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考点10 写作
积累与运用
字音字形：多以选择题或填空题形式出现，考查教材中重点字词的认读、书写及在具体语境中辨析的能力，考查范围紧扣课内重点篇目，兼顾易错易混点。
词语运用：包括近义词辨析、成语理解与运用、关联词语选用等，题目设置具体语境，要求学生根据上下文选择最恰当的词语，重点考查对词语意义的准确把握和灵活运用能力。
病句辨析与修改：考查学生对现代汉语语法规范的掌握程度，以及辨析并修改常见病句的能力，病句类型通常涉及语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等。
古诗文默写：这是积累部分的重点，直接考查学生对课内要求背诵的古诗词和文言文名句的记忆与默写准确性，题型多为直接默写，有时也会涉及理解性默写。
名著阅读初步：可能会设置 1-2 道小题，考查学生对必读名著的基本了解，如作者、主要人物、核心情节等。
阅读理解
记叙文阅读：常以写人叙事类散文或小说为材料，考查重点包括梳理故事情节、分析人物形象、理解句子含义、品味语言特色、体会作者情感、概括文章主旨等。
说明文阅读：考查对说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言特点的把握，重点是概括说明对象及其特征、辨析并理解常见的说明方法及其作用、体会说明文语言的准确性。
文言文阅读：以课内文言文为主，考查学生对文言基础知识的掌握和对文章内容的理解，如常见文言实词、虚词的意义和用法，文言句子的翻译，对文章基本内容和作者思想情感的理解等。
写作：作文题型多以命题作文、半命题作文或材料作文为主，考查学生的审题立意、选材构思、语言表达等能力，评分通常从内容、表达、书写等方面综合考量。
综合性考查增加：单一知识点考查会减少，综合性、应用性题目增多，更加注重考查学生对知识的综合运用能力。
开放性试题增多：鼓励学生进行多元解读和创新思考，尊重个性化体验，如在阅读理解和写作中可能会出现更多需要学生发表自己独特见解的题目。
传统文化渗透加强：会更加注重对中华优秀传统文化的理解和传承，在古诗文阅读、名著阅读等方面可能会增加相关内容的考查。
1．阅读下面的文字，以“篮球”为主题，仿写一个200字左右的文段。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
（节选自刘成章《安塞腰鼓》）
2．按要求作文
生活中，我们要善于向身边优秀的人学习，才能不断进步。
请以“我的成长路上有________”为题，写一篇700字左右的文章。
提示：①要选取有代表性的事件和言行，写出人物的个性特点，表现人物的思想境界。
②文中不要出现真实的人名、地名、校名等。
3．一路上有藤野先生的关爱与教导，身在异国的鲁迅得到了心灵的慰藉；一路上有母亲的教育与支持，朱德终成开国名将；一路上有丈夫的陪伴与协助，居里夫人才能到达科学的顶峰……人生路上，我们的身边总会有这样的人存在，他们伴我们同行，助我们成长。
请结合你的生活经历，以《一路上有你》为题，写一篇文章。
要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。
4．鲁迅经历留学时的种种遭遇，从仙台出发，走上了弃医从文的道路；托尔斯泰从不被理解的寂寞中出发，冲破了贵族的囚笼，留下不朽巨著，也留下十九世纪的良心……人无论处于任何境地，只有出发，才能成功到达。
请以“从这里出发”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②书写工整，不少于600字；③文中不出现真实的地名、校名、人名等；④力求内容具体，描写细致，感情真挚。
5．阅读下面的文字，按要求完成写作。
在鲁迅笔下，恩师藤野先生是个伟大的人；在朱德心里，母亲永远是他要感激的人；而茨威格认为，列夫·托尔斯泰其貌不扬却有着一双目光深邃而犀利的眼睛洞察世事。他们的人格魅力，深深打动了每一位读者的心。
在你的生命中，你是否曾被“那个人”深深地打动了呢？是否有人为你留下了那一缕特别的光亮呢？
以“因为有你”为题作文，写一写那个于你而言特别的他（她）。
要求：（1）卷面整洁，书写清晰；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）文章要有真情实感，有具体事件和细节描写；（4）诗歌除外；（5）不少于600字。
6．阅读下面的材料，按要求作文。
和家人朝夕相处，你了解他们的爱好、经历和性格吗？用欣赏的眼光观察身边的同学，你发现他们身上的闪光点了吗 用心教导并陪伴我们成长的老师，有没有哪一位是你想倾情描绘的？
请选择一位家人、同学（朋友）或老师，为其写一篇小传。
要求：（1）题目自拟；（2）以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重细节描写。（3）700字左右，文章中不得出现真实的人名、校名，如小明，A中学。
7．世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖、信任……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到知识、勇气、宁静、自由……
请以“渴望得到”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。
8．以《那一次，我尝到了失败的滋味》为题，写一篇700字左右的记叙文，
要求：描述一次你经历失败或挫折的经历，包括当时的心情、失败的原因、你是如何面对和克服的，以及这次经历给你带来的启示。
9．大作文
余光中望着海峡，打开自己内心思念之窗，声声乡愁引发了人们的共鸣；杜小康面对暴风雨，打开内心孤独之窗，变得勇敢与成熟；而北外学子在“艺术节”上打开“中国”之窗， 渐渐收获着自己的成长……你在生活中，一定打开了某扇窗，改变了你或其他人的生活。
请以“打开 之窗”为题写一篇作文。
要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④ 不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
10．题目：请以“你是我最_____________的人”为题目，写一篇文章。
站在青春的路口，回望成长的足迹，总有一些人在我们生命中留下了深刻的印记。藤野先生是鲁迅最感激的良师益友；沙莉文老师是海伦·凯勒最明亮的灵魂灯塔……我们每个人的生命中，都有这样一些人，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福。
请以《你是我最 的人》为题目，先把题目补充完整，写一篇写人叙事的文章，注意突出中心。
写作要求：
①立意准确，思想健康，情感真挚；
②用规范汉字书写，不少于600字；
③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
11．阅读下面的文字，按要求作文
