物、植物等)的“形”进行形象具体地描绘,来表明自己的心志,展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。《荷叶·母亲》一诗通过荷叶对红莲的庇护,巧妙地隐喻了母爱的伟大与无私。因此,我们应聚焦于如何选取一个具体而富有象征意义的自然物象,如灯塔、大树、细雨、春风等自然物象作为载体,这些物体都蕴含着保护、指引或滋养的意象,与母爱的特质相契合。在立意时,我们要深入挖掘所选物体与母爱之间的内在联系,通过对其形态、功能或特性的描绘,来映射出母亲的形象和品质,从而实现对母爱的深情表达。二、构思选材。要求写一段话,80字左右。我们要围绕所选的物体形象,精心挑选能够凸显母爱主题的素材。以灯塔为例,我们可以描绘灯塔在茫茫大海中屹立不倒,为远航的船只指引方向,正如母亲在我们人生的旅途中,始终是我们心灵的灯塔,给予我们方向与力量。我们可以回忆母亲在我们成长过程中的点点滴滴,如她在我们迷茫时给予的鼓励、在我们遇到困难时伸出的援手等,这些素材能够增强文章的真实感和感染力。同时,我们还可以通过描绘灯塔在风雨中的坚守,来象征母亲无论面对何种困难都始终守护在我们身边的坚韧与无私。在语言表达上,我们要注重情感的真挚与细腻,通过生动的描绘和恰当的比喻,让读者能够感受到那份源自心底的、对母亲深深的敬爱与感激。注意字数要求。6.(24-25七年级上·四川眉山·期中)微写作感官包括视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉。通过感官描写事物,可以使描写的对象更加生动形象。请你运用多感官综合的技法对“秋雨”进行描写,要求至少运用一种修辞,并有恰当的观察顺序,突出文章的中心。200字左右。【答案】例文:秋雨洋洋洒洒地飘落,似是天空对大地的馈赠。抬头望向天空,灰暗的云层像是一块巨大的吸水海绵,(运用比喻,将云层比作吸水海绵,生动形象。)再也承受不住雨水的重量,秋雨便如断了线的珠子般纷纷坠落。(视觉描写天空中的秋雨,把云层比作海绵,形象地写出雨落下的原因,同时把雨滴比作断了线的珠子,描绘出雨滴形态。)雨滴穿过空气,带起一阵轻微的“簌簌”声,似在轻声诉说着秋的私语。(听觉描写,赋予秋雨情感。)落在脸上、手上,凉凉的触感传来,(从高到底的观察顺序)那丝丝凉意仿佛能渗进心里,驱散了燥热,带来秋的宁静。(触觉描写,写出秋雨的凉意。)【详解】本题考查微写作。1.审题立意。明确题目要求,运用多感官描写秋雨,涉及视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。需运用修辞,按一定顺序,围绕秋雨这一主体展开,且字数在 200 字左右,中心要突出,比如展现秋雨的特色、秋雨带来的氛围或情感等。可围绕描绘秋雨的美,传达其带来的宁静、寂寥、诗意等情绪。比如借秋雨抒发对秋的喜爱与赞美,或通过秋雨表达对时光易逝、万物更替的感慨,也可单纯营造一种秋雨朦胧、清冷的意境之美。2.选材构思。视觉上,秋雨如丝如雾、落叶飘零、天地间雨幕笼罩;听觉上,雨滴打叶声、雨落屋檐滴答作响;触觉上,秋雨的凉意、冷意;嗅觉上,雨中泥土的芬芳、潮湿气息;味觉可写秋雨带来的空气的清新感等。如可描写秋雨洒在古巷青石板上的景象,综合运用感官素材。可按空间顺序,由远及近或由近及远。开头引出秋雨降临,如“秋雨淅淅沥沥地来了”。中间依次描写,“看那远处雨幕如烟,似轻纱(视觉、比喻),听雨滴在瓦檐跳跃,奏响秋的乐章(听觉、拟人),伸出手,丝丝凉意沁入掌心(触觉)”。结尾总结点题,如“这秋雨,绘就一幅秋韵图,沉醉了心田”。7.(24-25七年级上·四川巴中·期中)微写作《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年所作的回忆性散文集,共10篇,是一部蕴含着温馨回忆和理性批判的作品。