资源简介

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2025-2026学年度第一学期第一次质量测试卷
九年级化学试题
注意事项：
1.本试卷分为选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意)
1. 中医药是中国传统医学的瑰宝。下列中药的制作过程中，主要发生化学变化的是
A. 清洗药材 B. 切碎药材 C. 研磨药材 D. 用火蒸制
2. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是
A. 二氧化碳含量增多会引起酸雨
B. PM2.5的含量越高，空气质量越差
C. 积极植树造林有助于提升空气质量
D. 加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染
3. 某小组在进行高锰酸钾制氧气的实验，为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应该有
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
4. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是
A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯
B. 氧气有助燃性，可做推动火箭升空的燃料
C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气
D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括、、、、等
5. 化学实验中下列药品取用的操作正确的是
A. 滴加试剂 B. 倾倒液体
C. 量9.5mL液体 D. 液体加热
6. 下列基本操作正确的是（ ）
①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL
②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替
③打开试剂瓶后要把瓶塞正放桌面上，标签向着手心，右手拿试剂瓶倒液体试剂
④滴管吸满药液后，管口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下
⑤观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值
⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽
A. ①②③④⑤ B. ③⑤⑥ C. ②③⑥ D. ①⑥
7. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象描述正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色四氧化三铁
C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体
D. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量
8. 化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是
A. 石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度
B. 取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水
C. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒
D. 取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑
9. 化学学科素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法错误的是
A. 化学观念：氧气不易溶于水，常用排水法收集
B. 科学思维：催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂
C. 科学探究与实践：选用红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数
D. 科学态度与责任：实验后的废液集中回收处理，符合绿色化学理念
10. 利用如图装置测定空气中氧气的含量，刚开始注射器活塞a停在10mL处，下列说法正确的是
A. 注射器气密性不好对实验结果无影响
B. 活塞先向右移动再向左移动
C. 冷却至室温后观察活塞最终停在刻度8的位置
D. 红磷的量要足量，否则会导致测定结果偏大
11. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
A B C D
实验装置
硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气
解释 集气瓶中的水：吸收有毒的气体 量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积 集气瓶中的水：吸收放出的热量 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2何时收集满
A. A B. B C. C D. D
12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是
A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气
B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液
C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量
D. 图④：加热高锰酸钾制氧气
二、非选择题(本大题包括5小题，共28分+3分附加分)
13. 科普阅读题——化学助力大国长剑
在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式(“九三阅兵”)上，多种新型武器装备首次亮相，彰显了我国强大的国防实力。这些大国重器的背后，凝聚着无数科技工作者的智慧，其中化学科技发挥着至关重要的作用。
（1）受阅的某型导弹运输车采用了特种铝合金材料。铝合金与纯铝相比，硬度更大、强度更高，这属于___________(选填“物理”或“化学”)性质。
（2）导弹发动机的某些部件其材料必须是极难发生___________(选填“物理”或“化学”)变化的物质。科学家研制的耐氧化新型陶瓷材料，完美地解决了这一难题。
（3）某型导弹使用偏二甲肼()和四氧化二氮()作为推进剂，燃烧时生成氮气、水和能使澄清石灰水变浑浊的气体。反应的文字表达式为：___________。
（4）整个阅兵过程，蓝天白云，空气质量优。下列物质未被计入空气质量评价的主要污染物的是___________(填字母)。