郦道元走近三峡，体会到三峡一年四季的无穷魅力；鲁迅走近藤野先生，感受到他严谨认真、平等待人的伟大形象；艾芙居里走近母亲，领略到科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》，我们重温了革命历史，感受了红色精神……因为走近，我才知道……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“走近你，才知道”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目，内容紧扣材料，不少于600字；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
12．在成长的旅程中，我们总很多初遇。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事情，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶我的心智……无论是怎样初遇的情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请以“初遇”为话题，写一篇文章。
写作要求：
①立意准确，思想健康，情感真挚；
②用规范汉字书写，不少于600字；
②得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
13．阅读下面的文字，按要求完成写作。
劳动创造人类，劳动创造世界，劳动更创造未来。劳动者伟大，劳动者光荣，劳动者最值得歌颂。劳动者用双手诠释职责，用肩膀撑起责任，用良心书写奉献，用汗水描绘人生……梦想的花朵，只有以劳动浇灌才能绚丽地绽放；劳动者们以任何形式付出的辛苦，都值得肯定和尊重。
在成长过程中，我们也一定有美好的追求，有辛苦劳动，有辛勤付出，有责任担当……有属于自己绚丽绽放的美。
你对“美”又有怎样的思考和认识？请以“绽放自己的美丽”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，讲讲你的美丽故事。
要求：（1）注意体现材料内涵；（2）不得抄袭、套作；（3）不要扩写材料；（4）不得出现真实的人名、校名和地名。
14．天地中、生活中精彩无处不在。精彩，可以是物：书本、唐诗、书包等；也可以是一段时间：童年、初三、回忆等；也可以是一个地点：老家、角落等。如果你是一个眼中有光、心中有爱的人，就能在生活中的人、事、物、景中发现精彩，品味精彩，通过讲述自己不被人知的故事，表达成长的感悟；或通过父母、老师、同学间的故事，表达美好的情感；或通过自己的探究，表现对真理的执着等。
请以《________中的精彩》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①把题目补充完整；②自定立意，要有真情实感；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
15．阅读下面的文字，按要求完成写作。
“后盾”意即背后支持和援助的力量。生活中，亲朋是后盾；学习中，师长是后盾；行动时，伙伴是后盾；疲惫了，信念是后盾……
请以“你是我的后盾”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）内容充实具体，情感真实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写材料；（4）不得透露个人和学校信息。
1．示例：
　　一开始运球就激动了，兴奋了，投入了！十几个身着球服的少年，如十几颗被引力紧紧吸附的星球，飞奔在篮球场上。闪电一样，是快速的突破；猎豹一样，是敏捷的身姿；狂风一样，是肆意的奔跑；火焰一样，是燃烧的斗志；苍鹰一样，是凌厉的灌篮。校园球场上，呈现一场多么激烈、多么热血、多么激情的比赛哇——篮球之战！
　　这篮球，使寂静的操场立即变得喧闹了，使沉闷的氛围立即变得活跃了，使慵懒的身心立即变得抖擞了。
　　使人想起：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
　　使人想起：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
　　使人想起：黯淡了又闪耀，闪耀了又黯淡，最终永远闪耀着的熠熠星光！
　　容不得胆怯，容不得懈怠，容不得退缩。是突破了、超越了、战胜了的那么一股劲！
　　好一场篮球比赛！
【详解】本题考查微写作。
仿写时，首先要在开篇以富有激情的语句，如“一跑起来就激动了，疯狂了，忘乎所以了！”迅速抓住读者的注意力，营造出热烈的氛围。接着，运用排比和比喻，从球员的速度、身姿、动作、斗志、灌篮等方面进行细致描绘，像“闪电一样，是快速的突破；猎豹一样，是敏捷的身姿……”展现篮球运动的精彩。然后，通过描述篮球对空气、灯光和心灵的影响，侧面烘托其热烈程度。再借助“使人想起……”的句式，引用相关诗句拓展篮球蕴含的精神内涵，引发联想。最后以“容不得……是……好一场……”的句式结尾，强化篮球运动的精神特质，点明主题，使整个文段结构完整、情感充沛，生动地呈现出篮球运动的魅力与价值。
示例：
　　一跑起来就激动了，疯狂了，忘乎所以了！十几个热血沸腾的少年，如十几颗被点燃的流星，闪耀在球场之上。闪电一样，是快速的突破；猎豹一样，是敏捷的身姿；狂风一样，是肆意的奔跑；火焰一样，是燃烧的斗志；苍鹰一样，是凌厉的灌篮。校园球场上，呈上一场多么激烈、多么酣畅、多么激情的赛事哇——篮球对决！
　　这篮球，使平静的空气瞬间变得热烈了，使柔和的灯光立刻变得闪耀了，使慵懒的心灵即刻变得激昂了。
　　使人想起：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
　　使人想起：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
　　使人想起：迷茫了又坚定，坚定了又迷茫，而后最终永远坚定了的壮志豪情！
　　容不得软弱，容不得畏惧，容不得退缩。是突破了、战胜了、征服了的那么一股劲！
　　好一场篮球激战！
2．例文：
我的成长路上有那束沉默的光
成长路上，许多人以璀璨言辞点亮他人。而我何其有幸，遇见了我的同桌——一个近乎失语的少年。他用一种至深的沉默，为我诠释了另一种震耳欲聋的优秀。
他叫小默，名字恰如其人。因一场疾病损伤了声带，他的世界被按下静音键。起初，我眼中的他是灰白而遥远的，直到那个喧闹的课间。同学们聚在一起热烈讨论难题，人声鼎沸，唯独他静坐一隅，眉头微蹙，仿佛在与整个世界对抗。我好奇走近，只见他摊开的草稿纸上，已密密麻麻铺满公式与图形，笔尖正疾走如飞，那专注的侧影，像一尊与混沌搏斗的思想者雕塑。周遭的喧哗于他，不过是无声的背景。那一刻我恍然：他的沉默不是真空，而是被思考填满的宇宙。
真正照亮我的，是他“开口”的方式。一次大考失利，挫败感如潮水将我淹没。我伏在桌上，不愿抬头。忽然，一张纸条被轻轻推到我手边。上面是他工整如印刷体的字迹：“你看。”箭头指向窗外——一株老槐树正被狂风撕扯，枝叶乱舞，树干却岿然不动。下方是他写的一句话：“树向下扎根时，从不出声。”
