资源简介

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主题三：《活力新广东 成就新时代》
项目2：《广东发展齐参与》教学设计
课题 项目2 广东发展齐参与 课时 第6课 学科 综合课程 年级 6 年级
教材分析 项目2广东发展齐参与是北师大版六年级上册的综合课程主题三《活力新广东 成就新时代》的第2课，本课旨在以广东 “一核一带一区” 区域发展新格局及各区域发展现状、挑战与建议为研究对象，通过查阅资料、实地调研、参观展销会、访谈相关人员、小组讨论、成果展示（如制作思维导图、撰写发展建议、开展圆桌论坛）等活动，引导学生深入了解广东区域协调发展的意义，明确各区域的定位与发展任务，培养学生的价值体认、责任担当、问题解决与创意物化能力，增强学生对家乡的认同感与建设家乡的使命感，助力学生成长为关注地方发展、能为广东高质量发展建言献策的新时代小主人。
核心素养目标 价值体认：认识“一核一带一区”的战略意义与各区域的作用，增强对广东的认同感；感受国家区域协调发展实践，树立正确的发展观，体认个人与家乡、国家的联系。责任担当：增强作为区域“小主人”的责任意识与助力广东高质量发展的使命感；在实践中守规则、善协作，展现对社会及生态环境的担当。问题解决：培养从区域发展中发现生态、产业等问题并梳理清单的能力；通过查资料、鉴经验、组讨论提出针对性建议的能力。创意物化：以思维导图、发展建议、演示文稿等形式呈现研学成果；鼓励在小组组建、活动设计中创新，将创意融入实践与展示。
重点 1.理解 “一核一带一区” 内涵，包括区域范围、定位、资源优势及发展成就。2.开展研学实践，掌握查资料、实地调研、访谈、成果展示等方法。3.结合区域实际梳理问题，并基于调研分析提出合理发展建议。
难点 1.将理论知识与实践结合，避免调研形式化，深入了解区域发展现状与核心问题。2.引导提出创新且可行的发展建议，避免建议空泛、脱离实际。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，咱们每天生活在广东，可能去过广州的小蛮腰、深圳的科技展馆，也可能尝过潮州的单丛茶、湛江的海产干货 —— 这些不同城市的特色，就像一颗颗闪亮的珍珠，散落在广东这片土地上。那大家有没有想过：为什么深圳能造出先进的无人机？为什么韶关的油粘米特别香？为什么汕头南澳岛要建 “零碳风电场” 呀？师：其实，这些城市的发展不是 “各自为战”，而是有着一个大大的 “规划蓝图”—— 它就像一条 “纽带”，把珠三角的科技、沿海的港口、北部的生态串了起来，让广东的发展更均衡、更有力量。这个蓝图，就是广东省重点规划的 “一核一带一区” 区域发展新格局！今天，咱们就化身为 “广东发展小主人”，一起走进这个 “蓝图”，通过研学实践摸清各区域的 “家底”、发现发展的小挑战，还能为家乡高质量发展出一份力。你们准备好开启这场 “广东发展探索之旅” 了吗？出示课题。 设疑、思考。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、主题讨论围绕“广东发展齐参与”的主题，我们可以通过查阅资料了解“一核一带一区”区域发展新格局，还可以通过实地调研、参加展销会等实践活动了解区域发展的现状，实现知行合一，初步认识广东区域协调发展的意义，积极为新时代广东现代化建设与发展建言献策。“一核一带一区” 我为广东发展提建议 实地调研产业、参观展销会 区域布局我了解 区域发展我建议——广东发展齐参与活动指引：本项目活动将按照提出要解决的主要问题、明确活动任务、设计活动方案、开展实践活动、展示交流等环节展开。