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(共30张PPT)
回忆我的母亲
1.抓住文章主线，把握作者回忆的具体事例。
2.品析文章语句，理解蕴含在字里行间的对母亲的深情。
3.体会母亲的品格，感受文章语言特点。
朱德(1886—1976)　伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
什么叫回忆录？
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的 材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
写作原则：“三亲”原则——亲闻、亲见、亲历。
韶关（ ） 庚子（ ） 佃农（ ）
溺死（ ） 私塾（ ） 衙门（ ）
和蔼（ ） 劳碌（ ） 仁慈（ ）
wèi勉（ ） 周 jì （ ） 宽hòu（ ）
任劳任yuàn（ ） 不chuò劳作（ ） 为富不rén（ ）
sháo
gēng
diàn
nì
shú
yá
ǎi
lù
cí
慰
济
辍
仁
厚
怨
安慰勉励。
对穷困的人给予物质上的帮助。
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
待人宽大厚道，仁爱慈善。
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
省吃省穿，泛指节俭。节，减省；缩，缩减。
文中指到处向人家借钱。
慰勉：
周济：
任劳任怨：
宽厚仁慈：
为富不仁：
节衣缩食：
东挪西借：
痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
追忆母亲一生的事迹。
母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。
（1）
（2-13）
（14-17）
文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。
2-7(家庭)
8-13（社会）
阅读第1自然段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
点明写作缘由，抒发悲痛之情。
“永远回忆”呼应题目，引起下文（题材：回忆性散文）
“勤劳”叙事线索（文章主线）
感情基调
作用：
1.开篇点题，总领全文，引出下文。点明线索（回忆的内容）。
2.抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
阅读课文第二部分（2-13段）
时间 母亲所做（或经历）的事情 母亲的个性品质
作者小时候（记忆时起 4-7）
1895～1900 年前后（8）
1905年（9）
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花
聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
坚强不屈、爱憎分明
节衣缩食，借债供我读书
有远见，摆脱贫困和压迫的愿望
时间 母亲所做或经历的事情 母亲的个性品质
1908年（10）
1909年（11）
（1924-1927年 12）
抗战以后（12）
1944年（12-13）
支持、慰勉我参加革命
离开土地就不舒服，
回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
深明大义
勤劳朴实
勤俭持家、深明大义
理解党的困难、支持革命
热爱劳动
叙述贫苦的家境（2-13段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
小结2-13自然段内容
阅读第14-15自然段
1.这两段运用了什么表达方式？
抒情和议论
2.作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？
教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
教给我与困难做斗争的经验；
给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
阅读课文16自然段，表达了哪几层意思？
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
//
//
尽忠于
尽忠于
痛悼母亲的离去；
1
对母亲的高度评价；
2
情感升华：决心尽忠革命事业
3
作用：首尾呼应，
升华主题，
总结全文。
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
请找一找文中带“还”字的句子，并说一说，你是如何理解这个句子的。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
③每天天还没亮，母亲就第一个起身
正面/直接描写
母亲
①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
我
母亲
我
母亲的形象
影响
丰富
①我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
②但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。
其他人
母亲形象
正面衬托
深 化
其他人
本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。结合课本“思考探究”分析：本文语言有什么特色？
母亲这样地整日劳碌着。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
1.母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动“整日”说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。母亲把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上，表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。
语言朴素简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。
详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒情。
前后照应。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
回忆我的母亲
母亲去世，万分悲痛，写文怀念
母亲一生
勤劳俭朴
聪明能干
宽厚仁慈
坚强不屈
教育影响
教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
怀 念 崇 敬 感激
①谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
②母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
③母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）
④世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
⑤世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
歌颂母亲的名言

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