a．二氧化硫 b．细颗粒物(PM2.5) c．氮气 d．二氧化氮
（5）通过阅读，谈谈你对“科技强军，化学筑基”的理解。___________。
14. 如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置，根据要求回答下列问题。
（1）写出图中标号a的仪器名称：___________。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气，应选用的发生装置和收集装置是___________(填字母序号)；发生反应的文字表达式为___________。
（3）如图是学生制作的简易供氧器。简易供氧器图中的右侧瓶中需加入适量的水，水的一种作用是___________。在供氧使用时，左瓶中可放置的试剂是___________。
15. 分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如下：
（1）X是空气中含量最多的气体，其化学符号为___________。
（2）氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是___________(填字母)。
A. 医疗急救 B. 食物防腐 C. 航天火箭 D. 气焊气割
（3）空气分离出X气体和氧气是根据二者___________不同。分离出X气体后，剩余的液态物质是___________(选填“纯净物”或“混合物”)。
（4）鉴别氧气、空气、氮气三瓶气体最简单的方法是_________。
A. 闻气味 B. 看颜色 C. 带火星的木条 D. 燃着的木条
16. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，通过收集材料后，同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）BC段曲线下降的原因___________。
（2）白磷燃烧的文字表达式为___________。
【实验结论】
（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想___________正确。
【拓展延伸】
（4）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭：白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为___________段(用图2中字母表示)。
【反思与评价】
（5）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：___________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
17. 科学探究——催化剂影响
小辉同学在学习催化剂的知识后，对不同物质能否作为过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣。他选取了氧化铁(Fe2O3)粉末进行探究，并与二氧化锰(MnO2)的效果进行对比。
【提出问题】氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂？其效果与二氧化锰相比如何？
【猜想与假设】氧化铁能加快过氧化氢的分解速率，可作为催化剂。
【实验探究】
实验一：在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中：
现象：带火星的木条不复燃；
结论：常温下过氧化氢分解非常缓慢。
实验二：在实验一的试管中加入少量氧化铁粉末，将带火星的木条伸入试管中。
现象：___________；
结论：氧化铁能加快过氧化氢的分解速率。
实验三：待实验二反应结束后，将试管中的混合物进行过滤、___________、干燥，称量得到红色固体，其质量与加入的氧化铁质量相同。
实验四：取少量实验三得到的红色固体于试管中，加入5 mL5%的过氧化氢溶液，观察到仍有大量气泡产生，带火星的木条复燃。
【实验结论】综上所述，氧化铁是过氧化氢分解的催化剂。
【对比研究】
实验五：取两支试管，各加入5 mL5%的过氧化氢溶液，分别加入等质量的氧化铁粉末和二氧化锰粉末，用排水法收集氧气。
催化剂 收集50 mL氧气所需时间(s)
氧化铁 35
二氧化锰 22
（1）实验二中观察到的现象是：___________，该反应的文字表达式为___________。
（2）实验三中缺少的步骤是：___________，这一步骤的目的是除去表面残留的过氧化氢溶液。
（3）通过实验五可以得出的结论是：___________。
（4）影响过氧化氢分解速率因素有很多，除上述之外还有___________。
（5）你认为在生活中选择催化剂时，除了效率外，还需要考虑哪些因素？___________、___________(请任写出两点)。
答案和解析
一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意)
1. 中医药是中国传统医学的瑰宝。下列中药的制作过程中，主要发生化学变化的是
A. 清洗药材 B. 切碎药材 C. 研磨药材 D. 用火蒸制
【答案】D
【解析】
【详解】A、清洗药材的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
B、切碎药材的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
C、研磨药材的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意；
D、用火蒸制的过程中涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。
故选：D。
2. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是
A. 二氧化碳含量增多会引起酸雨
B. PM2.5的含量越高，空气质量越差
C. 积极植树造林有助于提升空气质量
D 加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染
【答案】A
【解析】
【详解】A、二氧化碳含量增多，会加剧温室效应，而二氧化硫、二氧化氮在大气中反应后的生成物，溶于雨水会引起酸雨，故选项说法不正确；
B、PM2.5指空气中直径≤2.5微米的颗粒物，能深入人体肺部，危害健康，因此PM2.5的含量越高，空气质量越差，故选项说法正确；
C、积极植树造林，增加绿化面积，可以净化空气，有助于提升空气质量，故选项说法正确；
D、加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染，故选项说法正确。
故选A。
3. 某小组在进行高锰酸钾制氧气的实验，为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应该有
