资源简介

《一定要争气》教案
【教学目标】
1.认识“裕、差”等生字，会写“念、差”等字，会写“生物、从事”等词语。
2.能带着问题默读课文，了解童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的，他是怎样“争气”的。
3.借助关键语句体会童第周的品质。
【单元任务情境】制作闪光人物档案
【本课情境】逆境奋发的学者
【教学过程】
第一课时
情境创设，任务驱动：
1.上节课，我们为机智勇敢的司马光制作了闪光人物档案，今天我们要认识一位“逆境奋发的学者”，先来看他的“成就勋章”——中科院院士、中国海洋科学的奠基人、生物学研究专家、中国克隆之父、世界首例克隆鱼研究者。知道他是谁吗？他就是童第周。看到他的成就，你有什么想说的？（指生自由发言）
2.多么了不起的科学家啊，课文是这么介绍他的。（齐读第一段第一句）“卓著”这个词可不能乱用，它强调了童第周取得的科研成果是非常突出、十分厉害的。让我们再读这句话，重点读好这个词。
3.如此伟大的科学家，17岁时期末考试平均成绩才45分，你有什么想问的吗？（指生自由提问）（预设：他是怎么学习的？他如何取得这么大的进步？）
4.让我们一起走进课文，看看他的逆袭之路。（齐读课题）篆书的“争”像上下两只手在争夺物体。“争气”的意思就是“立志向上、不甘落后”。让我们读出这种气势，再读课题。
任务一：读文记字词
1.读完课题，你又有什么疑问？（指生自由提问，预设：童第周是因为自己成绩差，所以要争气吗？他是如何争气学习的？争气的结果怎么样？）
2.接下来，让我们带着问题阅读课文。在阅读的过程中，注意读准字音，读通句子。
3.经过课前预习和刚才的朗读，相信本课的生字一定难不倒你们。自己先来练习读一读吧。（指生读，再请小老师带读，最后齐读。）
4.读准了字音，那有什么好方法能记住这些生字呢？（指生自由发言，预设：加一加、结合形声字特点、借助熟字）
5.欧洲是地名，在世界地图上找一找，欧洲在哪里？（指名回答）补充：世界主要由七大洲五大洋组成，中国所处的地方是亚洲，而欧洲紧挨着亚洲。
6.这是本课要写的字，我们先按结构给本课的生字分分类。哪个字容易写错？（预设：念、考、试、退）教师范写，学生自由书写。
任务二：理“争气”轨迹
1.闯过字词关，相信同学们再读课文，一定会读得更明白。请默读课文，特别关注“一定要争气”这句话在文中出现的地方，用横线画出来。
2.你们在文中找到了几处“一定要争气”？（4处）齐读这四句话。
3.童第周分别是在什么情况下想到“一定要争气”的？请同学们带着问题，再读课文。
4.交流小结：
①第一处（第2段）：童第周成绩进步，拿到成绩单的时候。
②第二处（第3段）：外国学生瞧不起中国学生的时候。
③第三处（第5段）：童第周成功剥离了青蛙卵外膜，震惊了欧洲同行的时候。（补充说明：“同行”指的是“同一行业的人”，在这里指跟童第周从事相同研究工作的人，念作“同行háng”）
④第四处（第6段）：童第周向科学高峰不断攀登的时候。
5.这四处“一定要争气”，其实就像四个脚印，串起了童第周成长中最重要的两个故事。一次和他中学读书时的经历有关；一次是他去比利时留学时的经历。任务三：讲“争气”故事
1.请再次默读课文，梳理这两次重要的成长经历。
2.指名交流。校对表格时，先说故事的内容，再总结这两次的“争气”有什么不同？（读中学时为“自己”争气；留学时为“中国人”争气。）
3.你能看着表格，尝试说一说课文的主要内容吗？
