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参考答案
一、积累运用（35分）
1．(1)①妍 ②曳 ③彰
2.A
3.善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树。
4．D
5.直挂云帆济沧海 怀旧空吟闻笛赋 但愿人长久 千里共婵娟 不以物喜 不以己悲
有弟皆分散 无家问死生
6． ① ④ ③ ②
7. 宋江 李逵 鲁智深（鲁达）
8.C
9.示例：李教授，您好。我是九（1）班的班长，我们班开展了主题为“走进小说天地，感悟百味人生”综合实践活动。您是研究《水浒传》的专家，所以我们想邀请您1月30日下午三点在学校大礼堂，为我们作“走进水浒英雄”的专题讲座，可以吗？
10.C
11.“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景;另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的娇艳欲滴的动人情形，表达了作者喜悦的心情。
12．D
13．在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。
14．A.“何哉”中“哉”字强化了疑问语气，表达作者对“不以物喜，不以己悲”境界的思考，暗含对古仁人“先忧后乐”情怀的向往与追寻，以及对自身理想的求索之意。
B. “岂其天趣不足哉”以反问强调蕲州自然禀赋优越，但“地力有未尽”，暗含作者对当地未充分开发、民生未达理想状态的惋惜，以及作为地方官员未能“疏涤其陋”的自责，同时寄寓对“富而教之”治理目标的期待。 15．相同点：二者都体现出以天下为己任的担当精神，超越了个人的得失荣辱，具有心怀家国的格局。
不同点：甲文以“古仁人”为标杆，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，将个人的忧乐完全与天下百姓、国家命运紧密相连，从宏观的家国层面诠释士人应有的精神高度。乙文以“古人所谓富而教之”为镜鉴，更侧重于从实际治理角度出发，主张充分发挥百姓的才能，利用当地资源发展生产，解决实际问题，改善百姓生活，是一种更为具体、务实的士人理想践行方式。
译文：乙：
蕲州，是山水汇聚、淮河畔的名城，难道是它天然的情趣不够吗？只是地力尚未完全开发罢了。像我这样不才之人，有愧于在此地担任长官，却不能清除弊端来让百姓安定受益，只是挑选这里的美景来放纵自己，这难道符合古人所说的“使百姓富裕后再加以教化”的道理吗？不过，如今的官吏中也有不能用这种标准来要求的，所以我记下这些想法留给通判朱俣君，刻在楼上，希望蕲州的百姓能充分发展自己的品德成为有用之才，充分开发当地的资源来谋取利益，使牲畜繁殖兴旺、人才英气勃发，器物坚固耐用、事业长久有成，如同《诗经》中赞美韩侯的百姓安乐、公刘在芮鞠创业的欢乐、淇澳君子的美德，也希望他们知道这种景象是从游览烟霏楼开始有所感悟的。
让文化自信具有更坚实基础。（要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。）
举例论证，举薛时雨有才华却不为人知的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。
第④段，因为这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，与第④段论述的“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。”（要挖掘文化）相一致，所以放到第④段。
示例一：学习郦道元的《三峡》，我不仅知道了《水经注》是一部不可多得的古代地理名著，领略了三峡的奇险壮丽，还感悟到中华文化中对自然的深刻观察与热爱，增强了文化自信。
示例二：学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥而不染”，象征君子“洁身自好”。在传统文化的学习中，我相信我能精神抖擞地走向未来。
D
示例：①交代了易国安在朝鲜前线战场上的英勇事迹；②为后文他患病后仍坚持寻找511医院送伤员的行为做铺垫。
示例：写出易国安完成任务后的成就感和满足感，表现了他坚定自己军人身份（军人本色）的深刻记忆。
示例：那段战场抢救伤员的经历是易国安最深刻的记忆；对战友的深情和对军人职责的坚守，在易国安心中份量最重。
春风得意正少年
三月的风裹着暖意，掠过操场边的樱花树，粉色花瓣落在我汗湿的校服上。我攥着那张皱巴巴的长跑报名表，指尖微微发烫——这是我第一次敢站在“八百米”这个曾让我望而生畏的项目前。
去年运动会，我刚跑半圈就岔了气，捂着肚子蹲在跑道边，看着同学们一个个从身边跑过，樱花花瓣落在我发间，却只觉得刺眼。那天回家，我把自己关在房间里，直到妈妈端来一杯热牛奶：“怕输才会输，敢试就是赢。”
从那以后，每天放学后的操场多了个慢跑的身影。一开始，我跑两百米就气喘吁吁，喉咙像塞了团棉花。体育委员阿杰看出我的窘迫，主动放慢脚步陪我练：“呼吸要跟着步伐，三步一吸，三步一呼。”他教我调整姿势，帮我记录时间，夕阳把我们的影子拉得很长，风里满是青春的热气。
比赛那天，枪声一响，我跟着人流冲出起跑线。跑到第三圈时，腿又开始发酸，耳边的加油声渐渐模糊。就在我想放弃时，眼角瞥见看台边的阿杰，他举着写有“加油”的牌子，用力挥着；妈妈站在最前排，眼神里满是期待。我想起无数个傍晚的练习，想起阿杰的指导，想起妈妈的鼓励，猛地加快了摆臂的速度。
冲过终点线的那一刻，欢呼声涌来。我扶着膝盖大口喘气，阿杰跑过来拍我的肩：“你超棒！”樱花花瓣再次落在我身上，这一次，暖得像春天的拥抱。我看着成绩单上的“第三名”，突然明白，“春风得意”不是天生的顺遂，而是跌倒后再爬起来的勇气，是有人陪伴、并肩前行的温暖。
少年的春天，不仅有漫天樱花，更有敢闯敢试的热血，有并肩同行的情谊。这份意气风发，会陪着我，走向更远的远方。
第1页，共8页九年级语文月考答题卡
(
学校
班级
姓名
考号
密
封
线
)单项选择题（19分） (5题，2—12每小题3分，20题4分，共19分)
2. 4. 8. 10. 12. 20.
