资源简介

课题名称 《沃尔塔瓦河》 课型 欣赏课
教学内容 欣赏《沃尔塔瓦河》了解音乐要素并感受捷克民族对祖国的热爱。
教学目标 1： 能认真聆听交响诗《沃尔塔瓦河》,从旋律、节奏、音色、速度、力度等音乐要素的角度去感知音乐形象,能自信畅谈自己对作品的理解和感受。 2： 能够记住乐曲中主要的音乐主题极其表现要素,感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。 3： 在欣赏乐曲的基础上,学习并掌握有关交响诗的音乐知识,知道捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。能用不同的表现形式大胆地表达自己对祖国的热爱。
教学重点 了解捷克作曲家斯美塔那的主要贡献,通过音乐要素感知音乐形象,想象音乐中所蕴涵的美好意境。
教学难点 体会音乐所表达的思想感情,用不同的表现形式表达对祖国的热爱。
教具准备 钢琴、卡片、多媒体 课时安排 1
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 二、 导 入 三、 新 课 教 学 四、 拓 展 五、 小 结 师生问好 1.同学们在上课之前，老师问个问题，音乐可以被看见吗？ 2老师这里有三段音乐，同学们边听边想象出她的画面， 第一个：《黄河大合唱》：世界含沙量最大的河流是黄河。黄河是我国境内最著名的河流之一，与长江一起成为了中华民族的发源地，黄河更是被中华人民亲切地称为“母亲河”。 第二个：《大海》声音，仿佛来到海边 第三个：同学们能听出来吗？ 《沃尔塔瓦河》：这是川流不息的沃尔塔瓦河，这是她纵贯捷克南北，也被捷克人亲切的称为“母亲河”。 我们说音乐是情感的艺术。丰富生动的音乐往往能很直观地为我们展现“一幅美丽的画卷”。 今天我们走进交响诗套曲《我的祖国》第二乐章中《沃尔塔瓦河》，感受捷克爱国情怀。 1.什么是交响诗。 2.这首曲子的曲式结构是引子、呈示部、展开部、再现部、尾声，先聆听音乐的每个片段，感受沃尔塔瓦河的音乐魅力。 3.我们先来欣赏沃尔塔瓦河的源头，仔细聆听，你的眼前会浮现什么样的画面，有什么乐器和旋律？ 4.分析沃尔塔瓦河的源头音乐的力度、节奏、旋律 5.让我们在次聆听，再视频中寻找你的答案是否正确，分别用（明亮而寒冷的音色）长笛、（低沉温和的音色）单簧管表现了两股清流潺潺而来,一凉一暖,轻快地奔腾着,慢慢地汇聚成了一条大河。 6.随着弦乐器的加入，小溪迂回曲折的向前奔流，让我们听听交汇成（宽广美丽）的沃尔塔瓦河，浩浩荡荡。这段音乐的主奏乐器（小提琴） 7.再次聆听，你是怎么理解这段音乐的情绪表现（力度、节奏、节拍）这段旋律是几拍子？指挥图示 8.这是呈示部主题音乐，老师范弹 9.我们用“呜”音模唱 10.打86节拍学唱旋律乐谱，要注意这个小节：这是弱起小节，也是不完整小节。 11.老师播放一段音乐，你们来听听她的音乐和力度变化。 12.让我们再次有感情的唱这段旋律，并注意强弱力度。 13.河水继续流进森林，在茂密森林中的狩猎，同学们听听，作曲家用什么乐器来模仿狩猎号角的声音。（铜管-圆号）这是呈示部林中狩猎 14.沃尔塔瓦河把美丽的风光展现在我们面前，顺流而下，它还会给我们带来什么体验，它音乐的情绪发生了什么变化？节拍是否改变？ 15.当河流来到绿色的田野时,人们正在婚礼盛会上跳着欢快的波尔卡舞曲，音乐的情绪欢快又活泼，这就是展开部欢乐的乡村婚礼。注意听波尔卡的曲调有怎样的力度变化,请同学们用手敲击桌子表现乐曲的力度要注意强弱的变化。 16.我们一起感受乐曲的节奏，节奏有变化是：42拍 17.渐渐的夜幕降临，此时音乐和白天的一样喧闹吗？请同学们闭上眼睛聆听,发挥自己的想象,音乐有着怎样的意境。（好似水仙女在月光下翩翩起舞）。什么乐器奏出起伏波动音型看好选项：（长笛、单簧管），什么乐器在在高音区奏出优美动听慢板旋律（小提琴）。 18.此时展开部既有欢快的乡村婚礼又有宁静的月光水仙舞，所以出现了2段音乐他们的情绪都是不一样的，情绪分别是什么样的？最后融合成（多姿多彩）的沃尔塔瓦河 19.再现部：此时旋律继续高歌，来到再现部黎明的沃尔塔瓦河 这段旋律运用了哪个主题的音乐素材？他和第一次出现的主题有什么变化。 速度（加快）、力度（加强）、乐器（弦乐器）、画面意境（充满活力） 20.再现部：河水顺流而下，听，此时的音乐展现出一幅激流飞跃山峡的景象,让我们一起感受下， 21.河流拍打山石河峭壁发出了震耳欲聋的声响，这就是再现部（壮阔磅礴）的沃尔塔瓦河。此刻正穿越着什么？（圣 约翰峡谷） 22.问:什么乐器主奏（打击乐、铜管） 那这段音乐的力度（强）速度是什么样的？（快） 23.同学们加入打击乐器体验。 24.此时河流的音乐情绪越来越高涨，我们来听听再现部的这段音乐，和之前什么旋律相同， 25.情绪（高涨、雄伟、光荣）、速度（快）、音域（高）、 26.这段主题旋律出现了三次，每一次的乐曲都有变化，捷克民族的光辉历史，表现了作者对民族和祖国的深厚真挚感情， 27.听到这里，我们把音乐片段听完了，这就是波西米亚的赞歌、 28.也就是我们听得片段从沃尔塔瓦河源头.... 这条河流，不仅从捷克人们的身边流过，也从他们的心里流过。 介绍斯美塔娜 完整聆听作品，注意聆听每个主题之间的变化，听到沃尔塔瓦有小提琴姿势，听到乡村婚礼手拍节奏，听到大峡谷用打击乐。边听音乐边做出来。进行绘画制作、寻找曲式结构（上黑板）、做习题p40页。等方式把你对《沃尔塔瓦河》的感受、理解写（画）在纸上。 这部作品不仅展现了美丽的风光，同时让我们体验民间风情、夜晚月光下的舞蹈，而这优美的旋律让我们感受到作曲家（斯美塔那）对祖国无限的深情和真挚的爱。 聆听音乐 回答问题 （力度弱，节奏密集，旋律上下波动） 长笛、单簧管 聆听音乐感受音色了解什么乐器 用肢体来表达情感模拟小提琴姿势。 感受波尔卡的欢快节奏 聆听音乐感受音色了解什么乐器 (设计意图:欣赏其他音乐感受带来的意境引出《沃尔塔瓦河》) (设计意图:采用分段欣赏的形式,有助于在欣赏的初期培养学生良好的欣赏音乐的习惯。) (设计意图:提示学生音乐的特色部分,便于激发他们继续欣赏的兴趣。) (设计意图:播放音乐,感受波尔卡舞曲特有的欢快的节奏及音乐力度的变化) (设计意图:重温主题,此时主题更加有生气了。) (设计意图:感受音乐形象的变化,在脑海中展现相应的画面。) (设计意图:引申到中华民族的伟大精神。)
板 书 设 计

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