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2025年秋季第一次学情分析语文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。
考生注意：
1.本试卷共21道小题；
2.本学科考试时量120分钟，满分120分。
一、积累与运用（共20分）
（一）积累
1. 成语是我国语言文字瑰宝，准确把握成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下列有关成语字音字形的说法，不正确的一项是（ ）
A. “间不容发”中的“间”是两物“中间”的意思，读音为“jiān”。
B. “可望不可即”中的“即”是“接近、靠近”的意思，不能写成“既”。
C. “矫揉造作”中的“矫”是“使弯的变成直的”的意思，读音为“jiāo”。
D. “心无旁骛”中的“骛”是“追求”的意思，不能写成“鹜”。
2. 古诗文默写
阅读古诗文，字句间流淌的古人智慧，总能为我们注入精神的力量，点亮前行的勇气。《行路难》中李白用（1）“________________，________________”让我们看见他面对困境时的豪迈气魄与对理想的坚定追求；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡用（2）“________________，________________”借景喻理，传递出历经磨难后对世事变迁的豁达与对新生希望的坚信，尽显通透心境。
（二）运用
习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息”主题活动，请你参与活动，完成以下任务。
3. 下列是某同学对演讲稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ）
“自强不息”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是天道运行刚健有力，永不停息。而君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，锐意进取，持之以恒。①自强不息是一种宝贵的精神品质，它不仅能铸就我们面对困难的坚韧意志，而且能赋予我们前行的巨大勇气。②古往今来，许多仁人志士处心积虑，凭借自强不息的精神成就了一番伟业。③我们应当以他们为榜样，学习他们自强不息：④靠自立，出色地担当起一个普通公民的责任，靠自强，把命运掌握在自己手中，努力做一个有益于社会的人。
A. 第①句中的“不仅……而且……”改为“不是……而是……”
B. 第②句“处心积虑”改为“殚精竭虑”。
C. 第③中在“自强不息”的后面加上“的精神”
D. 第④句中把“责任”后的逗号改为分号。
4. 学校在校园角落设置“自强不息”人物展，请仿照示例，用简要的语言写出两个人物故事，不超过15个字。
示例：范仲淹断齑画粥
（1）_________________________________________
（2）_________________________________________
5. 榜样因自强不息而更具感召力，请阅读以下材料，依据采访目的，设计两个采访问题。
没有一朵花，一开始就是花。庞众望，男，1999年2月生，河北省吴桥县沟店铺乡庞庄村人，清华大学在读学生，这位年轻的学者，以其非凡的毅力和坚韧不拔的精神，成了当代青年自强不息的典范。他自小便经历了家庭的多重困境：母亲瘫痪，父亲患有精神分裂症。面对这样的家庭困境，庞众望并未屈服于命运，而是选择了以知识改变命运的道路。他以684分的高分成功进入清华大学就读，在此期间，不仅学业成绩优异，还积极参与科研活动，发表了多篇SCI论文，并获得了多项专利。庞众望的成就充分体现了他的自强精神和对知识的渴望。他的故事激励着无数年轻人，无论出身何处，都有机会通过自己的努力创造出属于自己的辉煌。他用实际行动证明了，自强是通往成功的必由之路，他的故事将继续激励着更多人为梦想而奋斗。
采访对象 庞众望
采访主题 自强不息赋能前行
采访问题一 （1）________________________
采访问题二 （2）________________________
采访目的 展现“自强不息”的精神对庞众望在逆境中突破的作用；探寻其平衡家庭与学业、攻克科研难题的方法，为困境中的青年提供参考。
6. 九年级学习任务加重，基础薄弱的小郡同学因信心不足，开始对繁重的学业萌生“躺平”、放弃的想法。而“自强不息”的精神，恰恰是我们学习生活中攻坚克难的强大动力。作为他的好朋友，请你给他提出一些建议，让他重拾学习生活的勇气。要求：至少引用一句名言，不超过100字。