二、非选择题（71分）
1.①__________ ②_________ ③_________ （3分）
3. （3分）
5.（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7） （8） （8分）
6.（1） （2） （3） （4） （4分）
7.①__________ ②_________ ③_________ （3分）
9.
__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________（4分）
11.
（5分）
13.
_________________________________________________________________________（3分）
14.
（6分）
15.
____________________________________________________________________ （4分）
16. （3分）
17.
（4分）
18.
（4分）
19.
（4分）
21. ①
② （6分）
22.
（3分）
_________________________________________________________________________
(4分)
五、作文 (60分)
400
500
600
700九年级语文第一次月考
（时间：120分钟 分值：150）
一、积累与运用（ 34分）
阅读下面的文字，按要求作答。（12分）
人生自有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起；总有一首诗词，让你（ ）；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑对鲜（yán） ① 娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；对峙黑暗，歌咏光明和大地，是艾青的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，（ ），是梁启超的诗意人生。诗意的人生并非可望不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中拿取养分，涵养生命之树。如此，诗意的枝条就会摇（yè） ② 生姿。为了人生的诗意，我们应该（ ），使诗意与人生相得益（zhāng） ③ 。
1.根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
2.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．心绪荡漾 心无旁骛 抱诚守真
B．心绪荡漾 目不转睛 附庸风雅
C．心烦意闷 心无旁骛 抱诚守真
D．心烦意闷 目不转睛 附庸风雅
3.文段画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子，不得改变句子原意。（3分）
4．下列关于读书的语句排序正确的一项是（ ）（3分）
①一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
②一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。
③当然，灵魂的品质是可以提高的，读好书也是提高的途径之一，二者之间是一种良性循环的关系。
④只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
⑤这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
⑥重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。
A．④①②⑤③⑥ B．②⑥④⑤③① C．⑥④②⑤③① D．②⑤③⑥④①
5.古诗文填空。（8分）
阅读优秀古诗文，我们可以感受到古人的内心情怀。在《行路难（其一）》中，我们可以感受到“长风破浪会有时，①_____”的万丈豪情；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，我们可以感受到“②_____，到乡翻似烂柯人”的无限感慨；在《水调歌头》中，我们可以感受到苏轼“③_____，④_____”的美好祝愿；在《岳阳楼记》中，我们可以感受到范仲淹 “⑤_____，⑥_____”的旷达胸襟；在《月夜忆舍弟》中，我们可以感受到“⑦_____，⑧______”的兄弟分离的战乱之苦。
6．小明收集了几副关于读书的对联，但其中两副对联的上下联被打乱了，试根据对联的原则帮他找到正确的上下联搭配。（填序号）（4分）
①清风怨人翻卷晚 ②书卷多情似故人 ③文章有味堪知己 ④细雨邀我闻墨香
第一副的上联是 ，下联是 。第二副的上联是 ，下联是 。
小说以其鲜活的人物形象、跌宕起伏的故事情节吸引着千千万万的读者。某校九年级（1）班开展主题为“走进小说天地，感悟百味人生”综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
7.【小说人物我来猜】
小明同学读了《水浒传》后搜集了一些关于水浒英雄的对联，请你帮他写出对应的人物。（3分）
①难得有心呼保义，可怜无人颂公明——( )
②提斧杀人存孝义，砍旗扯诏为弟兄——( )
③满心草莽难剃度，一生屠戮终成佛——( )
8.【故事情节我知晓】
下面是与林冲相关的故事情节，请将它们按照发生时间的先后进行排序，正确的一项是（填序号）（ ）（3分）
①风雪山神庙②棒打洪教头③误入白虎堂
A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①②
9.【英雄研究我参与】
班级拟邀请研究《水浒传》的专家李教授，于1月30日下午三点在学校大礼堂，为全体师生做“走进水浒英雄”的专题讲座。请你以九（1）班班长的身份去邀请他，你会对李教授怎么说？（4分）
二、阅读与鉴赏（ 56分）
（一）阅读古诗，完成下面小题。（8分）
春游湖
[宋]徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
10.这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了遇上燕子时惊讶和喜悦的心情。
B．诗人善于抓住本质来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚湖光。
C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。
D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现宋诗的理趣。
11.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请结合诗句作赏析。（5分）
（二）阅读下面的文章，完成小题。（16分）
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！A予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
B夫蕲①，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。以余之不肖，忝②长吏于是，不能疏涤其陋以安利之，徒品择其美以自纵也，岂古人所谓富而教之者乎！顾今之吏有不可以此责者，故记其说以遗通判事朱君俣，刻之楼上，使蕲之人能尽其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖③遂长而英发，器用坚实而久成，如韩之乐④，公刘之芮鞠⑤，淇澳之君子⑥，亦欲其知自兹游者始也。