我胸腔一震，蓦然回首。他安静地看着我，眼神澄澈而温暖，没有怜悯，只有一种深切的懂得。那目光仿佛在说：我懂你的坠落，但请相信沉默扎根的力量。那一刻，万籁俱寂，我却听见了震耳欲聋的鼓励。我拿起笔，他也拿起，我们在无声中相视一笑，继而并肩投入了各自的习题。一股沉稳的力量，从他安静的笔尖，无声地渡到了我的心里。
自那以后，我学会了在沉默中聆听。听他笔尖沙沙的耕耘，听他自己世界里惊涛骇浪的思考。他无需一言，便教会我：所有向上的生长，都源自于那些不为人知的、向下扎根的沉默时光。
如今，我依然时常想起那束沉默的光。他让我明白，真正的优秀与力量，从来不需要喧嚣的证明。它静默地扎根，坚韧地生长，最终成为风雨中挺拔的模样。感谢你，我沉默的同桌，你是我成长路上最安静、却最震耳欲聋的一课。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。“我的成长路上有________”是半命题作文，核心在于围绕“成长”与“身边优秀的人”展开，需先补全题目，如“我的成长路上有位引路人”“我的成长路上有盏明灯”等，突出人物对自身进步的推动作用。立意上，要紧扣“向优秀的人学习”这一核心，通过具体事例展现人物的优秀品质——可能是坚韧、善良、专注，或是面对困难的乐观等，进而体现这些品质如何影响“我”的思想、行为，帮助“我”克服困难、改正不足，实现成长。需避免空泛赞美，要将人物的优秀特质与“我”的成长变化紧密结合，传递“榜样力量促人进步”的积极主题，符合初中生对成长、榜样的认知与感悟，情感真挚且贴近生活。
2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“我”的成长阶段为线索，选取与补题人物相关的典型事件，通过描写人物的言行举止，展现其优秀品质，再对应写出“我”受其影响后的具体改变，形成“人物品质—我的感悟—我的行动”的逻辑链条，凸显人物对“我”成长的意义。比如补题“我的成长路上有位老校工”。事件1：清晨校园，“我”忘带钥匙滞留门口，老校工默默递来热水，陪“我”等待时讲述自己多年坚守岗位的经历，展现其负责与温暖；事件2：“我”打扫卫生敷衍，老校工弯腰捡起角落纸屑，说“做事就得踏实”，“我”从此端正态度；事件3：运动会“我”失利沮丧，老校工用“慢慢来，下次再拼”鼓励“我”，让“我”学会乐观。或者补题“我的成长路上有个同桌”。如写“我”数学难题卡壳急躁，同桌耐心讲解解题思路，还分享“错题本整理法”，体现其耐心与聪慧，“我”开始养成冷静思考的习惯；或者写班级义卖，同桌将自己最爱的手工艺品低价卖出，把收入全部捐给公益，“我”受其影响主动捐赠书籍；还可写同桌参加演讲比赛紧张却坚持反复练习，最终获奖，“我”从中学会坚持，克服了舞台恐惧。写作时善于运用细节描写，如老校工“冻得发红的手”、同桌“写满解题步骤的草稿纸”让人物形象更鲜活；采用对比手法，将“我”前后的行为、心态变化对比，突出成长；结尾用抒情或议论升华主题，点明“身边优秀的人”如星光，照亮“我”的成长路，呼应题目与立意。
3．例文：
一路上有你
人生就像一条蜿蜒曲折的小路，时而平坦，时而崎岖。在这条路上，我何其幸运，有你的陪伴与指引。妈妈，你就像一盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的每一步。
记得小学四年级时，我的数学成绩突然下滑。面对那些复杂的应用题，我总是一头雾水。那天，我拿着58分的试卷回家，眼泪在眼眶里打转。你没有责备我，而是轻轻擦去我的泪水，说：“我们一起想办法。”从那天起，每天晚上你都放下手头的工作，陪我一起分析错题。你用生活中的例子帮我理解抽象的数学概念，把枯燥的数字变得生动有趣。三个月后，我的数学考了92分，那一刻，我看到你眼中闪烁的泪光比我还激动。
去年冬天，我报名参加了学校的演讲比赛。赛前一周，我突然发高烧，喉咙痛得说不出话来。我哭着说想放弃，你却坚持每天熬梨汤给我喝，用温热的毛巾敷在我的额头上。“既然选择了，就要坚持到底，”你说，“妈妈相信你可以做到。”比赛那天，你特意请了假坐在台下。当我看到你鼓励的眼神，所有的紧张都烟消云散了。最终我获得了二等奖，这个奖杯有一半是属于你的。
今年春天，我们班组织去郊外植树。前一天晚上，我兴奋得睡不着觉，你却细心地为我准备了防晒霜、帽子和充足的水。“要注意安全，也要爱护小树苗。”你叮嘱道。活动中我不小心划破了手指，你并没有大惊小怪，而是教我如何用创可贴包扎伤口。回家的路上，你指着我们种下的小树说：“它会长大，就像你一样。”夕阳下，我们的影子被拉得很长很长。
妈妈，这一路上有你的陪伴，我学会了坚持、勇敢和关爱。你总是说，看着我成长是你最大的快乐。而我想说，能成为你的孩子，是我一生最大的幸运。未来的路还很长，但我知道，无论我走多远，回头总能看见你温暖的目光。
一路上有你，真好。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“一路上有你”，“一路”并非实指具体的道路，而是象征人生旅程，强调过程的延续性和丰富性；“你”是核心，是陪伴、助力“我”成长的对象，可以是人，如亲人、朋友、老师等，也可以是物，如书籍、乐器等，还能是抽象的情感、品质，如梦想、勇气等。立意：通过叙述“你”在“我”人生道路上给予的陪伴、帮助、鼓励等经历，表达对“你”的感激、赞美之情，突出“你”对“我”成长的重要意义，展现积极向上的人生态度和情感价值观。比如立意“一路上有母亲的陪伴，让我在温暖中学会坚强，感恩母爱助力我成长”。
第二，构思选材。采用总分总结构。开头以抒情或引用等方式引出“一路上有你”的主题，点明“你”是谁，如“人生如一场漫长的旅行，一路上有书籍相伴，我的世界才如此丰富多彩”。中间详细叙述“你”与“我”在人生路上的故事，可按时间顺序或事情发展顺序，选取几个典型事例，如学习遇到困难时“你”的鼓励、生活遭遇挫折时“你”的陪伴等，突出“你”对“我”的影响。结尾总结全文，再次表达对“你”的感激，升华主题，如“感谢一路上有你，让我在人生的道路上不再孤单，勇敢前行”。选材上，若写人，可写老师，如自己在学习上迷茫时，老师耐心辅导，为自己指明方向；若写物，写钢琴，在自己心情低落时，弹奏钢琴能让自己平静，钢琴见证了自己的成长；若写抽象事物，写梦想，在追求梦想的道路上，遇到各种困难，但梦想激励自己不断前进。
4．例文：
从这里出发
从勇气出发人生就像一场漫长的旅程，我们在不断地探索和前行。在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，而勇气，则是我们前进的动力和保障。
记得那是一次学校组织的演讲比赛，我被老师选中代表班级参加。当我得知这个消息时，心中既兴奋又紧张。兴奋的是，我有机会在全校师生面前展示自己；紧张的是，我从来没有在这么多人面前演讲过，害怕自己会出丑。
随着比赛日期的临近，我的紧张情绪也越来越强烈。我开始怀疑自己的能力，担心自己会忘词、会结巴。我甚至想过放弃这次比赛，但又觉得这样做会让老师和同学们失望。就在我陷入纠结的时候，妈妈看出了我的心思。她对我说：“孩子，不要害怕，要有勇气去面对挑战。你要相信自己，你一定可以的。”妈妈的话让我重新找回了信心，我决定勇敢地去迎接这次挑战。