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
【答案】A
【解析】
【详解】高锰酸钾制氧气的实验中，加热高锰酸钾会产生氧气。在这个实验过程中，可能会有固体粉末溅出，所以需要佩戴护目镜保护眼睛①；实验结束后，手上可能会接触到药品，需要洗手②；加热操作会用到酒精灯，存在热的仪器，有热烫的风险④。
故选A。
4. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是
A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯
B. 氧气有助燃性，可做推动火箭升空的燃料
C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气
D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括、、、、等
【答案】A
【解析】
【详解】A、在通电时，稀有气体会发出特定颜色的光（如氖气发红光），可用于制造霓虹灯。选项正确；
B、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但它本身不具有可燃性，不是燃料。选项错误；
C、氮气化学性质稳定（不活泼），不易参与反应，因此常用作保护气，防止食品氧化或腐败。选项错误；
D、目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2、O3等，无毒，不是空气污染物。选项错误；
故选A。
5. 化学实验中下列药品取用的操作正确的是
A. 滴加试剂 B. 倾倒液体
C. 量9.5mL液体 D. 液体加热
【答案】D
【解析】
【详解】A、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，该选项操作不正确；
B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确；
C、选取量筒量程时，应选取略大于所接近所需量取液体体积的量程，则应选取10mL量筒量取9.5mL液体，该选项操作不正确；
D、加热液体时，用酒精灯外焰加热，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作正确。
故选D。
6. 下列基本操作正确的是（ ）
①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL
②取用一定量的液体药品，没有量筒时可用胶头滴管代替
③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，标签向着手心，右手拿试剂瓶倒液体试剂
④滴管吸满药液后，管口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下
⑤观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值
⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽
A. ①②③④⑤ B. ③⑤⑥ C. ②③⑥ D. ①⑥
【答案】D
【解析】
【详解】①如果没有说明药品用量，固体盖满试管底部即可，液体取1~2mL，操作正确；
②取用一定量液体药品，需用量筒，胶头滴管是辅助工具，操作错误；
③打开试剂瓶后，要将瓶塞倒放在桌面上，瓶塞正放会污染试剂，操作错误；
④胶头滴管使用时，要悬空在试管上方1~2cm处，操作错误；
⑤观察量筒中的液体体积，应将量筒放在桌面上，使视线与凹液面最低处相平，再读出数值，操作错误；
⑥取液后的滴管应保持胶帽在上，不能平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶帽，操作正确。
故选D。
7. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁
C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体
D. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量
【答案】A
【解析】
【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项描述正确；
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，故选项描述错误；
C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，故选项描述错误；
D、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，没有白雾，故选项描述错误。
故选：A。
8. 化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是
A. 石蜡浮在水面：石蜡密度小于水的密度
B. 取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水
C. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒
D. 取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑
【答案】B
【解析】
【详解】A、石蜡放入水中，石蜡浮于水面，说明石蜡密度小于水，故A不符合题意；
B、根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不发生改变；蜡烛燃烧时，有氧气参与反应，则小烧杯罩在蜡烛火焰上方，出现水雾，只能说明石蜡中含有氢元素，故B符合题意；
C、蜡烛重新燃烧，是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒，具有可燃性，故C不符合题意；
D、取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑，可以说明石蜡不完全燃烧后产生了炭黑，故D不符合题意；
故选B。
9. 化学学科素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法错误的是
A. 化学观念：氧气不易溶于水，常用排水法收集
B. 科学思维：催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂
C. 科学探究与实践：选用红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数
D. 科学态度与责任：实验后的废液集中回收处理，符合绿色化学理念
【答案】B
【解析】
【详解】A、氧气不易溶于水，常用排水法收集，选项正确；
B、催化剂能改变化学反应速率（如加快或减慢），但改变化学反应速率不一定必须添加催化剂。其他因素如温度（升温通常加快反应，降温减慢）、浓度（增加反应物浓度可加快反应）、压强（对气体反应有影响）等也能改变速率。选项错误；
