资源简介

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走进游乐场
教学设计
1教学目标
1.通过活动，认识生活中的几种力。
2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力,初步了解力，认识力的特点。
3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。
2学情分析
五年级学生年龄在11----12岁，有一定的生活经验，好奇心强，对什么都感兴趣，凡事都想问个究竟，进入游乐场后，更会激发他们的求知欲，在本课中，学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解，但对摩擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同时对这些力的作用也可能不很了解。因此，在讲授本课时，除引导学生搜索探究这些力外，还要启发诱导他们了解这些力的作用。
3重点难点
重点：通过活动，认识生活中常见的几种力，初步了解力，认识力的特点。
难点：力是怎样产生的，认识力的特点。
4教学过程
活动1【导入】猜谜激趣，导入新课
1.提问。
师：今天老师带来了一则谜语，有兴趣猜猜吗？请看。（出示谜语）请看：摘掉穷帽。
（谜底是力。）
师：在我们生活中有很多种力，你们都知道哪些力？（重力、弹力、摩擦力、推力、拉力…）
2.导入。
师：同学们知道的真不少。在同学们喜欢的游乐场里就隐藏了许多力，下面我们一起“走进开心游乐场”来个力的大搜索。（板书：走进游乐场
力）
活动2【讲授】观察活动，力的搜索
1.游乐场中的力。
师：请同学们睁大眼睛，仔细搜寻，看看哪些地方存在力，把你发现的力记录在小科学家记录表上。看哪个小组找到的力最多。如果有疑问也要及时记录下来。
（1）小科学家记录表。（课前发放）
序号
活动项目
找到的力
我的疑问
1
2
3
师：准备好了吗？让我们一起走进开心游乐场。
（2）
师：给大家五分钟时间，把在游乐场发现的力记录下来，可以是刚刚看到的，可以是课本上看到的，还可以是自己曾在游乐场里发现的。
（3）观察讨论记录。
（4
）交流汇报结果。（出示搜集到的力）
每个组选一名同学汇报你们组找到了哪些力，从哪儿找到的。
可以这样说：我们组从
个地方找到了力，从
找到了
力，从
找到
力……
2.生活中的力。
师：同学们善于观察，勤于思考，从游乐场找到了这么多力。走出游乐场，放眼生活，能从生活中找到力吗？
⑴学生自由说。
（2）生活处处皆学问，留心的人时时都在收获。同学们找到的力归纳起来大概有这几种，请看。出示一些力。生齐读。
活动3【讲授】自主学习，体验探究
1、师：刚刚我们从生活中找到许多力，可我们认识力，了解力吗？在科学上，不能浅尝辄止，要有打破砂锅问到底的精神，下面我们继续探究。请同学们阅读课本77页《无处不在的力》。
思考：
（1）什么是力？
（2）力产生的条件是什么？
（3）力有什么特点？
生：学生自学课本上的内容
2、力的探究
（1）、什么是力？学生从书中找出。
物体之间的推、拉、压、提、吸引、排斥都是力。（出示，齐读。）
（2）、力的产生需要什么条件？
请看，从这些现象中，你发现什么？分析（这些现象中都有力，两个物体，物体作用物体才能产生力），得出结论
结论；力是物体对物体的作用。凡是讨论力的现象，总会涉及到两个物体。
（3）、力的体验
实践出真知，下面亲自体验，看看又有什么发现。
体验（1）：用手拍桌子。
体验（2）：穿溜冰鞋，推桌子。
结论：物体之间力的作用是相互的。
（4）、力的特点
生从课本中找。
小结：力有大小，有方向，力可以改变物体的运动方向。（板书）
学生举例说明。（掰手腕时，用力大的赢，用力小的输。
拔河比赛时，双方队员的用力方向相反。开门和关门时，所用的力方向也不一样。）
（5）、总结：
物体之间的推、拉、压、提、吸引、排斥等都是力。力是物体对物体的作用。力有大小，有方向，力可以改变物体的运动方向。（出示，学生齐读）
活动4【练习】学以致用，解答疑难
（一）认识力后，有几个同学产生了这样的想法，你认为他们的想法对吗？请同学们帮他解开谜团。
1、没有物体，也能产生力的作用。
2、单独一个物体，也能产生力的作用。
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。（实验验证磁铁相吸、斥；橡胶棒吸纸屑；磁铁吸铁钉）
（二）、讨论：一个巴掌拍不响，为什么？
（三）、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（
）。
A、铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引铁钉。
B、磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁。
C、两者没有接触，它们之间没有力的作用。
D、无法判断。
（四）、人蹦起来，足球踢起来，为什么要落到地上？
人蹦起来，足球踢起来还要落到地上是因为地球对物体有向下的吸引力。
活动5【作业】名言激励，课外拓展
1、动动手：设计手抄报
生活中，力无处不在，如帆船是靠风力推动航行的；三峡利用水力发电；玩飞镖时，给飞镖一个推力，这个力的大小、方向合适，才能命中把心。请同学们课下通过适当的途径，继续搜集力，设计一张内容丰富的手抄报与同学们交流。
2、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。————马克思。
同学们，希望你们能用这句话鞭策自己，不畏劳苦，努力攀登，达到光辉的顶点。

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