资源简介

山西省 2025-2026 学年第一学期第一次质量监测(卷)
九年级语文
(本试卷满分 100分，考试时间 120分钟)
一、古典之美(共 34分)
(一)
1.九年级开展“ 启航 · 未来诗苑” 古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写 在横线上。 (10分)
奔赴未来 · 与自然对话温庭筠《商山早行》“ 鸡声茅店月，(1) ▲ ”, 用绘画一样的技法暗示辛苦愁思; 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“ (2) ▲ , ▲ ”,体现新事物必将取代旧事物的规律; 范仲淹《岳阳楼记》 “ 朝晖夕阴，(3) ▲ ”,描写洞庭湖的壮丽景象; 杜甫《月夜忆舍弟》“ (4) ▲ , 月是故乡明 ”，抒发对亲人的思念之情。这些诗句都描绘了奔赴未来的自然 图景。
拥未来 · 与先贤对话 未来是李白在《行路难》中“ 长风破浪会有时，
(5) ▲ ”中的乐观心态; 是苏轼在《水调歌头(明月几时有)》中“ (6) ▲ , ▲ ”中的美好祝愿; 是欧阳修在《醉翁亭记》中的“ 醉翁之 意不在酒，(7) ▲ ”的豁达情怀; 是 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中 的“ 云横秦岭家何在，(8) ▲ ”的失意悲慨。这些诗句表现了诗人拥抱 未来的人生百态。
(二)
班级开展 “ 回味 · 传统文化” 文言文探究活动。请阅读下面的选文，并完成 2~7题。 【甲】
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
【乙】
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。
--范仲淹《岳阳楼记》节选
2.解释下面加点词的意思。 (6分)
(1)昔闻洞庭水，今上岳阳楼 闻: ▲ (2)日星隐曜 曜: ▲
(3)戎马关山北，凭轩涕泗流 涕： ▲ (4)樯倾楫摧 倾: ▲
(5)淫雨霏霏，连月不开 开: ▲ (6)薄暮冥冥 冥冥: ▲ 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)
(1)亲朋无一字，老病有孤舟。 翻译:
(2)去国怀乡，忧谗畏讥。
(3)翻译:
4.细读【乙】文节选部分，结合具体语句谈一谈它描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎 样的心境。 (4分)
【丙】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作事者谁 山之僧智仙也。名之者谁 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， 而年又最高，故自景曰醉翁也。醉翁之意不在酒，。山水之乐，得之心而寓之酒也。
欧阳修《醉翁亭记》节选
【丁】
修 既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山， 耸然而特立; 下则幽谷，窈然"而深藏; 中有清泉，滃然 而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于 是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间 . -欧阳修《丰乐亭记》节选
[注释]①修: 指欧阳修。②甘: 甘甜。③耸然而特立: 高峻挺拔地矗立着。耸然，高耸的样子。 特，突出。④窈然: 深幽的样子。⑤滃(wě ng)然: 水势盛大的样子。
5.【丙】文是如何由远及近，一步步 “ 推出” 醉翁亭的 谈谈这样描写的效果。 (4分)
6.请你用 “ / ” 给【丁】文中画横线的句子划分停顿。 (至少划两处)(2分) 于是疏泉凿石，辟地以为亭而与滁人往游其间。
7.结合【丁】文内容，分析 “ 丰乐亭 ” 命名的原因。表述 “ 丰乐亭 ” 这个名称的美好寓意。
（4分）
二、文学之约(共 26分)
(一)
文学社组织 “ 吟咏 · 时代诗文” 朗诵活动。请阅读下面材料并完成 8~10题。 【甲】
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和那来自林间的无比温柔的黎明.
