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【片段四】
2025-2026学年上学期九年级阶段性检测
严贡生转身龙进舱来，眼张失落的，四面看了一速，问四斗子道：“我的药往那里去了”四平
语文试题
于道：“何曾有甚药”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明故在船板上的！”那掌轮的道：“想是刚才
相板上几片云片然。那是老爷制下不要的，小的大胆或吃了。”
-、积累运用(17分)
4,下列对文段的赏析不正确的一项是()(3分)
诗歌，是文学殿堂里璀瑰的明珠。地银沉句句①的麦桃，在文李的田野里低垒着头，他含着
A.片段一：从居超人的这段心理描写可见匡超人虽然家境贫穷，但是一个孝顺的人。此处描写
诗人从生活沃土里采瀕的智慧结品和真挚情感：又像垮好的女子，散发倪雅的气质，不可()园渎。
匡超人乘船遇到郑老爹的情节，为后文匡超人娶郑老爹的女儿的情节埋下伏笔。
对于那些从不肯用心感受韵律之美、意象之坊的人来说。诗歌就像远处闪根的星光，是可望不可G0
B.片段二：周进遇到了和自己有同样通遇的范进，就录取了范进，让范进同样得以考中举人，
③的存在。锅样其间，我们的情感将在⑨中得到熏陶，我们的思想将在枚我求素中变得深達。
C.片段三：此处解释了王冕不见县令的原因，表现了王冕对鱼肉百姓的官吏的痛恨，也表现了
诗致，是一种杆情言志的文学体栽。用高度凝练的语害，生动形象地表达作者的率富情感。杜
王冤高洁做岸的品质。
甫在《月夜忆舍弟》中用“⑤，回”两句，寄托了对家乡的思念：韩愈在《》（填诗题）中，
D。片段四：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”此处写出
“欲为圣明除韩事，肯将袭朽惜残年”两句直接表明诗人心志：不辞表老，不惜残年，忠君之心珠坚：
了严贡生看见常舵的辛苦，把云片糕分一些给他吃，表现严贡生心地普良。
回《填人名)在《南山早行》中用“回，@”两句，把景物描写与梦境自然联系起来，杆发了诗
5.下列对（僵林外史》内容的表述有错误的一项是（）(3分）
人的思乡怀亲之情：刘长钾在《长沙过質谊宅》中通过“①，应”两句，暗汉若主香臂无能，平来
A.王冕家境贫寒，善画荷花。京官危繁想见他，但他不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。
知己：一代倾袖毛泽东则在《必圆春·雪》中以“，区，迎"来展现自已整定的信念和伟大抱
后山东洪灾，于是回乡，奉养母亲送了终。正值元末明军起义，朱元璋取了天下，王冕为避免
负。
入仕，归隐会相山.
1.请根据上文，填写读音或汉字。
B.汤知县处理完回民的案子，有俩人来告严贡生，一个告严贡生抢夺别人的猪，一个是严贡
沉甸甸（注音）①(x)②滨可望不可G0鱼
生强要别人的利钱，知县下令章人。严贡生畏罪而逃。他弟弟严监生替他料理官司，自己出钱，
2.下列选项中可以填入④处的是()(3分)
赔偿的赔偿，打点的打点。
A.浴暗长B.耳湘目染
C.献献无闻
D.潜移默化
C,范进去拜见恩师周进。因范进要去山东任学道，周进叮嘱范进到山东后关注荀玫使其进学，
3.请根据」下文，填写⑤⑨.