二、阅读（共50分）
（一）非文学作品阅读（共8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
青年的模样，是时代的镜像①
陈圆圆
①我们先来看一段全网刷屏的画面：高燃！北京亦庄的马拉松赛道上，20支钢筋铁骨的机器人队伍，与马拉松爱好者首次“人机共跑”。研发团队成员，大多是中国高校和科技公司的青年创业者。
②机器人、人工智能等是年轻的事业，也是年轻人的事业。从一场马拉松走近今天的年轻人，我们可以观察到中国创新浪潮磅礴席卷，新一代弄潮儿活力奔涌。
③青年的模样，是时代的镜像。
④且看世界舞台上，为国争光的体育健儿。1959年，22岁的容国团为中国赢得第一个世界冠军；1984年，27岁的许海峰为中国夺得第一枚奥运会金牌；2025年，20岁姑娘蒋裕燕成为中国首位获得劳伦斯奖的残疾人运动员……青春梦与强国梦交响，我们从中读懂青年一代从“仰视”到“平视”的自信心态，进而感知中华民族从“赶上”到“引领”的复兴姿态。
⑤再看日常生活中，数以亿计的普通年轻人。风雨无阻穿梭不停的外卖骑手、敲击键盘激荡脑力的程序员、返乡创业耕耘田野的新农人……无需站在聚光灯下，无数微光辉映时代星空。在梦想滋养的国度，每一个人都是主角。平凡身影，正是中国精神、中国价值、中国力量的缩影。
⑥这背后有时代归因。百年前的觉醒年代，山河破碎、国弱民穷，救亡图存是青春使命。筚路蓝缕的建设时期，艰苦奋斗、自力更生，“到祖国最需要的地方去”是青春最响亮的声音；二十世纪“八十年代的新一辈”，沐浴改革开放春风，爱拼才会赢成为座右铭。
⑦今天的年轻人，生逢国运荣盛，温饱无虞，大国崛起、科技创新、文化自信，涵养着他们做中国人的志气、骨气、底气，奋斗轨迹有了全新注脚。
⑧历史机遇也是人生际遇。青年和家国休戚与共，新时代需要年轻人挺膺担当，怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，跑好历史的接力棒。
⑨没有5年蛰伏打磨作品，就不会有导演饺子创下的中国影史票房纪录；缺乏打脸“外国月亮更圆”的勇气，就不会有梁文锋从小镇青年到聚拢AI人才的逆袭；因为相信时代不会辜负实干者，王兴兴团队迈出中国机器人惊艳世界的试步……雄鹰终将翱翔，只是在用自己的方式练习振翅。
⑩敢于不走寻常路，源于当代中国给予的机遇。新创客崛起、新职业涌现……底气来自时代的馈赠，坚持来自社会的支持，从容来自家庭的包容，选择背后，是年轻人对传统成功路径的认知更新、实践扩围。传统浸润+时代赋能，今天的年轻人代表的不仅是一代人，更是一种全新的思维方式、生存样式和奋斗姿势。
所有的青春都不易，都有挫折、烦恼和压力，而许多年轻人依然从容迈步，执着前行。请把掌声与信任送给敢摔敢拼的他们！
（有删改）
【注】①镜像：物体在镜子中的图像。
7. 下列对本文观点以及观点与材料之间联系的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文由一段全网刷屏的画面引发对今天年轻人事业的思考，引出下文的观点。
B. 文中列举世界舞台上为国争光的体育健儿、日常生活中奋发努力的年轻人，展现梦想滋养的国度中的青年的模样。
C. 文中列举觉醒年代、建设时期、二十世纪八十年代、当代等不同时代青年的使命，阐释青年的事业对时代的影响。
D. 文中列举蛰伏5年的导演饺子、逆袭的梁文锋、实干的王兴兴团队，展现抓住机遇、挺膺担当的新时代青年的模样。
8. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 文章主要运用对比论证，通过对比不同时代青年的选择，突出当代青年是最优秀的一代。
B. 文中使用“镜像”这一比喻，是全文最主要的论证方法，用来证明时代与青年的关系。
C. 文章先描述机器人马拉松的现象，接着提出观点，然后用具体事例证明观点，最后总结全文。
D. 作者认为，当代青年面临的挫折和压力比前几代青年要小，因此更能从容迈步。
9. 请你联系实际，谈谈初三学子如果想要成长为“时代所需的模样”，可以借鉴材料中的哪些做法。
（二）文学作品阅读（共16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
听得见风声的石板路（节选）
刘醒龙
①鄂西大山深处，云雾缠绕的地方，藏着一个名为“云坳”的古老村寨。寨子通往外界的，唯有一条千年石板路，如一道垂天的云梯，悬挂在绝壁之上。每一块石板都被先人的脚板磨得温润如玉，石纹里浸着时光的重量。