在文集中他记录了自己生命中的一些人物,比如:长妈妈、范爱农等。请你任选一位,结合具体内容介绍一下他(她)的性格特点以及鲁迅对他(她)的情感。150字左右。【答案】示例:范爱农是一位觉醒的知识分子,初见时他倔强、孤傲,在日本留学时与鲁迅因要不要发电报回国争执,给人难以亲近之感。回国后,他备受打击,穷困潦倒却仍坚守内心的正直,不与世俗同流合污。鲁迅对他怀着深切的同情与惋惜,看到昔日同窗在黑暗社会中挣扎、沉沦,最后落水身亡,鲁迅痛心不已,以笔为刃,谴责那个吞噬人才的时代,纪念这位有志难伸的友人。【详解】本题考查微写作。作答此题,首先选定要写的人物,无论是长妈妈、范爱农还是其他人,都要熟悉其在《朝花夕拾》中的相关故事。然后从这些故事细节入手挖掘性格特点,比如长妈妈的“切切察察”、给“我”买《山海经》等行为体现的性格;最后,依据鲁迅的叙述口吻、用词等来判断他对人物的情感,是怀念、感激,还是略带批判等,并用简洁流畅的语言组织成150字左右的文段。示例:长妈妈是鲁迅儿时的保姆,她既粗俗又迷信,有诸多规矩,睡觉时摆“大” 字,常“切切察察”,还逼“我”吃福橘等,令人有些厌烦。但她又善良、朴实,不辞辛劳为“我”买来朝思暮想的《山海经》,让“我”欣喜若狂。鲁迅对她的情感是复杂的,虽不满她的粗俗,却深切怀念她给予的温暖,感激她满足了自己童年的渴望,长妈妈是鲁迅记忆中不可磨灭的温暖印记。8.(24-25七年级上·四川眉山·期中)微写作,改写《约客》。《约客》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。要求:(1)把古诗改写为散文,不得曲解原诗内容与作者的思想感情;(2)必须用描写与抒情相结合的表达方式;(3)可以合理想象,字数在150字以上。【答案】示例:友人怎么还没来呢?已快三更了。透过家家窗户映出的灯光,依稀可以看到绵密如针的雨丝纷纷散落,在屋檐下连成一片。伴着沙沙的雨声,弥漫在四周的还有远远近近的池塘青草丛中传来的蛙鸣。往日乐耳的蛙声,今天也觉得刺耳。“梆、梆、梆”,三更了,友人还是没到。我拈起一只棋子,不经意地叩击桌面,灯花轻轻地飘落下来。望着洒落的灯花,我的心也怅然若失。【详解】本题考查文体的改写。首先可以描绘“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”所呈现的环境氛围。可以详细描写黄梅时节的雨景,如细密的雨丝、潮湿的空气,以及池塘边青草的葱绿、蛙声的喧闹与此起彼伏等,让读者身临其境感受那种雨夜的景象。然后对“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”进行情节扩充与情感抒发。描述诗人等待友人时的动作、神态、心理变化,从起初的期待,随着时间推移到半夜友人仍未到来的焦急、失落,再到通过“闲敲棋子”自我排遣的无奈与惆怅等,将诗人的情感融入到对其行为的描写之中,使情感表达更为细腻、真实,在描写过程中自然地融入抒情语句,增强文章感染力。本题为开放性试题,答案不唯一。示例:黄梅时节,雨丝如愁绪般缠绕着整个村庄,淅淅沥沥,无休无止,家家都被这雨幕笼罩。池塘边,青草在雨的润泽下愈发翠绿,蛙儿们似不知疲倦,在草丛里欢快地鼓噪着,那声音回荡在寂静的夜里。我于屋内,烛火摇曳,桌上的棋局早已摆好,心中满是对友人到来的期待。时光缓缓流逝,夜半已过,友人却仍不见踪影。我百无聊赖,手中棋子轻敲棋盘,每一声都似敲在我孤寂的心上,灯花也随着这节奏,簌簌而落,只余我在这雨夜,独自品味着等待的落寞与惆怅。9.(24-25七年级上·四川眉山·期中)微写作杰出人物具有非凡的气质,往往唤起我们对理想的憧憬与追求;平凡小人物身上也常常闪现出人性的光辉,引导我们向善、务实、求美。请从七年级下册教材中选择一个你最喜欢的人物,写一段200字左右的文字,运用一定的抒情方式,表达你对他们的崇敬和赞美之情。