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春天在哪里
教学设计
1教学目标
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
2学情分析
本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。21cnjy.com
3重点难点
初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
一、提出问题
你知道“二十四节气”中什么节气表示春天的来临？2011年春天从哪天开始？
1.引入：播放歌曲“春天在哪里”，春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……
2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.议一议：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）
活动2【讲授】讲授新课
二、表达与交流
（一）故事与绘画
1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）21教育网
2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。21世纪教育网版权所有
（二）童话剧
1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
活动3【活动】拓展
三、拓展
1、说说写写：你从身边的哪些现象可以说明春天来了。
2、分组说说你掌握的有关春天的古诗词。
3、指明说说你知道的有关春天的农谚。
四、总结
1、用自己的话说说春天的特点。
2、说说要表达与交流春天有哪些形式和方法。
活动4【作业】作业
五、布置作业
初步思考寻找春天的计划。
活动5【导入】板书设计
春天在哪里
特点：温暖
鸟语花香
气候多变
万物复苏
到处是绿色.....
表达方法：诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究计划......
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