C、红磷燃烧法通过红磷与氧气反应生成固体五氧化二磷，消耗氧气后导致集气瓶内压强减小，水进入集气瓶，进入的水的体积即为氧气的体积，从而测定空气中氧气体积分数。选项正确；
D、实验废液可能含有有害物质，集中回收处理可防止污染环境、减少资源浪费，符合绿色化学的核心理念，选项正确；
故选B。
10. 利用如图装置测定空气中氧气的含量，刚开始注射器活塞a停在10mL处，下列说法正确的是
A. 注射器气密性不好对实验结果无影响
B. 活塞先向右移动再向左移动
C. 冷却至室温后观察活塞最终停在刻度8的位置
D. 红磷的量要足量，否则会导致测定结果偏大
【答案】C
【解析】
【详解】A、装置气密性不好，则会有空气进入，导致实验结果偏小，该选项说法不正确；
B、红磷燃烧放热，则装置中的温度升高，压强增大，则活塞先向左移动，后来随着氧气的消耗、且红磷燃烧熄灭后温度降低，装置内气压减小，则活塞又向右移动，该选项说法不正确；
C、由于氧气约占空气体积的五分之一，且活塞移动的体积即为氧气的体积，则活塞移动的体积为，冷却至室温后观察活塞最终停在刻度8的位置，该选项说法正确；
D、红磷足量，能将氧气完全消耗，操作正确，不会导致测定结果偏大，该选项说法不正确。
故选C。
11. 下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
A B C D
实验装置
硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气
解释 集气瓶中的水：吸收有毒的气体 量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积 集气瓶中的水：吸收放出的热量 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2何时收集满
A. A B. B C. C D. D
【答案】C
【解析】
【详解】A、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫会污染空气，集气瓶中的水吸收有毒的气体，体现水的主要作用；
B、测定空气中氧气含量时，消耗氧气，集气瓶中压强减小，通过水体积的变化得出O2体积，体现水的主要作用；
C、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶，没有体现水的主要作用；
D、排水法收集氧气，集气瓶中的水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2何时收集满，体现水的主要作用。
故选C。
12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是
A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气
B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液
C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量
D. 图④：加热高锰酸钾制氧气
【答案】D
【解析】
【详解】A、等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气，根据催化剂只能改变反应速率而不能改变生成物的质量，因此无论是否加入催化剂最终生成的氧气质量相等，如图所示，选项错误；
B、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，因此催化剂二氧化锰的质量随着反应的发生不会改变，选项错误；
C、空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一，红磷燃烧消耗氧气，因此最终装置内气体体积减少约五分之一，如图所示，选项错误；
D、加热高锰酸钾，加热后很短时间内高锰酸钾分解出锰酸钾、二氧化锰和氧气，最终高锰酸钾完全反应后不再产生氧气，如图所示，选项正确；
故选：D。
二、非选择题(本大题包括5小题，共28分+3分附加分)
13. 科普阅读题——化学助力大国长剑
在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式(“九三阅兵”)上，多种新型武器装备首次亮相，彰显了我国强大的国防实力。这些大国重器的背后，凝聚着无数科技工作者的智慧，其中化学科技发挥着至关重要的作用。
（1）受阅某型导弹运输车采用了特种铝合金材料。铝合金与纯铝相比，硬度更大、强度更高，这属于___________(选填“物理”或“化学”)性质。
（2）导弹发动机的某些部件其材料必须是极难发生___________(选填“物理”或“化学”)变化的物质。科学家研制的耐氧化新型陶瓷材料，完美地解决了这一难题。
（3）某型导弹使用偏二甲肼()和四氧化二氮()作为推进剂，燃烧时生成氮气、水和能使澄清石灰水变浑浊的气体。反应的文字表达式为：___________。
（4）整个阅兵过程，蓝天白云，空气质量优。下列物质未被计入空气质量评价的主要污染物的是___________(填字母)。
a．二氧化硫 b．细颗粒物(PM2.5) c．氮气 d．二氧化氮
（5）通过阅读，谈谈你对“科技强军，化学筑基”的理解。___________。
【答案】（1）物理 （2）化学
（3）
（4）c （5）化学是国防科技的重要基础，通过研发新型材料（如特种铝合金、耐氧化陶瓷）、高效推进剂等，提升武器装备性能，增强国防实力，实现科技强军
【解析】
【小问1详解】
硬度和强度不需要通过化学变化才能表现出来，属于物理性质。
【小问2详解】
导弹发动机部件在高温高压环境下工作，需要材料极难发生化学变化（如氧化或腐蚀），以确保稳定性和耐久性。
【小问3详解】
偏二甲肼和四氧化二氮燃烧会生成氮气、水和二氧化碳（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊），反应的文字表达式为：。
【小问4详解】
目前计入空气污染物的有：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物和细颗粒物，氮气不属于空气污染物，故选c。
【小问5详解】
化学是国防科技的重要基础，通过研发新型材料（如特种铝合金、耐氧化陶瓷）、高效推进剂等，提升武器装备性能，增强国防实力，实现科技强军。
14. 如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置，根据要求回答下列问题。
（1）写出图中标号a的仪器名称：___________。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气，应选用的发生装置和收集装置是___________(填字母序号)；发生反应的文字表达式为___________。
（3）如图是学生制作的简易供氧器。简易供氧器图中的右侧瓶中需加入适量的水，水的一种作用是___________。在供氧使用时，左瓶中可放置的试剂是___________。
【答案】（1）铁架台 （2） ①. AC##AE ②.