备选人物:邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙、阿长,老王、父亲、卖油翁【答案】例文:我最喜欢的人物是邓稼先。邓稼先,一位伟大的科学家,他对祖国的无私奉献和对事业的坚定执着,让我深感敬佩。他扎根戈壁大漠,不畏艰苦,带领团队成功研制出我国的核武器,不仅增强了我国的国防实力,也让我国在国际舞台上获得了更多的尊重和话语权。邓稼先先生用自己的才华和勤奋,诠释了一种高尚的科学家精神,他的奋斗历程和卓越成就,激励着一代又一代的中国人勇往直前。邓稼先先生是我心中的英雄,他的精神将永远照耀着中国科技事业发展的道路。【详解】本题考查小作文。第一,审题。本文的写作对象是从“邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙、阿长,老王、父亲、卖油翁”中选择一个自己最喜欢的人物,写一段200字左右的文字表达我们对他们的崇敬和赞美之情。“运用一定的抒情方式”可以直接抒情,也可以间接抒情。第二,立意。通过概括所选人物的相关事件,表达我们对他们的崇敬和赞美之情。第三,选材。结合所选人物的具体行为,来写他(她)为什么让自己崇敬、佩服、感动、赞美等。如邓稼先隐姓埋名28年,长期在极端保密和艰苦的条件下工作。他以身作则,亲自到试验场指导工作,掌握了大量第一手资料。邓稼先的奉献精神和科学态度,体现了“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神 。闻一多是著名的爱国诗人和学者,代表作有诗集《红烛》《死水》等,其中《七子之歌》广为流传。他在诗中表达了对祖国和人民的深情厚谊,如《七子之歌》中的“母亲啊,我要回来,母亲!”表达了对祖国母亲热烈眷恋和对帝国主义列强无比憎恨之情 ;他积极参与国内的民主斗争,1930年代在青岛大学任教时,他因抗议日本人的暴行和学生被捕事件而辞职。抗战期间,他在西南联大任教,积极参与反对国民党政权的独裁统治和争取人民民主的斗争。鲁迅是中国著名的文学家、思想家和革命家,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家” ,他一生致力于以文字启蒙国民、拯救国家,通过对国民性、封建礼教的深刻揭露与批判,成为近代中国最具批判性、斗争性的作家 。他积极参与各种社会活动,支持进步学生的正义斗争,并参与成立中国自由运动大同盟和中国左翼作家联盟,反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害 。吕蒙是《孙权劝学》中的主要人物,他在孙权的劝说下,开始学习,后来有了显著进步的故事。这篇文章不仅赞扬了孙权与吕蒙的勤奋学习精神,还强调了学习的重要性。吕蒙从“吴下阿蒙”到才略大增,他的好学让人刮目相看。阿长(长妈妈)是鲁迅儿时的保姆,她的真实姓名并不为人所知,鲁迅称她为“阿长”。她是一个地位卑微、无名无姓的女工,因其身形高大且喜欢“切切察察”的言行举止,被鲁迅称为“阿长”。阿长对鲁迅的管教非常严格,虽然有时显得过于琐碎,但这份细心与责任感让鲁迅在成长的道路上少走了许多弯路;阿长为鲁迅寻购并赠送绘图《山海经》的故事。鲁迅对这本书一直渴慕已久,但苦于无法得到。阿长虽然不识字,但她记住了鲁迅的愿望,并尽力去满足他。最终,她不知从何处为鲁迅买来了这部书,这让鲁迅深感意外和惊喜,也对阿长充满了感激和尊敬。老王是杨绛在1984年创作的一篇回忆性散文《老王》中的主要人物。老王是一个穷苦的三轮车夫,生活艰辛,但他心地善良、老实厚道。有一年夏天,老王给楼下人家送冰,愿意给杨绛家带送,车费减半。虽然最后收费相同,但老王的善意体现在送的冰比前任的大一倍。在“文化大革命”期间,钱钟书腿病无法行走,杨绛请老王送他去医院。老王坚决不肯收钱,拿了钱还不大放心。