比赛那天，我早早地来到了学校。看着台下黑压压的人群，我的心跳又开始加速了。但我告诉自己，一定要冷静，要勇敢。当主持人宣布我的名字时，我深吸一口气，走上了讲台。在台上，我看到了老师和同学们鼓励的眼神，这让我更加坚定了自己的信念。我开始演讲，一开始还有些紧张，但随着演讲的进行，我越来越放松，越来越自信。我的声音也变得越来越洪亮，越来越有感染力。当我演讲结束时，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。
这次演讲比赛，让我明白了勇气的重要性。从那以后，我不再害怕挑战，不再害怕困难。我知道，只要有勇气，就没有什么是无法克服的。在人生的道路上，我们会遇到很多困难和挫折，但只要我们从勇气出发，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“从这里出发”看似简单，实则蕴含深意。首先，“这里”是一个开放性的词，它可以指代一个具体的地点，如家乡、学校、工作岗位等；也可以指代一个抽象的概念，如过去的经历、现有的成就、内心的感悟等。而“出发”则暗示着一种起点、一个开始，预示着新的征程、新的探索。在审题时，需要明确“这里”具体指代什么，以及“出发”意味着怎样的行动或心态。立意上，可以选择从某个具体的起点开始，讲述自己或他人如何从这里迈出第一步，开始新的旅程；或者从某种经历或成就出发，探讨如何将这些作为新的起点，继续前行。无论是哪种选择，都应强调“出发”的积极意义和对未来的期许。在立意的过程中，还需思考“从这里出发”所蕴含的人生哲理或启示。比如，可以探讨如何从过去的失败中汲取教训，重新出发；或者如何从现有的成就中找到新的动力，继续追求更高的目标。这些思考可以使文章更具深度和广度。
2.构思选材。文体适合写记叙文。在构思选材方面，可以结合自己的生活经历和感悟，选取与“从这里出发”相关的具体材料。如果选择从具体的地点出发，可以描述这个地方的特色、与这个地方相关的故事或记忆，以及为何选择从这里开始新的旅程。如果选择从抽象的概念出发，可以回顾过去的经历或成就，分析它们对自己的影响和意义，以及为何将它们作为新的起点。在选材时，还可以考虑加入一些对比或转折的元素，使文章更具张力。比如，可以描述在“这里”遇到的困难和挑战，以及如何克服它们、坚定出发的决心；或者可以描述在“出发”过程中遇到的新的机遇和收获，以及它们如何促使自己不断成长和进步。此外，还可以运用一些修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，来增强文章的表现力和感染力。同时，注意文章的逻辑性和条理性，确保内容连贯、层次清晰。
5．例文：
因为有你
夜，深了，城市的喧嚣渐渐隐去，月光如水，透过窗户洒在我的书桌上。我放下手中的笔，揉了揉发酸的眼睛，目光落在了那张微微泛黄的照片上，照片中的你笑容依旧温暖，思绪也随之飘远……
你是我的小学数学老师，姓林。还记得初次见你，你扎着利落的马尾，穿着一袭素色连衣裙，脸上洋溢着亲切的笑容，让人如沐春风。那时的我，性格内向，在班级里总是默默无闻，数学成绩也不尽如人意。
然而，你并没有忽视我。课堂上，你总是用那温柔而坚定的眼神鼓励我积极回答问题，哪怕我的答案并不完美，你也会耐心地引导我找到正确的思路，给予我肯定和表扬。课后，你还会把我叫到办公室，为我单独辅导作业，一遍又一遍地讲解那些我弄不明白的数学题，直到我完全掌握。
记得有一次数学考试，我考得很差，心情低落到了极点。我觉得自己太笨了，怎么努力都学不好数学。你似乎看出了我的心思，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：
“孩子，一次考试失败并不能代表什么，只要你不放弃，老师相信你一定可以的。”你的话如同春日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾，让我重新燃起了对数学的希望。
在你的帮助下，我的数学成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。我开始主动和同学们交流，积极参加学校的各种活动。而这一切的改变，都源于你。
后来，小学毕业，我去了其他学校读书，与你见面的机会也少了。但你的教诲和鼓励，一直深深地印在我的脑海里，成为我前进的动力。每当我在学习和生活中遇到困难想要放弃的时候，我都会想起你那温暖的笑容和鼓励的话语，便又充满了勇气和力量。
林老师，因为有你，我的小学生活变得丰富多彩；因为有你，我找到了自信，学会了坚持；因为有你，我明白了教育的真谛是爱与关怀。你就是我生命中的那一缕特别的光亮，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。
月光依旧，我轻轻地拿起照片，将它小心翼翼地放回原处，带着满满的感激与思念，继续在知识的海洋中遨游，我知道，你一直都在我心中，给予我力量，伴我成长。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。根据材料可知，题目“因为有你”中的“你”是关键写作对象，是具体的人，如亲人、朋友、老师等，重点在于阐述“因为有你”而发生的事情、产生的情感或带来的改变，突出“你”在“我”生命中的重要性和独特意义。立意上，文章应通过具体事例，展现“你”对“我”的积极影响，挖掘其中蕴含的情感与价值，如感恩、成长、激励等，传达出人与人、人与物之间真挚而美好的情感连接，使读者感受到温暖与力量，引发情感共鸣，立意积极向上，弘扬正能量。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头可以采用回忆式、抒情式或悬念式等方式开篇。比如，从一个熟悉的场景或物品引入，勾起对“你”的回忆，自然引出下文对“你”的介绍以及“因为有你”而发生的故事，引发读者的好奇心和阅读兴趣。中间选取两到三个典型事例来详细叙述“你”对“我”的重要影响。如果“你”是老师，可讲述课堂上的一次鼓励让“我”重燃学习的信心，课后的悉心辅导帮助“我”攻克难题，从而体现老师在“我”学习道路上的关键作用；若“你”是朋友，可描述在“我”遭受挫折时，朋友的陪伴、倾听与支持，让“我”走出阴霾，凸显友情的珍贵与力量。每个事例都要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理活动等，生动展现故事的发展过程和人物形象，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次点明“因为有你”，“我”的生活、性格、价值观等方面发生了怎样的改变，抒发对“你”的感激、敬爱或喜爱之情，使文章主题得到升华，给读者留下深刻的印象，达到情感的高潮与收尾的圆满。
6．例文：
吾师小传
在我的求学生涯中，有这样一位老师，他如明灯照亮我前行的道路，他就是我的语文老师——李老师。
李老师已过不惑之年，岁月在他脸上留下了浅浅的痕迹，但那一双眼睛却始终明亮而有神，仿佛能洞悉我们的一切想法。他身材修长，总是穿着一身整洁得体的衣服，朴素中透着儒雅之气。
李老师知识渊博，仿佛一本行走的百科全书。在他的课堂上，无论是古代诗词的精妙意境，还是现代文学的深邃思想，他都能信手拈来，讲解得生动有趣。记得在讲解古诗词时，他不仅能详细阐释诗词的字面含义，还会将诗词背后的历史故事、文化背景娓娓道来，让我们仿佛穿越时空，与古人进行一场心灵的对话。他常说：“语文不仅仅是文字的堆砌，更是文化的传承与情感的表达。”