学生：经过讨论，我们班整理形成如下问题清单。问题清单六（2）班1.广东各区域的特点及资源优势有哪些？2.什么是“一核一带一区”区域发展新格局，目前有哪些发展成就？3.区域发展面临哪些挑战？我们可以给广东的高质量发展提供哪些建议？4.广东不同区域的特色产业如何体现该区域的资源优势？（如深圳无人机产业与科技资源的关联）5.我们身边有哪些与 “一核一带一区” 发展相关的生活场景（如交通、产品）？6.作为小学生，能通过哪些日常行动助力所在区域的发展？二、确定任务学生：围绕问题清单，经过全班同学的集体讨论，我们确定如下任务。1.参加“一核一带一区”研学实践活动，了解区域发展现状和面临的挑战。2.根据区域发展布局，为广东的高质量发展建言献策。3.整理研学过程中的资料（如访谈记录、照片），形成清晰的区域发展现状报告。4.设计面向同学或家人的 “一核一带一区” 科普内容（如手抄报、短演讲），传播区域发展知识。 三、制定方案学生：活动指引：围绕项目的问题和任务，从活动目的、活动主题、活动内容、活动分组、活动方式等方面，设计活动方案。（一）活动目的为广东的高质量发展提建议。（二）活动主题“广东发展齐参与”。（三）活动内容学生1：我们班决定开展“区域布局我了解”“区域发展我建议”两个活动。学生2：我们还可以开展“区域特色我分享”活动。“区域布局我了解”主要通过实地调研、访谈人物等方式了解区域发展现状和面临的挑战，寻找解决办法。“区域发展我建议”主要通过成果展示的形式分享研学收获，为广东的高质量发展建言献策。“区域特色我分享”通过收集不同区域的特色产品（如潮州单丛茶、韶关油粘米）、文化符号（如汕头侨乡文化），组织班级分享会，结合资料讲解特色背后的区域资源与发展逻辑，加深对 “区域差异与优势” 的理解。四、活动分组根据个人特长和兴趣爱好，组建活动小组并为小组取一个响亮的名字。注意确定任务重点哦！发展组查找资料，了解“一核一带一区”区域发展新格局。探索组实地调研“一核一带一区”区域发展现状。活力组参观相关的展览，了解“一核一带一区”区域发展现状。创新组收集讲述“一核一带一区”的发展故事。成果整理组 收集各小组的研学资料（发展组的规划表、探索组的访谈记录等），分类整理成电子档案或纸质手册，为后续展示交流提供清晰素材。五、活动方式小组内部既要分工又要合作，可选择多种方式开展活动。查阅资料。走访特色产业。参观展销会。采访相关人员。制作区域发展手抄报。拍摄研学 vlog。四、活动实施活动指引：根据活动方案，以小组为单位，围绕下面两项活动展开行动。活动流程包括活动准备、信息资料收集、实践行动、活动记录等。活动过程要保持团队集体行动，确保行动安全。学生：一起行动吧！活动①区域布局我了解学生：各位“一核一带一区”的小主人，让我们做好充足的准备，开展研学实践活动，了解区域发展现状及面临的挑战。【资料收集】发展组：我们小组主要负责查找“一核一带一区”区域发展新格局的相关资料，形成区域发展规划表。区域发展规划表一核珠三角地区包括广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆9个城市。 共建粤港澳大湾区打造国际科技创新中心培育世界级先进制造业集群一带沿海经济带包括珠三角沿海7个城市，东翼的汕头、汕尾、揭阳、潮州4个城市，西翼的湛江、茂名、阳江3个城市。疏通联系东西、连接省外的交通大通道打造世界级沿海经济带加强海洋生态保护一区北部生态发展区包括韶关、梅州、清远、河源、云浮5个城市。 