老王在临终前还惦记着杨绛一家,送去了香油和鸡蛋。老王的老实厚道,心地善良令人敬佩。《台阶》中的父亲是一个要强、有志气、不甘落后的农民,他有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力 。父亲为了改变自己的地位,奋斗了大半辈子,终于建成一栋有九级台阶的新屋。他的人生经历和奋斗精神是中国传统父亲的真实写照。卖油翁是宋代文学家欧阳修创作的寓言故事《卖油翁》中的主要人物,通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论,说明了熟能生巧的道理。文中卖油翁的娴熟技艺令人惊叹。10.(24-25七年级上·甘肃天水·期中)古有王祥卧冰求鲤,今有豫童好食奉母!近日,一名河南的小学生做出了一个感动全网的孝举:儿食剩骨,正餐奉母。也许在看到这名小学生的做法后,你有些许感慨,请写下你的感触,不少于150字。【答案】示例:在这个物欲横流的时代,河南小学生“儿食剩骨,正餐奉母”的孝举如同一束温暖而耀眼的光。他以稚嫩的身躯和纯真的心灵,诠释着孝道的真谛。古有王祥卧冰,那是流传千古的佳话,今有此豫童,用最质朴的行动彰显对母亲深深的爱与敬意。这不仅让我们看到了家庭教育中品德培养的成功,更让我们反思,在忙碌与喧嚣中,是否遗忘了对传统孝道的坚守与传承。他的行为,如一颗石子投入心湖,泛起层层感动与思索的涟漪,提醒着我们,爱与孝,应是生活中永不褪色的底色。【详解】本题考查微写作。材料讲述了河南一名小学生“儿食剩骨,正餐奉母”的孝举,并与古有王祥卧冰求鲤相类比。这一事件核心在于展示了小学生令人动容的孝道行为,事件的主体是这名河南小学生,其行为体现了对母亲的敬爱与奉献。从社会文化角度看,反映出传统孝道文化在当代社会基层个体尤其是青少年群体中的传承与延续,它突破了现代社会中一些人过于注重自我、物质追求而淡漠家庭亲情的现象,凸显了在家庭环境和可能的教育影响下,传统美德依然能够在幼小的心灵中生根发芽,成为其行为准则和道德导向。在写感触时,首先可以对小学生的孝举进行直接的描述与赞赏,表达其行为给自己带来的感动之情。接着深入分析这一行为背后所蕴含的意义,如对传统孝道传承的体现。然后可以联系社会现状,进行对比反思。最后可以适当升华主题,提及这种孝举对整个社会风气、家庭价值观重建等方面的积极影响。示例:看到河南小学生这般孝举,心中满是触动。在这个快节奏的时代,人们常追逐功名利禄,而忽略了最纯粹的家庭情感。这位豫童却用行动诉说着对母亲的爱,他的行为虽质朴却力量巨大。这让我们反思,在日常忙碌中是否给予家人足够关怀,是否将孝道践行于生活点滴。他如一面镜子,照出我们在家庭情感与孝道传承上的不足,也激励着更多人重拾传统美德,让家庭充满爱与温暖,使孝道在现代社会重焕光彩。11.(24-25七年级上·湖北荆州·期中)班级决定开展“成长中的那些人”主题活动,请你从下列任务中选择一项,并完成该任务。(1)任务一:总有一些人会在生活上给予我们帮助、情感上慰藉,甚至对我们的精神成长产生影响。请任选其中一人,为他(她)制作“人物名片”。(2)任务二:选择一个人,如:母亲、父亲、老师等,写一首小诗,表达你的感激与赞美之情。(不少于4行;如超过4行,诗行之间用“/”标示。)【答案】(1)示例:姓名:张珂馨身份:朋友 事件:当我对某些事物好奇时,能与我分享知识或者经验,满足我的好奇心。我们之间的难忘经历:曾经一起面对一个很困难的项目或者挑战,她始终不离不弃,和我一起想办法解决问题,共同承担压力,最终顺利渡过难关。在我生日的时候,给我送上意外又暖心的礼物,让我感受到他(她)对我的在意和关心。运动会,我跑3000米失败,只有她一直在我身边陪伴。影响:在我最无助的时候,总是鼓励我,让我重新燃起希望,就像黑暗中的明灯照亮我前行的道路。