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宜兴市树人中学八年级语文学科第一次独立作业
参考答案及评分标准
一、积累与运用（29分）
1. 根据课文默写。（8分）
（1）云生结海楼
（2）乱花渐欲迷人眼
（3）芳草萋萋鹦鹉洲
（4）大漠孤烟直
（5）夕日欲颓，沉鳞竞跃
（6）相顾无相识，长歌怀采薇
评分标准：每空1分，共8分。有错别字、漏字、添字均不得分。
2. 阅读下面文字，按要求答题。（12分）
（1）juān（1分）
（2）摧、铭（每空1分，共2分）
（3）A. 家喻户晓（3分）
（4）C. ③②④①（3分）
（5）B. 通过参观惠山泥人馆，让游客们感受到了宜兴非遗技艺的独特魅力。（3分）
解析：B项缺主语，应删去“通过”或“让”。
3. 综合性学习。（9分）
（1）示例：非遗传承人进校园，惠山泥人润心田（3分）
评分标准：紧扣新闻事件，语言简洁，不超过20字。符合要求得3分；基本符合得2分；不符合要求得0-1分。
（2）示例：（2分）
问题一：华老师，您认为惠山泥人最具特色的艺术价值是什么？
问题二：在新时代，我们应该如何更好地传承和发展惠山泥人这项非遗技艺？
评分标准：每个问题1分，要求问题角度不同，有价值，符合采访身份。问题合理即得分。
（3）示例：（4分）
学弟学妹们，惠山泥人是无锡的文化瑰宝。这次活动让我们亲手体验泥塑创作，感受非遗魅力。希望你们也能积极参与传统文化活动，传承匠心精神，做文化自信的新时代少年！
评分标准：内容符合要求，语言流畅，有鼓励性。内容3分，语言1分；超过80字酌情扣分。
二、阅读与鉴赏（61分）
（一）（18分）
4. C（3分）解析：或；有的。
5. B（3分）
解析：“江水又东”（写水流方向，独立成句）“迳广溪峡”（写经过的地点，独立成句）“斯乃三峡之首也”（表判断，说明广溪峡的地位，独立成句），逻辑清晰，符合文言文断句 “按语义分层” 的原则。
6.（1）即使骑着飞奔的马，乘着风，也没有这么快。（3分）
关键词：“虽”（即使）1分；“奔”（飞奔的马，名词作动词）（1 分）；“疾”（快）1分
句意通顺可灵活给分
（2）在（山崖）崩塌的那天，江水逆向流淌一百多里，（水位）涌起几十丈高。（3分）
关键词：“当”（在…… 的时候）1 分，“逆流”（逆向流淌）1 分 “数十丈”（表数量，翻译准确）1 分
括号内补充内容可灵活调整，句意通顺即可
7. 两者均表达了对自然山水的赞美与欣赏之情（2 分）：
【甲】诗王维通过 “江流天地外” 的壮阔、“襄阳好风日” 的直接赞叹，抒发对汉江山水风光的喜爱（2 分）；
【乙】文郦道元用 “水逆流百余里，涌起数十丈”“石或圆如箪，或方似笥” 等细节，描写瞿塘峡山水的奇绝，暗含对自然之美的惊叹（2 分）。
评分标准：答出共同情感核心 2 分，结合【甲】【乙】文具体内容各 2分，共 6 分；无文本支撑、情感概括错误（如 “悲凉”“思乡”），均酌情扣分。
（二）（16分）
8. B（3分）解析：根据上下文，“按图索骥”指依据数字化模型（DEM）寻找遗迹线索。
9. B（3分）
解析：
A 项错误：材料二显示，1:10000 比例地图等高线间距为 5 米（间距最大），适用场景是 “宏观区域规划”，而非 “精细考古”，“精细考古” 对应 1:500 比例地图；
B 项正确：材料二明确 1:500 比例地图 “完整呈现 1 米以上遗迹，城墙结构清晰可辨”，结合材料一 “0.5 米的等高线间距精准捕捉到相对高程仅 1-2 米的城墙遗迹”，二者表述一致；
C 项错误：材料二显示，1:2000 比例地图的等高线间距为 2 米，0.5 米是 1:500 比例地图的间距，且 1:2000 地图 “部分低高程遗迹模糊”，无法 “精准捕捉细节”；
D 项错误：材料二对比可知，1:10000 比例地图 “仅能识别 8 米以上巨型遗迹，低高程遗迹完全漏失”，识别效果最差，而非 “最佳”。
10. （6分）