筑牢粤北生态安全屏障，加强森林、湿地等生态资源保护与修复 发展绿色生态农业，打造特色农产品品牌（如韶关油粘米、梅州金柚） 推进生态旅游产业化，开发丹霞山、万绿湖等生态旅游资源 完善生态补偿机制，推动生态优势向发展优势转化【行动起来】活力组：我们小组的主要任务是参观区域发展展览会，或者浏览相关新闻报道，以此了解各个区域的资源优势和特色产业。下面就是我们了解到的区域特色产品。产地：深圳产品名称：无人机产地：潮州产品名称：单丛茶产地：湛江产品名称：海产干货产地：韶关产品名称：油粘米产地：清远 产品名称：清远鸡【访谈记录】探索组：我们小组的目标是通过实地观察、采访面谈等方式了解区域产业的实际发展情况，获取有价值的信息，并梳理区域研学记录表。区域研学记录表区域代表产业代表地采访对象发展现状面临挑战“一带”之汕头南澳岛工作人员、科研人员、村民 1.南澳大桥和环岛公路的建设，为各个产业发展提供了便利。2.建设了亚洲最大的海岛风电场，发展“零碳海岛”，有利于生态保护和可持续发展。1.旅游业的发展在一定程度上造成了交通拥堵。2.部分民宿建设破坏海岸线。【故事分享】创新组：我们小组通过书籍、报纸、网络资源等途径收集区域“变形记”的故事，进一步了解区域协调发展的意义。区域“变形记”的故事汕头华侨经济文化合作试验区 —— 从 “旧港区” 到 “开放新平台”作为沿海经济带东翼的核心城市，汕头曾因产业转型缓慢、对外开放程度不足，发展一度滞后。2014 年，汕头华侨经济文化合作试验区获批成立，成为全国唯一以 “华侨” 为特色的国家级新区，这也与广东 “一带”（沿海经济带）打造开放型经济的定位高度契合。试验区成立后，当地政府依托汕头侨乡优势，邀请海外侨商回乡投资，建设跨境电子商务产业园、临港工业区；同时打通汕头港与粤港澳大湾区港口的 “海上通道”，实现货物快速转运。曾经闲置的旧港区，如今停泊着来自东南亚的货轮，跨境电商企业将潮汕玩具、服装通过 “侨通道” 卖到全球。现在的试验区，不仅吸引了上万名年轻人返乡就业，还成为粤港澳大湾区与海峡西岸经济区对接的 “桥头堡”，让汕头在沿海经济带的发展中重新焕发生机。活动②区域发展我建议现在让我们根据区域发展布局为广东发展提出建议。【现场活动】一、交流讨论，分享区域发展意见为了让大家的分享更有条理性，各小组可先通过圆桌论坛的方式，让小组成员充分发表自己的见解。学生1：韶关属于生态发展区。学生2：如何把这里建设得更加美丽呢？学生3：发展旅游业是一个方法，但是要围绕生态发展区的规划发展。学生4：我觉得可以参考肇庆的做法，开发绿色旅游资源。学生 5：我觉得除了开发旅游，还能把韶关的特色农产品和生态旅游结合起来，比如让游客体验油粘米种植、采摘，既能增加农民收入，又能让大家感受生态农业的好处。 学生 6：之前查资料发现有些地方发展生态旅游时，会出现游客乱扔垃圾的情况，韶关是不是可以在景区设置智能垃圾桶，还能安排志愿者引导，这样能更好保护环境。二、梳理问题，为区域发展提建议请根据小组的交流结果，梳理问题清单并提出相应的建议。学生：我们生活在韶关。韶关属于生态发展区。我们以生态发展区为例，梳理问题和建议。生态发展区域存在的问题与建议问题清单区域发展布局区域内其他地方的发展举措我们的建议1.如何更好地保护家乡的生态环境？2.如何打造生态旅游示范地？3. 如何让生态农产品卖出好价格，带动农民增收？4. 如何解决生态旅游旺季交通拥堵，提升游客体验？1.保护和修复生态环境。2.提供生态产品。3.发展与生态功能相适应的绿色产业。1.制定保护政策。2.划定生态红线，实施精准保护。3.开发绿色旅游资源。4.加大生态旅游宣传力度。5.河源打造 “万绿湖” 农产品区域公用品牌。6.云浮通过电商平台直播销售南药产品。7. 潮州凤凰山茶旅景区开通旅游专线巴士。