(2)示例:母亲,你的手掌是温暖的港湾,指引我走过黑暗的迷墙/ 你的眼神是明亮的灯塔,照亮我前进的方向/ 你的微笑是最美的阳光,温暖我心中的梦想。【详解】(1)本题考查人物名片制作。制作名牌名片的人物必须是那些在日常生活中给予我们帮助、情感上慰藉,甚至对我们的精神成长产生影响的人。我们可以列出人物姓名,与自己的关系和人物的主要事迹、对自己精神成长的影响这几个方面来制作。示例:人物:张自强关系:我的语文老师事件:张老师对我们的精神成长有着深远的影响。在学校里,他们不仅传授知识,还培养我们的品德和价值观。他还会激发我们对知识的渴望和对未来的憧憬。例如,当张老师讲解古诗词时,他不仅仅是在讲解诗词的字面意义,更是传递古人的智慧和文化内涵,引导我们去思考人生的意义和价值,从而在我们的精神世界里种下一颗追求智慧和高尚品德的种子,促使我们在成长过程中不断追求精神上的充实和进步 。影响:在张老师的教育下,我不仅增长了知识,坚定的理想信念,还了解了更多的古人的智慧和文化内涵,成为一个有内涵的人。(2)本题考查诗歌写作。从母亲、父亲、老师等人选择一个,写一首小诗,表达你的感激与赞美之情即可。注意不少于4行。我们可以选择家人。他们往往是给予我们最多生活帮助的人。例如,父母辛勤工作养育我们,为我们提供住所、食物和教育机会等基本生活保障,他们的付出是无私且持续的,这是一种最基础也是最不可或缺的生活帮助 ;我们也可以选择朋友来写,真正的朋友在生活中也起到不可或缺的作用。当我们遇到困难时,朋友可能会伸出援手。朋友之间的帮助建立在彼此的信任和友谊之上,这种帮助能让我们感受到温暖和力量,让我们知道在困难时刻有人可以依靠;老师对我们的精神成长有着深远的影响。他们传授知识和智慧,不仅仅是书本上的知识,还包括做人的道理、价值观等。他们的教诲可能会引导我们树立远大的理想,并激励我们为之努力奋斗,这对我们的精神成长起到了启蒙和引导的作用。可以从上述人物中,选择一个,写诗赞美即可。示例:父亲,在您温暖的怀中,我成长四季不老/ 您是晨曦中第一道阳光,点亮我前行的路途/ 感谢您,父亲,是您给我插上梦想的翅膀/ 我在成长中,又带着您的爱,飞向未来的天际。 12.(24-25七年级上·江苏泰州·期中)片段写作。从家庭生活中选择一个美好的场景,与大家分享亲情带给你的幸福与温馨。写作时,注意运用细节描写表达情感。(180字左右)【答案】示例:那个秋天的傍晚,暖阳透过窗户洒在了客厅的每个角落,空气中弥漫着母亲熬制的鸡汤香气,那是我最喜爱的味道。父亲坐在沙发的一角,手中拿着一本旧书,偶尔抬头望向窗外,眼神中流露出对过往岁月的回忆。我和妹妹围坐在茶几旁,手中各自拿着画笔,在纸上勾勒着彼此的笑容。那一刻,时间仿佛静止了,所有的烦恼都随着窗外渐渐暗下的天色而消散。这份简单而纯粹的快乐,是家人之间最真挚的情感交流,也是我心中最温暖的记忆。【详解】本题考查片段写作。本题要求从家庭生活中选择一个美好的场景,抓住最能够体现幸福与温馨亲情的细节进行描述。注意选择恰当的修饰语和形容词来增强语言的表现力。选定场景:首先,挑选一个能够体现家庭温暖和个人幸福感的特定时刻或活动。比如家庭聚餐、节日庆祝或是简单的日常互动等,这些都能成为很好的素材。感受氛围:思考当时环境的具体情况,如时间(早晨、午后、夜晚)、天气状况(晴朗、雨天、雪夜)、室内外布置等。通过细腻地描绘周围环境,让读者能够身临其境地感受到那个时刻的美好。人物互动:描述家庭成员之间的互动,包括语言交流、肢体动作、面部表情等。比如,妈妈忙碌的身影、爸爸温柔的眼神、孩子们嬉戏打闹的声音,这些都能够增加故事的真实感和感染力。情感共鸣:将自己内心的感受融入文字之中,表达出那份来自心底的喜悦、安全感或者爱意。可以适当使用比喻、拟人等修辞手法,使文章更加生动有趣。结尾升华:最后,可以通过总结或展望的形式,将个人体验上升到对家庭、生活乃至人生价值的认识层面,引发读者更深层次的思考。