②村里的年轻人，大多像山间的云，沿着这条石板路飘出去，再不回来了。只剩下些老人，守着黢黑的吊脚楼和堂屋里永不熄灭的塘火。寨子像一本被合上的古书，寂静，且正慢慢被遗忘。
③寨子里最“固执”的守书人，是八十岁的田大爷。他是省级非遗“傩面”雕刻技艺唯一的传承人。他的工作室，就是吊脚楼的堂屋，墙上挂满了各种神态诡谲、色彩斑斓的木质傩面具。他说，每一张面具背后，都住着一位神灵，都锁着一桩老祖宗的心事。
④扶贫工作队进驻云坳村，队长是个年轻的博士，叫小陈。他的想法很直接：要想富，先修路。他筹划着炸山开道，让公路通到每家门口，同时将村民易地搬迁到山下的安置点。
⑤这个“科学”的方案，在田大爷那里碰了壁。老人第一次发了火，用烟杆敲着地：“路不能修！祖宗的根能搬吗？神灵能搬吗？”沟通了几次，都不欢而散。小陈又急又惑：脱贫是头等大事，这老爷子怎么如此“守旧”？
⑥转机在一个雨夜。小陈打着手电巡村，路过田大爷家，听见里面传来极有节奏的叮咚声。他凑近窗口，看到一幅令他震撼的画面：昏黄的灯下，田大爷正佝偻着脊背，紧握刻刀，对着一块木胚上下翻飞。木屑纷飞如雪，老人的神情庄重得如同一位正在与天地对话的祭司。
⑦那一刻，凿刀声、雨声、风声交织在一起，仿佛不是老人在雕刻面具，而是时光本身，在借老人之手，雕刻着一段即将失传的记忆。
⑧小陈一夜未眠。第二天，他没有再提修路和搬迁的事，而是带着笔记本电脑，怯生生地请求田大爷：“田爷，您能给我讲讲，每一个面具的故事吗？”
⑨田大爷愣了一下，浑浊的眼里闪过一丝光。他从墙上取下一张“开山莽将”面具，声音变得深沉：“这是盘王先锋，开山辟路，勇猛无匹……”他又指着一张“土地公公”：“这是社神，管一方水土，佑五谷丰登……”那些古老的神话、迁徙的历史、民族的性格，就藏在每一道刻痕与每一笔色彩里。
⑩小陈飞速地记录着，拍摄着。他忽然明白了，田大爷守护的，不是几条旧路、几栋老屋，而是一个民族活着的魂灵史。脱贫，不只是让他们的口袋富起来，更要让他们的文化有尊严地活下去。
小陈彻底修改了方案。他向上级申请，将云坳村定为“民族文化生态保护村”。他请来专家，帮助建立“傩文化传承馆”；他教会村民用手机直播，将傩面雕刻的过程和山歌号子传到大山之外；他设计“非遗体验游”，让那些磨光的石板路，重新响起外来寻梦者的脚步声。
一年后的非遗日，云坳村举办了首届傩文化节。田大爷穿着土布蓝衫，带着徒弟们表演了沉寂多年的傩舞。锣鼓喧天，面具腾挪，仿佛古老的神灵真的穿越时空，重回人间。台下，是来自四面八方的游客和架起的“长枪短炮”。田大爷的儿子，那个曾经一心要逃离大山的年轻人，也回来了，安静地站在人群最后，眼里闪着泪光。
节后，田大爷亲手将一套雕刻工具交给了小陈博士：“年轻人，这条路，你接着往下走吧。”小陈郑重地接过刻刀，他觉得这比接过的任何一份文件都更沉——那是一个民族文化的重量。
那条石板路依然在，它没有变成宽阔的公路，却成了联通过去与未来、山内与山外最繁忙的“文化之路”。风吹过路面，仿佛能听见古老的歌谣与新时代的脚步声，正在共鸣。
（有删改）
10. 下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）
A. 文章第②段将寨子比作“一本被合上的古书”，形象地写出了云坳村古老、封闭且正逐渐被现代文明遗忘的特点。
B. 田大爷坚决反对修路和搬迁，主要原因是年事已高，不愿离开生活了一辈子的地方，体现的是老年人固有的守旧思想。
C. 第⑥段中对田大爷雕刻场景的细致描写，运用夸张手法，生动表现了他技艺的高超和对待传统文化的虔诚态度，为后文小陈的转变埋下伏笔。
D. 文章通过小陈从最初不了解到最终愿意学习并传承傩文化的过程，展现了年轻一代对传统文化的认同与担当。
E. 本文采用顺叙的叙事方式，按照扶贫工作开展的先后顺序展开叙述，条理清晰，脉络分明。
11. 小说围绕云坳村的脱贫工作展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是扶贫队长小陈的帮扶过程，暗线是田大爷对傩文化的坚守与传承。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。
12. 本文标题“听得见风声的石板路”意蕴丰富。请结合选文和链接材料，谈谈你对标题的理解，并说说文章带给你的启示。
【链接材料】
文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来。要加强文物保护利用和文化遗产保护传承，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。
——习近平
（三）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
