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8年级物上册期末综合检测（二）
（时间：60分钟 满分：90分）
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．身高的小明站在单杠下，如图所示，对单杠高度最合理的估计是（ ）
A. B. C. D.
2．在100米短跑竞赛中，运动员沿直线运动，摄像机A拍摄了一段影像，让电视机前的观众看到获得冠军的运动员B一直在屏幕中央。以下解释合理的是（ ）
A. 以运动员B为参照物，跑道是静止的
B. 以跑道为参照物，运动员B是静止的
C. 不论以什么为参照物，运动员B总是运动的
D. 摄像机A与运动员B保持相对静止
3．如图所示，将甲音叉、手机分别放在、处，利用手机软件测出甲音叉发出的声音为。撤去甲音叉，将乙音叉放在处，手机位置不变，测出乙音叉发出的声音为，甲比乙（ ）
A. 发声的响度大 B. 发声的音调低
C. 振动的频率高 D. 振动的振幅小
4．室温恒定不变的情况下，有两支示数相同、规格相同且完好无损的温度计甲、乙。温度计甲保持表面干燥，将温度计乙的玻璃泡用浸透水的湿润棉花包裹（湿润棉花的温度与室温相同），如图所示，以下说法正确的是（ ）
A. 温度计甲、乙的示数会一直相同
B. 包裹温度计乙的湿润棉花中的水蒸发降温制冷，需要放热
C. 温度计乙的示数会减小，原因是棉花中的水蒸发，需要吸热
D. 如果用扇子扇温度计甲，只要有风，即使没有液体蒸发，它的示数也会下降
5．以下四种情形中，光能沿直线从点传播到点的是（ ）
A. B.
C. D.
6．小昕在光具座的中间放一片带小孔不透光的挡板，挡板左侧支架上有两个发光点，光点的颜色和位置信息如图所示。在挡板右侧放一光屏，观察到光屏上有两个亮斑（未画出），则选项中对两个亮斑的颜色和位置表示最合理的是（ ）
A. B. C. D.
7．关于物质的密度，下列说法正确的是（ ）
A. 一罐氧气用掉部分后，罐内氧气的质量变小、密度不变
B. 铜的密度是，表示铜的质量为
C. 一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半
D. 密度不同的两个实心物体，其质量一定不同
8．将音叉发出的甲、乙声音信号输入到同一设置的示波器内,波形如图所示,则（ ）
A. 甲的音调高于乙的音调
B. 甲的频率低于乙的频率
C. 甲的响度大于乙的响度
D. 发出甲、乙声音时音叉振动的快慢相同
9．小红吃雪糕时,看到雪糕周围冒“冷气”,由此她联想到了冬天用开水泡方便面时碗里冒“热气”的情景。以下是她对“冷气”和“热气”的思考,其中正确的是（ ）
A. “冷气”和“热气”本质是不同的,前者是小水珠,后者是水蒸气
B. “冷气”和“热气”本质是不同的，前者是液化形成的,后者是汽化形成的
C. “冷气”和“热气”本质是相同的，都是空气中的水蒸气液化形成的
D. “冷气”和“热气”本质是相同的,都是温度较高处的水蒸气遇冷液化形成的小水珠
10．一物体在一段平直路面上做直线运动,其速度与时间图象如图所示,则汽车全程的平均速度为（ ）
A. B. C. D.
二、非选择题（本大题共8小题，共60分）
11．（10分）
（1） （4分）如图所示为晚上汽车在干燥的路面和有积水的路面上行驶时，大灯发出部分光的光路图。说明干燥的路面更容易发生 __反射，有积水的路面容易发生 ____反射（以上两空均选填“漫”或“镜面”）。根据对光路图的分析，夜晚行驶在路上，当对面无来车时，驾驶员看 ____（选填“干燥”或“有积水”）的路面更亮。与此类似，在雨后晴朗的夜晚，当行人背着月光走时，有积水的地方看起来会更 __（选填“亮”或“暗”）。
（2） （每图3分，每空1分，共6分）如图所示，物体放在凸透镜前，处为凸透镜光心，点发出的光线平行于主光轴。
① 凸透镜的焦距为 ____（不需要估读）。
② 画出光线经光心后的光线。
③ 物体经凸透镜成的像相对于物体是____（选填“放大”“等大”或“缩小”）的，该成像特点可应用于 ________（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。
12．（每空2分，共6分）如图1是某次心电图机正在工作的情景，图纸以的速度匀速移动，心电图机在纸上记录下信息如图2所示，心跳速度的诊断与每分钟心跳次数的关系如表格所示。
图1 图2
（1） 图纸移动所用的时间是____；
（2） 由图纸计算出心脏每分钟跳动__次，结合表中信息，心跳速度的诊断应属于____。
心跳速度诊断 心动过速 正常 心动过缓
每分钟心跳次数
13．（每空2分，共6分）如图是大自然中水循环的示意图，江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断吸收热量，____成水蒸气，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低变成小水滴或____成小冰晶，这就形成了云，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶____成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨。（均填物态变化的名称）