（1）技术保护：采用数字化技术进行精准考古和保护（2分）
（2）法治保障：通过立法建立三级管理体制和联合审批机制（2分）
（3）公众参与：建立村民参与保护机制和补偿保障机制（2分）
11. （4分）
这种观点是片面的（1分）。虽然先进的数字化技术为遗址保护提供了重要支撑，能够精准定位和记录遗迹（1分），但遗址保护还需要法治保障（如立法保护、三级管理体制）和公众参与（如村民保护员制度）（1分），形成“技术+法治+公众”的立体保护网络才能真正保护好遗址（1分）。
（三）（19分）
12. （4分）
① 跟着母亲到码头挑水，挑完后在码头玩水（踩青石板、伸脚摸鹅卵石、和小伙伴打水漂）（2分）
② 随父亲在茶馆喝茶，观看河里的运货船和摆渡船（或 “看船工摇橹哼号子、艄公撑篙摆渡”）（2分）
13. （4分）运用细节描写（或说叠词）（1分），通过“细细的雨丝”“小小的涟漪”渲染宁静美好的氛围（1分），通过陈爷爷脱蓑衣的动作描写（1分），表现其善良质朴的品质和人与人之间的温情（1分）。
14. （5分）
手法+特质：用 “头发花白、皱纹满额却眼亮如河里的星星” 的外貌，显陈爷爷苍老又澄澈的特质（2分）；借 “摸糖塞给孩子”“脱蓑衣披在‘我’身上” 的动作，藏住亲昵与无私，让形象立体可感。（2分）
传递情感：陈爷爷是童年记忆的符号，作者想起他就念及家乡渡口的温暖，寄托对水乡童年的怀念。（1分）
15. （6分）
（1）指家乡真实的河流，是“我”童年生活的环境（2分）
（2）象征家乡的生活方式和文化传统，滋养了“我”的成长（2分）
（3）寄托了“我”对家乡的深厚情感和对质朴温暖人情的怀念（2分）
（四）（8分）
16. （4分）
周恩来人物形象特点（4 分）
文雅包容：穿旧布制服显儒雅，主动帮斯诺规划采访，不介意其是否为共产主义者；（2 分）
信念坚定：出身优渥却投身革命，历经被捕等危险仍不放弃；（2 分）
能力突出：办黄埔军校、领导武装起义，在陕北统筹红军军事。（2 分）
（每点需含 “特点 + 简例”，空说特点扣 1分；答出两点即可满 4 分）
其余答案言之有理也可酌情给分
17. （4分）斯诺观察到红军战士在艰苦条件下仍然坚持高强度的军事训练（2分），同时进行政治学习和文化教育，战士们明白为何而战，有着坚定的革命信念和崇高的理想追求（2分）。
其余答案言之有理也可酌情给分
三、表达与交流（60分）
18. 作文（60分）
等级 分数段 评分标准
一类卷 54-60 紧扣“声音”，选材新颖，情感真挚；细节生动，描写细腻；结构严谨，语言流畅优美；能恰当引用；字数达标
二类卷 45-53 符合题意，选材适当，情感真实；有具体描写，结构完整；语言通顺；能引用；字数达标
三类卷 36-44 基本符合题意，内容较平淡；描写不够具体；语言基本通顺；字数基本达标
四类卷 25-35 偏离题意或内容空洞；结构不完整；语言不通顺；字数不足
五类卷 0-24 完全离题或抄袭；结构混乱；语病较多；字数严重不足
补充说明：
1. 未写题目扣2分
2. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分
3. 标点错误多，酌情扣1-2分
4. 字数不足：每少50字扣1分，最多扣5分
5. 抄袭阅读材料内容超过1/3，按五类文评分宜兴市树人中学八年级语文学科第一次独立作业
一、积累与运用（29分）
1. 根据课文默写。（8分）
（1）月下飞天镜，________________。（李白《渡荆门送别》）
（2）________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5）《答谢中书书》中，作者善于捕捉自然景物的动态之美，当暮色降临，他用 “________________，________________” 两句，生动勾勒出游鱼跃出水面的鲜活场景，为静谧黄昏增添了灵动气息。