其时荀玫已同王惑共同考中。两人遇到了算命先生陈礼，并为王惠的前途算了一卦。
二、阅读(73分)
D.《衡林外史》人物形象的塑造栩栩如生：属儒的典型是周进与范进，贪官污吏的典型是马静
(一)
与王惠，八股迷的典型是汤奉和鲁编修，正面的典型是王冕和杜少卿。
【片段一】
6南开大学孟昭连牧授曾这样评价《菌林外史》：“讽刺艺术被吴敬梓运用得炉火纯青，作者只撷取
医超人听见这话，自心里叹怎：“有钱的不孝父母，导成这穷人，矣车父#叉不能，真乃不平
杜会生活中最有表现力的镜头，揭示出儒家文人的卑微心灵。”请从下列人物中选取一个，结合具体
之事！"过了两日，上岸起平，湖了郑老爹。郑老爹低钱一个也不同他委，他又谢了，一路晚行夜宿，
情节谈一谈你对这句话的理解。(5分)
来到自己村庄，望见家门。只因这一岳，有分教：教伦修行，终令当事之如，尖至名归，反作外身
各选人物：周进、匡超人、严监生
之玷。
【片段二】
(二)
又取过范进的基子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文宇，连我看一两追也不能解，直到三递
酬乐天咏老見示
之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上物涂试官，不如屈熟了多少英才！“忙取笔
刘禹锡
加园点，卷面上加了三园，即填了第一名：又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。
人谁不顾老，老去有谁怜。
【片段三】
身瘦带频减，发稀冠自偏。
王冕并不首这行，即时走了来家，套老过未艳怨他道：“你方才也太执意了，他是一县之主，
度书螈惜眼，多灸为随年。
体怎的这样悠慢他？”王冕道：“老爹请坐，底音诉体。时如县倚者危素的势要，在这里酷感小民，无
经事还请事，阅人如阅川。
所不为。这样的人，我为甚么委相与他？但地这一番回去，必定向危术说：危素老盖变态，总要和我
细必皆辛矣，下此使情然。
计校起来，成如今种别老爹，收拾行季，到别处去躲避几时，
莫道朵榆晚，为直尚满天。
【九年搬语文第1页共8页】
【九年级谱文第2页共8页】2025-2026 学年上学期九年级语文阶段性检测答案
1． diàn 亵 即 2．D
3．⑤露从今夜白⑥月是故乡明 ⑦《左迁至蓝关示侄孙湘》
⑧温庭筠⑨因思杜陵梦⑩凫雁满回塘
汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知
俱往矣 数风流人物 还看今朝
4、D 从严贡生的云片糕事件中，可清晰看出其极度吝啬、虚伪狡诈、蛮横无赖的核心
性格，是《儒林外史》中“无德文人”的典型代表。
1. 吝啬成性，视财如命：云片糕本是他随手放在船板上的普通点心，却在被掌舵人吃后，
瞬间将其“价值拔高”，谎称是“费了几百两银子合的药”，连吃一片都“心疼”。实则是舍
不得这点心，更想借机讹诈，暴露其对财物的极致贪婪与吝啬。
2. 虚伪狡诈，颠倒黑白：他明知云片糕是普通吃食，却故意编造“治病”的谎言，还假装
“不在意”，等掌舵人吃完才翻脸，用“装糊涂”的方式设局，既掩盖自己的小气，又为讹
诈找借口，手段阴险且虚伪。
3. 蛮横无赖，仗势欺人：当掌舵人辩解时，他不仅不听，反而拿“官”压人，声称要“送
官究治”，利用自己“贡生”的身份威胁底层劳动者，试图通过权势逼迫对方赔偿，尽显其
仗势欺人、蛮不讲理的丑恶嘴脸。
5、D.贪官污吏典型： 汤奉。 核心特征：贪酷暴虐，借权敛财。
- 关键情节：任知县时，见回民送牛肉求免税，先假意不收，后借“朝廷律例”将人枷死，
再把牛肉“发卖”牟利；为讨好上司，强行让百姓凑钱给上司做寿礼，百姓稍有迟疑便严
刑拷打。
性格本质：将官场权力当作敛财工具，毫无爱民之心，是封建官场“官本位”与“贪腐”
的缩影。