他的教学方法别具一格。课堂上，他鼓励我们积极思考、大胆发言，常常设置一些有趣的问题情境，引导我们去探索和发现。对于我们的回答，他总是耐心倾听，然后用温和而富有启发性的语言进行点评和补充，让我们在思考中不断进步。他还注重培养我们的阅读习惯，每周都会安排专门的阅读课，带领我们走进图书馆，让我们在书的海洋中遨游。
李老师不仅在学习上对我们严格要求，在生活中也关怀备至。有一次，我在学校生病了，头晕目眩，十分难受。李老师得知后，立刻放下手中的工作，带我去学校医务室。一路上，他不停地询问我的情况，眼神中满是关切。在医务室里，他陪着我等待医生的检查，直到确定我并无大碍，才放心地离开。那一刻，我感受到了他如父般的温暖。
在李老师的悉心教导下，我们班的语文成绩有了显著的提高，更重要的是，他让我们对语文这门学科产生了浓厚的兴趣和热爱。他用自己的言行诠释着一位优秀教师的责任与担当，成为了我们成长道路上的引路人。
这就是我的语文老师李老师，一位平凡而又伟大的教育工作者，他的教诲之恩，我将永远铭记于心。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意：本题要求为一位家人、同学（朋友）或老师写一篇小传，重点在于通过具体事例展现人物的性格、爱好、经历等方面的特点，从而塑造出一个鲜活、立体的人物形象。立意上，应着眼于对人物的赞美与歌颂，挖掘人物身上的优秀品质，如家人的勤劳善良、同学的乐观向上、老师的敬业奉献等，借写人物来传递正能量，表达自己对人物的敬爱、感激或欣赏之情，同时也让读者能从人物的故事中有所感悟和启发。
2.选材构思：如果选择写家人，可以从日常生活中的点滴小事入手，如祖父对传统手艺的坚守、母亲在家庭琐事中的默默付出等，选取具有代表性的事件，按照时间顺序或事件的重要程度进行组织，展现家人的成长经历、性格特点以及在家庭中的重要作用。若是写同学，可回忆校园生活中的难忘瞬间，比如同学在运动会上的拼搏、学习小组中展现出的智慧等，通过多个场景的描写，突出同学的独特个性和优秀品质。写老师时，则可以围绕课堂教学、课外辅导、师生交流等方面选材，像老师精心准备的一堂课、耐心辅导学生功课的场景等，详细叙述这些事例，体现老师的教育情怀和专业素养，使人物形象跃然纸上，让读者能深刻感受到人物的魅力和价值。
7．例文：
渴望得到
在这纷繁复杂的世界里，我犹如一颗孤独的星辰，在浩渺的宇宙中闪烁，内心深处，藏着一份深深的渴望——渴望得到理解。
理解，是人与人心灵之间的桥梁，能跨越沟壑，让灵魂相拥。然而，我却常常在这桥梁的此岸徘徊，望着彼岸的人群，心中满是失落。
在家里，父母总是期望我能按照他们规划的道路前行。他们关心我的学习成绩，在意我未来的职业选择，却很少倾听我内心真正的声音。我热爱绘画，每当我沉浸在色彩与线条的世界里，用画笔描绘出心中的梦想与憧憬时，父母看到的只是我在浪费时间，而不是我对艺术的执着与追求。我试图向他们解释，渴望他们理解我在画布上挥洒的不仅仅是颜料，更是我的热情与灵魂。可是，他们总是以 “学习才是最重要的，画画不能当饭吃” 为由，否定我的热爱。我感觉自己就像一只被困在笼子里的小鸟，虽然有丰足的食物和温暖的巢穴，却失去了自由翱翔天际的快乐，因为我的天空被他们的不理解所遮蔽。
在学校里，同学们似乎都有自己的小圈子，他们或因共同的兴趣爱好，或因相似的性格特点而结伴同行。而我，因为性格较为内向，不善于主动与人交往，常常被视为不合群的那一个。我渴望融入他们的欢声笑语中，渴望在课间与他们分享彼此的喜怒哀乐。然而，每当我鼓起勇气靠近，他们投来的异样目光或不经意间的疏离，都像冰冷的雨水，浇灭我心中的热情。我知道他们不理解我只是需要一些时间去适应新环境，去打开心扉，而不是故意孤僻。这种被误解的孤独感，如影随形，让我在校园的时光变得漫长而煎熬。
我多希望父母能走进我的绘画世界，哪怕只是静静地欣赏我完成的一幅作品，给我一个鼓励的微笑；我多希望同学们能主动拉我一把，带我走进他们的圈子，一起在青春的跑道上奔跑嬉戏。我渴望得到理解，就像干涸的大地渴望雨水的滋润，就像黑暗中的行者渴望灯塔的指引。
这份渴望，如同一盏明灯，在我迷茫的心灵深处永不熄灭。它激励着我不断努力，去用行动证明自己的追求并非毫无意义，也让我怀揣着希望，期待着有一天，理解的阳光能穿透层层阴霾，洒在我渴望的心田，让我在温暖与包容中绽放属于自己的光彩。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：此题目旨在引导写作者深入挖掘内心的渴望，通过对渴望事物的描述与追求过程的展现，反映个人的情感需求、价值观以及成长历程中的思考与挣扎。它可以是对某种抽象情感如理解、尊重的期盼，也体现对具体物质或技能如书籍、乐器的向往，关键在于通过细腻的笔触呈现这种渴望的强烈程度及其背后蕴含的深层意义，从而引发读者的情感共鸣，使读者能在文字中感受到人性共通的渴望与追求，并且从作者对渴望的态度和努力中获得启示或感悟，如对梦想的执着、对美好生活的不懈追求等。
选材构思：可选取生活中那些因缺乏某种事物而产生强烈心理落差的经历作为素材。比如，在竞争激烈的学习环境中，因成绩的起伏而极度渴望得到老师的肯定，详细描述自己为了获得肯定如何努力学习，在课堂上积极发言、课后认真完成作业，然而却总是与老师的表扬擦肩而过，从而突出内心对肯定的渴望如同在沙漠中渴望水源一般迫切。或者，回忆在家庭关系中，由于父母工作繁忙，自己长期处于孤独之中，所以无比渴望得到陪伴，讲述自己在每个周末看着空荡荡的房间，听着窗外别家的欢声笑语，心中对陪伴的渴望愈发浓烈，甚至尝试通过各种方式引起父母的关注，如主动帮忙做家务、考出好成绩等，期望能换来他们片刻的陪伴时光，以此构建文章的脉络，将渴望得到的情感具象化并层层推进，让读者深切体会到这种渴望的真实性与深刻性。
8．例文：
那一次，我尝到了失败的滋味
那是我十六岁夏天的一场围棋定段赛。最后一局，执黑，半目负。当裁判宣布结果时，整个世界骤然失声。我怔怔地望着棋盘上那颗决定胜负的白子，舌尖泛起一股难以名状的苦涩——那便是失败最原始的滋味。
为了这一天，我准备了整整三年。每天雷打不动打谱六小时，做不完的死活题，记不清的定式。梦里都是黑白子交错落下的声音。老师曾说我有天赋，我也坚信自己能一举成功。前六轮五胜一负，最后一局只要赢下就能定段。对手是个沉稳的少年，每一步都像经过精密计算。中盘时我已取得优势，时间一分一秒流逝，胜利在望。
然而就在终局前十分钟，我犯了一个致命的错误——一着随手棋。不是技术问题，而是心态。因为领先，因为急切，因为渴望终场的哨声，我落子时甚至没有深入计算。就这一着，让对方抓住了翻盘的机会。接下来的官子阶段，我拼命挣扎，手指在颤抖，额头渗出冷汗，但败局已定。半目，围棋中最小的差距，却也是最残酷的对比。
裁判签字确认的那一刻，眼泪不受控制地涌出。我冲出赛场，躲在卫生间里痛哭。那不是悲伤，而是一种彻骨的羞愧与自我怀疑——所有的努力，就因为一着随手棋而付诸东流。为什么不再谨慎一点？为什么不再坚持一会？无数个“如果”在脑海中翻腾。我给老师发信息：“对不起，我输了。”手指都在发抖。
那天晚上，老师来看我，没有安慰，只是摆开了那盘棋的棋局。“看，”他指着那着随手棋，“这一手，值千金。”他告诉我，每个棋手都会经历这样的时刻，真正的高手不是不犯错，而是能从错误中学到什么。“围棋如人生，很多时候我们不是输给对手，而是输给自己的心态。”
