资源简介

诗歌鉴赏
积累与运用
字音字形：多以选择题或填空题形式出现，考查教材中重点字词的认读、书写及在具体语境中辨析的能力，考查范围紧扣课内重点篇目，兼顾易错易混点。
词语运用：包括近义词辨析、成语理解与运用、关联词语选用等，题目设置具体语境，要求学生根据上下文选择最恰当的词语，重点考查对词语意义的准确把握和灵活运用能力。
病句辨析与修改：考查学生对现代汉语语法规范的掌握程度，以及辨析并修改常见病句的能力，病句类型通常涉及语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等。
古诗文默写：这是积累部分的重点，直接考查学生对课内要求背诵的古诗词和文言文名句的记忆与默写准确性，题型多为直接默写，有时也会涉及理解性默写。
名著阅读初步：可能会设置 1-2 道小题，考查学生对必读名著的基本了解，如作者、主要人物、核心情节等。
阅读理解
记叙文阅读：常以写人叙事类散文或小说为材料，考查重点包括梳理故事情节、分析人物形象、理解句子含义、品味语言特色、体会作者情感、概括文章主旨等。
说明文阅读：考查对说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言特点的把握，重点是概括说明对象及其特征、辨析并理解常见的说明方法及其作用、体会说明文语言的准确性。
文言文阅读：以课内文言文为主，考查学生对文言基础知识的掌握和对文章内容的理解，如常见文言实词、虚词的意义和用法，文言句子的翻译，对文章基本内容和作者思想情感的理解等。
写作：作文题型多以命题作文、半命题作文或材料作文为主，考查学生的审题立意、选材构思、语言表达等能力，评分通常从内容、表达、书写等方面综合考量。
综合性考查增加：单一知识点考查会减少，综合性、应用性题目增多，更加注重考查学生对知识的综合运用能力。
开放性试题增多：鼓励学生进行多元解读和创新思考，尊重个性化体验，如在阅读理解和写作中可能会出现更多需要学生发表自己独特见解的题目。
传统文化渗透加强：会更加注重对中华优秀传统文化的理解和传承，在古诗文阅读、名著阅读等方面可能会增加相关内容的考查。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送客游蜀
张籍
行尽青山到益州，锦城楼下二江流。
杜家曾向此中住，为到浣花溪水头。
1．第一句中的“尽”字能否换成“经”字？请作出判断并简要分析。
2．第三句中的“杜家”指谁？用在这里有何作用？
黄鹤楼
崔　颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
4．本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。
阅读下面唐诗 ，完成各题。
南 征
唐 杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注释］①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
5．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“桃花水”“云帆”都是诗人对南征途中所见的秀丽风光的描写。
B．颔联“长避地”“更沾襟”表现了诗人晚年颠沛流离、四处逃难的艰辛。
C．“未见有知音”是诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定。
D．本诗是晚年对自己命运的总结，诗人自叹仕途坎坷，才华难以施展。
6．杜甫是一位伟大的爱国诗人，他的爱国情在这首诗歌中是如何体现的？请结合颈联简要分析。
7．渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
(1)请描绘出“月下飞天镜，云生结海楼。”这两句所描绘的画面。
(2)“仍怜故乡水，万里送行舟。”用了什么修辞手法？有什么表达效果？
阅读下面的诗歌，完成各题。
长安春望
卢纶
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。
家在梦中何日到，春来江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注】卢纶（739年—799年），字允言，大历十才子之一。曾中进士，因安史之乱爆发，未能为官。后屡试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连，终身未受重用。
8．“却望千门草色闲”一句中的“闲”字，历来为人称道，请说明理由。
9．诗歌抒发了诗人的哪些情感？请简要概括。
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10．下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在初春。
B．杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨
C．第二句直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。
D．“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切 。
11．最后两句，诗人运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？
12．诗歌赏析。
题江湖伟观
刘黻①
柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。
万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。
湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。
北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！
【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。
(1)下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A．首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。
B．颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。
C．尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。
D．诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。
(2)请发挥想象和联想，将颈联所展现的画面描写出来。
13．苏轼对月亮情有独钟，描写甚多。林语堂在《苏东坡传》中写道：“苏东坡是月下的漫步者。”故乡眉山的月、汴京的月、杭州的月，黄州惠州儋州的月……“月”被反复描摹，呈现出不尽相同的内涵与意趣。请你发挥想象将《记承天寺夜游》中苏轼对月亮的描绘改写成一段白话散文。（要求：（1）运用描写的表达方式；（2）语言连贯、优美，至少用到一种修辞；（3）120字左右。）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
晚 起
（北宋）饶节
月落庵①前梦未回，松间无限鸟声催。
莫言春色无人赏， 花开蝶也来。
【注释】①庵：小草屋；小寺庙。
14．“催”字在现代汉语中表示“催促”，诗中的“催”字用得巧妙，请你说说它妙在何处。
15．第四句诗的横线处，填入下列哪一个选项更符合诗意？请做出判断并说明理由。
A．牡丹 B．野菜 C．桃树
16．古代诗歌阅读。
【甲】
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】
旅夜抒怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
(1)下列选项中对两首诗比较分析，不正确的一项是（ ）
A．李诗重点写的是出峡日景，杜诗重点写的是峡中夜景。
B．李诗语言深沉刚健，像千锤百炼，熔铸而出，杜诗语言超脱豪放，无迹象可求。
C．李诗描绘的景象开阔壮丽，杜诗描绘的景象险恶孤危。
