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3.　冬暖夏凉的房子
教学设计
1教学目标
一、能力目标:
初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用热传递知识解决实际问题的能力。
二
、知识目标：
1.使学生认识热传递现象，了解不同物体热传递能力不同。
2.知道热能在物体间传递的方向。
三、情感态度与价值观：
体验科学探究的快乐
2重点难点
会做热能的传递的实验
3教学过程
一、
导入
通过老师的调查知道同学们对宇宙、外星系非常的感兴趣。今天从外星系来了一位小科学家“友友”，他这次来是为了考察地球是的热能，但是呢这位小科学家来到我们地球上，不适应我们的环境，他感觉非常的热！无法开始他的工作，让我们一起帮助我们的小科学家，设计一所冬暖夏凉的房子好不好？21世纪教育网版权所有
二、观察与提问
设计一所冬暖夏凉的房子是一项非常复杂的工作，我们需要了解很多的知识，才能给友友创建一个更加舒适的环境。21教育网
我们猜想一下，房子里的气温和哪些因素有关？（出示问题）
学生可能回答：
1.房子朝哪个方向。
2.建房子用的材料。
3.房子外面的温度。
4.空调和暖气安装在什么地方。
这么多因素都决定了房子里的气温，究竟气温的高低是如何发生变化的呢？让我们来做个实验
三、计划与组织
这是老师为大家做的研究计划，咱们一块来研究一下：
1.研究计划
研究的内容：热量是从高温物体传向低温物体，还是从低温物体传向高温？
研究方法：实验法
研究步骤：
1.将一根铝丝固定在方座支架上，再将几根火柴抹少许蜡烛汁，依次粘在铝丝上，接着用酒精灯加热铝丝一端。21cnjy.com
2.大家看到了什么现象？这是什么原因呢？
3.请同学们小组讨论这种现象说明什么。
结论：热可以沿着物体传递，并且是从温度较高部分传到温度较低部分。
2、研究计划（师直接用课件出示研究计划）
研究内容：各种物体传热能力是否相同。
研究方法：实验法。
研究步骤：
1、在水槽中倒入热水，把不同材料的小棒一端放入水槽中。
2、过一会儿，用手分别感触铜丝、铁丝、铝丝、塑料棒、木棒、竹棍的另一端。
3、大家在实验感触中发现了什么？
结论：各种物体传热能力是不同的。容易导热的物体叫热的良导体，不容易导热的物体叫做热的不良导体。
四、联系实际
大家说一说，在生活中有哪些地方应用了热传递的性质。
五、知识拓展
1、利用多媒体向学生介绍热传递的三种方式：传导、对流和辐射
2、用烙馍、蒸馍和羊肉串三种食品的制作方式向学生讲解，它们分别利用了三种不同的热传递方式。
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