例如,在描述家庭晚餐时,不仅要说清食物的种类和味道,更重要的是传达出家人围坐一桌共享美食的乐趣;讲述父母教导孩子时,不仅要说明教诲的内容,更要突出那份无私奉献的伟大母爱或父爱。通过这样的方式,可以使文章充满温情,触动人心。示例:冬日的傍晚,窗外飘着雪花,屋内炉火正旺,整个家弥漫着暖意。全家人围坐在餐桌旁,桌上摆满了各式各样的菜肴,热腾腾的蒸汽中夹杂着家的味道。爸爸熟练地为大家斟酒,妈妈则细心地为爷爷奶奶夹菜,而我则负责照顾妹妹,帮她剥虾壳。餐桌上不时传来欢声笑语,每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。那一刻,时间仿佛静止了,所有的烦恼都被这份温暖驱散,只留下最纯粹的亲情和美好。窗外的世界虽然寒冷,但家里的每一个角落都充满了爱。13.(24-25七年级上·甘肃定西·期中)片段写作。十月份,由秋渐渐入冬,天气、自然景物、人们穿戴等方面相应发生了许多变化。请选取一个场景,写一段文字,描述这些变化。(不少于100字)【答案】例文:十月份的公园,已染上了初冬的色彩。天气转凉,风不再是轻柔的抚摸,而是带着丝丝寒意,无情地刮过脸颊,仿佛要把秋的最后一丝余温带走。天空变得更加高远、湛蓝,太阳也似乎收起了它的热情,光芒变得柔和。公园里的树木像是被大自然打翻的调色盘。银杏树叶由金黄变得有些斑驳,在风中瑟瑟发抖,时不时有叶片飘落,如同一只只飞舞的蝴蝶。枫叶那耀眼的红也黯淡了几分,地上堆积的落叶越来越厚,踩上去发出“沙沙”的声响。草地不再是生机勃勃的翠绿,枯黄蔓延开来,像是给大地铺上了一层粗糙的毯子。人们的穿着也发生了明显变化。散步的老人都穿上了厚厚的棉衣,戴上了毛线帽子;孩子们在风中奔跑着,五颜六色的围巾在身后飘动,为这渐冷的公园增添了几分活泼。【详解】本题考查微写作。1.审题立意。本题要求描述十月份由秋入冬时的变化,可从天气、自然景物、人们穿戴等方面入手,重点是突出季节转换带来的变化这一主题。立意方面:通过对场景的描写,展现季节交替的独特魅力,唤起人们对时光流逝和自然变化的感知。2.选材构思。可以选择公园作为场景,这里有丰富的自然元素和不同的人群,能很好地体现季节变化。在描写中,先从天气的变化入手,如温度降低、风变得凛冽等;接着描述自然景物,像树叶变色掉落、草地枯黄等;最后关注人们的穿戴,如穿上厚外套、戴上帽子围巾等。或选择校园这一场景。 开头描述十月份的天气,原本温和的秋风变得刺骨,清晨常出现薄雾,太阳升起得越来越晚,阳光也越发微弱,给校园笼罩上一层清冷的氛围。 然后是校园里的树木,银杏树叶从边缘开始泛黄,逐渐蔓延至整个叶片,在风中簌簌飘落,铺满了小径。枫叶变得火红,像是燃烧的火焰。花坛中的花朵大多枯萎,只有耐寒的菊花还在绽放。草地从嫩绿变为黄绿相间,不再柔软;接着描写人们穿戴变化:学生们不再穿着单薄的校服,而是在里面添加了毛衣、卫衣,外面套上了厚外套,有的还戴上了围巾和手套。老师们也换上了长款大衣、风衣等保暖服饰,走在校园里,脚步因寒冷而略显匆忙。通过对这些变化的描写,展现校园在季节交替中的独特韵味。14.(23-24九年级上·甘肃武威·期末)暑假期间里,有很多同学外出了。有的去了博物馆,有的去了风景名胜区,有的参加了学校的游学实践活动……如果让你把感触最深的一点写下来,你会写些什么呢?请你选择一个内容,完成写作。(150—200字)【答案】示例:假期我去了西安历史博物馆。在参观的过程中,我看到了以兵马俑为代表的秦文物。兵马俑,鲜活、逼真,威武雄壮,展示了秦帝国时的强大阵容。博物馆内的展品琳琅满目,从精美的青铜器到细腻的瓷器,从威严的兵马俑到生动的壁画,无不彰显着古代工匠的智慧与技艺。特别是那些历经千年仍保存完好的文物,让人不禁对古人的保护技术和艺术创造力感到惊叹。我觉得,走进博物馆真好。在那里,我有一种穿越时空之感。【详解】本题考查语言表达。一、审题立意。本题写作范围定格在暑假的外出生活中,不能超越这个范围。