资源简介

人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第1课《歌唱祖国》教学设计
课题 《歌唱祖国》 第1课时 学科 音乐 年级 七年级
1、教学策略/教学思路：在本次音乐教学中，将采用多元化的教学策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。首先，通过提问导入的方式，引导学生思考祖国的发展以及如何表达对祖国的热爱，从而自然地引出本节课的歌曲《歌唱祖国》，让学生带着情感和好奇心进入学习状态。在学唱歌曲环节，遵循由浅入深、循序渐进的原则，先让学生初步聆听歌曲，感受其情绪、速度和结构，培养学生的审美感知能力。然后进行分段学唱，针对每个乐句的特点，详细指导学生的演唱技巧，如附点音符、同音高连音线的演唱，以及正确的呼吸方法和演唱姿势，注重学生艺术表现能力的提升。同时，鼓励学生用肢体语言或律动的形式表现歌曲，发挥他们的创意实践能力。在教学过程中，运用讲授法讲解歌曲的创作背景、音乐知识等，运用讨论法引导学生分享自己的感受和想法，运用练习法让学生反复演唱巩固技巧，运用体验感悟法让学生在欣赏和演唱中深刻理解歌曲所蕴含的文化内涵，激发学生对祖国的热爱之情，实现文化理解目标。
2、教材分析：《歌唱祖国》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第1课的唱歌课内容。这首歌曲诞生于1950年5月，具有极其重要的历史意义和艺术价值。它生动地表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。从音乐特点来看，它是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲，由主歌和副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。这种独特的曲式结构和丰富的音乐元素，使得歌曲既具有强烈的感染力，又能让学生在学习过程中充分体验到音乐的魅力和变化，培养学生的音乐感知和鉴赏能力。
3、学情分析：七年级的学生刚刚踏入中学的校门，他们的内心世界比较丰富，对所有的事物都怀有很强的好奇心。在心理上，还保留着小学时期的天真愉悦，除了关注事物外表的形式之外，更开始注重对事物的分析和主观体会，对于很多问题都能够发表自己的见解。大多数学生的学习态度较为端正，这为音乐教学提供了良好的基础。然而，由于他们正处于从小学到中学的过渡阶段，在音乐学习方面可能还存在一些不足。例如，在演唱技巧上可能不够成熟，对于一些音乐术语和节奏型的理解还不够深入。同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师采用多样化的教学方法和生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，引导他们热爱音乐，喜欢上音乐课。通过学唱《歌唱祖国》这首歌曲，不仅可以提高他们的音乐素养，还能培养他们的团队合作精神和对祖国的热爱之情。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等。
6、学生用具： 课本。
核心素养目标 审美感知：通过学唱歌曲《歌唱祖国》，让学生感受歌曲行进式的速度以及高亢热情的情绪，体会歌曲中主歌与副歌在节奏、音调、结构方面的对比，培养学生对音乐的感知能力和审美鉴赏能力，使学生能够敏锐地捕捉音乐中的各种元素，如旋律的起伏、节奏的变化等，从而提高对音乐美的感受和理解。 艺术表现：引导学生用饱满、弹性的，富有力量的声音演唱歌曲，并能够准确地唱好二声部。在演唱过程中，注重培养学生的节奏感、音准和表现力，让学生通过歌声表达出歌曲所蕴含的情感，展现出良好的艺术素养和演唱技巧。 创意实践：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用肢体语言或者律动的形式表现歌曲。通过这种方式，让学生更加深入地理解歌曲的内涵，同时培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。 文化理解：通过学唱歌曲《歌唱祖国》，让学生了解歌曲的创作背景和历史意义，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。引导学生从音乐中汲取文化营养，提高初中生的音乐兴趣，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
重点 1. 能用饱满、弹性的，富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。 2. 学习歌唱呼吸方法并练习发声。
难点 1. 能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
新课导入 教师：同学们，近年来中国经济飞速发展，综合国力实现了飞跃式的提升，我们不再是过去那个落后、挨打的国家了。作为新时代的青年，大家对祖国的发展有什么独特的想法呢？ 教师：那我们可以用什么样的方式来表达我们对祖国深深的热爱和赞颂之情呢？ 教师：今天，我们要学习的这首歌曲就能够很好地表达我们对祖国的情感，它的名字叫做《歌唱祖国》（板书《歌唱祖国》）。 学生：积极思考并回答老师关于对祖国发展想法的问题，分享自己内心的感受。 学生：踊跃发言，提出各种表达对祖国热爱和赞颂之情的形式，如绘画、写作、唱歌等。 以提问的方式导入新课，能够调动学生的学习兴趣，营造积极活跃的课堂气氛，激发学生探究新知识的欲望，使学生自然地进入到本节课的学习中。