（6）王绩在《野望》中，借隐逸生活的描写抒发内心情志。其中 “________________，________________” 两句，既写出他归隐后举目无亲、难觅知音的寂寥，又以 “采薇” 的典故暗抒避世之思，字里行间满是茫然无措的怅惘。
2. 阅读下面的文字，按要求答题。（12分）
宜兴，这座浸润着江南水汽的城市，既镌（ ）刻着“竹海绵延八百里”的清隽，也有“溶洞奇绝冠天下”的雄浑。春日里，竹海间新笋破土，cuī（　　）枯拉朽般挣脱泥土束缚；秋日时，善卷洞内钟乳石泛着温润光泽，与洞外红叶相映成趣。历代文人墨客在此留下踪迹：王羲之挥毫岩壁，留下“入木三分”的题字，笔力尽显；苏东坡泛舟宜园，写下“买田阳羡吾将老”的诗句，满含眷恋。如今的宜兴，既守护着非遗技艺的传承——紫砂工艺___A___，成为江南文化的标志；也迸发着创新活力——环保陶瓷远销海外，新能源产业崛起腾飞。 B 我们当míng（ ）记：城市的美，在于传统与现代的共生。
（1）请给文中加点字注音 ：镌（　　）刻（1分）
（2）根据拼音写出相应汉字。（2分）
cuī（　　）枯拉朽　　míng（　　）记
（3）下列成语填入文中横线A处最恰当的一项是（　　）（3分）
A. 家喻户晓　　B. 振聋发聩　　C. 附庸风雅　　D. 妙手偶得
（4）下列句子组成语段，填入文中横线B处，顺序排列最恰当的一项是（　 ）（3分）
①去年的大赛中，“泥人阿福钥匙扣”“非遗纹样笔记本”等作品广受好评
②邀请年轻设计师将泥人元素融入文创产品，让传统技艺焕发新活力
③为了让非遗与现代生活接轨，宜兴还常会举办“惠山泥人创意设计大赛”
④不少学生也参与其中，用画笔为传统泥人注入青春视角
A. ①④③②　　B. ③①④②　　C. ③②④①　　D. ②④③①
（5）下列句子有语病的一项是（　　）（3分）
A. 宜兴的环保陶瓷不仅在国内多个城市占据重要市场，还远销海外。
B. 通过参观惠山泥人馆，让游客们感受到了宜兴非遗技艺的独特魅力。
C. 王羲之在宜兴的题字遗迹，为这座城市增添了浓厚的文化底蕴。
D. 新能源产业的发展，让宜兴在绿色经济转型中走在了前列。
3. 综合性学习。（9分）
树人中学组织“无锡学院惠山泥人进校园”主题采访活动，请你参与。
【新闻背景】2025年4月3日，无锡学院联合梅园“一站式”学生社区，举办2025年第1期明德讲堂——“非遗传习泥塑匠心”惠山泥人体验活动。活动特别邀请惠山泥人第五代非遗传承人华天骅老师，为学生普及惠山泥人的历史渊源、艺术特点及“阿福”“阿喜”等经典形象的地域文化象征意义；同时关注经济困难且热爱传统文化的学生，为其提供参与机会，助力拓宽视野、提升素养。学生在华老师指导下尝试彩绘惠山泥人创作，现场氛围热烈，实现了思政育人与文化传承的有机融合。
（摘编自无锡学院：非遗传承人走进校园，惠山泥人文化育人新实践，2025-04-03 发布于北京市）
（1）请为上述新闻拟写一个标题，不超过20字。（3分）
（2）你作为一名“小记者”，现需采访惠山泥人传承人华天骅老师，请设计两个不同角度的采访问题。（2分）
（3）采访结束后，你需要向学弟学妹介绍此次活动，请写一段寄语，不超过80字。（4分）
二、阅读与鉴赏（61分）
（一）（18分）
【甲】
汉江临泛
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
（选自《全唐诗》）
【乙】
瞿塘峡
郦道元
江水又东迳广溪峡斯乃三峡之首也。峡中有瞿塘、黄龛二滩。其峡盖自昔禹凿以通江，郭景纯所谓巴东之峡，夏后疏凿者也。江水历峡东，迳新崩滩。当崩之日，水逆流百余里，涌起数十丈。今滩上有石，或圆如箪，或方似笥，若此者甚众，皆崩崖所陨，致怒湍流，故谓之新崩滩。其颓岩所余，比之诸岭，尚为竦桀。
（选自《水经注 江水》有删改）
4. 下列对【乙】文中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3 分）
A. 江水又东（名作动，向东流）
B. 斯乃三峡之首也（是，判断动词）
C. 今滩上有石，或圆如箪（有时）