D．“月下飞天镜，云生结海楼”用的是比喻手法，而“官应老病休“是“老病应休官“的倒装。
(2)下面对两首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．李诗首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B．杜诗的首联运用细草、微风、危樯、独舟这些意象来表达了诗人在独舟上的渺小孤苦。
C．李诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
D．杜诗颔联写景，其中“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。
阅读下面这首古诗，完成各题。
江楼感旧
唐·赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
17．下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首怀念旧友旧事的诗作，全诗语言淡雅，以景寄情，情感真挚，虚实结合，给人以无限遐想和隽永的韵味。
B．第一小句中的“独”字，写诗人处境之寂寞，身边无人陪伴，因而在这样一个月凉如水的夜晚独自出行。
C．第三小句“同来”与第一句“独上”相应，因无人陪伴所以才找来旧友，同上江楼望月赏景。
D．“风景依稀似去年。”风景还是去年一样的风景，可旧友却不知何处，与晏殊的“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”有异曲同工之妙。
18．展开想象，用优美的语言描绘“月光如水水如天”的画面。
19．阅读下面古诗词，回答问题
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)两诗画线句都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想感情？
(2)发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”在你脑海中呈现的画面。
阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送魏二①
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
[注]①这首诗是诗人被贬为龙标尉时所作。
20．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“橘柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境。
B．潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“舟”，暖色调的意象，烘托出送别的温暖和惬意。
C．第三句中的“遥”字，既写出与友人相隔距离远，又暗示分别后相见难，传达出依依惜别之情。
D．“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦的心情，与“猿鸣三声泪沾裳”在情感表达上异曲同工。
21．本诗前两句写实，后两句从“忆”和“梦里”等词语可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达了诗人的情感。请结合诗句，说说该诗表达了诗人怎样的情感。
阅读下面古诗，完成小题。
梁甫行
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
22．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开篇写自然现象，其实意在于表现千里之内的风雨形态之美。
B．中间四句直述所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。
C．诗最后两句的意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自在地行走，毫无顾忌。
D．《梁甫行》这首诗是三国时期文学家曹植创作的一首乐府诗，言简意赅。
23．诗歌表达了诗人怎样的心境？
24．阅读下面这首诗，完成各题。
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性！
(1)三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么作用？
(2)全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
阅读下面的唐诗，完成下面小题
齐安郡中偶题二首（其二）
杜牧
秋声无不搅离心，梦泽①蒹葭②楚雨深。
自滴阶前大梧叶，干③君何事动哀吟。
【注】①梦泽：地名，即云梦泽。②蒹葭：芦苇。③干：触犯，冒犯；关连，涉及。
25．有人评价此诗“字字皆秋色，句句皆秋色”，请你简析这样评价的理由。
26．本诗后两句是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。
27．阅读下面的古诗，回答问题。
梁甫行
曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧①哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻②。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
【注】①剧：艰难。②林阻：山林险阻之地。
(1)诗中 、 （填写诗句）两句从侧面写出了“边海民”的困苦生活的。
(2)你认为这是一首五言律诗吗？请从对仗或押韵的角度说说理由。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
28．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。
B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。
C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。
D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。
29．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。
30．阅读下面诗歌，回答问题。
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
(1)下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里，青灯寒光如豆，诗人影只孤孑，营造出一种孤寂清冷凄然的意境。
B．第二句“客心何事转凄然”转入向客心凄然的内心世界的提问，目的是逼出下文对思想感情的描述。
C．第二句“客心何事转凄然”的“客”是指作者在旅店中遇到的故乡知己。
D．末句“霜鬓明朝又一年”指诗人由旧的一年将思到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要在霜鬓添新的白发。
(2)“故乡今夜思千里”一句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的情感？
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
31．下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘船来到荆门外，将到楚地游览。
B．颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，蕴藏着诗人喜悦的心情和青春的蓬勃朝气。
C．颈联变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。
D．全诗既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜，又直接地表达出诗人对故乡的不舍之情。