（3） ①. 湿润氧气##通过观察气泡产生的速率来判断氧气的输出速率（合理即可） ②. 过氧化氢溶液和二氧化锰
【解析】
【小问1详解】
根据图像，标号a的仪器是铁架台。
【小问2详解】
实验室用高锰酸钾制氧气，是固体加热型反应，发生装置选A；氧气密度比空气大且不易溶于水，收集装置可选C（向上排空气法）或E（排水法）；
高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：。
【小问3详解】
右侧瓶中的水可以湿润氧气，使氧气更适宜人体呼吸；也可以通过观察气泡产生的速率来判断氧气的输出速率；
左瓶中没有热源，可放置过氧化氢溶液和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气，从而实现供氧。
15. 分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如下：
（1）X是空气中含量最多的气体，其化学符号为___________。
（2）氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是___________(填字母)。
A. 医疗急救 B. 食物防腐 C. 航天火箭 D. 气焊气割
（3）空气分离出X气体和氧气是根据二者___________不同。分离出X气体后，剩余的液态物质是___________(选填“纯净物”或“混合物”)。
（4）鉴别氧气、空气、氮气三瓶气体最简单的方法是_________。
A. 闻气味 B. 看颜色 C. 带火星的木条 D. 燃着的木条
【答案】（1）N2 （2）B
（3） ①. 沸点 ②. 混合物 （4）D
【解析】
【小问1详解】
空气中含量最多的气体是氮气，化学符号为N2。
【小问2详解】
A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，属于氧气用途；
B、氧气化学性质比较活泼，会加速食物腐败，不能用于食物防腐，不属于氧气用途；
C、氧气能支持燃烧，可用于航天火箭的助燃剂，属于氧气用途；
D、氧气能支持燃烧，可用于气焊气割，属于氧气用途
故选B。
【小问3详解】
空气分离出氮气（X气体）和氧气是根据二者沸点不同，利用液态空气蒸发时，沸点低的氮气先蒸发出来，剩下的主要是液氧；
分离出氮气后，剩余的液态物质中，除氧气外还含有稀有气体等其他成分，属于混合物。
【小问4详解】
A、氧气、空气、氮气都无味气体，闻气味无法鉴别，该选项错误；
B、氧气、空气、氮气都是无色气体，看颜色无法鉴别，该选项错误；
C、氮气不支持燃烧，空气中氧气浓度较低，带火星的木条在空气中和氮气中都不能复燃，无法鉴别空气和氮气，该选项错误；
D、氧气具有助燃性，燃着的木条在氧气中燃烧更旺，在空气中正常燃烧，在氮气中熄灭，可以鉴别，该选项正确。
故选D。
16. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，通过收集材料后，同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）BC段曲线下降的原因___________。
（2）白磷燃烧的文字表达式为___________。
【实验结论】
（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想___________正确。
【拓展延伸】
（4）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭：白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为___________段(用图2中字母表示)。
【反思与评价】
（5）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：___________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
【答案】（1）红磷燃烧消耗氧气
（2）
（3）① （4）CDE （5）铁丝
【解析】
【小问1详解】
BC 段是红磷燃烧的过程，红磷燃烧会消耗氧气，所以氧气浓度下降，曲线下降。
【小问2详解】