8. 肇庆鼎湖山景区实行预约入园制度。1.利用人工智能，对南岭山脉、丹霞山等生态区建立动态监测。2.通过纪录片、短视频等方式宣传韶关生态故事。3. 为韶关油粘米、南华李等农产品设计统一的 “生态韶关” 品牌包装，标注 “绿色种植” 认证。4.组织学生参与农产品直播带货，在学校公众号、家长群推广，帮助农民拓宽销路。5. 建议政府在周末和节假日开通市区到丹霞山、南华寺的旅游专线，减少私家车拥堵。6.设计 “错峰旅游” 宣传活动，鼓励游客在工作日前往，可享受门票优惠。活动③ 区域特色我分享 前期准备：各小组结合 “区域布局我了解” 成果，分工收集 “一核一带一区” 不同区域的特色资源（产品、文化符号、自然景观），梳理资源与区域定位的关联逻辑，形成 5-8 分钟带辅助素材（图片、视频、实物）的分享内容；现场分享：以 “小组轮流展示 + 互动提问” 形式开展，每组 1-2 名代表先介绍区域，再展示特色资源，最后说明特色与区域优势的关联，分享后其他小组提问、分享小组解答，深化理解；成果总结：全班梳理 “一核一带一区” 特色资源清单，贴于班级 “广东区域特色地图”，直观呈现区域差异化优势，总结 “区域特色与发展定位相匹配” 的规律。广东区域特色地图成果区域类型城市特色资源与区域定位的关联一核东莞智能手机依托 “一核” 先进制造业集群优势，汇聚上下游产业链（如芯片、屏幕生产），成为全球智能手机制造基地一带汕头潮汕牛肉丸结合 “一带” 侨乡资源，通过海外侨胞将牛肉丸推广到全球，同时开发 “牛肉丸制作体验” 旅游项目，契合 “沿海经济带” 文旅融合发展方向一区梅州金柚利用 “一区”（北部生态发展区）山林资源，采用生态种植模式，金柚果肉饱满、甜度高，获评 “国家地理标志产品”，体现 “发展绿色生态农业” 的定位五、展示交流活动指引：以班级或年级为单位，通过演示文稿、思维导图等多种方式，展示各小组的实践活动成果。演示文稿 撰写建议思维导图 发展故事 团队演讲学生：在大家的思考与实践下，我们完成了本次活动，现在开始展示成果。（1）六（2）班的发展组通过思维导图的方式展示成果。推动珠三角地区优化发展广州 东莞 珠海江门 佛山 中山……建设智慧化国际大都市，支持人工智能发展。 推动沿海经济带东西两翼地区加快发展汕头 湛江大力支持汕头港、湛江港的建设，加快传统渔业转型，探索“海上牧场”。推动北部生态发展区绿色发展韶关 河源 梅州 清远 云浮因地制宜推广绿色生态农产品，打造生态旅游示范地。（2）六（2）班的探索组通过撰写发展建议的方式展示成果。我是“一核一带一区”小主人你们知道吗？这一个星期我和小组成员完成了一个了不起的项目——为深圳的发展做规划，听起来是不是很酷？是的，没想到我们也能为自己生活的城市的发展建言献策呢！在这个项目中，我们不仅了解了广东“一核一带一区”区域协调发展新格局，还知道了身处“一核”区域的深圳的主要发展任务。为了更好地了解城市的发展现状，我和小组成员分工合作，制定了活动方案，通过查阅资料、参观展馆、走访企业、采访人员等方式，进一步了解了粤港澳大湾区建设情况。当我看到它以全国5%的人口总量却创造出全国11%的经济总量时，我真是骄傲极了！当我走进这些高新科技企业，看到这里的科研人员夜以继日地攻坚研究时，我对他们肃然起敬，真希望自己有一天也能加入他们的研发队伍。在调研采访过程中，我们也发现了一些阻碍城市发展的难题，例如，生活成本较高等因素会影响人才扎根深圳。我们可以借鉴国内外核心都市的做法，如创设成熟的科研环境、提供便利的生活条件等。来了都是深圳人，让我们一起为深圳高质量发展加油！