那一刻，我忽然明白了失败的真正滋味。它不仅是苦涩，更是一剂醒脑的良药。那着随手棋像一面镜子，照见我的浮躁与侥幸。如果顺利定段，我可能永远意识不到这个隐患。
如今，我依然下棋，但不再害怕失败。因为我知道，那半目的差距，那失败的滋味，远比轻易的成功更珍贵。它教会我的不仅是棋艺，更是如何面对人生的无常与挑战。真正的高手，是在尝过失败的苦涩后，依然能够落子无悔。
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。题目《那一次，我尝到了失败的滋味》明确要求记述一次具体的失败经历。核心在于“失败滋味”的细腻描绘和“如何面对”的深刻展现。立意需聚焦于失败带来的真实痛感与后续成长，避免空泛议论。重点应是通过个人真切体验，传递出对失败价值的独特领悟——它并非终点，而是淬炼意志、认知自我、调整方向的宝贵契机。文章需写出从陷入低谷到振作反思的完整心路历程，最终落脚于挫折带来的积极启示，体现思想的深度与转变的真实性。
其次，构思选材。选材上，可选取学业竞赛（如重要考试失利、演讲比赛失误）、技能挑战（如苦练乐器却考级未过、竞选学生干部落选）、或生活尝试（如精心策划活动却效果不佳、重要友谊因过错而破裂）等贴近生活的事例，关键在于事件需有细节支撑、情感冲击力与反思空间。构思上，建议采用倒叙开篇，直接点明“滋味”设下悬念。主体按“事件起因→经过（详写挫败瞬间）→失败后心境（重点描写，运用心理描写、环境烘托）→克服过程（如何调整、何人相助、具体行动）→启示收获”的顺序展开。手法上注重细节描写（如神态、动作、心理）使经历鲜活；采用对比手法（前后状态、心情变化）突出成长；结尾通过议论升华，点明失败如何重塑自我。语言力求真挚细腻，避免浮夸，让感悟自然流淌于叙事之中。
9．例文：
打开心灵沟通之窗
每个人的心中都有一扇窗，它或紧闭，或半掩，或全然敞开。而我，曾经紧紧封闭着那扇心灵沟通之窗，直到那个特别的夏日傍晚，一切开始改变。
夕阳的余晖慵懒地洒在小区的篮球场上，我和几个伙伴正尽情地挥洒着汗水。不知何时，球滚到了场边一位坐在轮椅上的男孩身旁。他的眼神里透露出一种渴望与失落交织的复杂情绪。我下意识地跑过去捡球，当我们的目光交汇的瞬间，我看到了他眼中闪过的一丝光亮，但随即又黯淡了下去。我有些不知所措，只是匆匆捡起球，转身跑回场地，却能感觉到背后他那依然停留在我身上的目光。
那天晚上，躺在床上，脑海里总是浮现出那个男孩的眼神。我心中不禁泛起一丝愧疚，为什么当时我没有和他说句话，哪怕只是一个微笑也好？我意识到，自己心中那扇与他人沟通的窗户已经关闭太久了，以至于面对一个简单的交流机会，我都选择了逃避。
从那以后，每次去球场，我都会留意那个男孩。渐渐地，我发现他总是在球场边默默地看着我们打球，眼神中依然充满着向往。终于有一天，我鼓足了勇气，在一次捡球的间隙，走到他面前，轻声说：“嗨，你想和我们一起玩吗？虽然你不能上场，但可以帮我们计分呀。” 他的脸上先是露出了惊讶的神情，然后绽放出了灿烂的笑容，用力地点了点头。
从那以后，篮球场上常常能听到我们的欢声笑语。我教他如何计分，他则为我们的每一次精彩进球欢呼鼓掌。通过与他的交流，我了解到他因为一场意外而失去了行走的能力，但他对篮球的热爱从未熄灭。而我，也在与他的相处中，学会了倾听和理解他人的内心世界，那扇心灵沟通之窗在不知不觉中缓缓打开。
随着时间的推移，我发现自己在生活中的其他方面也变得更加开朗和自信。我不再害怕与陌生人交流，课堂上也更加积极地参与讨论和发言。因为我知道，当我们勇敢地打开那扇心灵沟通之窗，去接纳他人、理解他人时，我们收获的不仅仅是一份友谊，更是一份心灵的成长和生活的美好。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于补充题目中的空缺部分，而补充的内容决定了文章的写作方向和主题深度。题目中的“打开”意味着从封闭到开启的转变过程，“之窗”则是一个形象的比喻，代表着某种新的视野、境界、情感体验或生活领域等。立意上，可以从个人成长、情感升华、社会认知等多个角度出发，如打开“梦想之窗”，展现追求梦想过程中的坚持与收获，体现梦想对人生的指引意义；打开“理解之窗”，讲述在与他人的相处中，学会换位思考，化解矛盾，突出理解在人际关系中的重要性；还可以打开“传统文化之窗”，通过接触和传承传统文化，增强民族自豪感和文化自信等。通过描述“打开”这一行为带来的变化和影响，传达积极向上的人生态度和价值观。
二思路点拨。开头可以通过引用相关的名人名言、诗句或描述一个富有启发性的场景来引出主题，然后自然地提出自己要打开的那扇窗是什么，引发读者的兴趣。例如，以“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”开篇，引出自己在迷茫中寻找方向，决定打开“希望之窗”的故事。中间详细叙述“打开之窗”的过程和原因。这部分要注重细节描写，包括自己的心理变化、周围环境的烘托以及关键事件的描述。比如写打开“自信之窗”，可以讲述自己在一次重要的比赛前，因极度紧张而缺乏自信，但在老师和朋友的鼓励下，通过不断地自我暗示和准备，逐渐克服内心的恐惧，最终在比赛中展现出自信的一面，这里要详细描写自己在准备过程中的心理挣扎和突破。结尾总结“打开之窗”后的收获和感悟，升华主题。可以再次强调这扇窗对自己的重要性，并将其意义延伸到更广阔的生活领域，激励读者也去勇敢地打开属于自己的那扇窗。比如在“打开自信之窗” 的结尾，可以写道：“从那以后，我明白了自信是生活中最璀璨的光芒，它照亮了我前行的道路，让我敢于迎接每一次挑战，我也愿更多的人能打开心中的自信之窗，拥抱美好的未来。”
10．例文：
你是我最感激的人
生活是一场漫长的旅程，在这趟旅程中，总有一些人如同璀璨星辰照亮我们前行的道路。而您，母亲，就是我生命中最明亮的那颗星，是我最感激的人。
小时候，我体质较弱，常常生病。犹记那个寒冬的夜晚，我突发高烧，小脸烧得通红，整个人昏昏沉沉。您察觉到我的异样后，心急如焚，立刻起身给我穿衣，准备带我去医院。外面寒风凛冽，您用厚厚的棉衣裹紧我，自己却只穿着单薄的衣衫，在黑夜里深一脚浅一脚地向医院奔去。挂号、问诊、拿药，您忙前忙后，额头上豆大的汗珠滚落，眼神中满是焦急与担忧。那一刻，我在您温暖的怀抱中，虽身体不适，内心却无比安稳，感激之情在心底悄然蔓延。
随着年龄的增长，学习上的压力也接踵而至。有一次，我在数学考试中遭遇了滑铁卢，成绩惨不忍睹。我心情低落地回到家，默默地将试卷递给您，准备迎接您的责备。然而，您只是轻轻地叹了口气，把我拉到身边，仔细地分析起试卷上的错题。您耐心地讲解着每一道题，直到我完全理解。您温柔地鼓励我：“孩子，一次失败并不可怕，只要我们能从失败中吸取教训，下次一定会进步的。”您的话语如春风化雨，滋润了我干涸的心田，让我重拾信心，也让我更加感激您的包容与理解。
在生活的点点滴滴中，您用无私的爱呵护着我成长。清晨，您总是早早起床，为我准备营养丰富的早餐；夜晚，您会在我入睡后，悄悄来到我的房间，为我掖好被角。您的爱是那样细腻而深沉，渗透在生活的每一个缝隙里。