--然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 ……
【乙】
站起来、富起来、强起来
新时代的号角响彻河山
脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现 坚持以人民为中心
, ，大国重器世人惊艳 科技强则国家强
生态文明，绿色低碳，美丽中国展开画卷 这无止息地吹刮着的激怒的风，
绿水青山就是金山银山
推动构建人类命运共同体 和平发展，合作共 yí ng ，一带一路互通互联
新阶段、新理念、新格局
中国道路、中国奇迹举世称赞
-节选自《庆祝中国共产党成立100周年大会共 青团员和少先队员代表集体致献词》
8.【朗读 · 识字正音】]根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分) 合作共 ying 嘶哑
9.【鉴赏 · 体味情感】朗读诗歌要把握感情基调，请根据内容填空。 (2分)
【甲】诗中作者艾青通过一系列意象表达了对土地和祖国的热爱,这首诗的感情基调是 【乙】诗从不同方面概括了中国取得的巨大成就，深情赞美中国共产党领导人民实现中国奇 迹。
10.【创作 · 表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 (2分)
, 大国重器世人惊艳。
(二)
班级学习小组开展 “ 分享 · 经典风味” 整本书阅读活动。请你参与并完成 11小题。 11.请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 (4分)
备选名著: 《艾青诗选》 《水浒传》
阅读锦囊：整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事情节、 环境，诗歌关注意象、情感等。
整本书阅读关注点 读书方法及感悟
示例 名著:《西游记》 关注点:人物形象 阅读《西游记》，我精读了三调芭蕉扇的故事。细读原 文，我明白了孙悟空“ 借扇 ”遭拒与他降服红孩儿有 关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女，与牛魔王斗法， 这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。
分享 名著:（ 1） 关注点:(2) （3）
名著: 关注点:
读书方法及感悟:
(三)
班级开展 “ 品味 · 生活感受” 主题阅读活动。请阅读下面散文并完成 12题。 (16分) 最是杨梅滋味长
朱真伟
(1)在江南，瓜果上新速度快，樱桃、枇杷还未彻底歇市，杨梅就悄悄红了枝头， 又鲜又嫩的水果轮番轰击舌尖。
(2)我对东魁杨梅有“ 偏爱”。摘杨梅和吃杨梅都是深切的回忆。浙江东南，凌晨 4 点多钟，就被漫山遍野晃动的灯火照亮了。深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间，就 要被辛勤的梅农们小心翼翼地请进箩筐。
(3)满坡地梅林苍翠浓密，烟雨湿润，气息迷人。万点绎珠垂坠枝头，颗颗红得是 那么鲜艳，紫得是那么深邃，仿佛诉说着整个夏季的甜蜜和深情。采梅的人们腰间挂着 竹篓，头上扎着矿灯，灵巧地攀上树杈，娴熟地展示着“ 猿猴摘”技法。偶尔，惊动了 几只过夜的飞禽，拍着翅膀腾空而去。
(4)山坡的一块平坦地面上，挨挨挤挤，排满了箩筐。箩筐里堆满了比乒乓球还大 的杨梅鲜果。成排成排的杨梅，在晨光熹露之际，鲜艳夺目，颇有杨万里笔下“ 玉肌半 醉红生粟”的效果。
(5)这些箩筐里的鲜果，马上就要被送到工坊，进行科学分拣，分类包装，保鲜快 运。长三角地区当天就能入口品尝，即便是路程稍远的地区，第二天上午也可准时送达。 现代的物流，足以实现大家对美味的追求和需求。
(6)表哥挑着满满的箩筐，颤悠悠闪出林子，笑着说:“ 都还活的，带着魂呢。”享 受一下稍纵即逝的鲜香味道，第一时间，不可多得。我捡起乌紫圆润的一颗，轻轻咬开。 瞬间，汁水奔涌，厚实绵柔的果肉仿若凝脂，蜜霜样鲜甜而浓烈，混合着若有若无的酸， 层次分明，余韵悠长，真的是妙不可言。