内容上有提示“有的去了博物馆,有的去了风景名胜区,有的参加了学校的游学实践活动……”可以谈一谈自己最高兴或最值得骄傲(或最不愉快、最难忘……)等感触最深的事情写下来,注意语言流畅,没有病句。要尽可能地亲身感受生活,深入体验情感。要充分调动自己的各种感官去直接感受生活,激活灵感,并迅速将其捕捉,把它演绎成有生命的事物。热爱生活,坦然面对生活,及时捕捉自己生活中的灵光,你就能迅速使感受美升华为思想美。二、选材构思。写作素材上有很多,任意一个博物馆或某个风景点都可以入文,但写作时要采用一定的手法突出自己的感受。可以学习《壶口瀑布》,移步换景和定点特写相结合,由物及人,上升到对中华民族的赞美之情,这样立意会更深刻;也可以学习《一滴水经过丽江》,采用独特的视角看世界,表达自己的情感。这样的文章才会更吸引读者。注意字数150—200字。示例:暑假时我去过荆州博物馆,从原始文物到古代陶艺精品,从稀世青瓷再到铭文简牍,以及金凤丝织,无一不展示着荆楚文化的瑰丽大气,也让我们对先祖钦佩更甚。但最令我难忘的还是长江大学游学之旅、优美整洁的校园环境,脚步急促的莘莘学子、身姿矫健的球场霸主,弥漫着宁静的书香之气却又不乏青春的张扬活力,漫步在这样的校园,我对未来充满了向往,也让我更有动力去拼搏。15.(24-25九年级上·湖北省直辖县级单位·阶段练习)学校决定开展“我身边的传统文化”活动,请你把自己了解的一种传统文化分享给大家,从下列任务中选择一项完成。任务一:写一段话,或分享一种传统文化的形式和内容及寓意,或交流对传统文化现状及前景的看法。(80 字左右)任务二:写一首小诗,描绘一种传统文化的相关情景。(不少于4行,如超过4行,诗行之间用“/”标示。)【答案】任务一:示例:中国剪纸是一种传统的民间艺术,形式多样、内容丰富,常用于节庆装饰。寓意吉祥平安、幸福美满,是人们表达美好愿望的载体。随着社会发展,剪纸技艺逐渐现代化,也吸引了更多年轻人学习与创新,为传承提供了新活力。任务二:示例:古宅灰瓦白墙立/临风竹影照清池/中秋月圆灯影舞/团圆共饮香茶时/笑谈古今传家事/诗书礼乐在心知/灯笼摇曳夜微暖/一片祥和聚人思【详解】任务一:本题考查写作能力。在探索传统文化这一主题时,可以从以下几个方面构思写作:1. 选择主题:选择一种你最为熟悉或感兴趣的传统文化形式,如茶道、中国结、剪纸、书法、京剧等。2. 形式和内容:描述这种传统文化如何表现其独特的艺术风格和民族内涵。例如,茶道不只是饮茶的过程,更是一种修身养性、感悟生活的方式。3. 文化寓意:分析这种文化形式所承载的历史价值和精神内涵,如和谐、礼仪、美学等文化寓意。4. 现状分析:评价该传统文化在现代社会中面临的挑战和机遇,如受现代化冲击但也吸引年轻人重新探索其魅力。5. 未来展望:讨论如何保护与传承这种文化,比如通过教育、科技和国际交流加以推广,让文化更具生命力。示例:书法作为一种传统文化,以毛笔在纸上书写汉字为形式,代表了中华民族的审美情趣和文化内涵。它不仅传承了汉字的艺术,还有助于心灵的宁静。如今,书法在现代教育中再次受到重视,不仅是艺术追求,更是文化自信的体现。未来,随着科技的发展,书法将以更多元的方式传承下去。任务二:本题考查写作能力。要写一首描述传统文化的小诗,可以从以下几个方面来构思:1. 选择主题:首先选择一种你熟悉或者感兴趣的传统文化形式,例如京剧、书法、舞龙、刺绣等。2. 场景描绘:想象该传统文化形式的典型情景,关注细节描写。例如,京剧演员的华美服饰和舞台的盛大,书法中笔墨的流畅与韵味,舞龙时的锣鼓喧天和色彩斑斓。3. 情感融入:思考这种文化形式带给人的情感和感受,如敬佩、庄重、欢愉或宁静,并在诗中表达出来。4. 结构安排:至少写四行诗,可以运用比喻、拟人等修辞手法,使诗句更加生动形象。注意押韵和节奏,使诗歌朗朗上口。通过以上思路,你可以创作一篇简短而具有意境的小诗,展现出某种传统文化的美丽与魅力。