32．诗的颔联历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
阅读下面这首词，完成各题。
临江仙·送王缄①
苏 轼
忘却成都来十载，因君未免思量。凭②将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。
坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞③。此身如传舍④，何处是吾乡！
【注释】①王缄：苏轼亡妻王弗之弟。②凭：请，劳烦。③觞：酒杯。④传舍：驿站。
33．下列对这首词相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇交代背景，词人虽明言“忘却”，实则难忘，一见妻弟“未免思量”。
B．“凭将清泪洒江阳”一句抒发了词人“莽红尘何处觅知音”那样的悲伤。
C．“故山”两句既表达了对故乡的思念之情，又有羁旅天涯的孤寂与悲凉。
D．“何处是吾乡”一句直抒胸臆，表达了词人身不由己、漂泊无定的感慨。
34．请结合全词，说说你对“殷勤且更尽离觞”一句的理解。
阅读甲、乙两首诗，完成下面小题。
【甲】
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】
度荆门望楚①
（唐）陈子昂
遥遥去巫峡，望望下章台②。
巴国山川尽，荆门烟雾开。
城分苍野外，树断白云隈③。
今日狂歌客④，谁知入楚来。
【注释】①陈子昂，四川人，这首诗是他在唐高宗年间初次出川赴长安应试途经荆门时所作，此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④“狂歌客”是指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不 羁。
35．甲诗首联叙事，交代了作者的行程；颔联和颈联写景，颔联描写了景物 的特点，颈联描写了景物 的特点；尾联寄寓了诗人的思想情感。
36．请结合作品简要分析两首诗尾联在手法运用和情感表达上的不同。
阅读下面这首诗歌，完成小题。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
37．下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ）
A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死的自然规律，告诉我们要利用短暂的生命及时行乐。
B．“志在千里”的“志”指的是统一中原。作者认为统一中原符合时代的发展趋势，决心为此奋斗终生。
C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”二句是附文，跟正文没关系，只是抒发作者感情，是乐府诗的一种形式性结尾。
38．赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮士不已。”
阅读下面古诗，完成下面小题。
夏日浮舟过陈大水亭
【唐】孟浩然
水亭凉气多，闲棹①晚来过。
涧影见松竹，潭香闻芰②荷。
野童扶醉舞，山鸟助酣歌。
幽赏未云③遍，烟光奈夕何。
【注】①棹：划船的一种工具，形状和桨差不多。②芰：菱角。两角的是菱，四角的为芰。这里指出水的荷。③云：助词，无实义。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗描写了美丽的田园山水风光，流露出诗人热爱自然、眷恋田园山水的恬淡闲适之情。
B．颔联描绘了一幅美丽的画面，这是诗人乘船所见的实景。
C．颈联对仗工稳，写出了人与自然的和谐与山野之人恬淡闲适的生活。
D．尾联以景结情，借景抒发诗人对自然风光的喜爱之情。
40．诗的三、四句“涧影见松竹，潭香闻芰荷”描写精妙，试做简要赏析。
阅读下面这首诗，完成小题。
新笋
朱松
春风吹起箨龙①儿②，戢戢③满山人未知。
急唤苍头④斫⑤烟雨，明朝吹作碧参差。
【注】①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②儿（ní）：语气助词。③戢戢（jí jí）：象声词。风吹竹笋声。④苍头：仆人。⑤斫（zhuó）：砍。这里指砍取竹笋。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“起”字写出了竹笋生长迅速，“满”字表现了竹笋之多，长势喜人。
B．前两句点出时令，描绘了一幅在春风的吹拂下，竹笋争相生长的景象。
C．后两句中诗人急唤仆人的原因是怕人们知道竹笋长出后都来抢挖竹笋。
D．全诗是对“雨后春笋”形象的诠释，意境清丽，读来清新可喜，情趣盎然。
42．这首诗表达了诗人怎样的情感？
1．不能换。因为“经”是经过之意，只点明到成都会经过青山；而“尽”字既点明益州在青山尽头的地理位置，又点出入蜀途经的青山范围之广，表现蜀地景色的清奇秀丽。 2．杜甫。用在这里的作用是点明地点，提示游览之处有名人故地，同时表达对杜甫的仰慕之情。
【导语】这首诗描写了从远行至蜀地的景象，益州的自然风光和人文底蕴。诗中提到杜甫，借其在成都浣花溪的居住经历，增加诗的历史文化厚度。全诗情感真挚，充满意境，表现了友人间的依依惜别之情。
1．本题考查诗歌炼字。
结合句意与字词解释分析即可。
“行尽青山到益州”意为：路途遥远，翻过一座有一座青山，终于来到了益州。
首句使用“尽”字，一方面表现出此行旅途遥远，强调行程之长和辛苦，给人一种历尽艰难后终到目的地的感觉；一方面也表现出作者游蜀的兴致盎然，愿意行尽路途，增强了诗歌的情感表达。而“经”只有经过的意思，只点明了行程，缺乏情感意境。言之有理即可。
2．本题考查诗歌内容理解。
题目“送客游蜀”的“蜀”是四川的代称。第一句中益州，即今成都及周边地区。结合我们学过的《茅屋为秋风所破歌》可知，“杜家曾向此中住，为到浣花溪水头”中的“杜家”指的是杜甫。
杜甫是唐代著名的诗人，被后世称为“诗圣”。他在晚年居住在四川成都，过着相对安定的生活，其住所附近有浣花溪。提到“杜家”即让人联想到杜甫，既点明此次送客地方的历史文化背景，表达对杜甫的仰慕之情，也增加了诗的文化内涵，使人更有身临其境之感，使整首诗增加了文学气息和历史感，能够让人更深刻感受到蜀地文化的韵味与悠久的历史。
3．B 4．“白云千载空悠悠”的意思是千百年来只有片片白云在空中飘荡，作者借写一直未变的云，表达岁月难再、世事茫然的怅惘之情； “云生结海楼”描绘了空中云霞飘飞，变幻无穷，如海市蜃楼一般，表达了作者初入楚地看到奇景的喜悦和兴奋之情。
【导语】崔颢的《黄鹤楼》借用黄鹤楼这一地标，以景寓情，充满对人事变迁和时光流逝的感慨。诗中通过“黄鹤去”与“白云悠悠”之对比，表现了空间的空荡与时间的久远，同时也流露出诗人登楼远眺时的思乡愁绪，情景交融深邃丰满，成为历来颂扬的名篇。
3．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，“历历”是清晰的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子。 这里描绘的是在阳光照耀下，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛的景象，而不是选项中所说的“连天的衰草凄清荒芜”。
故选B。
4．本题考查诗歌意象及对比阅读。
在崔颢的《黄鹤楼》中，开篇就提及“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。昔日仙人乘黄鹤离去，只留下空荡荡的黄鹤楼，黄鹤一去不返，而白云却千百年来悠悠飘荡在空中，未曾改变。这里的白云成为了时间的见证者，它见证了黄鹤楼从繁华热闹到如今人去楼空的变迁。岁月流转，仙人黄鹤不再，唯有白云依旧，诗人借这不变的白云，抒发了面对岁月消逝、世事变幻难以捉摸的怅惘之感，仿佛世间一切皆空，徒留自己在这历史的洪流中感慨万千。
李白的《渡荆门送别》里有“月下飞天镜，云生结海楼”之句。诗人出蜀，船行江上，初入楚地，眼前景象焕然一新。月光洒在江面上，仿若明镜从天空飞落，而空中云霞飘飞，瞬息万变，如同奇幻的海市蜃楼。此时的云，构建出如此美妙神奇的景观，展现出楚地风光的绮丽独特。诗人看到这般如梦如幻的景象，内心满是初涉异地、邂逅新奇的喜悦与兴奋，云成为了他欢快心情的映照，承载着他对前路探索的期待。