预设：童第周读中学时，他因文化基础差，被校长要求退学或降级，但他夜以继日、努力学习，最终各科成绩都赶了上来，拿到成绩单时，他想着一定要争气，自己并不比别人笨，别人能办到的事，经过努力自己也一定能办到。这是他在为自己争气。留学期间，当时的中国贫穷落后，中国学生常被外国同学瞧不起，他便刻苦钻研、反复实践，成功完成剥离青蛙卵外膜的实验，震惊欧洲同行，实验成功后，他想着一定要争气，中国人并不比外国人笨，外国人认为难办的事，中国人经过努力照样能办到，这是他为中国人争气。
4.看看这张表格，你有什么发现？
①两段经历都是按照“原因、行动、结果和感想”这样的结构去讲故事的。（我们发现了文章写作的结构）
②童第周的“争气”是不断升级的，从为自己争气，到为国家争气，体现了他的成长。
③我感受到童第周不服输、努力拼搏、为国争光的精神。（这张表格让我们对人物品质也有了初步的了解。）
小结：通过表格的梳理和讨论，我们不仅了解了童第周的求学经历，也初步感受到了他的坚持不懈和为国争光的精神。
结课：同学们，今天在我们一起讲述了童第周的“争气”之路。下节课，我们要去细细看看他到底是怎么一步步把“争气”的念头，变成实实在在的行动，最终站上更高的舞台。
第二课时
回顾基础：
1.在深入探索童第周的“争气”行动前，我们先通过练习回顾生字词，打好基础——就像童第周打下学习基础一样。
任务一：解码“为自己争气”的力量
1.童第周中学时的“争气”故事，藏着他最动人的坚持。默读第2自然段，用“——”划出让你心头一震的句子。
2.引导：我们先一起来读读下面这句话，看看童第周面对退学或降级处理时，是怎么做的。
（1）校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期：“再三”是“一而再，再而三”，表示多次的意思。从中你体会到什么？（童第周不愿放弃、不甘落后的精神。）你能通过朗读，表现出这份不甘落后的精神吗？（指名朗读，齐读）想象一下，如果你是童第周，你当时会是什么神态，又会怎么说？
过渡：成绩的进步可不是嘴上说说那么简单，童第周是怎么做的呢？
（2）早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。
①这里强调了三个时间节点：分别是“早晨天不亮”“夜里同学们入睡了”“值班老师发现后，关了路灯”，为什么这么写？（突出童第周学习的刻苦）
②想想这些时间点，其他同学在干什么？（休息、睡觉）
小结：通过写这三个时间点，将童第周的行为与周围人的状态进行对比。周围同学在休息的时候，童第周却一心扑在学习上。从中，你感受到童第周身上怎样的精神品质？（勤奋刻苦、坚韧执着、信念坚定）让我们通过朗读，读好这份勤奋刻苦。
③看，这就是灯下读书的童第周，如果换做是你，在这样的环境下学习，会有什么感受？（寒冷、困倦、光线昏暗导致眼睛酸痛、孤独……）童第周面对这些困难，他选择了什么？（坚持、忍耐、克服）相信他心里一定回荡着一句话——一定要争气！（齐读）
过渡：还有哪些句子让你深受感动？
（3）经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。（学生自由发言）
小结：天道酬勤，分数进步的背后，凝结了多少心酸和汗水啊！
（4）童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
①你能读懂这句话吗？请完成下面的填空。（预设：首先要坚定信念，其次要不断努力，才能获得成功。）
②从这句话中，你能看出童第周身上怎样的品质？（自信坚毅、不服输）让我们一起读好这句话。
3.从成绩垫底到满分，从自我怀疑到坚信“努力能办到”，童第周用行动解锁了“自信坚毅”的品质——这是“为自己争气”的终极答案。
任务二：读懂“为国家争气”的担当
1.从中学校园走向世界，童第周的“争气”升级了，让我们一起来读第3自然段。
