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2.　我们在生长
教学设计
1教学目标
制订怎样搜集成长的证据活动计划。能搜集实物、寻找数据作为自己成长的证据。了解人的一生生长的大致过程及变化。讲述自己成长的故事。21世纪教育网版权所有
情感、态度价值观：在搜集成长证据活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。自觉、诚实地帮助他人。能感受、体会、思考成长的过程。21教育网
科学知识：了解人的一生生长的大致过程及变化。
2学情分析
《我们在成长》是五年级科学第四单元《生命的旅程》中的第二课，它以人生长的大致过程为研究主题，通过四张照片的比较和“将来的我”的自画像活动，展示人的成长变化过程；通过寻找生长和发育的证据这一活动，训练学生正确使用折线图、柱形图、数学表达式等表达与解释的方式；分析人体比例的拓展活动，将再度引起学生兴趣，巩固所学知识。
3重点难点
重点：了解自己在不同年龄阶段发生的变化。
难点：能感受、体会、思考成长的过程。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1.同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
2.请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。21·cn·jy·com
A、现在能猜出来吗？
B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）
谈话：一张张精美的照片，不仅勾起了我们美好的回忆，更记录了我们成长的足迹，不知在座的同学思考过这样一个问题：每当我们一起走过姹紫嫣红的春天，绿意葱茏的夏天，火红绚烂的秋天，银装素裹的冬天，我们生命的年轮就会增加一圈，流年似水，我们和岁月一起成长。这节课就让我们一起去感受、体会、思考——我们在成长。www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】寻找生长发育的证据
（1）观察引入。让学生分组看照片，判断相应的年龄，分析彼此的相似与不同之处，从中理解人的成长与变化的过程。学生自带从小至现在的不同时期的照片，打乱顺序，摆放在一起，然后进行对号入座，说出判断的依据。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）寻找生长和发育的证据活动。在观察照片活动及讨论的基础上，进一步从不同的方面、用不同的模型解释每个人都在生长和发育的特征，特别是以观察到的身高、体重的变化，所穿衣服的大小的变化，以及声音、力气的变化，心理特征和思维方式的变化等。
（3）模型与解释及分析人体比例的拓展活动。引导学生整理资料，选择自己喜欢的方式，解释生长发育的基本规律与特征，同时组织学生进行补充完善与评价。如：体重与年龄的关系、年龄与牙齿脱落的关系、头发每月生长的速度，甚至所穿衣服、鞋子尺寸的变化等等。分析人体比例分析的拓展活动。2·1·c·n·j·y
（4）介绍人体生长发育过程
看图说出人体生长发育过程：
婴儿--幼儿--童年--少年--青年--成年--老年
活动3【活动】歌声中读懂童年
我们现在处在那个时期？
听歌曲《童年》。
活动4【练习】自我想象
画出将来的我。
讨论:当我们成为老人时是否还在成长与变化呢？
出示人的生命历程图
讲讲自己成长的故事。
活动5【测试】教师自述
教师讲自己成长的故事。（结合图片讲影像故事）
活动6【作业】学生思考
谈话：学习了今天这节课，你有哪些收获？
学生汇报
活动7【作业】教师总结
今天我们感受和体会了我们在成长。短短一节课的时间说不完成长的故事，道不尽成长的经历。我想：时间、岁月、生命、成长是人类永恒的话题，就让我们带着深深地思考在歌声中结束这节课的学习。21cnjy.com
播放歌曲《光阴的故事》
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