5．C 6．颈联写诗人年老多病，却仍要往南走，颠沛流离，句中的“南征日”和“北望心”对比鲜明，更加衬托出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热情未减的情怀。
【导语】此诗是杜甫晚年颠沛流离、孤苦悲凉心境的真实写照。首联描绘春日南征途中秀美风光，然而舟行他乡的景象却掩不住诗人内心的愁苦；颔联抒写漂泊无依的境遇和忧伤；颈联与尾联则表达了老病孤独、怀念朝恩却无处承载的感慨，字里行间充满热切的爱国情怀与对命运的无奈。
5．本题考查对诗歌的理解和分析。
C.“百年歌自苦，未见有知音”意思是：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。这正是杜甫晚年生活与思想的自我写照，是诗人孤独的心声与求知音未果的失落，而非诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定；
故选C。
6．本题考查理解诗句情感。
颈联“老病南徙日，君恩北望心”意思是：当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。颈联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，颠沛流离，实在可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。杜甫在成都时，代宗曾召他赴京兆功曹，杜甫没接受，后因严武表荐，授检校工部员外郎，因此他对代宗还是有着一定好感，存有一线希望的。这里“南征日”对“北望心”，为流水对，且前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。这种矛盾心情反映了他的忠诚及愁苦，虽然身体被迫南下避乱，但心中依旧牵挂国家的命运，显示出他作为爱国诗人的一片赤诚。
7．(1)明月倒映在江水中，犹如从天上飞来一面明镜；天边云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻多姿。
(2)拟人。把故乡水人格化，情深义重，恋恋不舍。含蓄抒发思乡之情。
【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘自然景观和抒发离情别绪，展现了诗人对故乡的深厚感情。诗中“月下飞天镜”借月光映照江面，创造如镜般宁静景象，“云生结海楼”渲染云霞奇幻之美，增强画面感。“仍怜故乡水”表达对故土的不舍之情，诗意悠长，情感深邃。
【详解】（1）本题考查诗歌画面。
作答此题，首先理解诗句含义，“月下飞天镜，云生结海楼”的意思，月亮映在江中象天上飞下的一面镜子。空中的云彩好比奇幻多姿的海市蜃楼。其中“月下飞天镜”描绘的是月亮在水中的倒影，如同从天上飞下来的镜子；“云生结海楼”描绘的是云霞变幻，如同结成了海市蜃楼；在理解诗句的基础上，增添一些修饰词和细节描写，使画面更加生动具体。比如对月亮的皎洁、江水的清澈、云霞的色彩和形状等进行描绘。
示例：夜晚，江面平静如镜，一轮皎洁的明月高悬天空。那明月的倒影映入澄澈的江水中，宛如从遥远的天际飞下一面明亮的镜子，清晰而又美丽。天边，五彩斑斓的云霞悠悠飘荡，它们不断变幻着形状，时而如亭台楼阁，时而似仙山琼阁，仿佛结成了一座如梦似幻的海市蜃楼，令人陶醉不已 。
（2）本题考查诗句赏析。
“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这句诗中，诗人运用了拟人手法。“怜”本是人才有的情感，此处诗人赋予故乡水以人的怜爱之情，仿佛故乡水知晓诗人即将远行，怀着深情厚谊一路追随；“万里送行舟”更是将故乡水的行为拟人化，它不辞万里，像一位忠实的守护者，紧紧伴送着诗人的行舟。诗人即将离开故乡，漂泊异乡，心中满是眷恋与不舍，借故乡水对自己的“关怀”，委婉含蓄地抒发了浓浓的思乡之情，让这份情感更加深沉动人。
8．闲，意为悠闲、自在，运用拟人的手法，形象地写出了春草的自由、舒展，反衬了诗人内心的愁苦。 9．①思乡；②生不逢时、怀才不遇的愤懑；③对年华易逝、人生易老的感伤；④客居异乡的孤寂与惆怅。
【导语】《长安春望》通过描绘春景与抒发身世之叹，展现了诗人人生困顿和漂泊无依的感慨。“千门草色闲”传递世事冷落的无奈；梦中归家渴望与现实难题形成反衬。全诗情景交融，格调哀婉。
8．本题考查炼字。
结合“却望千门草色闲”可知，“闲”字形象地描绘出春草在无人打理的情况下自由生长、悠然自在的状态。同时，“闲”字也衬托出诗人远望千家门户时内心的闲适与宁静，然而这种“闲”又与诗人自身漂泊在外、怀乡思归以及仕途坎坷的不平静心境形成鲜明对比，从而更深刻地表达出诗人复杂的情感。
9．本题考查情感。
结合“家在梦中何日到，春来江上几人还”可知，故园就在梦中，可是何时才能归还；冬去春来，江上舟来舟往，又有几人得以还家。表现了诗人对家乡的深深思恋和渴望归乡的心情。
结合“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”可知，自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。流露出诗人对自己命运多舛、怀才不遇的感慨；“谁念为儒逢世难”，诗人一生仕途坎坷，未能充分施展才华，表达了生不逢时，怀才不遇的愤懑；“独将衰鬓客秦关”，诗人独自客居秦关，看着自己渐白的双鬓，感慨时光流逝，人生渐老；同时长期漂泊在外，身边无人理解和陪伴，内心充满孤独和落寞。
10．A 11．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情思的使者，表达了诗人对友人的同情关切和思念之情。
【导语】李白的这首诗传达了对友人王昌龄被贬的关切和思念。通过春末杨花飘落、子规哀啼的意象，营造了悲凉的氛围，寄托愁情。尤其是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，用拟人化的手法，展现了深厚的友情和无尽的牵挂。
10．本题考查内容理解辨析。
A.有误，首句“杨花落尽子规啼”点明的时令是暮春，而非初春。杨花即柳絮，杨花飘落意味着春天即将结束；
故选A。
11．本题考查诗句赏析及情感理解。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这两句诗中，诗人匠心独运地运用了拟人手法。明月本是自然界无情之物，它依照自然规律运行，不会有人类的情感与行为。然而诗人却赋予它人的特性，说要将自己的愁心“寄”给明月，仿佛明月能够理解诗人的心意，如同一位善解人意的朋友。其次，诗人还希望明月能“随君直到夜郎西”，让它一路陪伴被贬谪至偏远夜郎西的友人，这更是把明月当作了有自主意识、能够长途跋涉去执行使命的使者。诗人与友人分隔两地，满心担忧与思念，却无法亲身相伴，只能借助想象中的明月来传递这份深情厚谊，淋漓尽致地表达出对友人遭遇的同情，以及对友人深深的关切与思念，让这份情谊跨越山水阻隔，直抵友人身边。
12．(1)B
(2)示例：湖水清澈、古塔秀丽，江上岛屿一派静谧。在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。
【导语】这首诗融情、景、史于一体。开篇以“柳残荷老”衬客之凄凉，奠定基调；颔联写临安繁华，有历史厚重感；颈联绘江湖美景，画面灵动；尾联笔锋一转，“北望中原”“鬓毛霜”抒发诗人壮志难酬、忧国忧民的沉痛，于南宋将亡之际，尽显爱国情怀
【详解】（1）本题考查诗歌的理解和赏析。
B.颔联“万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘”，表面看似写临安繁华，实则不然。结合注释及写作背景，南宋朝廷偏安一隅，诗人屡遭贬斥，此时诗人眼中的“万井人烟”“千年王气”带有讽刺意味，并非真心夸赞其太平，更非表达收复中原雄心，而是暗讽朝廷不思进取，该项赏析错误。
故选B。
（2）本题考查诗歌意象和画面描绘。
“湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳”的意思是：湖水澄澈，古老的宝塔照亮了寒冷的小岛，远处的江面上，归航的船只在夕阳余晖中缓缓移动。首先，明确颈联描绘了两幅画面，一是湖中景，一是江面景。要抓住关键意象，如 “湖澄”“古塔”“寒屿”“江远”“归舟”“夕阳”。其次，运用联想与想象，给这些意象添上色彩、动态等细节，描绘出鲜活场景。最后，用优美流畅语句将画面串联，展现其静谧又不失灵动之美。