初步聆听 教师：同学们，现在让我们一起来聆听这首《歌唱祖国》，大家仔细感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的。 教师：这首歌曲的速度是中速，是行进式的速度，它充分表现了对祖国真挚深切的赞美之情。接下来，老师给大家简单介绍一下这首作品。《歌唱祖国》诞生于1950年5月，它生动地展现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成了强烈的对比。 教师：现在请大家再次聆听歌曲，然后判断这首歌曲由几部分组成。 教师：歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。大家想一想，为什么会这样划分呢？ 教师：下面我们来学习第一部分，大家认真听听这部分音乐有什么特点，演唱形式又是怎样的。 教师：第一部分情绪高亢，是进行曲的速度，旋律富有弹性、有力，是由两个声部构成的合唱。请同学们数一数第一部分由几个乐句组成。 学生：安静聆听歌曲，用心感受歌曲的情绪和速度，并积极思考老师提出的问题。 学生：认真聆听老师对歌曲的介绍，进一步了解歌曲的创作背景和音乐特点。 学生：再次聆听歌曲，仔细判断歌曲的组成部分，并积极回答老师的问题。 学生：思考歌曲划分的原因，尝试发表自己的见解。 学生：专注聆听第一部分音乐，总结其特点和演唱形式。 学生：认真数第一部分的乐句数量，并回答老师的问题。 通过多次聆听歌曲，让学生对歌曲的整体风格、情绪、速度和结构有一个初步的了解，培养学生的音乐感知能力和分析能力。同时，介绍歌曲的创作背景和音乐知识，有助于学生更好地理解歌曲的内涵。
分段学唱 教师：第一部分由规整的六个乐句组成，下面我们先来学习第一声部的第一个乐句。 教师：同学们在演唱时要注意保持正确的演唱姿势，精神饱满，赋予表情。同时，要先吸气再演唱，特别注意附点音符的演唱。下面请大家再次演唱。 教师：接下来我们学习第一声部的第二个乐句。 教师：在演唱这个乐句时，要注意附点音符、同音高连音线的演唱。下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第一声部的第三个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第一声部的第四个乐句。 教师：同样要注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第一声部的第五个乐句。 教师：还是要注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第一声部的第六个乐句。 教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二声部的第一个乐句。 教师：注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意附点音符的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二声部的第二个乐句。 教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二声部的第三个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二声部的第四个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二声部的第五个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二声部的第六个乐句。 教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们整体演唱第一部分。 教师：接下来我们聆听第二部分，大家仔细听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同，演唱形式发生了怎样的变化。 教师：第二部分不再是合唱，旋律变得舒展，情感变得更加真挚。请同学们数一数第二部分由几个乐句组成。 教师：下面我们学习第一个乐句。 教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第二个乐句。 教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第三个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第四个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第五个乐句。 教师：注意附点音符要唱得有弹性，下面请再次演唱。 教师：下面我们学习第六个乐句。 教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱。 教师：下面我们整体演唱第二部分。 教师：接下来聆听第三部分，大家听听这部分音乐熟悉吗？ 教师：第三部分是第一部分的再重复，因此这首作品是带再现的三部曲式结构。下面跟琴直接演唱。 教师：下面整体演唱。 学生：跟随老师的指导，认真学唱第一声部的第一个乐句，注意演唱姿势、呼吸和附点音符的演唱。 学生：再次演唱第一声部的第一个乐句，努力改进自己的演唱。 学生：专心学唱第一声部的第二个乐句，注意附点音符和同音高连音线的演唱。 学生：再次演唱第一声部的第二个乐句，提高演唱的准确性。 学生：认真学唱第一声部的第三个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第一声部的第三个乐句，增强演唱的表现力。 学生：用心学唱第一声部的第四个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第一声部的第四个乐句，使演唱更加流畅。 学生：专注学唱第一声部的第五个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第一声部的第五个乐句，提升演唱的质量。 学生：仔细学唱第一声部的第六个乐句，注意附点音符和同音高连音线的演唱。 学生：再次演唱第一声部的第六个乐句，完善自己的演唱。 学生：认真学唱第二声部的第一个乐句，注意演唱姿势、呼吸和附点音符的演唱。 学生：再次演唱第二声部的第一个乐句，调整自己的演唱状态。 