白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：。
【小问3详解】
红磷燃烧熄灭后，白磷还能被点燃，说明容器中还有氧气剩余，所以猜想①正确。
【小问4详解】
C 点时红磷燃烧熄灭，之后白磷开始燃烧，白磷燃烧消耗氧气，会导致氧气浓度下降，对应曲线为CDE 段。
【小问5详解】
铁丝在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧，这体现了不同物质燃烧需要的氧气浓度不一样。
17. 科学探究——催化剂的影响
小辉同学在学习催化剂的知识后，对不同物质能否作为过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣。他选取了氧化铁(Fe2O3)粉末进行探究，并与二氧化锰(MnO2)的效果进行对比。
【提出问题】氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂？其效果与二氧化锰相比如何？
【猜想与假设】氧化铁能加快过氧化氢的分解速率，可作为催化剂。
【实验探究】
实验一：在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中：
现象：带火星的木条不复燃；
结论：常温下过氧化氢分解非常缓慢。
实验二：在实验一的试管中加入少量氧化铁粉末，将带火星的木条伸入试管中。
现象：___________；
结论：氧化铁能加快过氧化氢的分解速率。
实验三：待实验二反应结束后，将试管中的混合物进行过滤、___________、干燥，称量得到红色固体，其质量与加入的氧化铁质量相同。
实验四：取少量实验三得到的红色固体于试管中，加入5 mL5%的过氧化氢溶液，观察到仍有大量气泡产生，带火星的木条复燃。
【实验结论】综上所述，氧化铁是过氧化氢分解的催化剂。
【对比研究】
实验五：取两支试管，各加入5 mL5%的过氧化氢溶液，分别加入等质量的氧化铁粉末和二氧化锰粉末，用排水法收集氧气。
催化剂 收集50 mL氧气所需时间(s)
氧化铁 35
二氧化锰 22
（1）实验二中观察到的现象是：___________，该反应的文字表达式为___________。
（2）实验三中缺少的步骤是：___________，这一步骤的目的是除去表面残留的过氧化氢溶液。
（3）通过实验五可以得出的结论是：___________。
（4）影响过氧化氢分解速率的因素有很多，除上述之外还有___________。
（5）你认为在生活中选择催化剂时，除了效率外，还需要考虑哪些因素？___________、___________(请任写出两点)。
【答案】（1） ①. 产生大量气泡，带火星的木条复燃 ②. （2）洗涤
（3）在相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好
（4）过氧化氢溶液的浓度、温度（合理即可）
（5） ①. 催化剂的成本 ②. 催化剂的稳定性（合理即可）
【解析】
【小问1详解】
实验二的结论是氧化铁能加快过氧化氢的分解速率，所以现象是产生大量气泡，带火星的木条复燃；
过氧化氢在氧化铁的催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：。
【小问2详解】
实验三是为了验证氧化铁在反应前后质量不变，待反应结束后，将混合物过滤、洗涤、干燥，称量得到红色固体，这样可以除去表面残留的过氧化氢溶液，确保称量的是氧化铁的质量。
【小问3详解】
实验五中，收集50mL氧气，用二氧化锰作催化剂所需时间更短，说明在相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁好。
【小问4详解】
影响过氧化氢分解速率的因素还有很多，比如过氧化氢溶液的浓度，浓度越大，分解速率越快；温度也会影响，温度越高，分解速率越快等。
【小问5详解】
在生活中选择催化剂时，除了效率外，还需要考虑催化剂的成本，成本越低越有利于实际应用；还要考虑催化剂的毒性，无毒的催化剂更安全；以及催化剂的稳定性等因素，稳定性好的催化剂使用寿命更长。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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