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春天在哪里
教学设计
1教学目标
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
2教学准备
展现春天的图片、课件。
3重点难点
让学生自己联系生活经验和参与观察活动了解春天的现象。
4教学过程
一、提出问题
　　1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……
　　2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
　　3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）
二、表达与交流
　　（一）故事与绘画
1.出示课件。这些是美丽的春天里的动植物，图上有什么？
　　看着这些图片可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）21教育网
　　2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。21世纪教育网版权所有
　　（二）童话剧
　　1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
　　3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业
　　初步思考寻找春天的计划。
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