资源简介

2025-2026学年上学期第一次质量检测
八年级语文试卷
注意事项：
答题前请填写好自己的姓名、班级、考号等信息；
请将答案正确填写在答题卷上。
一、积累与运用（共25分）
1. 小豫经过一个月的学习，写了一段学习感言，准备在国庆之际，向祖国母亲诵读汇报。但她在整理朗诵稿时，遇到一些问题，请你帮他解决。（共6分）
爱我中华，向党汇报。我近日在语文课堂上，领略了战士们击溃一切顽抗之敌的锐不可当（ ）的气势，聆听到国家公祭日振聋发 kuì 的长鸣警钟;看到我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，观赏了达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（ ）首而望、屏息敛声的一刹那，也看到了抛开偏见，为鲁迅细心修改讲义、处理匿名信事件的鲁迅……回望过去的岁月，先辈们 dān 精竭虑，克服了艰难险阻，才换来今天的美好生活。我们如今取得种种成就的原因，是因为千千万万中国人民携手奋进。
（1）小豫对下列两个加点字的读音拿不准，请你帮他写出正确的拼音。（2分）
锐不可当（ ） 翘（ ）首而望
（2）小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上。（2分）
振聋发 kuì dān 精竭虑
（3）文段中的画线句子存在问题，请你将修改后的句子写在下面的横线上。（2分）
2.古诗文默写（共10分）
三峡工程成功实现了高峡出平湖的壮观景象，郦道元昔日描述的"渔者歌"中的 “① ,② 。” 的凄异景状一去不复返了。 《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的品性，借以勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句（主旨句）是 “③ ，④ 。” 《梁甫行》中承接前面的描写，咏叹家园荒芜，狐兔出没，抒发感慨的句子是“⑤ ，⑥ 。” 《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之中晨昏变化之美，传达出生命气息的句子是 “⑦ ，⑧ ； ⑨ ，⑩ 。”
3. 2024年12月13日是第11个南京大屠杀死难者国家公祭日。为此，班级拟开展“铭记历史，珍爱和平”的主题探究活动。请你完成下面的任务。（共5分）
（1）小航参与国家公祭网网上活动时，发现国家公祭网有以下特点，请概括并将表格填写完整。（3分）
网站介绍 特点
由新华网承建，南京大屠杀遇难同胞纪念馆负责内容把关 权威性
可随时发布相关新闻 ①
搜集整理各类以日军侵华历史、南京大屠杀历史为主题的专家言论、名人观点、学术论著 学术性
设有专门板块介绍何为公祭、为何公祭等国家公祭知识 ②
针对全球网民，有多种文字版本，并按不同地区设立公祭区域，如欧洲公祭、非洲公祭等 ③
小凡搜集了这则消息，请用一句话概括其主要内容，作为板报的摘要。（2分）
新华社南京12月13日电　中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席并讲话。
国行公祭，祀我殇胞。公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场举行，现场庄严肃穆，国旗下半旗。约3000名胸前佩戴白花的各界代表静静肃立。10时整，仪式开始，全场高唱《中华人民共和国国歌》。国歌唱毕，全场向南京大屠杀死难者默哀，南京市拉响防空警报，汽车停驶鸣笛，行人就地默哀。默哀毕，在解放军军乐团演奏的《国家公祭献曲》的旋律中，解放军仪仗大队16名礼兵抬起8个花圈，敬献于公祭台上。
4.阅读下面两则材料，完成下面两项任务。（共4分）
【材料一】
江苏省扬州市张明同学，在放学骑车回家路上，不慎撞坏一辆停在路边的轿车。他没有逃走，而是在原处等了约半个小时。后来给车主留下一张纸条，这才骑车离去。不久后，车主发现了这张纸条。上面写道：
“尊敬的苏××（车牌号）车主：我是××附中的一名学生。在今天中午放学途中，不小心弄坏了您的车。主要是有一道划痕及左后视镜损坏，我无法及时赔偿。联系方式： ×××。对不起！”
车主看到纸条后深受感动，联系到这位同学，表示不需要赔偿。他在自己的微博中写道：“我们的下一代若都如此，社会必有希望！”
这件事经过网络传播，引起网络热议。这位同学也被称赞为“诚信少年”。
【材料二】
近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费，司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除，36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。
如果你作为校园小记者，去采访【材料一】中这位同学，请你设计两个采访问题。（2分）
根据两则材料，你得出怎样的结论？（2分）
二、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下文，完成5-9题。（共17分）
风筝还在天上飞
卞毓方
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。
②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。
③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。
⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？
⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他
——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。
⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。
祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。
若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。
一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。
（选自《大众日报》2024年4月7日）
5.梳理文章脉络，请你在横线上依次填写相应的内容。（3分）
①　 　
②　 　
③　 　
6.选文在叙述放风筝事件时把“我”与曹大的心理活动刻画得细腻生动，请结合下面两个片段，从描写手法角度分析作者是如何做到的。（4分）