示例：极目远眺，平静的湖面澄澈如镜，在日光映照下，波光粼粼。湖中的古塔高高耸立，塔身的轮廓在光芒中清晰可见，仿佛一位坚毅的守护者，将清冷光辉洒向周边的小岛，让寒屿也有了温度。再望向远处的江面，浩渺无边，夕阳的余晖给江水披上金纱。一艘艘归舟，慢悠悠地划破江面，船桨划动，搅碎了满江的金光，也扰动了这静谧的夕阳晚景，画面美不胜收。
13．示例：庭院中，月光静静映照，宛如一泓秋水那样清澈而明净。水中藻荇交横，互相缠绕，晚风轻拂，便在水中摇曳，闭上双眼，耳边响起树叶的“沙沙”声，环顾四周原来是亭亭修竹和苍翠古柏在月光下的影子。月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人，如仙境一般。
【详解】本题考查对古典文学作品的理解与再创作。要求考生能够根据原文内容，发挥自己的想象力和创造力，将苏轼对月亮的描绘改写成一段白话散文。这要求考生不仅要理解原文，还要能够用现代汉语重新表达，并保持原文的意境和情感。还要求语言连贯、优美，至少用到一种修辞（如比喻、拟人等），以增强文章的文学性和感染力。
示例一：在那幽静的夜晚，我苏轼，漫步于承天寺的庭院之中。月光如水，悄然洒落，给这古老的寺院披上了一层柔和而神秘的银纱。那轮皎洁的明月，仿佛是大自然最精致的雕琢，悬挂在深邃的夜空，如同一位温婉的女子，静静地注视着我，与我分享着这份难得的宁静与淡泊。月光下，树影婆娑，一切都显得那么和谐，那么美好。
示例二：夜，静悄悄的，我漫步在承天寺的庭院中。抬头仰望，一轮明月高悬于夜空，宛如一颗璀璨的明珠，散发着柔和而神秘的光芒。月光如水，轻轻地洒落在地面上，给这古老的寺院镀上了一层银白色的光辉。树影婆娑，与月光共舞，仿佛是大自然最优美的旋律，让人沉醉其中，忘却尘世的烦恼。
示例三：我独自在承天寺的庭院里徘徊，月光像细丝一样穿过云层，悄悄地洒落在大地上。那轮明月，像是一个害羞的少女，躲在云层之后，只露出半边脸庞，却已经足够照亮整个夜空。月光下的庭院，宛如一幅精美的水墨画，树影斑驳，微风拂过，带来一丝丝凉意和宁静。
示例四：在承天寺的庭院里，我感受到了从未有过的宁静与安详。抬头望去，一轮明月高悬，宛如一位慈祥的老者，静静地注视着我。月光如水银般流淌，给整个庭院披上了一层银纱。树影摇曳，与月光交织在一起，仿佛是大自然的交响乐，让人心旷神怡，陶醉其中。
14．“催”字用在这里是一种拟人的修辞手法，生动地写出了林间鸟声此起彼伏催人起的情景，表现出庵前晨间的无限生机与环境的幽僻，也侧面写出诗人自由闲逸的生活。 15．B项。①前句中的“庵前”“松间”“春色无人赏”写出了此地为远离尘嚣的山林僻地（或答诗歌前两句营造出一种宁静、清幽且充满自然生机的意境）；②而野菜花开、蝴蝶也被吸引而来，正好符合诗歌描写的春季山林僻地的自然特征；③同时，“也”字又暗示了盛开的花应该是很平凡，很普通的。
【导语】这首《晚起》以清新自然的笔触勾勒出山居晨景。“月落庵前”与“松间鸟声”形成静动相映的意境，“催”字拟人化地赋予鸟鸣以生命活力。后两句通过“花开蝶来”的意象，暗含“万物有灵”的禅意，展现了诗人超脱尘俗的闲适心境。全诗语言质朴却意蕴深远，体现了宋代文人追求自然真趣的审美倾向。
14．本题考查词语赏析。
“月落庵前梦未回，松间无限鸟声催”，意思是庵前的晓月已落，我仍沉醉在梦里，松林间无数的鸟儿欢鸣，催人梦醒。
诗中的“催”字运用拟人手法，赋予了鸟声以人的行为和情感。原本只是自然发生的鸟鸣，在此被描绘成仿佛在主动催促诗人醒来，生动形象地展现了松间鸟声此起彼伏、热闹欢快的场景。这一“催”字，既凸显了庵前晨间充满生机，又从侧面反映出环境的清幽静谧，同时也暗示出诗人远离尘世喧嚣，过着自由闲适、悠然自得的生活。
15．本题考查内容理解。
结合“月落庵前梦未回，松间无限鸟声催。莫言春色无人赏”可知，诗中描绘的场景是在庵前松间，且提到“春色无人赏”，营造出一种远离尘世、宁静清幽且充满自然生机的意境。牡丹虽艳丽华贵，但多生长于人工精心培育的环境，与诗中山林僻地的氛围不符；桃树虽也常见于自然，但相对而言，其形象较为常见且带有一定的人文色彩。而野菜生长于自然山林，无人特意栽种，其花开虽不艳丽却充满自然质朴之美，与诗中宁静清幽、无人赏春的意境相契合。同时，“也”字暗示花开平凡普通，蝴蝶被吸引而来，更增添了自然的野趣，所以填“野菜”更合适。
据此作答即可。
16．(1)B
(2)A
【导语】李白的《渡荆门送别》通过宏伟壮丽的自然景观表达对故乡的依恋，景象辽阔而富有动感；杜甫的《旅夜抒怀》则借景抒怀，通过夜景描绘诗人的孤独与对人生的思考，笔触细腻而意味深长。两者均通过自然景观传达个人情感，风格迥异，各具特色。
【详解】（1）本题考查诗歌的理解与赏析。
B．选项中的李诗与杜诗风格说反了，应为：李诗语言超脱豪放，无迹象可求；杜诗语言深沉刚健，像千锤百炼，熔铸而出；
故选B。
（2）本题考查诗句理解与赏析。
A.有误，“渡远荆门”交代远渡的地点，“楚国游”写的是此行的目的。没有交待“送别的时间、人物”；
故选A。
17．C 18．清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，江水流动，月光在江面熠熠闪动，恍惚觉得满是星星的天空就在脚下。
【导语】赵嘏的《江楼感旧》通过独自登楼望月的情景，表达了对旧友的思念和岁月流逝的感慨。诗中“月光如水水如天”描绘出清冷而辽阔的夜景，营造出一种孤寂的氛围。诗人以景寄情，借助自然景物的永恒不变，反衬出人事的变迁，情感真挚而深沉。
17．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，“同来望月人何处”并不是因无人陪伴所以才找来旧友，而是诗人在独上江楼望月时，想起了曾经一同来此望月的人，如今却不知身在何处，表达的是对旧友的思念和物是人非的感慨。
故选C。
18．本题考查意象画面。作答此题，先理解诗句“月光如水水如天”的核心意象，即月光、水、天。要抓住月光清澈、柔和且如水般流淌的质感，水的平静、澄澈，以及天空的浩瀚、空灵；其次确定描写顺序，可以由上至下或由远及近，从视觉、触觉等多感官角度营造画面氛围。比如先描绘高远的夜空，再过渡到月光倾洒在江面上的景象，融入静谧、清冷的感觉；最后运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让画面生动起来，使读者仿佛身临其境。
示例：夜幕悄然降临，江楼上，诗人凭栏而立。仰头望去，深邃的夜空宛如一块巨大的墨蓝色绸缎，无边无际。那一轮皎洁的明月高悬其间，洒下如水般澄澈、柔和的光辉，轻柔地抚摸着世间万物。俯瞰而下，江面波光粼粼，江水在月光的映照下，恰似一面巨大的镜子，倒映着天空中的明月、繁星，水天相接之处，界限早已模糊不清，仿若一幅浑然天成的水墨画，静谧而又唯美，让人沉醉在这如梦似幻的景致之中。
19．(1)两诗画线句都运用了拟人的修辞手法，《渡荆门送别》抒发了作者李白对故乡依依不舍（或思念家乡）的思想感情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人对友人不幸遭遇的真切关怀，以及对友人的思念之情。
(2)晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩涌起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘壮丽的自然景色，表达了对故乡的眷恋和对未来旅程的期待。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则通过寄情于月，传达了对友人王昌龄的深切关怀和思念。两首诗都展现了李白丰富的情感和高超的艺术表现力。
【详解】（1）本题考查修辞手法和情感把握。
“仍怜故乡水，万里送行舟”，意为我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。“送”字把故乡的水人格化，这是拟人的修辞。不说自己思念家乡，而是说故乡的水有情有意来送自己。把自己的一片思乡之情与不舍之意表达的含蓄委婉。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意为我要把对你的担心与牵挂之情寄托给明白，让它跟随着你一直到夜郎的西部。把明月人格化，运用拟人的修辞。虽然我不能与你同行，却可以把自己对你的牵挂与思念托付给明月，那明亮的月光里，有我无尽的思念与牵挂之情。这两句诗表现了作者对友人的关切与牵挂思念之情。