送湖南部曲①
辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。
愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。
观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。
【注】①部曲：部属。古代大将军营，设有各司其事的属官，称部曲。这首诗作于宋孝宗淳熙七年（1180）冬季，当时诗人正由湖南安抚使调职江西，他曾经的部下前来告别，临别时诗人写了这首诗相送。②急急符：紧急命令。③薏苡（yì yǐ）：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还朝，带回一车薏苡，有人诬陷说他私载一车珍珠。后世用“薏苡明珠”喻被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟（wū tú）：虎的别称，楚人“谓虎於菟”。
13. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“万人呼”采用侧面描写的手法，塑造了一位跨上骏马，在万众欢呼中腾跃向前的勇猛的壮士形象。
B. 古诗讲究炼字，颔联中一个“愧”字，表现了诗人因为自己的才能有限而深感愧疚的谦虚胸怀。
C. 颈联表明自己年纪虽老而眼光明亮，有知人之明，自己谈论国事，仗义执言。
D. 诗中充满跌宕不平之气，显得悲壮而苍凉，雄健而沉郁，展现出诗人光明磊落的英雄本色。
14. 请结合全诗，分析尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”抒发了怎样的情感。
阅读下面文言文，完成下面小题。
虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。秦桧当国，蜀士多屏弃。桧死，中书舍人赵逵首荐允文。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。
十一月壬申，金主亮②率大军临采石。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎③乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌，舟皆平沉，敌半死半战，日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至敌疑援兵至始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，敌果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。
允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。御史萧之敏劾允文，太上曰：“采石之功，之敏在何许？毋听其去。”上为出之敏，允文言之敏端方，请召归以辟言路。淳熙元年薨，赐谥忠肃。
（节选自《宋史·虞允文传》，有删改）
【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县②金主亮：金朝皇帝完颜亮。③咎：罪过。
15. 下列对文中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 查字典可知“属”有“连接”“撰写”等义项，“七岁能属文”中“属”的意义为“撰写”。
B. 由课文“东临碣石”可以推知“金主亮率大军临采石”中“临”的意义为“到达”。
C. 根据前文中“以捷闻”，可以推知“再以捷闻”中“再”字的意义为“再见”。
D. 联系成语“选贤举能”，可以推知“凡所举”中“举”字的意义为“举荐”。
16. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A. 会有溃军自光州至/敌疑援兵至/始遁
B. 会有溃军/自光州至敌/疑援兵至始遁
C. 会有溃军自光州/至敌疑援兵/至始遁
D. 会有溃军自/光州至敌疑/援兵至始遁
17. 用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
危及社稷，吾将安避？
18. 班级筹办“榜样的力量”主题班刊，准备将虞允文的事迹收录其中。请结合选文内容，简要说明推荐虞允文的理由。
（四）名著阅读（共8分）
阅读《儒林外史》的节选内容，完成下面小题。
【材料一】