D. 故谓之新崩滩（称，叫做）
5. 下列对【乙】文中画线部分（“江水又东迳广溪峡斯乃三峡之首也”）断句划分正确的一项是（　　）（3分）
A. 江水又东迳 / 广溪峡斯 / 乃三峡之首也
B. 江水又东 / 迳广溪峡 / 斯乃三峡之首也
C. 江水又东迳广溪 / 峡斯乃 / 三峡之首也
D. 江水又东 / 迳广溪峡斯 / 乃三峡之首也
6. 翻译文言文句子。（6分）
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）当崩之日，水逆流百余里，涌起数十丈。
7. 结合【甲】【乙】两文内容，思考文言文与古诗均写“山水”，作者表达的情感有何相同之处？（6分）
（二）（16分）
【材料一】
良渚古城遗址作为实证中华五千年文明史的圣地，其保护区范围达 42 平方公里。为破解大遗址保护与研究的难题，考古工作者引入数字化技术，取得了突破性进展。其中数字高程模型（DEM）发挥了关键作用 —— 通过将不同高程区域标注为不同颜色，能从植被和现代建筑的干扰中清晰识别古代遗迹。
借助 1:500 比例的数字线划图制作 DEM 时，0.5 米的等高线间距精准捕捉到相对高程仅 1-2 米的城墙遗迹。正是凭借这种高精度 DEM 模型按图索骥，考古团队据此发现：良渚古城东南部存在由美人地、里山—郑村等地点构成的长方形外郭结构，与宫殿区、内城共同形成三重同心格局，这一发现改写了中国古代城市结构史。相比之下，1:10000 比例地图因等高线间距达 5 米，无法识别低高程遗迹；1:2000 地图虽精度提升，但 2 米的间距仍会造成信息漏失。目前，通过这种数字化手段，已完成古城核心区 200 余处遗迹的精准定位与永久记录。
（摘编自国家文物局《五千年中国看良渚》）
【材料二】
地图比例 等高线间距 适用场景 遗迹识别效果
1:10000 5 米 宏观区域规划 仅能识别 8 米以上巨型遗迹，低高程遗迹完全漏失
1:2000 2 米 片区调查 可识别 2 米以上遗迹，部分低高程遗迹模糊
1:500 0.5 米 精细考古 完整呈现 1 米以上遗迹，城墙结构清晰可辨
（摘编自《数字化手段在大遗址考古工作中的应用——以良渚古城为例》）
【材料三】
良渚古城遗址的保护离不开法治保障。2025 年 8 月，《杭州市良渚古城遗址世界文化遗产保护管理条例（草案）》经市人大常委会审议，明确了 “整体保护、科学规划、合理利用” 的原则，将遗产区和缓冲区纳入严格保护范围。条例创新设立三级管理体制：市政府统筹协调，余杭区政府负责日常管理，良渚遗址管委会具体实施，同时建立建设项目联合审批机制，确保保护与发展平衡。
在公众参与方面，条例规定应尊重当地居民权益，建立补偿机制和村集体收入保障机制。目前已有超过 300 名村民担任遗址保护员，参与日常巡查和环境维护。2022 年，全国首个文化遗产保护法庭在良渚设立，通过公益诉讼案件审理，强化了对破坏遗址行为的震慑力，形成 “专业保护 + 法律保障 + 全民参与” 的立体保护网络。
（摘编自关于《杭州市良渚古城遗址世界文化遗产保护管理条例（草案）》的审议报告）
学校策划“古城保护”主题活动，请你结合材料完成以下任务。
8. 下列对材料一中加点词语 “按图索骥” 在文中含义的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 按照地图寻找古代城池遗迹
B. 依据数字化模型（DEM）寻找遗迹线索
C. 对照文献记载考证遗址布局
D. 按照图片寻找遗迹
9. 下列对材料二表格内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 1:10000 比例地图等高线间距最小，适用于良渚古城的精细考古工作
B. 1:500 比例地图能完整呈现 1 米以上遗迹，可清晰识别相对高程 1-2 米的城墙
C. 1:2000 比例地图的等高线间距为 0.5 米，能精准捕捉低高程遗迹的细节