六（2）班探索组 小科（3）六 (3) 班 “惠州：融‘核’联‘带’，绘就生态与产业共兴画卷” 成果展示 （一）我们的研究定位 —— 找准惠州的 “区域坐标” 在学习广东 “一核一带一区” 区域协调发展新格局时，我们发现惠州是个特别的城市：它既紧邻 “一核”（珠三角核心区）的深圳、东莞，能承接产业辐射；又靠近 “沿海经济带” 的汕尾、揭阳，可联动海洋资源；同时自身大部分区域属于 “北部生态发展区” 的延伸地带，拥有罗浮山、西湖等优质生态资源。所以，我们确定研究主题 ——“看惠州如何当好‘纽带’，让生态、产业一起强”。 （二）我们的调研故事 —— 用脚步摸清惠州现状 为了深入了解惠州，我们小组分成 3 个小分队，开展了为期两周的调研： 生态小分队：走进罗浮山风景区，采访景区工作人员。我们发现，罗浮山每年接待游客超 300 万人次，但部分游客存在随手扔垃圾的情况，影响生态环境；同时，当地农户种植的青梅、荔枝等绿色农产品，因为缺乏宣传，很难卖到外地。 产业小分队：参观惠州仲恺高新技术产业开发区，走进一家生产新能源电池的企业。企业叔叔告诉我们，惠州的新能源产业发展很快，但需要更多懂技术的工人；而且，因为距离深圳、东莞较近，有些技术人才更愿意去大城市工作，留不住是个难题。 交通小分队：调查惠州南站的客流量，采访经常往返惠州和深圳的上班族。他们说，现在坐高铁从惠州到深圳只要 30 分钟，很方便，但早晚高峰的高铁票不好买，而且从惠州南站到市区的公交班次太少，出行有点麻烦。 （三）我们的 “金点子”—— 为惠州发展提建议 结合调研发现，我们针对 3 个问题提出了建议： 生态保护与农产品推广：设计 “罗浮山生态小卫士” 志愿者活动，组织学生周末去景区捡垃圾、宣传环保；同时，制作 “惠州绿色农产品手账”，画上青梅、荔枝的生长过程和吃法，分享到学校公众号，帮农户宣传。 留住技术人才：建议企业和惠州的中学合作，开设 “新能源小课堂”，让学生提前了解产业知识，培养本地人才；还可以建议政府在企业周边建更多 affordable 的公寓，降低人才的生活成本。 优化交通衔接：写一封 “给惠州交通局的信”，建议增加惠州南站到市区的公交班次，在早晚高峰加开 “直达专线”；同时，建议高铁部门在早晚高峰多放票，方便上班族往返。 （四）我们的行动倡议 —— 做 “一核一带一区” 的小小践行者 最后，我们想向全校同学发出倡议： 周末和爸爸妈妈去惠州的生态景区游玩时，自带垃圾袋，不随手扔垃圾，保护 “北部生态发展区” 的绿色底色。 了解家乡的产业特色，比如广州的人工智能、湛江的 “海上牧场”、惠州的新能源，为家乡的发展骄傲，也思考自己能做些什么。 把 “区域协调发展” 的知识分享给家人，比如告诉爸爸妈妈 “为什么深圳发展快，惠州能沾光”，让更多人了解广东的发展蓝图。 我们相信，只要每个城市都找准自己的定位，每个人都贡献一点力量，广东 “一核一带一区” 的发展一定会越来越好！六、反思评价“活力新广东 成就新时代”活动评价表 评价指标 项目学习中的表现 小组自评 组间互评 老师 评评价活动目标达成 有保护和建设家乡自然环境和地方文化的意识和行动，有向他人介绍家乡特点的自豪感和责任感。★★★★★★★★★有自主了解家乡和建设家乡的意愿，能积极参与活动，有自己的见解。★★★★★★★★★ 了解活动过程，能独立参与或组织活动，综合能力得到提升。★★★★★★★★★ 活动参与程度 积极参与活动，在活动过程中有创意。★★★★★★★★★主动参与活动，在活动过程中能提出改进的意见。★★★★★★★★★能参与活动，完成自己的任务。★★★★★★★★★ 合作态度与效果配合度、完成度高，能运用多种方法获取真实、准确、有价值的信息。