据此概括作答即可。
（2）本题考查描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。
这句诗的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。据此，用形象的语言进行描绘。
示例：月亮映入江面，像从天上飞下来的明亮的镜子；云彩变幻多姿，像海市蜃楼的奇妙景象。
20．B 21．诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感，传达出诗人送别友人时孤寂与悲苦的心情，同时表达了诗人对朋友的依依惜别之情。
【导语】王昌龄的《送魏二》通过“醉别江楼橘柚香”描绘了送别时的环境，展现了离别的惆怅。诗中“江风引雨入舟凉”以自然景象烘托出离别的清冷与孤寂。后两句通过“忆君遥在潇湘月”和“愁听清猿梦里长”表达了对友人的思念与离别的愁苦，虚实结合，情景交融，情感深沉。
20．本题考查内容理解。
B.结合诗句的大意“在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。想象你独自远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长”可知，潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”这些描写是冷色调的，表达的是离别之愁，选项“暖色调的意象，烘托出送别的温暖和惬意”表述不正确；
故选B。
21．本题考查理解诗歌的主题。
首句“醉别江楼橘柚香”中，“醉别”点明这是一场饯别，诗人与友人饮酒作别，而“橘柚香”描绘了送别地点的环境氛围。橘柚飘香的季节通常是秋季，在这样的环境下送别，一方面渲染出离别的氛围，另一方面也暗示着时光的流逝。秋季本就容易引发人们的愁绪，果香四溢中包含着诗人对友人的不舍，以及离别的惆怅。
次句“江风引雨入舟凉”中，“江风引雨”写出了自然环境的变化，风雨交加，不仅给人身体上带来凉意，更在心理上增添了一种凄凉之感。这里的“凉”字一语双关，既是身体感受到的江风细雨的寒冷，也是送别友人后内心产生的孤寂和伤感。风雨入舟的场景进一步烘托出离别的哀伤，表现出诗人对友人旅途的担忧。
“忆君遥在潇湘月”中，“忆”字开启了诗人的想象空间，诗人想象友人在遥远的潇湘之地，沐浴在月光之下。潇湘在古代诗词中常常是一个充满诗意却又略带忧伤的地方。月光的清冷，与前两句中的凉意相呼应，营造出一种空灵、寂静而又有些许哀伤的意境。这表现出诗人对友人旅途的牵挂，即使友人已经离开，自己仍然心系对方，想象着友人所处的环境。
“愁听清猿梦里长”中，“愁”字直接点明了情感，诗人想象友人在旅途中听到猿猴的啼叫声，在梦中也被这种哀愁的声音萦绕。古代诗词中，猿啼常常象征着哀伤、悲苦。诗人通过想象友人在梦中也被哀愁的猿啼声困扰，更深刻地表达了自己对友人的担忧和思念。这种思念之情跨越了空间的距离，在诗人的想象中，友人的旅途充满了孤寂和凄凉，也体现出诗人自己内心的不舍和牵挂。
综合以上可知，整首诗通过虚实结合的手法，寓情于景。前两句实写送别场景，后两句虚写对友人旅途的想象。诗人将送别时的不舍、对友人旅途的担忧、牵挂和思念等复杂的情感巧妙地融合在一起，营造出一种凄凉、哀伤的意境，表达了诗人对友人真挚而深沉的情谊。
22．A 23．表现了对统治者的极端愤慨，对下层人民的深切同情之情。
【解析】22．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
A.“八方各异气，千里殊风雨”是说八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。该句是“剧哉边海民”的衬托。各地的情况虽然不同，但最艰难困顿的要数“边海民”。深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。
故选A。
23．本题考查对情感主旨的把握。
该诗的颔联和颈联描写了“边海民”的悲惨生活。他们没身于“草野”，过着非人的生活。生吞活剥，巢息穴居，所以说“象禽兽”；他们不敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边，所以说“行止依林阻”。一个“依”字把逃民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。尾联写逃民们每日出没在山林之中与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们的自由跳踉纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。这两句扩大了全诗的内涵，它不仅使人想见逃民们的伤心落泪，而且使人看到生产凋敝，村落萧索等更广阔的社会图画。此诗通过描述了边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情，对统治者的极端愤慨。
24．(1)第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
(2)象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
【导语】这首诗通过描写山中松树在风霜中傲然挺立的形象，展现出松树坚韧不拔、顽强不屈的本性。全诗语言凝练，感情深蕴，以松喻人，寄托了作者对品格高洁、坚守本性的赞美，也流露出对亲人的期勉之情，具有强烈的精神感染力。
【详解】（1）本题考查诗歌的炼字。
结合“风声一何盛，松枝一何劲”可知，风声是多么的猛烈，而松枝是多么的刚劲！“一何”是多么的意思。第一句“一何”修饰“风声盛”，突出谷中风的迅疾凶猛。第二句“一何”修饰“松枝劲”，突出青松的雄健挺拔。
（2）本题考查诗歌中表现手法的运用。
开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。后面两句“风声一何盛，松枝一何劲”表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈；“冰霜正惨凄，终岁常端正”前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”字又告诉人们，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。
作者以松柏为喻，通过描绘松柏在风中的坚韧、在冰霜中的端正，象征了松柏坚贞自守的高尚品格。表达了作者对松柏不畏严寒、坚贞不屈品格的赞美，同时也借松柏的品格来表达自己坚守正道、不随波逐流的志向和追求。而这首诗的题目是《赠从第》是赠给自己的堂弟的，所以诗歌还有勉励的作用。诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，希望堂弟像松柏一样坚贞不屈。
25．全诗写秋日雨景，通过秋声楚雨，阶前梧叶，构成一幅秋雨图；从“哀吟”可以看出诗人又因秋景而生悲情，所以说“字字皆秋色，句句皆秋色”。 26．拟人，将雨打梧桐的声音拟人化，写梧桐仿佛也在哀吟，含蓄而真挚地抒发了诗人在秋雨中背井离乡的惆怅心情。
【导语】此诗以秋景入题，描绘了秋雨、芦苇、梧桐等意象，流露出浓厚的思乡与哀愁之情。全诗情景交融，前两句写景生情，通过萧瑟秋声和幽深雨景渲染离愁；后两句以落叶滴阶和哀吟自问表现诗人内心的孤独与惆怅，语言凝练而情感深沉。
25．本题考查内容理解。
首句“秋声无不搅离心”，意思是秋天的各种声响都搅扰着诗人内心的愁绪。“秋声”点明秋季，秋风、秋雨等声音往往传达出萧瑟之感，直接开启了全诗的秋意氛围，奠定了忧愁的情感基调。
第二句“梦泽蒹葭楚雨深”，意思是云梦泽边的芦苇在深深的楚地秋雨里摇曳。“蒹葭”是秋日典型植物，秋雨笼罩使其更显萧索，从视觉呈现出一幅秋雨绵绵中的湿地秋景，强化了秋的意境。
第三句“自滴阶前大梧叶”，意思是雨滴独自滴落在台阶前宽大的梧桐树叶上。“梧叶”是秋季象征，雨滴与梧叶的动静结合，在庭院这一局部场景里进一步渲染出秋的寂静与清冷。
尾句“干君何事动哀吟”，意思是（梧桐叶啊）关你什么事，要这样触动我发出悲哀的吟叹呢？是诗人对梧叶的反问，实则是因秋景触动而抒发内心悲哀。“哀吟”表明诗人的悲情，此情感因秋景而生，使秋景与情感交融，全诗无论是景还是情都围绕秋展开，故而“字字皆秋色，句句皆秋色”。
