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(共21张PPT)
人教版（2024）
数学 三年级
上
1. 口算乘法
第四单元 多位数乘一位数
第1节 口算乘法
乘法口诀能解决所有一位数乘一位数的乘法。那关于乘法你们有没有什么疑问呢？
谈话导入,揭示课题
提到乘法,你们想到了什么？
乘法口诀。
乘法口诀能计算的最大的乘法算式是什么？
9×9＝81。
谈话导入,揭示课题
乘法口诀只到“九九八十一”,那更大数的乘法,比如两位数乘一位数、三位数乘一位数,该怎么算？
今天我们就来研究多位数乘一位数的口算乘法,看能否解决大家的问题。
探究整十、整百、整千数乘一位数
小明、小东和欢欢去游乐园玩,最喜欢过山车。你能提出用 乘法解决的数学问题吗？
坐过山车每人20元,3人需要多少钱？
怎样列式？
20×3。
2×3=6,为什么20×3就是在6的后面添一个0？请用画图或文字方式探究。
探究整十、整百、整千数乘一位数
这道算式没学过,怎么计算？
根据乘法意义,20×3表示3个20相加,20+20+20=60。
2×3=6,20×3=60。
还有别的方法吗？
探究整十、整百、整千数乘一位数
活动1:探究“2×3=6,为什么20×3就是在6的后面添一个0”
每组20个小方块,是2个十, 一共有3组,2×3=6,有6个十,所以在6的后面添一个0,等于60。
探究整十、整百、整千数乘一位数
20是2个十,20×3表示2个十乘3,等于6个十,“6”表示6个“十”,所以要添一个0。
探究整十、整百、整千数乘一位数
活动2:借助计数器探究20×3=60,推广到200×3和 2000×3
你能在计数器上表示20×3吗？
如图,十位上拨2个珠子表示20,乘3就是拨3组,共6个珠子在十位,表示60。
探究整十、整百、整千数乘一位数
20×3=60运用的是哪句口诀？
二三得六,先算2×3=6,再添一个0。
能用“二三得六”计算200×3和2000×3吗？
200×3先算2×3=6,再添两个0得600;2000×3添三个0得6000。
为什么200×3要在6后面添两个0？能在计数器上表示吗？
总结:计算这类题目,我们实际上是用口诀计算 计数单位的个数。所以,方法就是先口诀计算,再看乘数 末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
探究整十、整百、整千数乘一位数
200是2个百,2个百乘3得6个百,就是600,所以添两个0。
还有别的方法吗？可以结合刚刚讲的口算方法,用画一画、圈一圈等方式探究一下12×3还可以怎么计算
探究两位数乘一位数
坐碰碰车每人12元,3人需要多少钱？怎样列式？
12×3。
那这道算式怎么计算呢
根据乘法意义,12×3表示3个12相加,12+12+12=36。
探究两位数乘一位数
36
谁来说说这种方法的思路
探究两位数乘一位数
12是由1个十和2个一组成的。刚才学了整十数乘一位数的口算方法,就想到了可以把12拆成1个十和2个一,用整十数乘一位数的口算方法,先算10×3,得30;再算2×3,得6,最后把两者相加,结果为36。
计算时用到了哪两句乘法口诀
“一三得三”和“二三得六”。
探究两位数乘一位数
12×4怎么算？
12=10+2,10×4=40,2×4=8,40+8=48。
总结:两位数乘一位数,可以把两位数拆成整十数和一位数,分别与一位数相乘,再把积相加。
口算下面各题,说一说你是怎样想的。
10×7= 20×7= 200×7=
21×4= 23×2= 32×3=
算法示例:10×7=70(1个十乘7得7个十)
20×7=140(先算2×7=14,再在积的末尾添上1个0,结果是140)
200×7=(先算2×7=14,再在积的末尾添上2个0,结果是1400)
21×4=84(21=20+1,20×4=80,1×4=4,80+4=84)
练习巩固
70
140
1400
84
46
96
课堂总结
通过今天的学习,你有什么收获？
作业设计
1.直接写出得数。
30×3= 200×4= 5×60= 6×700=
12×3= 23×2= 34×2= 42×2=
2.(1)计算40×5时,可以先算( )×( )=( ),再在积
的末尾添上( )个0,结果是( )。
(2)4个30是( ),7个500是( )。
作业设计
3.垃圾分类有利于保护环境与资源再利用,环保小组计
划在23个小区设置垃圾分类展板,每个小区设置3块,
一共需要准备多少块展板
下节课，再见！

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