★★★★★★★★★愿意共同努力，互相配合；运用一些方法去获取足够的信息。★★★★★★★★★能配合小组活动，缺乏主动性；能获取信息。★★★★★★★★★ 实践成果与创新活动形式多样，内容丰富，有特点，有推广价值，展示受欢迎，引人入胜。★★★★★★★★★完成了设计和制作，对家乡有所了解。★★★★★★★★★活动有成果，能达成了解家乡的目的。★★★★★★★★★活动中的创意表现既有自主设计 “区域变形记” 故事漫画版、“生态保护小卫士” 宣传手册，以及在成果展示中采用 “情景模拟（扮演区域发展顾问）” 的特色创意设计；也能在小组活动中主动提出短视频记录调研、将数据转化为直观图表等 1-2 个创意想法；还能积极参与创意活动实施，如协助绘制宣传海报，并配合完成他人提出的创意工作，全方位以多样创意形式助力研学活动开展与成果呈现。综合评价在 “广东发展齐参与” 研学实践活动中，该小组综合表现优异。小组全员积极投入，活动各环节分工明确、配合紧密，不仅深入掌握 “一核一带一区” 格局，还主动为区域发展建言，实现创意表现与实践能力双提升，达成活动目标；组间互评认可其极强的协作精神，肯定其扎实的调研过程、真实有效的信息收集，以及漫画、情景模拟等新颖且能清晰传递研学收获与建议的成果展示形式，体现出对广东高质量发展的深度思考；老师评价则指出其圆满完成活动，在活动目标达成、合作态度、实践成果等维度表现突出，创意表现（如设计宣传手册、情景模拟展示）尤为亮眼，充分彰显六年级学生的自主探究能力与家乡责任感。收获与反思在 “广东发展齐参与” 研学实践活动中，个人收获显著：知识上，明晰广东 “一核一带一区” 区域划分与各区域特色产品，理解区域协调发展对广东高质量发展的意义；能力上，通过采访与小组合作，提升礼貌提问、信息记录、分工协作、沟通表达及信息归纳能力；情感上，因粤港澳大湾区成就与科研人员奋斗故事增强家乡自豪感，树立 “家乡小主人” 意识与责任担当。小组层面，既有前期依成员特长组建小组、保障活动高效推进，以及成果展示形式多样、利于内容理解传播的优点，也存在实地调研前与采访对象沟通不足致访谈延迟、影响信息整理进度，且为生态发展区提建议时部分想法笼统、缺乏可落地措施的不足。七、拓展延伸1.欣赏视频：《广东经济发展为何不均》《衡广东“一核一带一区”》2.广东 “一核一带一区” 中的 “一核” 指的是哪个区域？包含哪些城市？其主要发展任务有两项，请写出其中一项。“一核” 指珠三角地区，包含广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆 9 个城市。主要发展任务是共建粤港澳大湾区（或打造国际科技创新中心、培育世界级先进制造业集群）。3.韶关属于 “一核一带一区” 中的哪个区域？该区域的发展布局包含 “提供生态产品” 这一项，请再写出该区域另外一项发展布局。韶关属于北部生态发展区。该区域另外一项发展布局是保护和修复生态环境（或发展与生态功能相适应的绿色产业）。4.在研学实践的 “访谈记录” 中，汕头南澳岛发展面临 “旅游业造成交通拥堵” 的挑战，结合你对生态发展的理解，为解决这个挑战提出一个简单建议。可以实行旅游高峰期车辆限行政策，或增加海岛公共交通（如观光巴士、共享单车）的数量，引导游客绿色出行，缓解交通拥堵。5.深圳属于 “一核” 区域，在调研中发现 “生活成本高影响人才扎根” 的问题，除了材料中提到的 “创设成熟科研环境”，还能提出什么建议帮助深圳留住人才？可以建设更多保障性住房，降低人才住房成本；或优化教育、医疗资源配置，让人才的子女上学、家人就医更便利。 想一想 写一写思考、制订。实施活动 展示、交流。反思、评价。 