翟买办飞奔下乡，到秦老家，邀王冕过来，一五一十向他说了。王冕笑道：“上覆县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见。这尊帖也不敢领。”翟买办变了脸道：“老爷将帖请人，谁敢不去！难道老爷一县之主，叫不动一个百姓么？”王冕道：“你有所不知。假如我为了事，老爷拿票子传我，我怎敢不去！如今将帖来请，原是不逼迫我的意思了；我不愿去，老爷也可以相谅。”翟买办道：“你这都说的是甚么话！票子传着倒要去，帖子请着倒不去？这不是不识抬举了！”王冕道：“你是听见我说过的，我是不愿去的。”秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为什么要相与他？我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。”
（节选自第一回《说楔子敷陈大义 借名流隐括全文》，有删改）
【材料二】
周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
（节选自第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》，有删改）
【材料三】
二位整一整衣帽，叫管家拿着帖子，向贡生谢了扰，一直来到宅门口投进帖子去。知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌；但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。
（节选自第四回《荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事》，有删改）
19. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一中不慕权贵、洁身自好的王冕是作者特意塑造的理想化的儒士形象，寄托了作者对理想人格的追求。
B. “帖子”是邀请客人或拜会主人时送去的通知。知县送给王冕的叫请帖，张静斋与范进给汤知县的叫拜帖。
C. 材料二中的周进还未考中秀才，即使六十多岁也只能被称作童生。
D. 材料三中范进因“丁忧”而不用银镶杯箸，体现了他对母亲深厚的孝心。
20. 《儒林外史》绘制了一幅科举制度下的“士林群丑图”。在这幅图卷中，周进与范进，你认为谁更能代表“被科举毒害的读书人”？请选择一个人物并结合材料及相关情节说明理由。
三、作文（50分）
21 前进，是光荣和梦想的远征。宋濂在寒冷的深山巨谷中坚持追求，宗璞在流动的紫藤萝“瀑布”前加快脚步，居里夫人在简陋的棚屋里英勇前行……勤奋好学是一种积极进取的姿态，自我纾解是一种深沉豁达的姿态，矢志不渝是一种勇敢坚定的姿态……每个人都在以自己的姿态前进，且行且深思。
请以“前进，我有我的姿态”为题，写一篇文章。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；不得抄袭；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
2025年秋季第一次学情分析语文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。
考生注意：
1.本试卷共21道小题；
2.本学科考试时量120分钟，满分120分。
一、积累与运用（共20分）
（一）积累
【1题答案】
【答案】C
【2题答案】
【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春
（二）运用
【3~6题答案】
【答案】3. A 4. ①. 勾践卧薪尝胆 ②. 祖逖闻鸡起舞
5. ①. 在家庭面临多重困境时，是什么支撑您始终坚持求学梦想？ ②. 您是如何在照顾家庭同时，保持优异的学业成绩并取得科研突破的？
6. 小郡，古人云“天行健，君子以自强不息”。学习如登山，虽路途艰辛，但每步都让我们更接近顶峰。建议你：①制定循序渐进的学习计划，每天完成小目标；②主动寻求老师同学的帮助；③相信积累的力量，保持积极心态。我们一起努力！
二、阅读（共50分）
（一）非文学作品阅读（共8分）
【7~9题答案】
【答案】7. C 8. C
9. ①树立远大志向，将个人理想与国家发展结合；②坚持实干精神，通过持续努力积累实力；③勇于创新突破，敢于尝试新领域新方法；④保持积极心态，在挫折中坚持前行。
（二）文学作品阅读（共16分）
【10~12题答案】