D. 三种比例地图中，1:10000 比例地图的遗迹识别效果最佳，可识别多种高程遗迹
10. 综合三则材料，简要概括良渚古城遗址保护体系的三个主要维度。（6分）
11. 有同学认为 “只要有先进的数字化技术，就能保护好良渚古城遗址”，请结合材料谈谈你的看法。（4分）
（三）（19分）
我的家乡（节选）
汪曾祺
我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
我们那个地方的河道是很发达的，说是“河网密布”，一点也不假。一条大河从镇中间穿过，镇名就叫“界首”，因为它正处在两县交界的河口。河有河街，镇上的店铺一半在河边，一半在陆上。河边的店铺多是前店后宅，有卖杂货的，有做酱菜的，还有开茶馆的。酱菜铺子的门口总摆着几口大缸，缸里泡着萝卜、黄瓜、莴苣，酱油的香气混着河水的湿润，飘得整条街都能闻到。我放学路过，总忍不住停下脚步，看铺子里的王阿婆用长柄木勺翻动酱菜，阿婆见了我，常会笑着舀一勺脆生生的酱萝卜给我，咸鲜里带着一丝回甘，是我童年最难忘的味道。
河边的人家，几乎家家都有一个水码头。那码头是用青石板铺的，台阶一级级伸到水里，被河水浸得发亮。我每天要跟着母亲到河边挑水，母亲挑着水桶走在前面，我提着小水壶跟在后面，踩在青石板上，能听见鞋底与石板摩擦的“咯吱”声。挑完水，我还会在码头边玩一会儿：脱了鞋把脚伸到水里，河水凉丝丝的，能触到水底光滑的鹅卵石；或者和小伙伴们打水漂，谁能让瓦片在水面跳得次数多，谁就是“赢家”，输的人要去摘河边的芦苇花，编成小帽子戴在头上。
父亲是个读书人，他不常在家，偶尔回来，会带我们到河边的“望河茶馆”坐一坐。茶馆的桌子就摆在河边的凉棚下，喝茶的时候，能看见河里的船来来往往。有运货的大船，船身装满了稻子、棉花，船工们赤着膊，摇着橹，哼着号子，声音浑厚有力，能传到很远的地方。还有小划子，是摆渡用的，艄公坐在船尾，手里拿着一根长篙，往河底轻轻一点，船就顺着水流缓缓开动。我最喜欢看摆渡船靠岸时的样子：艄公把篙子往岸边一抵，船身轻轻一震，乘客们扶着船舷慢慢下来，脸上带着归家的轻松。
我最难忘的是外婆家的渡口。外婆家在河对岸，要坐摆渡船过去。摆渡的是一个姓陈的老人，大家都叫他“陈摆渡”。陈爷爷六十多岁，头发花白，脸上满是皱纹，但眼睛很亮，像河里的星星。他待人和气，见了孩子，总会从口袋里摸出一颗水果糖，塞到我们手里。有一次，我在渡口等船，天下起了小雨。雨丝细细的，落在河里，溅起一圈圈小小的涟漪。陈爷爷见我没带伞，就把他的蓑衣脱下来，披在我身上。蓑衣是棕编的，带着一股淡淡的棕叶香，雨水打在蓑衣上，发出“沙沙”的声音，像在哼一首温柔的歌。我躲在蓑衣里，看着陈爷爷撑着篙子慢慢把船划过来，心里觉得特别温暖。
后来我离开家乡，到城里上学，很少再回去。但每当想起家乡，最先想到的，总是那条河——它的水那么清，那么软，像母亲的手；想到那个渡口，青石板台阶上还留着我的脚印；想到陈爷爷的蓑衣，还有那颗甜甜的水果糖。我觉得，家乡的水，不仅滋养了我的身体，更滋养了我的心灵。它让我懂得，平凡的日子里，藏着最朴素的温暖；平淡的时光里，藏着最珍贵的善意。
（选自《汪曾祺散文选》，人民文学出版社2018年版，有删改）
12. 文章围绕 “家乡的水”，描写了多个场景及难忘的事，请根据内容完成下表填空。（4分）
场景 难忘的事
酱菜铺旁的河边 放学路过酱菜铺，王阿婆笑着舀脆生生的酱萝卜给 “我” 吃
家门口的水码头 ①____________________________________________________________________
望河茶馆的河边 ②____________________________________________________________________
外婆家的渡口 在渡口等船遇小雨，陈爷爷脱蓑衣披在 “我” 身上，护 “我” 躲雨
13. 赏析文中画线句：“雨丝细细的，落在河里，溅起一圈圈小小的涟漪。陈爷爷见我没带伞，就把他的蓑衣脱下来，披在我身上。”（4分）