示例:灯笼高挂夜如昼/街市繁华人如流/孩子嬉笑穿花巷/彩灯闪烁映笑容/传统文化承古意/万家灯火暖心头。16.(23-24七年级上·湖南长沙·期中)五觉指我们人体的五种感觉:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。五觉法是指在绘景时,把视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感受结合起来,对景物进行细致的描绘。十一月,秋已深,冬将至。仔细观察,你会发现在自然景物、人们穿戴等方面都相应地发生了变化。请选取一个场景,运用五觉法,描绘你所感受到的长沙深秋之景。要求:不少于150字;至少运用人体三种感觉来描写。【答案】参考范文:道路两边的银杏不知不觉间换上了金色外套,秋风习习,树叶像蝴蝶一样,翩翩起舞有些依然坚挺在树上,有些慢悠悠打着旋落到了地面,不一会就铺满了地面。一阵秋风迎面吹来,凉凉的,顿时神清气爽。风中还夹杂着丝丝清香。咦?哪里来的香气?迎着风的方向望去,哦,是丹桂开花了,不由闭眼深呼吸。【详解】本题考查微写作。运用“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉”五觉中的至少三种感觉来描写,描绘你所感受到的长沙深秋之景。字数不少于150字;注意运用感觉器官结合起来多角度细致描绘景物,表达清晰流畅即可。示例:“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流”。秋季的橘子洲五彩斑斓,俨然一副迷人的画卷。片片火红的枫叶,耀眼的格外夺目。竹林褪去翠绿的衣裳换上郁郁葱葱的新装。橘子洲上数千株的柑橘,挂满了又红又圆的柑橘,橘果累累,果香四溢。闭了眼,空气里满是甘甜的味道,仿佛在诱惑人的嘴巴。17.(20-21七年级上·内蒙古包头·期中)按要求完成片段写作。《论语》中的经典名言对我们今天的学习和生活都有很大的启发作用,请你选择一则谈谈对你的影响。(200 字左右)【答案】示例:《论语》十二则中,我最喜欢“逝者如斯夫,不舍昼夜”这一则。字面的意思是孔子站在河岸上说,过去的就像这流水,白天和夜晚都在流,强调了时间像流水一样不停地流逝,一去不复返,感慨人生世事变换之快,亦有惜时之意在其中。这是孔子在考察宇宙,体触万物时生发出的精粹思想,有更为普遍的意义,那就是要我们珍惜时光。时光如流水,在我们身边静静地淌过,我们一不留神便失去了最美好的时光。所谓青春易逝、韶华难在正是这样的道理。所以我们在如今的生活与学习中,应当要好好珍惜时光,把握好当下的每分每秒,好好学习,让人生有价值有意义。【详解】本题考查的是片段写作。注意是写对《论语》的读后感,“读后感”的“感”是因“读”而引起的,“读”是“感”的基础。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。根据题目要求,从《论语》中选择自己最有感悟,最为感动的一面,联系自身生活,表现自己从《论语》中得到的感悟或是体会到的美好来创作即可。示例:我喜欢《论语》中“温故而知新,可以为师矣”这一则。字面意思是温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。我以前学习的时候,喜欢一味地学习新知识,却忽视了旧知识。我们应该像论语这种所说的意义,在能力范围以内,尽量广泛阅览典籍,反复思考其中的涵义,对已经听闻的知识,也要定期复习,就能有心得、有领悟;并且也要尽力吸收新知;如此,进可以开拓人类知识的领域,退可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新,可以为师矣”。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览