【答案】10. AD 11. 从情节上看，明线（小陈的扶贫过程）推动了故事的发展，使情节紧凑集中；暗线（田大爷对傩文化的坚守）则丰富了故事的内涵，为情节发展提供了内在动力。两条线索相互交织，共同展现了传统与现代从冲突到融合的过程。从主旨上看，明线体现了国家对脱贫攻坚的重视与实践；暗线则凸显了保护和传承传统文化的深远意义。双线结构的安排，深刻揭示了新时代扶贫工作不仅是物质上的脱贫，更是精神文化的传承与发展，深化了文章主题。
12. 理解：“听得见风声的石板路”既指云坳村那条真实的、承载着千年历史的古老道路，又象征着连接过去与未来的文化传承之路。“风声”既是大自然的声响，更是古老文化在新时代焕发生机的回响，是传统文化与现代文明交融的共鸣。
启示：文章告诉我们，在发展经济、改善民生的同时，更要珍视和保护珍贵的文化遗产。真正的乡村振兴应该是物质文明与精神文明的协同发展，让传统文化在现代社会中找到新的生命力，实现创造性转化和创新性发展。作为新时代青年，我们既要勇于创新，也要担当起文化传承的责任，让中华优秀传统文化在新时代绽放光彩。
（三）古诗文阅读（共18分）
【13~14题答案】
【答案】13. B 14. ①“万里云霄”喻指远大前程，表达对部下的殷切期许和美好祝愿；②“风雨破吾庐”以自身处境艰难反衬，彰显诗人不计个人得失的豁达胸襟；③两句形成强烈对比，既流露诗人遭诬陷后的悲愤，更展现其矢志不渝的报国之志。
【15~18题答案】
【答案】15. C 16. A
17. 国家面临危险，我怎么能躲避呢？
18. 虞允文在国家危难时刻挺身而出，展现了他的勇敢和担当。他通过自己的努力，保卫了国家的安全，为国家做出了重要贡献。他公正地推荐人才，为国家的发展提供了有力的支持。他的事迹和品质，值得我们学习和敬仰，是榜样的力量。
（四）名著阅读（共8分）
【19~20题答案】
【答案】19. D 20. 示例一：周进更能代表。理由：①屡试不第的绝望感更强烈。六十多岁的周进因未能进学参观贡院时，竟头撞号板、哭到吐血，这种极端行为深刻展现了科举失败者被摧残的精神状态；②功名意识的深入骨髓。他见到号板便触景生情，说明科举功名已成为他生命的全部意义；③丧失尊严的癫狂状态。作为花甲老者在公众场合打滚痛哭，完全丧失了读书人的体面，凸显科举制度对人性的扭曲。
示例二：范进更能代表。理由：①中举后的虚伪做派。在丁忧期间表面不用银筷，却大吃大虾元子，暴露了被科举塑造的虚伪人格；②功名欲望的彻底异化。中举前饱受欺凌，中举后即刻跻身“打秋风”行列，体现了科举制度下读书人价值观的扭曲；③丧失自我的奴性心理。从唯唯诺诺的寒儒到巴结权贵的乡绅，完整展现了科举制度如何将读书人驯化为丧失独立人格的奴才。
三、作文（50分）
【21题答案】
【答案】例文：
前进，我有我的姿态
跑道上的身影如离弦之箭，我却总在队伍末尾，保持着不疾不徐的节奏。这是我的姿态——在竞速的世界里，选择做一只匀速前行的骆驼。
初中第一次体育测试，800米的距离成了我的噩梦。哨声响起，同学们争先恐后，而我很快被甩在最后。急促的喘息像破旧的风箱，双腿灌铅般沉重。到达终点时，四分十秒的成绩单像一纸判决书。
“你要冲起来啊！”体育老师着急地说。我低头看着磨破的鞋尖，忽然明白：不是所有人都适合做猎豹。
从那天起，放学后的操场多了一个匀速奔跑的身影。夕阳把影子拉得很长，我听着自己的呼吸和心跳，像在调试一件乐器。不追求速度，只寻找最舒适的节奏——三步一吸，三步一呼，手臂自然摆动，脚步轻盈落地。偶尔有飞鸟掠过，我会放慢脚步；闻到桂花香，我会深深吸气。原来，慢下来才能看见被忽略的风景。
一个月后的测试，我依然在最后出发。但这一次，我的呼吸始终平稳，脚步坚定有力。第二圈时，前面的同学开始减速，而我保持着最初的速度。一个，两个……我超过了精疲力尽的“猎豹们”。冲过终点线时，计时器停在三分四十五秒。
体育老师惊讶地问：“你最后怎么还有力气冲刺？”
我擦着汗笑了：“我没有冲刺，只是没有减速。”
原来，前进从来不止一种姿态。有人适合爆发，有人擅长坚持；有人是耀眼的流星，有人是坚定的北极星。在这个崇尚“快”的世界里，我选择了“恒”的姿态——不是懒惰的慢，而是清醒的稳。就像骆驼不必羡慕骏马，它自有穿越沙漠的智慧。
如今，每当遇到难题，我都会想起跑道上那个匀速前进的自己。人生不是百米冲刺，而是一场马拉松。重要的不是瞬间的爆发，而是找到属于自己的节奏，然后坚定不移地跑下去。
前进，我有我的姿态——做一只匀速前行的骆驼，不争一时之快，但求持之以恒。在别人追逐风口时，我选择深耕自己的土地；在别人炫耀速度时，我默默积累着厚度。这姿态让我明白：真正的强大，不是超越所有人，而是始终没有停下。

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