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习作《那次经历真难忘》作前指导 教案
【教学目标】
1.回忆并选择一次印象深刻的经历，把过程按顺序写清楚，表达出难忘的心情，并正确使用标点符号。
3.和同学分享自己的经历，能对习作中不明白的地方进行修改。
【课前准备】
让学生画一画或用文字记录一次难忘经历中的“一个瞬间”（如一张纸条、一个眼神、一次拥抱）。
【教学过程】
诗句引题：
1.开始上课前，老师想先与你们分享几句诗：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“小娃撑小艇，偷采白莲回”“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。这些都是写儿童的诗，不同诗句中的儿童在做不同的事情，但这些事都带给孩子们什么东西 (快乐）
2.但生活中还有些经历，可能不只带来快乐，却也让我们难忘。比如“慈母手中线，游子身上衣”，母亲缝衣的经历让游子难忘；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，思乡的经历也让人难忘。这些经历为什么难忘？（难忘的经历里面埋藏着浓浓的情感和动人的细节）
3.“难忘”可能藏在快乐、感动、思念，甚至小小的遗憾里。今天，我们就来写一次难忘的经历，读一读作文题：《那次经历真难忘》。
任务一：唤醒记忆，锁定难忘瞬间
1.请拿出课前准备的画或记录，用上这个句式说说：“在____（时间），____（地点），____（发生了什么），其中____（一个瞬间）让我至今难忘。”
2.学生结合图片或照片简单介绍难忘的经历。说到难忘的经历，有一位小朋友脑中像放电影似的想到了这样四件事，你们觉得他会选择说哪件事？为什么？（生自由说，言之有理皆可。）
预设：
①和同学扳手腕，打败同学的那一刻，体会到了成就感/被同学打败的那一刻，体会到了挫败感；
②和父母去动物园，和喜欢的动物亲密接触，非常高兴；
③和爷爷去钓鱼，感受到了成功钓上鱼的喜悦；
④……
小结：不管是在校内参加体育活动、竞赛活动，还是在校外开展观光赏玩、社会劳动，不论是和朋友、同学，还是和家人出游，都有值得记录下来的难忘瞬间。
任务二：还原场景，体验难忘过程
1.我们这节课就以掰手腕比赛为例，一起还原这个令人难忘的场景。规则是这样的：同桌两人一组，手肘放在桌面上，双手相握，听到 “开始” 就用力往自己这边掰，谁先把对方的手背压到桌面，谁就赢。记住不能耍赖哦，比如手肘不能离开桌子。
2.我们先试玩一轮，第一和第四大组同桌面对面坐好，第二组同学转向第一组同学，作为他们的啦啦队；第三组同学转向第四组同学，作为他们的啦啦队。准备——开始！（学生分组游戏，教师在各组间巡视，抓拍精彩瞬间）
3.第一轮试玩结束！刚才比赛的同学都很投入，观看的同学也很尽兴。如果我们要把这个比赛过程拍成电影，你们觉得可以分成哪几幕？接下来再玩一轮，这一次请第二和第三组同学作为比赛选手，第一和第四大组同学转身作为啦啦队。这次比赛，请大家用心记一记过程中的关键环节。（再次组织游戏，教师重点抓拍不同阶段的画面）
4.（游戏结束后）谁来说说你记下了哪些 “电影镜头”？（学生自由发言，教师引导，相机总结）
小结：
第一幕：分组准备，摩拳擦掌（活动手腕、互相“放狠话”）
第二幕：激烈比拼，全力对抗（发力时的表情、动作，僵持不下的瞬间）
第三幕：分出胜负，有人欢喜有人“愁”（欢呼、拍手，或者不服气地说“再来一次”）
第四幕：意犹未尽，期待再战（还想继续挑战，或者讨论刚才的比赛）
5.这四幕里，你们觉得哪两幕最有看点，最值得写？（第二幕和第三幕）
6.没错，这两幕充满了张力。我们先看第二幕“激烈比拼”，老师抓拍了几张照片（展示照片），结合你们的回忆，用上句式来说说当时的场景。（自由发言，相机出示范例，借鉴学习）
7.请一位同学朗读范例，其他同学思考：这个片段是怎么写比赛场景的？（自由发言，相机小结写作顺序和写作手法。
写作顺序：围绕关键句“比赛一开始，教室里就像炸开了锅”，先罗列参赛同学的各种表现，再详写其中一组同学的具体表现，最后写啦啦队的不同反应。
写作手法：动作描写、神态描写、语言描写。
8.再来看第三幕 “分出胜负”，这时候大家的反应可多了。看看老师抓拍的照片（展示输赢瞬间的照片），用上刚刚的句式，说说你看到的情景。（自由发言，相机小结）
小结：赢了比赛的“欢喜”与输了比赛的“不甘心”，都是令人难忘的心情。
9.刚才我们用“分镜头”的方式，按顺序把游戏过程说清楚了，还抓住了动作、表情、语言等细节，把这次比赛说得生动有趣。如果把第一幕的准备和第四幕的意犹未尽简单写一写，就能连成一篇完整的作文了。
过渡：刚刚我们在描述中间两幕时，已经主动地用上了一些表现心情的写作手法，下面来跟着课文内容，梳理一下写心情的四个妙招。
任务三：研读例文，表达难忘心情
1.请看这四个片段，你发现作者是怎么表现人物的心情的？（第一篇是抓住了妹妹的动作“蹦蹦跳跳”，表现她内心的高兴；第二篇是抓住炊事员老李的表情来写出他内心的感动；第三篇是抓住红头的语言来表现它内心的恐惧；第四篇是直接用心里话来表现蚂蚁队长的纠结）
小结：所以，我们除了可以直接说自己的心情怎么样，还可以抓住动作、表情、语言、心理活动等来表现心情。
2.现在我们就用上这些好办法帮帮下面这位同学，他写的是漂流的经历，可是在写刺激的心情和高兴的心情时，没有写清楚。你会怎么帮他修改？（生自由说，师呈现修改范例，共同讨论运用了哪几种方式表现心情。）
任务四：动笔写作，分享难忘经历
1.接下来，就请同学们以“那次经历真难忘”为题，把你想要记录的事写下来，也可以写今天课堂上的比赛经历。请看写作评价表：①写清楚事情的经过；②表达出难忘的心情；③正确使用标点符号。
2.写好以后读一读，看看你写的内容有没有表达出难忘的心情。再和同学交流习作，跟他们分享你的经历。如果有同学看不明白的地方，试着修改一下。
【板书设计参考图】
那次经历真难忘
按顺序
写清楚
写心情：动作、表情、语言、心理
正确使用标点

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