知识拓展 引导学生围绕“广东发展齐参与”主题，通过多途径探究“一核一带一区”格局，认识区域发展现状与挑战，培养学生知行合一能力，激发其参与广东现代化建设建言献策的积极性 。引导学生基于问题清单明确实践任务，通过研学实践深入认知区域发展，培养其分析问题与提出建设性意见的能力，增强参与家乡发展的责任感 。引导学生依据问题与任务系统制定活动方案，涵盖明确目的主题、丰富活动内容、合理分组并设定任务、规划多元活动方式，培养学生项目规划、团队协作及实践操作能力，推动学生积极参与广东发展探究。引导学生以小组为单位，通过资料收集、实地参观、访谈、故事分享等多元方式了解区域布局与发展现状，再经交流讨论梳理问题并提出针对性建议，培养学生实践探究、团队协作与问题解决能力，强化其参与家乡发展的意识 。 通过多样化成果展示形式，促使学生系统梳理实践活动收获，深入交流区域发展认知与建议，增强学生表达分享能力，激发其持续参与和推动广东区域协调发展的责任感与行动力 。通过多维评价指标体系（含活动目标、参与度、合作、成果创新等），结合自评、互评与师评，全面评估学生在“活力新广东 成就新时代”研学活动中的综合表现，促进学生知识掌握、能力提升与情感认同，同时通过反思环节强化问题意识，培养其自主探究精神与家乡责任感。引导学生了解广东区域经济发展差异成因，掌握“一核一带一区”区域格局知识，培养运用生态理念解决实际问题的能力，并激发其针对城市发展问题提出可行性建议的思维，增强对家乡发展的关注与责任感。
课堂练习 一、选择题1.广东 “一核一带一区” 中的 “一带” 指的是（ ）A. 北部生态发展带 B. 沿海经济带 C. 珠三角产业带答案：B2.下列城市中，不属于北部生态发展区的是（ ）A. 韶关 B. 梅州 C. 深圳答案：C3.在 “区域特色产品” 中，属于湛江的产品是（ ）A. 无人机 B. 海产干货 C. 单丛茶答案：B二、填空题1.“一核” 珠三角地区的主要发展任务之一是打造（ ），推动科技创新。答案：国际科技创新中心2.北部生态发展区的城市要发展与生态功能相适应的（ ），比如推广绿色生态农产品。答案：绿色产业3.在汕头南澳岛的研学中，工作人员提到当地建设了亚洲最大的（ ），助力 “零碳海岛” 发展。答案：海岛风电场三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”）1.广东 “一核一带一区” 中的 “一区” 指的是东部经济发展区。（ ）答案：×（“一区” 是北部生态发展区）2.肇庆属于 “一核” 珠三角地区，在生态旅游开发方面可以为韶关提供参考。（ ）答案：√3.粤港澳大湾区以全国 5% 的人口总量，创造了全国 11% 的经济总量，体现了 “一核” 区域的发展活力。（ ）答案：√4.潮州的特色产品是油粘米，韶关的特色产品是单丛茶。（ ）答案：× 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了广东 “一核一带一区” 区域发展新格局的具体内容，还通过实地调研、访谈交流等实践活动掌握了区域发展的现状与挑战，更学会了从 “小主人” 的角度为广东高质量发展提出自己的建议。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目2广东发展齐参与主题讨论确定任务制订方案活动实施展示交流反思评价知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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