26．本题考查句子赏析及情感主旨。
后两句“自滴阶前大梧叶，干君何事动哀吟”，意思是雨滴自行滴落在台阶前的大梧桐叶上，诗人却埋怨梧桐叶，你为何要发出哀吟之声呢？这里运用了拟人手法，把梧桐叶当作人，赋予其“哀吟”的行为。诗人不直接说出自己在秋雨中因背井离乡而产生的惆怅，而是借梧桐叶被雨滴所扰发出哀吟，委婉地传达出自己内心的愁绪。借梧桐叶的“哀吟”，将自己在异乡面对秋雨梧桐景象时内心的孤独、思乡等惆怅之情含蓄又真挚地抒发出来，让读者通过梧桐叶的形象感受诗人的情感，使情感表达更具艺术感染力。
27．(1) 柴门何萧条 狐兔翔我宇
(2)这不是五言律诗，从对仗来看：第三四句和五六句都不工整。从押韵来看：第二句不押韵。
【导语】曹植的《梁甫行》通过描绘边海地区的艰苦环境，反映了边海民众的困苦生活。诗中“妻子象禽兽，行止依林阻”两句生动地从侧面表现了他们的艰难处境。全诗以五言形式呈现，但并非严格的五言律诗，因为缺乏律诗的对仗工整和严格的平仄押韵。诗歌通过对自然环境和生活状态的描写，表达了对边海民生存状况的深切同情和关注，具有强烈的现实主义色彩。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和辨析。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句诗通过描绘“边海民”居住环境的萧条与荒凉，进一步烘托出他们生活的困苦。其中，“柴门何萧条”一句，用“萧条”来形容柴门的破败与冷清，暗示了“边海民”居住条件的简陋与艰苦。而“狐兔翔我宇”一句，则通过描写狐狸和兔子在房屋周围自由穿梭的场景，反衬出“边海民”生活环境的荒蛮与不安定。这种环境描写不仅突出了“边海民”生活的艰难，还表达了诗人对他们深深的同情与关怀。
（2）本题考查对诗词体裁的识别和对格律知识的了解。在古典诗词中，对仗是一种重要的修辞手法，特别是在律诗中，对仗有着严格的要求。它要求诗句中的某些词语在词性、意义、声韵等方面形成对应关系，以达到形式上的工整和音韵上的和谐。押韵是诗歌创作中的另一种重要修辞手法，它要求诗句的末尾字在音韵上形成一定的呼应和规律。押韵的种类和方式多种多样，如平仄押韵、押韵的位置等。
这不是一首五言律诗。
从对仗的角度来看，五言律诗要求中间四句（即颔联和颈联）严格对仗。然而，在这首《梁甫行》中，颔联“妻子象禽兽，行止依林阻”与颈联“柴门何萧条，狐兔翔我宇”并没有形成严格的对仗关系。具体来说，颔联的“妻子”与“行止”在词性上并不对应，“象禽兽”与“依林阻”在结构和意义上也没有形成工整的对仗。同样，颈联的“柴门”与“狐兔”在词性上也不对应，“何萧条”与“翔我宇”在结构和意义上也缺乏工整的对仗。因此，从对仗的角度来看，这首诗并不符合五言律诗的要求。
从押韵的角度来看，五言律诗要求偶数句押韵，且通常押平声韵。然而，在这首《梁甫行》中，虽然偶数句“千里殊风雨”、“寄身于草野”、“行止依林阻”、“狐兔翔我宇”的末尾字在韵脚上有所呼应，但它们并不完全符合五言律诗的押韵规则。特别是最后一句的“宇”字，如果按照古韵来看，它并不属于常见的平声韵部，而且与前几句的韵脚在音韵上也存在较大的差异。因此，从押韵的角度来看，这首诗也不完全符合五言律诗的要求。
综上所述，从对仗和押韵的角度来看，《梁甫行》并不符合五言律诗的特点和要求。它更接近于一首古风诗或者乐府诗，在形式上更加自由灵活，不受五言律诗严格格律的限制。
28．D 29．诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。
【导语】《龟虽寿》是曹操的一首咏志诗，诗中通过神龟和螣蛇的比喻，表达了对生命有限性的感慨。诗人以“老骥伏枥”自喻，展现了虽年老但仍怀壮志的精神。全诗充满了积极向上的力量，体现了不屈服于命运、努力追求理想的豪情壮志。
28．本题考查诗歌赏析。
D．这首诗的基调不是消沉、悲观的。从“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”可以看出诗人曹操虽然已到暮年，但依然有着雄心壮志，渴望建功立业。“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”体现了诗人积极的人生态度，他不信天命，认为人可以通过自身的调养来延长寿命，进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基调，表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的壮志豪情。故选D。
29．本题考查诗句赏析。
“老骥伏枥”运用了“骥”（千里马）这一意象。千里马在马厩中伏着，即便身体衰老，但它的志向依然是驰骋千里。这就像诗人自己，虽然年事已高，但内心的抱负丝毫未减。通过“老骥”这一形象，运用比喻的修辞手法，将抽象的志向和情感具象化，使读者更容易理解诗人不服老、积极进取的心态。
“志在千里”直白地表达了诗人远大的志向。“烈士暮年，壮心不已”进一步强调了这种情感。“烈士”在这里指有远大抱负的人，诗人表明自己即便到了暮年，那种豪迈的壮志仍然不会停止。这几句诗将诗人内心深处的豪情壮志毫无保留地展现出来，让读者感受到曹操作为一位政治家、军事家，对自己未竟事业的执着追求和对人生积极向上的态度。
从整体上看，这几句诗体现了诗人豁达乐观的精神状态。在当时的社会环境下，人们普遍认为年老就意味着无所作为，而诗人却跳出了这种观念的束缚。他用这几句诗向世人宣告，年龄不是限制自己抱负的因素，即使生命已进入暮年阶段，依然有着强烈的进取精神，渴望在有限的时间里继续建功立业，这种人生态度在诗中得到了淋漓尽致的体现。
30．(1)C
(2)运用拟人修辞，将故乡人格化，不直接表达自己的思乡之情，却写故乡思念自己，表达的思乡之情更加含蓄委婉。
【导语】高适的《除夜作》通过描绘除夕夜旅馆的孤寂情景，表达了诗人对故乡的深切思念和对岁月流逝的感慨。诗中“霜鬓”象征着时间的无情，增添了诗人内心的凄凉与无奈。全诗情感真挚，意境深远。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，“客”指的是诗人自己，而非在旅店中遇到的故乡知己。诗人在除夕夜身处异乡旅馆，客居他乡，油然而生思乡之情，所以感到凄然，该项理解错误。
故选C。
（2）本题考查诗句赏析及情感理解。
“故乡今夜思千里”意为：故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我。这一句精妙地运用了拟人修辞。通常情况下，人们习惯从自身出发抒发思乡之感，然而此句却别出心裁，赋予故乡以人的情感与行为——“思”。
除夕夜本是阖家团圆之时，诗人高适却漂泊在外，独宿旅馆。他没有直白地倾诉自己如何思念故乡，思念亲人，而是反其道而行之，想象故乡在今夜正思念着远在千里之外的自己。这种写法，一方面打破常规，给人以新奇之感，让诗句更具韵味；另一方面，将深沉浓烈的思乡之情委婉道出。诗人客居他乡的孤寂、对故乡亲人的眷恋，通过故乡对自己的“思念”间接呈现，仿佛故乡与游子心心相印，思念之情跨越千山万水，读来更觉情真意切，且含蓄蕴藉，余味无穷。
31．D 32．绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。
赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘渡船远游的景象，表达了诗人初次离开故乡的欣喜与依恋。全诗以简练的语言呈现了江山壮丽图景，尤其在颔联中，以山水变化烘托诗人的青春豪情，将自然美景与情感融为一体。
31．本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，全诗写出了诗人初次离家的新鲜、欣喜，但尾联 “仍怜故乡水，万里送行舟” 是借故乡水对自己的深情厚意，委婉地表达出诗人对故乡的不舍之情，而非直接表达；
故选D。
32．本题考查诗句赏析。作答此题，先精准把握颔联描绘的具体内容，知晓山、平野、江水等意象以及它们之间的关系；然后聚焦画面营造的意境，感受整体氛围；或是钻研字词运用的精妙，体会其对意境、情感表达的助力；或是剖析写作技巧，洞察诗人借助手法传递的心境与思想。
颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