(7)看着我的惬意相，表哥说:“ 小时候我们都嫌杨梅酸 ，没想到现在品种好，连叶 子的气味都觉着是甜的。”
(8)江南的市场上，有各种各样的水果。杨梅的滋味好，是无与伦比的，它上市时 间短，似乎一夜之间就紫了、熟了，又似乎一夜之间就踪迹难寻。给舌尖留下的，满满 都是回味和追忆。
-选自《人民日报》2025年 8月 25 日 12.(1)本文题目 “ 最是杨梅滋味长” ，杨梅的 “ 滋味长” 体现在哪些方面 (2分)
(2)本文写 “ 摘杨梅” 和 “ 吃杨梅” 都使用了细节描写。这些细节描写具有怎样的效果 (4分)
(3)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句 ，围绕它写一段赏析性文字，不
少于 100字。 (10分)
语言自然清新，灵动有趣。
夏季的甜蜜和深情，舌尖的回味和追忆。
①自然的丰收喜悦
②梅农的辛勤劳作的赞美之情
③对故乡的怀念之情
④对童年的回忆之情
三、心灵之旅(40分，含书写 3分) 13.书写 · 美味生活
杨梅的果肉绵柔厚实，味道鲜甜而浓烈; 荔枝的果肉鲜嫩爽滑，味道甜中带酸; 还有那远
臭近香的榴莲; 南方的水果只能品尝，而我们北方的水果还可以采摘。秋天的假日，我们可 以和家人去采摘红润鲜嫩的苹果，采摘饱满多汁的葡萄; 春天的时光，我们也可以去采摘草 莓;
你还吃过哪些美味鲜香的水果 或者采摘过哪些滋味悠长的果实 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 500字的文章。
题目一:最是 滋味长 题目二:水果采摘忙
写作提示:①如选题目一 ，请先补全题目(不能写杨梅);②除诗歌外，文体不限;③避开真实的 人名、地名、校名;④书写规范，卷面整洁。
答案
2025—2026学年第一学期第一次质量监测（卷） 九年级 语文参考答案
一、古典之美（共 34分）
1. ⑴人迹板桥霜
⑵沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
气象万千
露从今夜白
直挂云帆济沧海
但愿人长久，千里共婵娟 在乎山水之间也
雪拥蓝关马不前
2. ⑴闻：听到，听说 涕：眼泪
开：指天空放晴
⑵曜：光芒 倾：倒下 冥冥： 昏暗
3. ⑴亲 戚 朋 友 们 这 时 连 音 信 都 没 有 了 ，只 有 年 老 多 病 的 诗 人 泛 着 一 叶 扁 舟到处漂流。 ⑵离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评职 责。
4. 答：这一段描绘了一幅 “ 洞庭风雨图 ” ：“ 淫雨霏霏 ” ，写阴雨连绵不断； “ 阴风怒 号，浊浪
排 空 ” ，写 风 大 浪 高 ，令 人 生 畏 ；“ 日 星 隐 曜 ，山 岳潜形 ” ，写风雨天的晦暗；“ 樯倾楫 摧 ” ，写
舟船覆灭的景象； “ 薄暮冥冥，虎啸猿啼 ” ，写环境的阴森恐怖。
作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。这一段表现出远谪的悲苦、郁闷之情。
5. 这段文字以 “ 环滁皆山也 ” 总起，仿佛是一个航拍的全景镜头，然后再逐层拉近，渐 次推出 “ 西 南诸峰 ” 、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在 “ 翼然临于泉上 ” 的 醉 翁 亭 。 这 样 如 层 层 剥 笋 ，最 后 亮 出 主 景 ，既 准 确 交 代 了 醉 翁 亭 的 地 理 位 置 ，又 给人以移步换景、身临其境、耳目一新的 感觉。
6. 于 是 疏 泉 凿 石 / 辟 地 以 为 亭 /而 与 滁 人 往 游 其 间。（多划分不扣 分，画错了
扣一分）
7. “ 丰 乐 亭 ” 命 名 的 原 因 ，一 是 清 泉 在 “ 丰 山 之 下 ” ，二 是 作 者 “ 俯 仰 左 右 ” ，看 到周围景物优 美，因此将亭命名为 “ 丰乐亭 ” 。
“ 丰乐亭 ” 的美好寓意， 一种蕴含着 “ 丰收快乐 ” 之意，第二 “ 丰 ” 有 “ 多 ” 的意思， “ 丰乐 ”
二字也可以理解成 “ 快乐很多 ” 的意思。
8. 赢 sī
9. 深沉真挚（对多灾多难的祖国深沉的爱）