2. 王惠- 核心特征：虚伪功利，信奉“仕途经济”。
关键情节：中进士后任南昌知府，到任第一件事便是查询“地方人情”，摸清敛财门路，把
衙门变成“收钱机器”；后来投靠叛军，为保官位毫无气节，连“清官”的伪装都懒得维持。
-性格本质：科举出身却无文人风骨，把“做官”等同于“发财”，是官场投机者的典型。
鲁编修与马静（马二先生）同属《儒林外史》中八股迷的典型，
1. 鲁编修：官僚阶层的“八股卫道士”
- 核心属性：身处官场，将八股与仕途绑定，视其为“正统学问”的唯一标准。
- 关键特征：他身为翰林编修，一生钻研八股，甚至强迫女儿学习八股、以八股标准择婿，
认为“八股文章若做的好，随你做什么东西，要诗就诗，要赋就赋”，完全将八股等同于“才
华”与“正道”。
- 性格本质：代表了科举制度在官僚体系内的固化影响——既靠八股上位，又用八股维护
自身阶层的文化话语权，是制度的“既得利益者”与“坚定捍卫者”。
2. 马静（马二先生）：民间的“八股忠实信徒”
核心属性：未入仕途，却将八股当作人生信仰与谋生工具，是底层文人被八股异化的典型
。
关键特征：他痴迷八股，不仅自己反复揣摩应试技巧，还编选八股教材谋生，坚信“举业
二字，是从古及今人人必要做的”；甚至在游西湖时，眼中只有“可作八股素材的典故”，
对自然美景、人文景观毫无感知，人生价值完全被八股吞噬。
- 性格本质：代表了八股制度对底层文人的精神禁锢——无官僚特权，却主动将八股当作
“安身立命之本”，成了制度的“自觉追随者”与“悲剧性践行者”。
6、示例 1：周进：周进热衷科举，他在看贡院时触景生情，头撞号板，又哭又闹，满地打
滚，丑态百出，作者运用细节描写、夸张手法，借周进讽刺了封建科举制度。
示例 2：匡超人：中举前让父母先吃鸡肉，自己后吃：失火时先救出父母。中举后伪造文书、
替考、逼妻回乡、隐瞒婚史另娶、潘三入狱他翻脸无情。作者通过匡超人前后对比，达到
对虚伪、功利主义的讽刺。
示例 3：严监生：作者通过对守财奴严监生为了灯盏里的两茎灯草费油，而在临死前伸着两
个手指迟迟不肯咽气的细节描写，辛辣讽刺了他的吝啬，以及吝啬背后表现出的内心空虚
7．C
8．① “桑榆”比喻晚年，不要说日到桑榆已是晚景，太阳折射出的晚霞还可以照亮天空，
②表达了对生死问题清醒乐观的认识；③“病树”比喻自己，病树前头，正万木争春，④
对于世事变迁和仕宦沉浮，表达出诗人的豁达、乐观。
文言文翻译：嘉祐二年，我才考中进士来到京城，范公却去世了。安葬之后，他的墓碑铭
文流传出来，我读着它以至于流下眼泪，说：“我了解到他的为人了。”大概有十五年没能
见他一面，难道不是命运的安排吗？这一年我考中进士，才被欧阳公赏识，通过欧阳公认
识了韩琦、富弼，他们都把我当作国士来对待，说：“遗憾你不认识范文正公。”那之后三
年，我路过许地，才认识了范公的次子、如今的丞相范尧夫。又过了六年，才在京城见到
他的三子范彝叟。又过了十一年，就和他的四子范德孺在徐州一起做官。我们都是一见面
就像老朋友一样，而且他把范公的遗稿托付给我，让我写序。又过了十三年，我才能够完
成这篇序文。
唉！范公的功德，大概不用凭借文章就能显扬，他的文章也不用凭借序文就能流传。但我
不敢推辞的原因，是我自八岁时就知道敬爱范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰（韩、
富、欧阳），我都能和他们交往，唯独不认识范公，把这当作一生的遗憾。如果能在他的文
章中挂上我的名字，把自己托付在他门下士人的末尾，难道不是我往昔的愿望吗！
诗句翻译：江上来来往往的人，只喜爱鲈鱼的美味。您看那一片小小的渔船，在风浪里时
隐时现。
9、彼三杰者/皆得从之游/而公独不识/以为平生之恨。
10． 眼泪； 同“嘱”，嘱托； ①
11、D (待定）及：才、于是。