示例一：绘意境。船行江上，诗人眺望远方，只见两岸苍莽的山峦如同巨兽蜿蜒，随着船的前行，逐渐融入一望无际的平原旷野，直至消失不见。而脚下的长江水，恰似一条奔腾的巨龙，咆哮着冲向茫茫大荒。这画面壮阔非凡，天地悠悠，山水交融，既有山峦隐退的静谧，又有江水奔涌的喧嚣，一幅动态的万里长江图跃然眼前，让读者仿若与诗人同船共赏这雄浑景致。
示例二：赏字词。“随”字宛如一位灵动的画师，细腻地勾勒出群山和平野之间的动态变化，展现出群山如同温顺的伙伴，紧紧跟随着平野的脚步，一点点变换身姿，赋予画面鲜活的空间流动感。“入”字则似洪钟巨响，轰然撞开了大江磅礴的气势之门，江水毫无保留地涌入大荒，那股一往无前的劲头，恰似诗人不羁的灵魂，尽显其广阔胸襟与豪迈气魄。
示例三：品技巧。此联巧妙运用衬托手法，以山峦的逐渐隐退，衬托出平原的辽阔无垠；用江水的汹涌奔腾，衬托出天地的苍茫浩大。诗人借这宏大的自然景观，将自己初次离家、闯荡江湖的激动心情融入其中，山川的壮阔就是诗人心境的映照，既展现了自然之美，又不着痕迹地抒发了内心的豪情壮志，使诗歌韵味无穷。
33．B 34．在送别之际，词人频频劝酒，以解离愁；表达了词人对友人的依依不舍之情；也为下文酒后抒发感慨做铺垫。
【解析】33．赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解作者写作意图。
B．有误，“凭将清泪洒江阳”意思是：今日送别，请你将我伤心之泪带回家乡，洒向江头一吊。王缄此来，与苏轼盘桓数日，苏轼得知“故山好”，自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘零，赋归无日，成为天涯孤客。眼下与乡愁、旅思及丧妻之痛搅混一起，不禁悲从中来，并非抒发“莽红尘何处觅知音”那样的悲伤。
34．此题考查学生对诗词名句的理解能力。“殷勤且更尽离觞”意思是：今日殷勤给你送上离别的酒宴，希望你能尽兴。这里词人借酒浇愁，排遣离怀，无可奈何之意，亦见于言表。同时，这句话也为下文写词人内心的自我排遣做铺垫。
35． 壮阔、宏大； 奇丽、奇幻、变幻多姿。 36．（1）李诗：①不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是拟人（移情于物）。②表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。
（2）陈诗：①借春秋时期楚国人陆通（狂歌客）自比，这是运用典故。②表达了诗人建功立业的志趣（向往新世界、开拓新生活的思想\乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨\入楚时的惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。）
【解析】35．本题考查对诗歌内容的理解。
甲诗颔联“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出了一幅气势磅礴的万里长江图。短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的壮阔、宏大，让人穷尽目光，思接千里。
颈联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。此句运用比喻的修辞方法，晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般变幻多姿的奇景。据此分析概括即可。
36．本题考查对诗句运用手法和情感表达的比较。
甲诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
乙诗尾联“今日狂歌客，谁知入楚来”意思是：今天我狂傲高歌的行客，谁知竟会走进楚天中来。狂歌客：春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子，所以被人们称为楚狂接舆。后常用为典，亦用为狂士的通称。诗人极目纵览，楚天辽阔，气象开阔舒展。因此诗人兴奋地、情不自禁地要歌唱起来：“今日狂歌客，谁知入楚来”这里，作者以楚狂接舆自比，运用典故，直抒胸臆。春秋人陆通，字接舆，见时局动荡，便佯狂不仕，被时人称为楚狂。他曾在《凤兮歌》中，以“往者不可谏，来者犹可追”来讽刺孔子，并拒绝与孔子交谈。陈子昂引以自比，充分表达了他傲世的激昂之气。古有楚狂接舆，歌而过孔子；今有狂歌入楚之客，歌而过荆门。但“今日狂歌客”却显非昔日对现实不满的楚狂，而是对前途充满了美好憧憬的“狂歌”之“客”。“狂”字是对初次离乡“入楚”，走向人生广阔新天地的诗人欣喜欲“狂”的感情的集中揭示。据此概括作答即可。
37．A 38．年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。这四句诗人自比为一匹上了年纪的千里马，表明自己虽到晚年，但勃勃雄心永不会消沉，体现了诗人达观、积极的人生态度和为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。
【解析】37．本题考查诗文内容理解。
A．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”意思是：神龟虽能长寿，但也有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。作者用这两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律。既然人总是要死的，那么是不是可以对人生采取消极悲观的态度呢？诗人认为应充分利用这有限的生命，建功树业，有所作为；“告诉我们要利用短暂的生命及时行乐”表述有误；
故选A。
38．本题考查诗文赏析。
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮士不已”意思是：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。诗人将自己比作“老骥”，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌；“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，为实现自身的理想不懈奋斗。两句诗表达了诗人虽然年事已高，但心中仍有远大的志向和政治抱负，体现了积极豁达的人生态度。
39．D 40．示例：三、四两句调动视觉、嗅觉感官，生动地描写了诗人的所见所闻。水中倒映着松枝竹影，潭间散发着芰荷的芳香，流动的涧水、荷花的清香，动静相映，为我们勾画出一幅清爽幽静的画面，表现了诗人恬淡闲适的心情。
【解析】39．考查诗歌赏析。
D．尾联意为：优美的景色还没有赏遍，只是天色已晚，无法欣赏美丽的风光了。尾联不是“以景结情”，而是直抒胸臆，表现了诗人对周围美景的留恋之情。故选D。
40．考查诗句赏析。
三、四句意为：水中倒映着藤萝青竹，潭间散发出芰荷的芳香。
“涧影见松竹”是看到的，是视觉感官，而“潭香闻芰荷”是闻到的，是嗅觉感官。且流动的山涧之水是动态的呈现，松竹以及荷花的缕缕清香是静态的呈现，写景动静结合。画面的特点是较为幽静的，传达的是诗人的一种闲适惬意的心情。
41．C 42．诗歌表达了诗人对自然新生命的称赞和歌颂。
【解析】41．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
C.后两句中诗人急唤仆人的原因并不是怕人们知道竹笋长出后都来抢挖竹笋，而是因为竹笋在春风中迅速生长，会长成碧绿的竹子，诗人急于让仆人去采摘，以免错过最佳时机；
故选C。
42．本题考查对诗歌情感的分析。
“急唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差”的意思是：我急忙呼唤家中的仆人（苍头）去砍伐这些在烟雨中生长的竹笋，因为担心明天一早，这些竹笋就会在春风的吹拂下长得更加茂盛，形态各异，参差有致。这是对未来的美好展望，预示着这些竹笋在春风的吹拂下，将会长得更加茂盛，形态各异，成为山间一道亮丽的风景线。诗人通过描写春风吹拂下竹笋迅速生长的景象，表现了对春天生机勃勃景象的喜爱和对新笋迅速生长的惊喜之情，表达了诗人对自然新生命的称赞和歌颂。

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