资源简介

(共37张PPT)
葫
芦
张天翼
（1906-1985）
现代小说家、儿童文学作家。他发表了《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》等童话。他想象力丰富，寓教育意义于生动活泼的童话之中，作品几十年来一直深受小朋友的喜爱。
任务一：初读故事，学习生字词语
朗读课文，
读准字音，
读通句子。
普通人 脚丫 龙宫 向日葵
掘地 希望 又瘦又长 罢了
规矩 胳膊
pǔ
yā
gōng
kuí
jué
xī
shòu
bà
jǔ
bó
冲着
少先队员
联系
shào
chòng
lián
xì
多少
冲击
系鞋带
shǎo
chōng
jì
冲
chōnɡ
chònɡ
猛烈地撞击
对着、向着
数量小
年纪轻
少
shào
shǎo
打结、扣
联结
系
xì
jì
任务二：品读课文，体会人物形象
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
朗读1-4自然段，交流：王葆是个_______的孩子。
幽默
天真
喜欢听故事
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
什么!剪脚指甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
淘气、顽皮
撵
拽
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
可是胳膊给奶奶拽住了。
用力拉
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
什么!剪脚指甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。
要是我有了一个宝葫芦，我该怎么办？
我该要些什么？
好奇、富于幻想
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
指一定的标准、法则或习惯
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么!剪脚指甲啊 那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
第二课时
飞天扫帚
巫师们最常使用的交通工具，也被用于魔法世界的运动比赛。
金箍棒
由太上老君炼制，在棒身刻上了“如意金箍棒”这个最初的名字。曾被大禹借走治水，大禹给它取了第二个名字“天河定底神珍铁”。最终被孙悟空从东海龙宫取走并成为他的专用兵器。
哆啦A梦的口袋
正式名称为“四次元空间袋”，里面是无限大的四次元空间，再多的东西也放得下。
如果你有机会拥有一件宝物，你会想拥有什么样的宝物？
任务一：梳理故事，感受奇妙
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
感受故事奇妙
画：默读课文第15-17段，圈出人物，
用“____”画出关键句。
填：梳理情节，完成填空。
看：借助表格，发现奇妙之处。
人物 情节 共同之处
张三
李四 王五 赵六 劈面撞见神仙，得到宝葫芦，要吃水蜜桃，就有水蜜桃。
远足旅行，游到龙宫得到宝葫
芦，要有大花狗就有大花狗。
肯让奶奶给他换衣服，
得到宝葫芦
掘地掘出来一个宝葫芦
①宝葫芦的来历很奇妙。
②宝葫芦带来的变化很奇妙。
③得到宝葫芦之后，三人的结局都很好。
王葆为什么特别想要一个宝葫芦？
听了奶奶的故事，王葆相信宝葫芦可以实现任何愿望，他也想要不劳而获。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
逃避现实困难
任务二：创编故事，感受奇妙
神奇指数
张三
撞见神仙，
帮忙读信
有水蜜桃，
帮忙值日和考试
双手肿痛，
明白道理
变得能干，
收走葫芦
张三
撞见神仙，
得到宝葫芦
有水蜜桃
头脑风暴
时间
地点
人物
事件
正派
反派
遇到了哪些困难？
坏人有什么下场？
怎么得到宝葫芦的？
带来了什么变化？
结局怎么样？
宝葫芦都被用来干什么？
神奇被坏人发现没？
小组合作
选择一个人物，为故事
取个题目。
根据已有内容展开想象，绘制情节图。
合作讲故事，看谁的故事最奇妙。
“童话创编大王”评选大赛 评价标准 星级
语言流畅，故事讲完整 ☆
想象大胆，情节奇妙 ☆☆
讲解生动，体现合作 ☆☆☆
任务三：拓展阅读，助力想象
《宝葫芦的秘密》讲述王葆获得神奇宝葫芦后的奇遇，借此揭示不劳而获的危害。该书是中国童话经典，影响深远，被改编为多种艺术形式。
日期 阅读页数 阅读时长 自我评价






课后让我们翻开《宝葫芦的秘密》，开启属于自己的奇妙童话之旅！说不定，未来，你就会成为一名真正的童话作家！

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