母亲，您是我最感激的人。您的爱如明灯，照亮我成长的道路；如暖阳，温暖我幼小的心灵；如春雨，滋润我干涸的灵魂。我会带着这份感激，努力成为让您骄傲的孩子，用我的爱回报您的养育之恩。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目中的“你”是写作对象，限定为一个人，可以是亲人、朋友、老师、邻居，甚至是一个陌生人等。“最”字突出了这个人在自己心中的独特地位和重要性。需要补充的部分是对这个人的一种情感评价或特质描述，如“感激”“敬佩”“怀念”“难忘”等，它将决定文章的情感基调与主要内容。重点在于通过具体的事件和细节描写，展现“你”为什么会成为“我”心中这样的人，以及“我”与“你”之间的情感联系和故事发展。立意要深刻且真挚，通过回忆与“你”的过往，挖掘出这个人对自己成长的积极影响，如在困难时刻给予的帮助、在迷茫时的指引、在平凡日子里的温暖陪伴等，从而表达出自己内心深处的情感，引发读者的共鸣，让读者感受到人性的美好和情感的力量。例如，写“你是我最感恩的人”，可以立意于感恩那些在生活中默默付出、不求回报，却对自己的人生产生重大改变的人，传达出珍惜身边人的情感和懂得感恩的重要性。
二、思路点拨。本题要求写记叙文。开头可以采用抒情式开头，直接引出主题，如“在时光的长河中徘徊，总有一个身影熠熠生辉，你，就是我最______的人。每当我回首过往，那些与你共度的点点滴滴，便如璀璨星辰，照亮了我心灵的夜空。”这样的开头能够迅速抓住读者的情感，为下文的叙述奠定基调。也可以设置悬念，如“在我的记忆深处，有一个人，他的出现改变了我的一生。你，究竟是怎样的一个人，为何会成为我心中最______的存在？让我慢慢道来。”激发读者的好奇心，使其更愿意深入阅读文章。中间详细叙述与“你”相关的典型事例，一般选择两到三件事为宜，注意事例之间要有一定的逻辑顺序，如按照时间先后或者事件的重要程度排列。例如写“你是我最敬佩的人”，可以先写“你”在工作中面对困难时的坚韧不拔，展现“你”的敬业精神；再写“你”在生活中对他人的无私帮助，体现“你”的善良品质。在叙述过程中，运用丰富的细节描写，包括人物的外貌、语言、动作、神态、心理等，使人物形象更加生动鲜活。比如描述“你”在帮助一位摔倒的老人时，“你”毫不犹豫地快步上前，轻轻扶起老人，关切地询问：‘老人家，您没事吧？’眼神中满是焦急与担忧，手上还细心地拍去老人身上的尘土。”通过这样的细节，读者能够真切地感受到“你”的善良和热心。每叙述完一件事，可以适当进行抒情或议论，点明这件事如何体现了“你”是“我”最______的人，加深读者对人物形象和文章主题的理解。例如在讲述完“你”在工作中的坚韧事例后，可以写道：“那一刻，我望着你忙碌而坚定的背影，心中满是敬佩之情。你用实际行动告诉我，面对困难，唯有坚持和努力，才能跨越重重障碍，抵达成功的彼岸。你，就是我最敬佩的人，是我在人生道路上不断前行的榜样。”结尾总结全文，再次强调“你”在“我”心中的地位和“我”对“你”的情感，升华文章的主题。可以采用抒情的表达方式，如“时光流转，岁月变迁，但你在我心中最______的位置永远不会改变。你是我生命中的一束光，照亮我前行的道路，给予我温暖和力量。我愿带着这份情感，勇敢地走向未来，成为像你一样的人。”这样的结尾能够使文章情感更加饱满，给读者留下深刻的印象，引发读者对自己身边人的思考和珍惜之情。
11．例文：
走近你，才知道
在历史的长河中，你如一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。走近你，我才知道你的伟大与不凡；走近你，我才领略到你的魅力与风采。你，就是苏轼。
初识你，是在语文课本上。那首《水调歌头·明月几时有》，让我感受到了你的豪放与洒脱。“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”你以酒为媒，与明月对话，抒发了对人生的感慨和对亲人的思念。那时的我，只觉得你的词很美，却不懂得其中的深意。
随着年龄的增长，我开始走近你，了解你的一生。你才华横溢，却屡遭贬谪。但你始终保持着乐观豁达的心态，在困境中寻找生活的乐趣。你在黄州，写下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词句；你在惠州，品尝着“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的美味；你在儋州，依然能“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。你的一生，充满了坎坷与挫折，但你却从未被打倒，始终以积极的态度面对生活。
走近你，我才知道你的坚韧与不屈。在那个动荡的时代，你虽身处逆境，却心系百姓。你在杭州，治理西湖，修筑苏堤，为百姓谋福祉；你在徐州，抗洪救灾，亲力亲为，保护了一方百姓的生命财产安全。你的心中，始终装着百姓，你的所作所为，赢得了百姓的爱戴和尊敬。
走近你，我才知道你的豁达与洒脱。你一生交友广泛，与许多文人雅士都有深厚的情谊。你与佛印和尚的故事，流传千古。你们之间的对话，充满了智慧和幽默。你不以物喜，不以己悲，无论身处何种境地，都能保持一颗平常心。你的豁达与洒脱，让我敬佩不已。
走近你，我才知道你的伟大与不凡。你的诗词，豪放洒脱，意境深远，影响了一代又一代的人；你的人生态度，乐观豁达，坚韧不屈，给了后人无穷的力量。你是中国文学史上的一座丰碑，也是中华民族精神的象征。
走近你，才知道你的魅力与风采。你如一杯美酒，越陈越香；你如一首经典的老歌，历久弥新。你的精神，将永远激励着我，在人生的道路上勇往直前。
【详解】本题考查话题作文。
审题：“走近你，才知道”这个话题中，“走近”是一个过程，意味着从陌生到熟悉、从表面到深入的了解。“你”可以是人、物、地方或者一种精神等，具有很大的开放性。“才知道”强调了通过走近这个过程后获得的新认知、新感悟，突出了前后的变化。
立意：走近人物，可以写走近身边的普通人，如清洁工、快递员等，了解他们的辛苦与奉献，从而懂得尊重每一个平凡的劳动者；也可以走近历史人物或文学作品中的人物，如走近苏轼，感受他的豁达乐观等。走近地方，可以写走近一个陌生的城市、乡村或者自然景观，发现其独特的美和文化内涵。走近一种精神，可以写走近红色精神、科学精神等，体会其力量和价值。
选材构思：走近身边的人：比如写走近小区的保安，原本觉得他们的工作很平凡，但是通过一些小事，如帮助老人提重物、在风雨中坚守岗位等，才知道他们的默默付出和责任感。走近自然景观：可以写走近一座山，一开始只觉得它是普通的风景，但是在攀登的过程中，感受到大自然的雄伟和自己的渺小，才知道山不仅是自然的存在，还能给人带来心灵的震撼和启示。走近一种精神：例如写走近红色革命圣地，通过参观博物馆、聆听革命故事等，才知道红色精神的深刻内涵和现实意义。开头可以设置悬念或提出问题，引起读者的兴趣。比如“在我的生活中，有一个人一直被我忽视，直到有一天，我走近了他……”中间详细叙述走近的过程，可以采用记叙、描写、抒情等多种表达方式，突出自己在这个过程中的感受和变化。结尾总结全文，升华主题，表达自己对“走近”的感悟和思考。例如“走近你，才知道你的价值；走近你，才知道生活的美好；走近你，才知道人生的意义。”
12．例文：
初遇那片花海
生活中总有一些初遇，如同春日里的第一缕阳光，温暖而明媚，照亮了我们内心的角落，令人难以忘怀。而我与那片花海的初遇，便是这样一场美好的邂逅。