2.28岁的童第周踏上了留学之路，他的身后是沦陷的东北，看看下面这段资料。看完之后，你们是什么感受？（伤心、悲痛）童第周当时的心情和你们是一样的！难怪他会说“一定要为中国人争气”（齐读）
3.再看看当时其他国家是怎么评论中国的？其他国家的学生又会怎么瞧不起中国留学生呢？（指生自由说）难怪童第周会说“一定要为中国人争气”（齐读）这时的童第周给你留下了怎样的印象？（爱国、有责任感）
4.面对外国学生的嘲笑，童第周选择用行动证明自己。他接受了什么任务？（剥离青蛙卵的外膜）这是一个怎样的实验呢？请看这两个数据，青蛙卵细胞直径仅为1.5毫米，显微镜下手术精度约0.01毫米，比绣花精密百倍！
5.童第周后来获得外国人的尊重了吗，你从哪里可以知道？默读3-5段，找到相关的语句。
交流：
（1）教授兴奋地说：“童第周真行！”
①教授为什么如此兴奋地称赞童第周？（因为实验的难度很大，不但要有熟练的技巧，还要耐心细致，多年来没人能够做成，而童第周成功了，所以教授称赞他真行！）应该怎么读好这句话？（指生有感情朗读）
②面对“青蛙卵外膜”剥离这样的世界难题，多少年来无人能够完成，童第周是怎么做成的？（他“不声不响地刻苦钻研，反复实践”。）从中，你感受到他身上怎样的品质？（沉稳务实、专注投入、执着坚韧）让我们一起读好这句话。
过渡：除了获得教授的认可，他还得到了谁的尊重？
（2）“青蛙卵外膜.....欧洲同行。”
①“震惊”一词让你感受到什么？（童第周的能力让世界刮目相看）让我们通过朗读表现出来。
6.在九一八事变以后，童第周完成了“没人能完成的实验”，这一举动对中国来说，有什么重要的意义？（九一八事变后，童第周的实验突破打破列强对中国人的偏见，提振民族自信，彰显民族气节，推动科学救国，为民族赢尊严。）
7.童第周用自己的行动践行了为中国人争气，为中华民族争气，让我们一起来读——应该要用怎样的语气读？（坚定自豪）再读这句话。
8.童第周的两次“争气”，哪一次更让你感动，为什么？（个人的争气是基础，而为国家争气的背后，是深植于心的爱国情和民族自豪感。我们首先要做到为自己争气，才能有能力为国家争气。）
9.从个人倔强到民族担当，这是最动人的成长！让我们一起读好这两个句子。（感情朗读）
任务三：种下“为未来争气”的志向
1.童第周用勤奋和科研为自己、为国家争气，这份“不服输、敢突破”的精神，在今天依然闪耀。看看华为制造和贵州的“天眼”望远镜，它们正续写着新时代的“争气”故事。
①华为芯片突破：面对国外技术封锁，华为潜心研发，攻克芯片难题，打破垄断，用自主创新证明中国科技“能行”，是为国家科技自立自强争气。
②贵州“天眼”：从被质疑“做不成”到成为全球最大射电望远镜，“天眼”用领先世界的观测能力，让中国在天文领域赢得尊重，是为国家科研实力争气。
2.从童第周的实验室到华为的研发车间，从“天眼”的观测台到我们的书桌前，“争气”从来都不是远在天边的事。它可以是你为了一个目标咬牙坚持的每一分钟，是面对困难时“我能行”的那份倔强。想想看，在你的生活里，哪一刻让你觉得“一定要争这口气”？那又是什么样的感觉呢？（自由说话）
结课：今天我们不仅看到了童第周的“争气”故事，更触摸到了他身上的“品质内核”：这是逆境中不低头的倔强，是为目标拼到底的勤奋，更是把个人努力和国家连在一起的担当。这些品质，不是博物馆里的标本，而是能种在我们心里的种子——下次遇到困难时，想想童第周灯下的身影、显微镜前的坚持，让“一定要争气”的劲头，陪我们走好自己未来的路。课后，请为童第周制作闪光人物卡。

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