（选自叶适《烟霏楼记》）
【注】①蕲：蕲州，旧州名，在今湖北蕲春南。②忝：谦辞，有愧于，辱没。③生殖：繁殖牲畜。④韩之乐：《诗经·大雅·韩奕》篇，赞美韩侯贤明，国人逸乐，⑤公刘之芮鞠：《诗经·大雅·公刘》篇，赞美公刘率周族由邰廷豳，在芮水边创业的欢乐情景。⑥淇澳之君子：《诗经·卫风·淇澳》篇，赞美卫武公的美德。
12．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“而或长烟一空”中的“空”是“消散”的意思，与“空谷传响”（《三峡》中的“空”意思不相同。
B．“把酒临风”中的“临”是“面对”的意思，与“临溪而渔”（《醉翁亭记》）中的“临”意义不相同。
C．“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）的“顾”是“拜访”的意思，与“顾今之吏有不可以此责者”中的“顾”意义不相同。
D．“父母岁有裘葛之遗”的“遗”是“给予的东西”的意思，与“以遗通判事朱君俣”中的“遗”的意义不同。
13．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
14．【甲】【乙】两文画曲线的句子都出现了虚词“哉”，但在表情达意上作用却有所不同，请结合文章内容，说说以下两句中的“哉”，分别暗合了作者什么样的情感。（6分）
A．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
B．夫蕲，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？
15．【甲】文以“古仁人”为标杆。【乙】文以“古人所谓富而教之”为镜鉴，二者对“士人理想”的诠释有何异同？（4分）
（三）（15分）
阅读下面文章，完成下面小题。
让文化自信具有更坚实基础
①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。
②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？
③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。
④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。
⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。
（选自《人民日报》，有删改）
16．写出本文的中心论点。（3分）
17．第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）
18．下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。（4分）
2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。
19．初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。（4分）
示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。
（四）（17分）
阅读下面文章，完成下面小题。
老兵的心事
郝东红
①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。
②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。
③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。
④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。
⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。
⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。
⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海……
⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。
⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。
⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。
那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！”
“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。
“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。
“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”
“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。
5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。”
（刊载于“华夏经纬网”）
20．下列句子朗读重音处理不恰当的一项是（ ）（4分）
A．要读出易老的坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！”
B．要读出易老对伤员安危的关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”
C．要读出易老出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。”
D．为缓解易老的担忧并安慰他，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”
21．请仿照第 段示例，为⑥⑦段在文章内容和结构上的作用写出阅读批注。(6分）
第⑥⑦段 第 段
①________②_________；③为文章增添了历史厚重感和感染力。 ①证实了易国安抢救伤员的事迹的真实性；②呼应文章开头的情节；③为文章增添了历史厚重感和感染力。
22．联系上下文，赏析第 段画线句运用动作描写的妙处。（3分）
立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。
23．离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员，请根据【链接材料】提示，简要分析易国安老人这一举动的深层原因。（4分）
【链接材料】
阿尔茨海默病是认知功能障碍和行为损害，一种特点是患者会重复印象深刻的经历来填补记忆中的空白。
五、作文（60分）
24．“春风得意正少年/我上春山约你来见/我攒了一年万千思念……”一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，亦彰显出少年的朝气蓬勃。每次受挫，都是一次收获；每次艰险，都是一份历练；征途漫漫，唯有奋斗，“春风得意马蹄疾”我们永远意气风发，我们永远是那个初心未改，使命在肩的少年。
请以“春风得意正少年”为题目，写一篇记叙文。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。
第1页，共8页

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