14. 文中的陈爷爷是作者童年记忆里极具温度的人物，作者是如何塑造这一形象并借其传递情感的？请结合具体内容简要分析。（5分）
15. 结合全文，探究“家乡的水”的含义。（6分）
（四）（8分）
班级开展《红星照耀中国》1-3章（“探寻红色中国”“去红都的道路”“在保安”）名著探究活动，请参与讨论。
16. 结合斯诺在《红星照耀中国》1-3 章中的描述，概括周恩来的人物形象特点。（4分）
17. 斯诺在书中说“红军是一支有信仰的军队”，请结合1-3章中情节，简要说明这一观点。（4分）
三、表达与交流（60分）
18. 请以“留在心底的声音”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自己的亲身经历，体现声音背后的温暖或感动；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。宜兴市树人中学八年级语文学科第一次独立作业（答题卡）
1．（8分） (1) _____________________________ (2) _____________________________ (3) _____________________________ (4) _____________________________ (5) _____________________________ _______________________________ (6) _____________________________ _______________________________
2．（12分） （1）（1分）( ) （2）（2分）cuī ( ) míng ( ) （3）（3分）( ) （4）（3分）( ) （5）（3分）( )
3．（9分） （1）（3分）_________________________________________________________ （2）（2分）_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）（4分）_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
4．（3分）( )
5．（3分）( )
6．（6分） （1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________
7．（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
8．（3分）( )
9．（3分）( )
10.（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
11．（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
12．（4分） ①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________
13．（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
14．（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
15．（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
16．（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
17．（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
18．请以“留在心底的声音”为题，写一篇记叙文。（60分）

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