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良久，凌汶问道：.“你还好么？”
对方点点头。砖地上有些青苔，蚂蚁在阳光下爬行。她抬起头看着凌汶，眼神热切，
显得有点激动，好像有无数个问题要问，还没来得及出声。
“在这里，说话要小心。”凌汶说。
“我认识你。我读过你的小说《冬》。你叫凌汶。”
“那么你呢？还有那个穿夹克的年轻人，在囚车上你们一直紧挨着。”
“我叫董慧文，他是陈千元。”她想还是第一次遇到这种状况，本来她们可以在会上互
相认识的。那天上午，她和陈千元约定十点前赶到四马路菜场，他们说好了，先在同春坊
弄口碰头。坊里一条直弄堂走到底，便是明惠小学的校门，她在那里教书。那天早上，她
不得不先去学校。马上就要放寒假了，她要跟毕业班的学生告别，把校长签名盖章的修业
证书发给他们。
“你怕不怕？”见董慧文陷入了沉默，凌汶上前。
问题很直率，董慧文发现自已不知道如何回答。她怕吗？她一点都不怕那些人，可是
当她真的进了这个阴森的地方，心里又不免有些发毛。她发现只有当自己心中充满怒火时，
才会情绪激昂，全无畏惧。她犹豫了一下，忽然睁大眼睛望着凌汶：“那天在四马路跳楼的，
是什么人？”
凌汶摇摇头。从昨天到现在，她也一直在想这个跳搂的人，他这样义无反顾地跳出窗
外，就是为了通知他们敌人进来了吗？她试图去理解他，就好像她觉得，如果能真正了解
这些人在生死抉择前内心的种种想法，她就能更加懂得龙冬，她在写《冬》的时候，是多
么幼稚啊。
董慧文想了一会儿，又抬起头对凌汶说：“我不怕。我早就想好了。”
窗外高墙的铁丝网上，一只灰鸽停在上面，牢房中沉默下来。凌汶看着面前这个姑娘，
心里有些为她担心。凌汶坐过牢，她知道最艰难的时刻还没有到来。抓他们的人，还想挖
出他们的秘密。任务虽然她也不清楚究竞是什么，他们临时被召集起来，一定有什么重要
任务。老易知道他们要去做什么吗？
牢门再次打开，狱卒站在门口…
(有删改)
文本二：
不久前，我在某个场合，大致表达过这样的意思：我把《千里江山图》的酝酿和写作，
视为一次新的学习过程。从写法和故事本身来说，都是一次全新的尝试。我像个初学者一
样，进入小说，进入历史。也许，就因为这样，历史得以重新展开，对一个小说作家而言，
这更意味着需要进入人物的内心。他/她的内心成为行动的力量，历史也是这样打开的。
历史和故事，说起来语义的指向有点不同。历史指向某种真实性，至少是一种真实的
期待。故事更像是一种讲述，一种与生俱来带有修辞性的表达，讲述和表达的方式成为小
说的外貌。对小说家的考验在于，你要讲得和写得像真的一样，至少让读者感觉像是真的。
于是，故事就成了历史，历史在故事中复活。其实，这就是文学或者小说的朴素功能。批
评家喜欢说，历史在文学中重新诞生。我没把握说，这也可能会是读者在《千里江山图》
中感觉到的阅读体验。
(摘编自孙甘露《写作就是写作者的未来》)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.开头以“军号声”和“开关铁门的撞击声”唤醒凌汶，暗示牢里生活的规律性与压
抑感，为后面人物的心理活动做了铺垫。
B.陶小姐在牢房中表现得十分轻松，与凌汶和董慧文形成鲜明对比，.这体现了她对这
里生活的适应和对自身处境的不在乎。
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