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中职教材解析与训练语文职业模块
第三单元
单元要点
课题
作者
主要内容
文体
课文论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了
青年在选择
选择职业要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了为
职业时的考虑
马克思
议论文
人类谋福利的崇高人生追求。课文反映的不仅是马克思的择业
(节选)
观，更是他的人生观、世界观。
课文真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下，战胜孤独，选择留
简单相信，
樊锦诗
下做“莫高窟的守护人”的心路历程，在朴实、简洁的叙述中，融
人物
傻傻坚持
顾春芳
入对人生的思考，体现了一位文物保护工作者冷静睿智、理性包
传记
容的人生态度。
小说赞扬了鞋匠格斯拉恪守职业道德、宁可饿死也不肯偷
工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重。同时，作者也
品质
高尔斯华绥
借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机，
短篇小说
批判了在资本主义浪潮中，盲目追求利益而忽视品质的社会
通病。
课文叙述了果贩子叶三与大画家季甸民相知相惜的故事，
鉴赏家
汪曾祺
塑造了叶三这一独特的“鉴赏家”的形象，表现了生活、人性和艺
短篇小说
术之美。
青年在选择职业时的
证。议论文从论证方式上可以分为立论和
驳论。阐明观点的叫立论，其目的在于证明
考虑（节选）
一个观点的正确。反驳观点的叫驳论，其目
的在于证明一个观点的错误。反驳错误观
课对积累
点时，其一，要抓住关键，以最省俭的笔墨把
1.了解议论文
问题说透；其二，反驳的切入点要根据对方
议论文是一种阐述观点、论述事理的文
的错误而定，可以驳论点，也可以驳论据和
章体裁。议论文的三要素是论点、论据、论
论证。常用的论证方法有：举例论证、引用
·28·
第一部分知识点，考点归纳与训练
论证、比喻论证、对比论证等。
力不胜任：能力担当不了。胜任，能担
2.时代背景
当得起
1835年，17岁的马克思就读于德国特
自愧无能：自己认为不如别人，感到十
里尔中学。这一年，他完成了中学毕业考试
分惭愧。也作“自愧弗如”。弗，不。
作文《青年在选择职业时的考虑》。主考人
无尽无休：没完没了（含厌恶意）。
在评语中写道：“卡尔·马克思的作文以丰
无可非议：没有什么可以指责的。表示
富的思想和完美谨严的结构而引人注
做得妥当。非议，责备，批评。
意…”在一个充满希望与梦想的年龄，马
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的
克思对自己的职业和人生进行了深入思考，
样子。也形容小心谨慎的样子。战战，恐惧
从中我们可以看到这位20世纪对人类影响
的样子。兢兢，小心谨慎的样子。
巨大的伟大思想家的思想萌芽
知识点2.作家作品
卡尔·马克思(1818一1883)，德国（犹
知识梳理
太裔)思想家，马克思主义的创始人。人类
知识点1.重点字词
历史上伟大的思想家、政治学家、哲学家，全
(1)字音
世界无产阶级的伟大导师，科学社会主义的
心窍(aido)
召唤(zhào)
奠基人。
厌倦(juàn)
劲头(jin)
1818年5月5日诞生于德国特里尔市
怨天尤人(y6u)
蒙蔽(b)
(时属普鲁士王国)一个律师家庭。他为无
仓促(cù)
威胁(xé)
产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，对德
藐视(miǎo)
废墟(xū)
国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空
抗御(yù)
力不胜任(sheng)
想社会主义进行改造和吸收，创立了科学社
赐予(yǔ)
补偿(chang)
会主义。
搅扰(jiǎo)
啃啮(niè)
知识点3.作品主旨
吮吸(shǔn)
血液(Xue)
课文是一篇议论文，论述了青年在选择
臻于完美(zhen)
钦佩(qin)
职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业
贬低(bian)
牺牲(sheng)
要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，
竭尽全力(jié)
贸然(mào)
表达了为人类谋福利的崇高人生追求。课
称职(chn)
战战兢兢(jing)
文反映的不仅是马克思的择业观，更是他的
遵循(xdn)
卓越(zhu6)
人生观、世界观
(2)词语
知识点4.文章结构
怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一
课文可分为三个部分。
味抱怨天，责怪别人。天，天命，命运。尤，
第一部分（第1一11自然段）：分析影响
怨恨，归咎。
选择职业的因素。
克尽职守：谨慎认真地做好本职工作。
第二部分（第12一19自然段）：阐明选
现在写作“恪尽职守”。
择职业的原则和标准。
·29·答案与解析
第一部分
知识点、考点归纳与训练
