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江西省西路七校2026届高三第一次联考
语文参考答案
1.D(文中“我们可以说我们的话语形式是以战斗语言来建构的，而他们的则是以舞蹈语言来建构的”一句告诉我们，作
者认为尽管文化背景不同，但语言建构方式的实质都是“隐喻”。)
2.C(“客观事物基础”错误，不一定为“客观事物”。原文有“争论和战争是两码事，前者是口头话语而后者是武装冲突，
我们在其中所表现的行为也不一样”，由此可以推断“隐喻性概念不一定建立在两个有关联的客观事物基础上”，故
选C。)
3.D(A选项“粉碎”、B选项“策略”、C选项“反击”皆能体现“争论是战争”的隐喻，而D选项不能，故选D。)
4.①想法是食物；②想法是植物；③想法是商品；④想法是人。（①可根据用语中的“恶心”“消化”“斟酌”等推断出“想法
是食物”的隐喻；②可根据用语中的“果实”“枯死”“播种”推断出“想法是植物”的隐喻；③可根据用语中的“包装”“买
账”“市场”推断出“想法是商品”的隐喻；④可根据用语中的“婴儿期”“新生命”“诞生”推断出“想法是人”的隐喻。本
题每点1分，其他答案合理亦可酌情给分。)
5.【背景/意义】隐喻通常被看成语言文字的特征，而非思想和行为的特点。建构我们思想行为的概念系统在界定日常
现实中扮演着举足轻重的角色。(2分，答出背景或者意义，或者同时答出背景和意义都得分。)
【方法/过程】本文基于语言学证据，以“争论”与“争论是战争”为例进行阐述。(2分)
【结果/结论】论证了隐喻是我们人类赖以生存的思维方式，人类的概念系统是通过隐喻来构成和界定的，隐喻不仅关
乎我们的语言表达，更关乎我们的思维和行为。(2分)（考生围绕背景、意义、方法、过程、结果、结论作答即可酌情给
分，每点2分。)
6.C(厉害的私塾先生并没有教导“我”，故“厉害的私塾先生”“对自己的教育”错误。且作者虽然提到发蒙师、私塾先生
和家塾先生的不同教育方式，但并未表达对旧式教育的否定。)
7.B(A项不正确。句子①中，路人将城堡比作汽船，主要是因为城堡的外形与汽船相似，而非强调它能抵御风浪或带
来安全感。文中提到“这城堡要稍长稍大些”，说明路人的比喻更多是基于视觉上的联想，而非功能上的类比。B项
正确。句子②中提到铁匠铺制造的“锄头、镰刀、火钳、锁和钥匙”，这些物件是农村生活中常见的工具，反映了当时的
社会背景和生活方式，确实为文章烙上了特定时代的印记。C项不正确。“突出了冬季的寒冷”错误，句子③中“使我
现在还能从记忆里去烘烤我这寒冷的手”，主要是体现火光的象征意义，即它在寒冷和寂寞中带来的温暖与慰藉，而
非突出冬季的寒冷。D项不正确。句子④提到城堡只剩下叔父与作者两家，主要是为了表现城堡的荒凉与寂寞，而
非突出家族文化的传承坚守。文中并未提及家族文化的具体内容。)
8.①看到石匠铁匠劳作、和大人守城堡、能够自由读书想象等，内心感到崇敬、好奇、快乐等；②对私塾先生的惩罚教育
感到恐惧；③因久居城堡而感到单调、孤独、压抑；④“我无从想象那山外又白云外是一些什么地方”等，写出了内心的
茫然和对外部世界的向往。（评分建议：每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9.①城堡由众人建造，是大家共同生活的避难所：②“我们的城堡”更能表现那个时代人们对乡土的共同情感，使情感更
具普适性；③“我们的城堡”能更好地引发一代人对精神家园的共同记忆。（评分建议：每点2分，意思对即可。如有
其他答案，只要言之成理，可的情给分。)
10.ACF(根据句意可知。)
11.A(两个“坼”均解释为“分裂、裂开”。)
12.B[原文的表述是“自是春阴连旬，不能更游”，“连续二十多天都是阴雨连绵”是本次游山之后的事情，导致“不能更
游（无法再次登山游玩）”，而非当时无法前往山上名胜的原因。]
13.(1)不一会儿，雨下起来了，虞山中有一座古寺可以停留，（我们）得以稍作休息。