学生：专心学唱第二声部的第二个乐句，注意附点音符和同音高连音线的演唱。 学生：再次演唱第二声部的第二个乐句，提高演唱的协调性。 学生：认真学唱第二声部的第三个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第二声部的第三个乐句，增强演唱的力度。 学生：用心学唱第二声部的第四个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第二声部的第四个乐句，使演唱更加富有激情。 学生：专注学唱第二声部的第五个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第二声部的第五个乐句，提升演唱的稳定性。 学生：仔细学唱第二声部的第六个乐句，注意附点音符和同音高连音线的演唱。 学生：再次演唱第二声部的第六个乐句，完善自己的演唱表现。 学生：整体演唱第一部分，感受合唱的魅力。 学生：认真聆听第二部分音乐，对比其与第一部分在情绪和演唱形式上的不同。 学生：积极数第二部分的乐句数量，并回答老师的问题。 学生：跟随老师学唱第二部分的第一个乐句，注意附点音符的演唱。 学生：再次演唱第二部分的第一个乐句，改进演唱效果。 学生：专心学唱第二部分的第二个乐句，注意附点音符和同音高连音线的演唱。 学生：再次演唱第二部分的第二个乐句，提高演唱的准确性。 学生：认真学唱第二部分的第三个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第二部分的第三个乐句，增强演唱的表现力。 学生：用心学唱第二部分的第四个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第二部分的第四个乐句，使演唱更加流畅。 学生：专注学唱第二部分的第五个乐句，注意附点音符的弹性演唱。 学生：再次演唱第二部分的第五个乐句，提升演唱的质量。 学生：仔细学唱第二部分的第六个乐句，注意附点音符和同音高连音线的演唱。 学生：再次演唱第二部分的第六个乐句，完善自己的演唱。 学生：整体演唱第二部分，感受音乐情感的变化。 学生：聆听第三部分音乐，判断其与第一部分的关系。 学生：跟琴直接演唱第三部分，体会带再现的三部曲式结构。 学生：整体演唱全曲，展示自己的学习成果。 通过分段学唱的方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧，熟悉歌曲的旋律和歌词。针对每个乐句的特点进行详细指导，能够帮助学生更好地理解和演唱歌曲，提高学生的演唱水平和艺术表现能力。
拓展延伸 教师：同学们，接下来我们学习一下音乐反复记号，了解它们在这首歌曲中的作用。 教师：现在让我们再次欣赏这首《歌唱祖国》，大家可以闭上眼睛，用心感受歌曲中所蕴含的情感和力量。 学生：认真学习音乐反复记号的知识，理解其在歌曲中的应用。 学生：安静地欣赏歌曲，沉浸在音乐的氛围中，深入体会歌曲的情感。 学习音乐反复记号可以丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。再次欣赏歌曲能够加深学生对歌曲的理解和感受，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
课堂小结 教师：同学们，今天我们学习了《歌唱祖国》这首充满激情和力量的歌曲，它表达了作者对祖国深深的热爱之情。希望大家通过今天的学习，不仅学会了演唱这首歌曲，更能体会到歌曲中所蕴含的爱国情怀。 教师：最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，为我们今天的音乐课画上一个圆满的句号。（师播放歌曲伴奏） 学生：认真聆听老师的总结，回顾本节课的学习内容和收获。 学生：满怀激情地演唱歌曲，用歌声表达对祖国的热爱。 通过课堂小结，帮助学生巩固本节课的学习内容，强化学生对歌曲情感的理解和表达。再次演唱歌曲能够让学生在实践中进一步提升自己的演唱水平，同时激发学生的爱国热情。
板书 《歌唱祖国》 1=F 2/4 拍 中速 壮大行进地
教学反思 成功之处：在本次教学过程中，通过提问导入的方式成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。在学唱歌曲环节，采用分段学唱的方法，针对每个乐句的特点进行详细指导，学生能够较好地掌握演唱技巧，尤其是在附点音符和同音高连音线的演唱上有了明显的进步。在教学过程中，注重引导学生感受歌曲的情绪和情感，通过多次聆听和演唱，学生对歌曲所表达的爱国情怀有了更深刻的理解，达到了文化理解的教学目标。同时，鼓励学生用肢体语言和律动的形式表现歌曲，培养了学生的创意实践能力和团队协作精神。在学习音乐反复记号时，学生能够认真学习并理解其在歌曲中的作用，丰富了学生的音乐知识。 不足之处：在教学过程中，发现部分学生在演唱二声部时存在音准和协调性的问题，虽然进行了多次指导，但效果仍不太理想。可能是由于学生对二声部的概念理解不够深入，缺乏相关的演唱经验。另外，在引导学生用肢体语言和律动表现歌曲时，部分学生比较害羞，参与度不高，没有充分发挥出自己的创意。在教学时间的把控上也存在一些不足，导致拓展延伸环节有些仓促，学生没有足够的时间进行深入的欣赏和讨论。 教学建议：针对部分学生在二声部演唱中存在的问题，可以在今后的教学中增加二声部合唱的练习，先从简单的二声部旋律开始，让学生逐步熟悉二声部的和声效果，提高学生的音准和协调性。同时，可以通过一些和声游戏和练习，帮助学生更好地理解二声部的概念。对于那些参与度不高的学生，可以给予更多的鼓励和引导，让他们感受到音乐的乐趣和魅力，增强他们的自信心。在教学时间的安排上，要更加合理地规划每个教学环节的时间，为拓展延伸环节留出足够的时间，让学生能够更深入地欣赏和理解音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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