片段一 如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
片段二 曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
7.文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的过程有何用意，请简要分析。（3分）
8.这篇文章是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？（3分）
9.“风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者不仅以此为题，还用其收束全文，请根据全文内容分析其中的意蕴（4分）
（二）阅读下面几则材料，完成10-12题。（共8分）
班级开展“燃情苏超”专题阅读，请完成下面任务。
【材料一】
①2023年贵州“村超”横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。
②从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。
③当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。
④从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。
（摘编自新华网——《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》）
【材料二】
①近期，2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，无论是不是足球爱好者，都有看不完的热闹。在多场赛事火热集结，精心打造一场场足球盛宴的同时，苏州也为广大球迷准备了专属文旅福利。
②在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区。
（摘自《苏州日报》2025.6.10《这个夏天，跟着“苏超”游苏州》）
【材料三】
“苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？
“苏超”火了，原因何在？能否复制？
①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。
②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。
③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。
④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。
⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。
⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。
⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。
⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。
⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。
（摘编自《人民日报》2025.6.19）
10.根据材料内容，下列理解正确的一项是（ ）（2分）
A．2023年横空出世的“村超”“苏超”，火速出圈并连续三届保持红火，多次刷屏网络。
B．只要持江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩江苏省的所有景区。
C．被网友戏称为“十三太保”的江苏省GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡。
D．“苏超”通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。
11.结合【材料一】，概括“村超”“苏超”火爆出圈的原因。（3分）
12.“苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？请结合【材料二】【材料三】，就怎样“抄”好“‘体育+’发展”这个“作业”，给其他地方提出三点建议。（3分）
三、古诗文阅读(共20分)
（一）阅读下面两则文言文，完成13-16题。（共15分）
[甲]记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
[乙]观 月 记
张孝祥
盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭
青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射。体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。
(选自《于湖居士文集》，有删改)
13.解释下列加点的词。(4分)
(1)怀民亦未寝
(2)水中藻、荇交横
(3)尽却童隶而登焉
(4)临水之观
14.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2分)
(2)盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。(2分)
15.两文都写到了月亮，甲文写月的句子是“ ”，乙文写月的句子是“ ”，都突出了月光 的特点。(3分)
16.在写景的同时，两文都抒发了作者的感情，请仔细品味下面两句话蕴含的感情。(4分)
(1)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。(2分)
(2)阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。(2分)
（二）阅读下面一首诗，完成17、18题。（共5分）
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
17.全诗是如何体现诗人积极进取的人生态度的？ （3分）
18.这首诗的语言风格有何特点？ （2分）
四、作文（50分）
巴尔扎克说：“伟大的人物都是走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。”是呀，他们都是“狂沙淘尽方见金”，然后又用他们的金光闪闪去照亮世界，引领别人。在你的世界里应该也有这样一个人，他（她）用他（她）的精神力量鼓舞你唐。蹚过河流，跨过荒漠，去追求卓越，向上成长！