12．范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。
13． 清高孤傲，郁闷苦恼； 主政苏州，察看水情； 迫于生计，辛劳艰险； 关
注民生疾苦
14．①这是一个反问句式，②起到加强反问语气来表强调的作用。③“岂非命也欤”表达
了苏轼对于一直未能见到范仲淹的强烈遗憾之情。④“岂非畴昔之愿也哉”表达了苏轼对
范仲淹极度仰慕和尊崇之情。（③④点各 2 分）
15．A 不是艺术创造独有的，科学研究等领域也有 16．B 17．B
18．①比喻论证，将“开创性观点的产生过程”比作“抓握影子”，②以此来阐明“有意义
的空白”是主体知其内心状态却又找不到确定对象的一种特殊心理状态，③使道理浅显易
懂，论述生动形象。
19、B
A.有误，“一切都失去了意义”错误。正是意识到生命的意义不在结果而在过程，老瞎子才
决定将这个“药方”继续传给徒弟。
B.正确；
C.有误，“众多底层人民”不准确，小说所反映的人生的苦难和命运的无奈并不只针对底层
人，而是所有人都有可能的际遇。
D.有误，“愤慨和不平之气”错误，而是对命运的接受和奋斗。
20、①正面描写老瞎子的语言和动作，写其说书的内容丰富、任随众人挑选、不慌不忙与
众人说书等细节，②体现老瞎子对说书的满足和技艺的娴熟、内心的从容；③侧面描写老
人开始说书时，满场立刻鸦雀无声，④表现出老瞎子说书技艺的高超。
21．（1）老瞎子转述师父的话，认为弹琴是获得光明的希望，希望徒弟能够认真练习；（2）
老瞎子知道真相后，明白师父的真正用意后对小瞎子的忠告，此时更希望他能专注弹琴，
体会生活中的快乐，心中拥有生活的信念，奏出人生的欢歌。 （各 3 分）
22．（示例一）善意的谎言是否有存在的必要 （示例二）生命的弦要紧还是要松
（示例三）走出困境的关键是自救还是他救 （示例四）人一生的奋斗目标是确定的还是
虚无的（理想对人生是否重要）（示例五）人定胜天还是天定胜人 （示例六）人生观是具
体可感的还是抽象空泛的
作文指导：
1、审材料：材料强调平凡生活中，有心人能在“不经意间”有意外发现，可涉及发现美、
发现自身成长、发现对生活的深层理解等维度。
2-审题目：需补全“不经意间，我发现____”，
“不经意间”是时间与状态限定，强调偶然、意外；
“我发现”是核心动作，指向自身的认知、感悟；补写内容是发现的对象，可从自然、他
人、自我、生活哲理等角度选取，如“花开的秘密”“父母的温柔”“自己的勇敢”“平凡中
的伟大”等。
3、立意方向
自然之美：如“不经意间，我发现秋叶的静美”，通过一次偶然的漫步，发现秋叶在凋零
前的绚烂，感悟生命的轮回与诗意。
人性之暖：如“不经意间，我发现陌生人的善意”，讲述在一次迷路时，陌生人默默的帮助，
发现平凡人身上的温暖与善良。
自我成长：如“不经意间，我发现自己的蜕变”，通过整理旧物，发现过去的自己与现在
的差异，意识到成长的悄然发生。
生活哲理：如“不经意间，我发现慢生活的滋味”，在一次被迫放慢节奏的经历中，发现匆
忙生活中被忽略的生活本真。
4 、写作建议
- 选材：选取真实、贴近生活的小事，避免空泛。比如写发现家人的爱，可具体到一个被
忽略的动作，如妈妈总是把好吃的留在最后，以前以为是不爱吃，不经意间才发现是留给
自己。
- 结构：可采用“偶然事件 - 发现过程 - 感悟升华”的结构。开头引出“不经意”的场
景，中间详细叙述发现的过程，结尾提炼感悟，点明发现的意义。
- 细节描写：运用动作、神态、环境描写，让“不经意”的瞬间更具画面感。如写发现美，
可细致描绘景物的颜色、形态，让读者有身临其境之感。
- 情感真挚：以真情实感打动读者，避免刻意煽情，让“发现”的感悟水到渠成。

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