(顷之，不久，不一会儿；驻足，停留，停下脚步：少，稍，稍微。以上三个点各1分，句意1分。)
(2)现在到了那个地方，又只稍稍了解到它的情况，而那些幽深的地方，都未曾探访游历过。（之，动词，到，往：幽邃
窈窕，幽深的地方；探历，探访游历。以上三个点各1分，句意1分。)
14.①沈文侧重描写拂水岩的自然风光，描绘了奔腾如虹的水势，展现出自然山水的雄奇壮美。②张文则侧重记述与拂
水岩相关的文化古迹，如拂水山庄旧址，更具文化的厚重感。（答出一点2分，两点5分，若考生有其他答案，言之成
理可酌情给分。)
15.D(《喜外弟卢纶见宿》的尾联写见到知心亲友的喜出望外，是悲中带喜。诗题中的“喜”字并非“反语”。)
16.①“同一机杼”：均写到“黄叶”“树”“白头”“人”，借景抒情、以树喻人，将树与人的生命之秋关联起来，抒发年事已高
的感慨与悲情。(3分)②“司空为优”：司空曙的诗句中还写了“雨”“灯”，意象密度更大，运用列锦的手法，使画面感
更强，意蕴丰满，凸显出凄凉氛围。(3分)（其他答案，言之成理亦可的情给分。）
17.(1)谗人间之可谓穷矣
(2)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川
语文试题参考答案一1江西省西路七校2026届高三第一次联考
语
文
莲花中学遂川中学永新中学安福中学
联盟学校：
万安中学井冈山中学宁冈中学
考试时间：2025年10月10日
时量：150分钟满分：150分
得分：
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
北
对于大部分人来说，隐喻不是寻常的语言，而是诗意的想象和修辞多样性的一种策略，非
圜
同寻常。而且，隐喻通常被看成语言文字的特征，而非思想和行为的特点。由于这个原因，大
多数人认为没有隐喻的存在，他们依然可以自如地生活，而我们发现事实恰恰相反。不论是在
地
语言上还是在思想和行动中，日常生活中隐喻无所不在，我们思想和行为所依据的概念系统本
身是以隐喻为基础。
的
这些支配着我们思想的概念不仅关乎我们的思维能力，它们也同时管辖我们日常的运作，
乃至一些细枝末叶的平几细节。这些概念建构了我们的感知，构成了我们如何在这个世界生
蚁
存以及我们与其他人的关系。因此，我们的这个概念系统在界定日常现实中扮演着举足轻重
的角色。我们的概念系统大部分是隐喻一如果我们说的没错的话，那么我们的思维方式，我
们每天所经历所做的一切就充满了隐喻。
跗
但是我们的概念系统不是我们平时能够意识到的。我们每天所做的大部分琐事都只是按
照某些方式或多或少地在自动思维和行动。这些方式是什么却并非显而易见。要搞清这些，
一个方法就是研究语言。既然交流是基于我们用以思考和行动的同一个概念系统，那么语言
聯
就是探明这个系统是什么样子的重要证据来源。
闲
基于语言学证据(linguistic evidence),我们已经发现我们普通的概念系统，究其实质，大
都是隐喻的，并且找到了一种方式来仔细鉴定那些建构我们如何感知、如何思考、如何行动的
隐喻究竞是什么。为了说明什么样的概念是隐喻，这样的概念又如何建构我们的日常活动，让
我们从“争论”(ARGUMENT)以及“争论是战争”这个概念隐喻开始阐述吧。日常生活中总是
能见到这类表达：
争论是战争
你的观，点无法防御。
他攻击我观点中的每一个弱点。
他的批评很在点子上。
和他争论，我从来没赢过。
如果你采用那个策略，他会消灭你。
他击破了我的所有论点。
我们不是仅仅要用战争术语来探讨“争论”，看到这一点很重要。实际上，我们会赢得或者
输掉一场争论。我们把正在与之争论的人看作是对手。我们攻击他的立场，捍卫自己的立扬，
失去和赢得阵地，计划并使用策略。如果我们发现立场无法捍卫，那么我们就会放弃这个立
语文试题第1页（共10页）

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