请以“那个引领我的人”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选好角度，确定立意，文体自选（诗歌除外）;②书写规范，卷面整洁；③表达真情实感；④不得抄袭和套作；参考答案
一、积累与运用（共25分）
1．（共6分）(1) dānɡ qiáo （2分） （2）聩 殚 （2分） （3）我们如今取得种种成就，是因为千千万万中国人民携手奋进。（2分）
2. （共10分）①巴东三峡巫峡长 ②猿鸣三声泪沾裳 ③是岂不罹凝寒？ ④松柏有本性 ⑤柴门何萧条 ⑥狐兔翔我宇 ⑦晓雾将歇 ⑧猿鸟乱鸣 ⑨夕日欲颓 ⑩沉鳞竞跃
3．（共5分）(1)①及时性（时效性）　②知识性（专业性）　③国际性（广泛性、公开性、全面性、全球性）（3分）
(2)中共中央、国务院在南京举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。（2分）
4．（共4分）(1)示例1：在没人看到的情况下，你完全可以一走了之，你为什么选择留言承担责任呢？ 示例2：你当时没有想到你这么做可能会承受巨大的经济负担吗？ 示例3：你对中学生“诚信”有怎样的认识？（合理即可）（2分）
(2)示例一：诚实的人会得到别人的尊重，失信的人终会自食其果。 示例二：诚信是做人的根本，没有诚信，就无法在社会上立足。（言之成理即可）（2分）
二、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下文，完成5-9题。（共17分）
5.（3分）①祖父给“我”做风筝；②曹大捡走了“我”的风筝；③祖父让“我”把麻线给曹大
6.（4分）作者从动作、神态、语言等角度着重表现了“我”和曹大的童年之乐，通过“我”放风筝的动作描写以及“痛快极了，也梦幻极了”的感受，直接表达出“我”放风筝的畅快和愉悦；“我”去曹大家里找他时，曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”的神态变化，表现出曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。作者灵活运用多种描写方法，将儿童的心理真实自然地展现出来。
7.（3分）①表明“我”对风筝的喜爱与珍视；②传达出“我”当时急切的心情；③为下文“我”先上门索要风筝，后送麻线的情节作铺垫。
8.（3分）以第一人称“我”来叙事，使叙述亲切自然，真实可信；“我”是贯穿放风筝始终的线索人物，使文章脉络清晰，读者身临其境；以第一人称“我”来叙事，便于作者直接表达自己的情感。
9. （4分）“风筝”作为“我”儿时的娱乐工具，是祖父智慧、良善和能干的象征，也是“我”与曹大之间友情的开始和见证；“还在天上飞”既指“我”与曹大之间友情的延续，也是“我”对童年生活的回忆与怀念，祖父当年的教导在时隔多年后依然绽放美好，依然被“我”铭记于心，寄寓着“我”对祖父的深切怀念。
（二）阅读下面几则材料，完成10-12题。（共8分）
10.（2分）D
11.（3分）关键在于根植于民心，成为人民的节日（让人民群众能够实实在在参与其中，乐在其中）；比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感；比赛不涉及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。
12.（3分）政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事（满足群众需求）；将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣（激发社会参与）；通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力（融入文化元素，成为展示城市风采的舞台）；提升赛事商业价值和市场吸引力（发掘市场活力）。
三、古诗文阅读(共20分)
（一）阅读下面两则文言文，完成13-16题。（共15分）
13.（4分）(1)睡觉 (2)交错纵横 (3)使退下 (4)靠近
14.（4分）(1)庭院里的月光如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子啊。(2)中秋的月亮，靠近水观赏，独自前往，远离人群，在这里完备了。
15.（3分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 月白如昼 澄澈明净
16.（4分）(1)表达了作者复杂的感受：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。
(2)表达了作者对月下美景的赞叹之情。
（二）阅读下面一首诗，完成17、18题。（共5分）
17.（3分） 这两句以神龟和腾蛇为例，说明即使是长寿和具有神奇能力的事物，也终有死亡和消逝的时候，从反面衬托出生命的有限。同时，为下文抒发诗人对人生的感悟和积极进取的精神做铺垫，引出对生命价值的思考。
18.（2分） 这两句表达了诗人虽已年迈，但依然胸怀远大志向，渴望建功立业的豪情壮志。“老骥伏枥，志在千里” 以年老的千里马自喻，展现了诗人不甘衰老、自强不息的精神；“烈士暮年，壮心不已” 则直接抒发了有远大抱负的人到了晚年，雄心壮志依然不会消退的情感。
四、作文（50分）
评分标准
作文等级 评分标准
一类卷 (45~50分) 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷 (40~44分) 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷 (30~39分) 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，错别字较少。
四类卷 (15~29分) 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷 (0~14分) 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加 分 符合如下条件之一，可酌情加1~3分(加至本题满分为止)： 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁、书写优美。
扣分 1.要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2 分。 2.不足500字者,每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1~3分。

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