资源简介

统编小学语文六年级上册
《夏天里的成长》教学设计
文本解析
《夏天里的成长》选自《故乡集》，原题为《夏天》，是梁容若先生创作的散文。本文用浅显易懂的语言，向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，让我们由万物的生长感悟到人的成长规律，启迪我们要把握青少年时期，珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。
本文的语言凝练、鲜活又饱含情感。从结构看，短短四百余字的文章，长短句式结合，读起来更有节奏感，也更符合夏天万物迅速生长的氛围；同时，融入了口语化的表达，读起来也更亲切。从内容看，文章通过大量具象化的场景、事物描写，让“成长”从抽象概念变为可视可感的画面，用生活中常见的植物动物的生长和自然现象，让“成长”贴近孩子们的经验；通过排比、反复的手法，将植物、动物、人、自然等不同领域的“成长”串联，紧扣“万物都应趁时而长”这一核心主题。
学情分析
六年级学生已具备一定的散文阅读经验，能够在朗读中体会散文语言的优美细腻，但缺乏对生动描写的赏析及其表达效果的分析能力。就本文而言，学生能借助关键词，在朗读中体会夏天万物生长的特点，但缺乏联系生活，体会、感悟作者借万物生长来表达的深层含义和道理。因此在教学中，重点引导学生思考，作者是如何体现中心意思的，由生物到事物再到人这样的写作顺序，感悟人成长的道理。
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.把握文章的中心，能说出课文从哪些方面来体现“夏天是万物迅速生长”这一中心意思的。
3.通过赏读优美的语句，初步感受散文的语言特点，体会散文的语言美。
教学重难点
理清课文内容，梳理作者是如何表现“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思的；赏读优美语句，初步感受散文的语言特点，体会散文的语言美。
教学准备
学生预习课文，自学生字新词，正确、流利地朗读课文，遇到不理解的词语可以灵活运用各种方法解决。
教学过程
（一）交流导入
说到夏天，你会想到什么呢？引入课题《夏天里的成长》，感受不同视角的夏天。
（二）整体感知结构
1.明确中心：快速浏览课文，作家梁容若笔下的夏天有什么特点？你能否用一句话概括？
学生找中心句：夏天是万物迅速生长的季节。指导学生带着感受读。
2.感知文章结构：围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心，作者写了哪些事物？
学生汇报找到的各种事物。纠正容易找错的“白石头”“黄泥土”，对应生长的事物是“苔藓”“草和菜”。
3.发现列举事物的规律：第二段主要写植物、动物的生长，即生物的生长，第三段写了没有生命的事物的长，第四段写了人的成长。
（三）聚焦第二自然段，感悟生物生长的特点
关注房前屋后的动植物，思考夏天里的万物是怎样成长的？
1.默读第二段，明确中心句。
从哪些词或短语，能感受到夏天生物生长的特点？抓住关键词，指导朗读。
2.生物在夏天究竟是怎样长的呢？
默读第二自然段，提取并圈画关键词，完成“生物成长表”。
指导理解“昨天、今天、明天”“个把月”等表示时间的词语。
3.思考交流：作者是如何体现这一段的中心意思的？
作者围绕这一段的中心句列举了多种多样的生物，抓住时间写出生物生长的变化大，围绕“长”，用词非常丰富，而且，各个事例的排序并不杂乱，而是按照成长时间由短到长，有序分类、排列。
4.选择喜欢的句子，通过朗读，感受夏天生物生长的变化之快，感受夏天蓬勃的生命力。
5.配乐合作读。
（四）赏读第三段，感悟万物成长
生物的成长，让我们感受到了蓬勃的生命力，夏天里的事物又是怎样生长的？自由朗读第三段，交流“成长画面”。
1.聚焦山、地、河的生长，在朗读中发现表达特点。
这是一段排比句；他们都是由小事物的生长，最终构成了一个整体的生长；生长时间都是持续积累的过程。
2.聚焦铁轨、柏油路的“生长”，了解生长原因是热胀冷缩现象。
3.结合第三段感悟“万物”生长。
（五）聚焦立意，总结主旨
读第四段，思考：“夏天是万物迅速生长的季节”，人并不一定是在夏天里迅速成长的，作者怎么会写到人呢？。
1.交流：你想到了人哪些方面的成长？年龄的长，身高的长，知识学识地长，能力地长……
2.关注谚语：
（1）作者写到了两句谚语“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”，读一读，交流谚语的含义。
（2）思考交流：作者想借谚语告诉我们什么？
理解：人也要像农作物一样，要赶时候、赶热天、尽量地用力地长。
（六）总结延伸
1.回顾文本内容，作者写夏天的成长，从生物到事物再到人，由自然生长特点延伸到人生成长感悟，唤起我们的共鸣；同时，从本文的写作特点中，初步感悟散文这一文体的特点：选材非常广泛，但都在围绕主旨表达；语言非常丰富、生动，有生活气息。
2.拓展阅读七年级上册《春》节选部分，探寻不同季节的“长”，感悟散文的语言魅力。
（七）课后作业
1.读一读朱自清先生的《春》，选择你最喜欢的段落，有感情地读给同学、家人听，一起感受春的美，感受大自然的蓬勃生机。
2.春华秋实，冬日夏云，夏天万物的迅速生长，让我们惊喜，让我们震撼，其他季节，又会带给你哪些感触呢？仿照课文，动笔写一写。
板书设计
夏天里的成长
万物迅速生长
生物 事物 人
趁年少，用力长

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