14．（每空2分，共6分）如图1,小明看到小朋友们在滑梯上开心地玩耍，他想探究从斜面下滑的运动，设计了如图2所示的实验，小车从斜面处由静止下滑并计时，到达、两处时手机所测的时间如图3，则：
图1 图2 图3
（1） 实验中上半程的平均速度为，下半程的平均速度为，则____（选填“ ”“ ”或“”）。
（2） 小车做的____（选填“是”或“不是”）匀速直线运动。
（3） 若小明在小车还没到点就停止计时，则他测得的段的平均速度值____（选填“大于”“小于”或“等于”）实际值。
15．（6分）小滨“探究平面镜成像的特点”。
（1） 实验中，他在水平桌面的白纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于________________________。
（2） 在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面蜡烛的像，如图所示，小滨拿另一支外形____（选填“相同”或“不相同”）但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛的像完全重合。
（3） 当蜡烛向玻璃板靠近时，像的大小____（选填“变大”“变小”或“不变”）。
（4） 为了让左侧的同学也能够看清蜡烛的像，小滨只将玻璃板向左平移，则蜡烛的像的位置____（选填“向右移动”“向左移动”或“不变”）。
（5） 小滨根据下表记录的一组实验数据，得出“像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离”的结论，你认为这样得出的结论________（选填“可靠”或“不可靠”），理由是____________________________________________。
蜡烛到玻璃板的距离/ 蜡烛到玻璃板的距离/
15 15
16．（10分）如图是马路上两辆车运动时的图象，请根据图象信息回答：
（1） 内，甲车相对于地面的运动状态是怎样的？你判断的依据是什么？
（2） 内，甲车运动的平均速度是多少？
（3） 根据图象分析，乙车内做匀速直线运动，试通过计算比较：甲、乙两车完成全程的平均速度哪个较大？
17．（1） （4分）如图所示，规格相同的瓶子装了甲、乙两种不同的液体，放在已调节平衡的天平上。
①若指针刚好指向刻度盘的中间位置，如图所示，则______（选填“ ”“”或“ ”），甲、乙液体密度的关系是____（选填“ ”“”或“ ”），写出你的分析过程：__________________________________________________________________________________。
②若向右移动游码，指针才指向刻度盘的中间位置，则____（选填“ ”“”或“ ”）。
（2） （4分）小明想测量甲瓶液体的密度，他找来电子秤和针筒，过程如下：
利用实验测得的数据，算出甲液体的密度。
18．小明想探究保温瓶的保温性能（温度降低的快慢）和所装热水量多少的定量关系，现有同种类型的保温瓶多个，热水充足可取用，有倒计时器可用于计时（设定时间6小时），请帮助小明设计实验方案。
（1） （2分）实验所需其他器材：________________________________。
（2） （3分）设计记录数据的表格。
（3） （3分）实验步骤（可画图或文字表述）。
参考答案
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．C 2．D 3．D 4．C 5．D 6．B 7．B 8．A 9．D 10．A
二、非选择题（本大题共8小题，共60分）
11．（1） 漫； 镜面； 干燥； 暗
（2） ① 3
②
③ 缩小； 照相机
12．（1） 4
（2） 75； 正常
13．汽化； 凝华； 熔化
14．（1）
（2） 不是
（3） 大于
15．（1） 观察并确定像的位置
（2） 相同
（3） 不变
（4） 不变
（5） 不可靠； 只有一组数据偶然性强，不具有科学性
16．（1） 解:内，甲车的图象是一条与时间轴平行的直线,说明甲车静止。
（2） 由图可知，内，甲车运动的距离是,内,甲车运动的平均速度是。
（3） 由图可知,内,乙车运动的距离是,乙车运动的平均速度是，由计算可知，甲、乙两车完成全程的平均速度,甲车的较大。
17．（1） ； ； 根据，甲、乙质量相同，因为，所以；
（2） 解：由题图，可得甲液体的质量为，根据密度公式可得甲液体密度为。
18．（1） 温度计、大号量筒或者电子秤
（2）
设定相同时间6小时后
水量/
末温/
温度降低/
或
设定相同时间6小时后
水量/
末温/
温度降低/
（3） 步骤：①用量筒（电子秤）取初温相同的不同体积（质量）的热水，记录数据、、（或、、），分别装入3个型号及规格相同的保温瓶（置于相同的环境中）； 小时后用温度计分别测出三个保温瓶中水的末温，记录数据、、；③比较分析三组实验数据，得出保温瓶的保温性能（温度降低快慢程度）和所装热水量多少的定量关系（也可用图象描述）。
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