10. 蛟 龙 探 海 ，嫦 娥奔 月（只 要 是 祖 国 的 “ 大国重器 ” 即可，例如 “ 神舟飞天，航母入 海 ” 等等）
11. 示例 一 ：名著《艾青诗选》 关注点：感情
阅 读 《 艾 青 诗 选 》， 为 了 把 握 诗 人 情 感 ，我 采 用 圈 点 批 注 的 阅 读 方 法 。 当 我 读 到 “ 为 什 么我 的 眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 … … ” 这一句时，我圈点意象 “ 土地 ” ，
并做了如下批注：“ 土地 ” 承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国
永葆热爱之情。
示例二： 名著《水浒传》 关注点：人物形象
阅读 《 水浒传 》， 为了把握人物形象的精神品质 ，我采用概括人物极其主要事件 的阅读方法。 当我读到鲁智深为了解救金氏父女而 “ 拳打镇关西 ” ，为了保护林冲而 “ 大闹野猪林 ” 时，我不禁 被鲁智深的嫉恶如仇、行侠仗义的精神品质而折服。
12. ⑴
表层含义：杨梅的 “ 滋味长 ” 体现在杨梅的味道鲜甜而浓烈，混合若有若无的酸，层次分 明，余韵悠长；
深层含义： 杨梅是童年美好记忆的载体，通过杨梅表达了对童年美好的回忆，令人难 忘回味； 另一方面，它也承载着对江南梅林风土、梅农辛勤劳作的感知，让 “ 滋味 ”
超越食物本身，成为对生活场景的长久回味。 （ 2）
【动作描写分析】
1、 ① 作者写 “ 摘杨梅 ” 时使用了对动作的细节描写。句子中使用 “ 挂 ”“ 扎 ”“ 攀 ” 等 一
系列，
② 生动形象的写出了采梅人采梅动作的娴熟，与梅农辛勤朴实的形象，
③ 同表现了采梅劳动的场景，
④ 表达了作者对采梅人的赞美之情。 【环境描写的作用】
第 段写 “ 摘杨梅 ” 还运用了环境描写，也是细节描写的一种。
【环境上】对周围环境满破地梅林进行环境描写，写出了成熟杨梅颜色鲜艳果实饱满， 【人物上】生动形象的写出了作者看到杨梅丰收的欢喜，
2、
【动作描写】
① 作者写 “ 吃杨梅 ” 时也使用了动作描写。句中使用 “ 捡起 ”“ 咬开 ” 等动词，
② 生动形象的写出了 “ 我 ” 对杨梅的珍视和喜爱，
③ 表现了我 “ 吃 ” 杨梅的味觉体验，
④ 表达了作者对杨梅的喜爱赞美之情。 【多感官描写】
① 使用多感官描写，本来是描写味觉，但是却将视觉 “ 乌紫圆润 ” ，触觉 “ 轻轻咬开 ” ， 听觉 “ 汁水奔涌 ” 还有味觉 “ 鲜甜而浓烈 ”“ 若有若无的酸 ” 的感受结合在一起写杨梅 的味觉体验，
② 生动形象的写出了杨梅味道的鲜甜浓烈，
③ 强化了作者对杨梅的味觉体验，余韵悠长，表达了作者对杨梅的喜爱之情。
④ 同时使读者有更深的画面感和代入感。 示例 一 ：
本文语言自然清新，灵动有趣。
语言自然清新，“ 深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间 ” ，生动的写出了杨梅的颜色， “ 厚实绵柔的果肉 ” ，“ 蜜霜样鲜甜而浓烈 ”，将杨梅的质感和味道描写得清新自然，令 人垂涎欲滴。
语言灵动有趣，“ 红了枝头 ”“ 酣睡在枝头叶间 ” 等使用拟人，写的灵动有趣，生动的 写出杨梅的成熟，表达了作者对丰收的喜悦和对杨梅的喜爱之情。
使读者在自然灵动的语言中感受到作者的深情，凸显了语言的表达价值。（ 149字） 示例二：
夏季的甜蜜和深情，是舌尖的回味和追忆
本文首先描绘了梅林 “ 万点绛珠 ” 的丰收景象，那 “ 鲜艳深邃 ” 的色彩饱含着自然的 丰收喜悦。紧接着，笔锋转向凌晨灯火中梅农 “ 灵巧娴熟 ” 的 “ 猿猴摘 ” 技法，字里
行间满溢着对梅农辛勤劳作的赞美之情。而 “ 我 ” 与表哥的对话及品尝杨梅的场景， 瞬间唤起了对童年的回忆之情，这熟悉的滋味更如同一把钥匙，打开了记忆的闸门， 让这鲜甜的杨梅与江南故土紧密相连，深深寄托了对故乡的怀念之情。
全文以杨梅为载体，承载着多重情感，在舌尖化作了永恒的回味与追忆。
参考中考阅卷标准

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