考点3.默写
第一单元
1.B【解析】B.巡天遥看一千河。
一
七律二首送瘟神
2.D【解析】D.地动三河铁臂摇。
考点4.修辞
【知识巩固】
一、填空题
1.A【解析】A项使用了比喻，拟人和对偶的修辞。
1.旭华矢萧瘟枉遥翻
A项中用“红雨”比喻落花缤纷的景象。“随心”
“着意”赋予了“红雨”“青山”人的情感和意识。
2.毛泽东七律·长征
诗句在词性、结构等方面两两相对，句式整齐，音
3.旧社会给劳动人民造成的深重灾难
二、选择题
韵和谐，符合对偶的特点。
1.D【解析】D.拂煦(x心).。
2.C【解析】C项中“仿佛”“似乎”表示一种猜测，
2.C【解析】C.“三河”原指黄河、淮河、洛河。这里
并不是将他的脸色比作其他事物。所以没有运
泛指北方。
用比喻的修辞手法。
3.B
考点5.阅读
三、简答题
(一)
第一首描写旧中国，色彩暗淡，人悲鬼欢；第二
1.序言背景心情描写抒情
首反映新中国，色彩热烈，春意盎然。
2.wang bi hua wen
通过对比深刻地揭露和批判了旧中国的黑暗与
3.视觉听觉深切同情强烈控诉
落后，热情歌颈了新中国的优越与欣欣向荣。
4.此联既是对这首诗的总结，也是为下一首诗描写
【考点探究】
新中国劳动人民最终消灭血吸虫病作的铺垫。
考点1.字音
5.《七律二首送瘟神》毛泽东
1.C【解析】C.肆虐(nUè)，亟待(j)。
(二)
2.B【解析】A.怅惘(wang),华佗(hud)。C.疮痰1.C【解析】C.诗歌中运用对比手法，将旧中国和
(chuang)。D.偌大(ru6),萧疏(xiāo)
新中国的不同景象呈现出来，但“寓景于情”表述
考点2.字形
不准确，应该是“寓情于景”，是把情感寄托在景
1.D【解析】D.“溃乏”应为“匮乏”，“山青水秀”应
物描写之中。
为“山清水秀”。
2.D【解析】D.第一首“一样悲欢逐逝波”并非“无
2.C【解析】A.“义气风发”应为“意气风发”。B.
奈”，结合前一句诗理解，诗歌是通过神话意象含
“惊讶不以”应为“惊讶不已”。D.“裁叛”应为“裁
蓄表达旧中国无法根治疫病的历史悲剧，诗人的
判”。
情感是“悲民之痛”而非“无奈”。
1…
中职教材解析与训猿语文职业模换
3.描绘了劳动人民建设伟大祖国的场景，充分表现【考点探究】
出人民的劳动智慧和力量，同时也渗透了“力拔
考点1.字音
山兮”的伟岸精神和自力更生的进取意识。
1.C【解析】C.熏陶(t6o),眦邻(pi)。
4.尾联点题，总结全诗，回扣题目“送”字的意思，申
2.A【解析】B.荏苒(rn),范畴(ch6u)。C.土坯
明送瘟神的主题。
(pi)。D.支撩(cheng),嘹望(Iiào)。
称瘟神为“君”，是对瘟神的谑称，反语手法，幽默
考点2.字形
含蓄地表现了诗人对“瘟神”的蔑视和喇讽，同时
1.C【解析】C.“篷勃”应为“蓬勃”，“碟变”应为“蝶
也表明了中国共产党领导中国人民消灭血吸虫、
变”。
送走瘟神的决心，表现了胜利者的豪迈、乐规之
2.B【解析】B.“赈兴”应为“振兴”，“拨地而起”应
情，而且有浓郁的民俗风情。
为“拔地而起”。
5.(1)第一首，内容上写旧中国瘟神猖獗、人民遭殃
考点3.修辞
的悲惨景象，情感上表达了对劳动人民命运的深
1.B【解析】B项中的“一亩三分地”，是用具体的
切关怀和对旧社会的强烈愤恨，感情抑郁、语气
数量词来形容土地少，不是借代，判断错误。
哽咽。(2)第二首，内容上描写新中国劳动人民
2.D【解析】D项中“是读完一本书还是刷完朋友
圈？”“是厚积薄发还是匆匆碌碌？”是对前面问題
在社会主义制度下，精神振奋，斗志昂扬，战胜瘟
神，征服自然，使祖国出现欣欣向荣的景象，情感
“我们用什么来文量时间呢”的回答，是自问自答
的形式，运用的是设问的修辞手法。
上情绪热烈、语调高亢。
考点4.标点
二宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩
1.D【解析】D项中，“迁得出、稳得住、致得高”是
【知识巩固】
句子的一部分，不是独立完整的引用，所以句末
一、填空题
的句号应该放在引号外面。
1.塞麓瘠茬携匾诠熏
2.B【解析】B项中，“星级文明户”是活动名称，应
2.议论抒情
该使用引号，而不是书名号。
3.文学性新闻通讯
考点5.阅读
二、选择题
(一)
1.B【解析】B.阡陌(qian).
l.giān bian sai lù
2.A【解析】A.“鳞次栉比”多用来形容房屋等密
2.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一
集，和“错落有致”意思不同。
个地排列着，多用来形容房屋等密集。
3.D
拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地
三、简答题
面上。
选材上用了以小见大的写法，从小处落笔，向大3.原隆村村貌描写
处开拓。例如课文以移民创业者万军红为代表，
4.总写了宁夏闽宁镇的发展历程，并引出了“如何
叙述了他从农户到创业者的变化，说明劳动人民
做好‘乡村振兴’这篇大文章”的话题。
“迁得出、稳得住、致得富”，也诠释了通过劳动创
引出正文部分对闽宁镇20年来巨大变化及其原
造财富、改变生活的真理。（答案不唯一）
因的介绍。
2。

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