那是一个阳光灿烂的周末，我本打算去郊外的山上踏青，却在途中偶然发现了一片绚烂的花海。那是怎样的一片花海啊！漫山遍野的花朵肆意绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们相互交织、相互辉映，构成了一幅如梦如幻的画卷。微风拂过，花朵们轻轻摇曳，似是在欢迎我的到来，又似在低声诉说着它们的故事。花瓣随风飘落，如蝴蝶翩翩起舞，落在嫩绿的草地上，给这片大地增添了几分灵动与诗意。
我迫不及待地走进花海，俯身轻嗅那淡雅的花香，清新的气息瞬间沁入心肺，让我心旷神怡。那一刻，我仿佛置身于人间仙境，尘世的喧嚣与烦恼都被抛到了九霄云外。我在花海中漫步，感受着阳光洒在身上的温暖，聆听着鸟儿欢快的歌声，欣赏着眼前这美不胜收的景色。每一朵花都有着独特的姿态，有的昂首挺胸，像是在向天空展示自己的美丽；有的娇羞地低垂着头，半遮半掩，宛如一位婉约的少女；还有的相互依偎，如同亲密无间的伙伴，共同分享着这美好的时光。
这片花海的初遇，让我感受到了大自然的神奇与美妙，它唤醒了我内心深处对美的向往与追求。在这片花海中，我领悟到了生命的顽强与绚烂，即使是一朵小小的花，也要努力绽放出自己的光彩。这次初遇，也让我懂得了在忙碌的生活中，要学会停下脚步，去发现身边那些被忽略的美好，去感受大自然赋予我们的恩赐。
自那以后，每当我遇到困难与挫折时，脑海中便会浮现出那片花海的美丽画面，它给予我力量与勇气，让我坚信生活中总会有美好的事物等待着我去发现。那场与花海的初遇，如同璀璨星辰，在我心中留下了不可磨灭的印记，温暖着我的人生旅程。
【详解】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。话题为“初遇”，核心在于描述初次遇见的人、事、物等经历，强调“初”的独特性和新鲜感，以及这次相遇带来的深刻印象和影响。材料中列举了初遇人、事、书等方面，提示我们选材范围广泛，可以从生活、学习、阅读、兴趣爱好等多个领域去挖掘素材，关键是要突出这次初遇与自己内心的联系和触动。立意方向可以是通过初遇展现自己的成长、情感的丰富、思想的变化等。比如初遇一位善良的陌生人，从他的行为中学会了关爱他人，立意于人性的美好和善良的传递；初遇困难的事情，在解决过程中收获了坚韧的品质，强调挫折对成长的积极意义；初遇一本经典名著，开启了对文学世界的热爱和对人生的思考，突出知识的力量和精神的启迪。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头可以采用回忆式或情景式开头，营造出一种神秘、期待的氛围，引起读者的兴趣。例如：“在记忆的长河中，有许多瞬间如繁星闪烁，而那一次初遇，却如同最亮的那颗星，始终照亮着我前行的道路。那是一个阳光明媚的午后……”通过这样的开头，自然地引出下文的初遇故事。中间详细叙述初遇的过程，运用丰富的细节描写来刻画初遇的对象，包括外貌、语言、动作、神态等方面，以及自己当时的心理感受和反应。比如写初遇一位街头艺人，“他坐在街边的角落里，破旧的吉他斜挎在身上，头发有些凌乱，脸上带着岁月的沧桑，但眼神却格外明亮。他的手指轻轻拨弄着琴弦，悠扬的音乐声便流淌出来，如同一股清泉，缓缓沁入我的心田。我不禁停下了脚步，被他深深吸引，那一刻，周围的喧嚣仿佛都消失了，只剩下这美妙的音乐和他专注的神情。”这样的细节描写能够让读者身临其境，感受到初遇的魅力。在叙述完初遇的过程后，要深入挖掘这次初遇给自己带来的影响和感悟，可以通过内心独白、思考分析等方式来表达。例如：“这次与街头艺人的初遇，让我感受到了音乐的力量和对梦想的执着。他在困境中依然坚守着自己的热爱，这份坚持深深地触动了我，让我明白在追求梦想的道路上，不应被困难轻易打倒，要勇敢地去追寻内心的声音。”结尾可以对初遇进行总结，再次强调其对自己的重要性和意义，或者展望未来，表达这次初遇将如何影响自己的人生方向。比如：“那次初遇，是我人生中的宝贵财富，它如同种子，在我的心中生根发芽，让我在成长的道路上不断汲取力量，勇敢前行。我相信，未来还会有更多的初遇等待着我，每一次都会为我的人生增添新的色彩。”这样的结尾能够使文章结构完整，主题得到升华，给读者留下深刻的印象。
13．例文：
绽放自己的美丽
蝉鸣在夏日的空气中回荡，与炽热的阳光交织在一起，仿佛是一首激昂的交响曲。而我，在这个夏天，也奏响了属于自己的独特乐章——通过辛勤的劳动，绽放出了独有的美丽。
学校组织了一场校园文化节，每个班级都要负责一块展示区域的布置。作为班级宣传委员的我，主动承担起了这个重任。一开始，我满脑子都是各种新奇的创意，幻想着能把我们班级的展示区打造得独具匠心，让人眼前一亮。然而，当真正开始动手实施时，我才发现困难重重。
首先是材料的准备。我列了长长的清单，跑遍了学校附近的文具店和手工材料店，一家家地挑选合适的纸张、颜料、装饰品。有些材料在本地很难找到，我就利用课余时间在网上搜索、购买，每天都盯着物流信息，盼着材料能快点到货。
材料备齐后，便是紧张的制作过程。我带领着几个同学，利用午休和放学后的时间，在教室里忙碌起来。剪纸、绘画、书写文字，每一个环节都需要高度的专注和耐心。夏日的午后，教室里闷热得像个蒸笼，汗水不停地从额头冒出，顺着脸颊滑落，滴在正在绘制的图纸上，洇开一朵朵小小的“水花”。长时间握着画笔和剪刀的手指酸痛不已，脖子也因为长时间低头而僵硬，但我没有丝毫的怨言和退缩。
在布置展示区的过程中，有一个巨大的挑战横亘在我们面前——制作一个大型的立体纸雕作品，作为展示区的核心装饰。这个纸雕作品的设计极为复杂，需要精准的裁剪和精细的折叠，稍有差错就会前功尽弃。我反复研究设计图纸，尝试了一次又一次，可总是不尽如人意。看着满地失败的纸雕雏形，我的心情跌入了谷底，甚至开始怀疑自己的能力。但是，一想到老师和同学们信任的目光，想到班级的荣誉，我又重新振作了起来。我查阅了大量的资料，向美术老师请教技巧，终于掌握了关键的方法。经过连续几个晚上的加班制作，纸雕作品终于大功告成。那一刻，我望着精致而壮观的纸雕，心中涌起一股难以言喻的成就感，仿佛看到了自己在困境中不屈不挠、努力绽放的美丽姿态。
文化节当天，当其他班级的同学和老师走过我们的展示区时，都不禁驻足欣赏，发出阵阵赞叹。那精美的布置、独特的创意，都是我们辛勤劳动的结晶。我站在一旁，心中充满了自豪。在这个过程中，我付出了汗水和努力，遭遇了困难和挫折，但我从未放弃。我用自己的双手诠释了责任，用坚持和担当绽放出了属于自己的美丽。这份美丽，无关外表的修饰，而是源自内心深处对班级的热爱和对责任的坚守，它在这个夏天闪耀着独特的光芒，成为我成长道路上一段难忘的回忆，也让我深刻地明白，劳动与付出，是绽放美丽的最佳途径。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“绽放自己的美丽”，关键在于“绽放”和“美丽”两个词。“绽放”强调了从一种未显露到完全展现的过程，需要通过具体的事件来体现这一动态变化。“美丽”并非仅仅指外表的漂亮，结合材料中对劳动者的描述，这里的“美丽”更倾向于内在品质的光辉，如坚持、担当、奉献等精神品质。立意应围绕着在成长过程中，通过自身的努力、付出与担当，克服困难，实现自我价值，展现出独特的内在美，这种美可以是在追求梦想的道路上、在承担责任的过程中、在帮助他人的经历里等所呈现出来的坚韧、善良、负责等美好品质。
选材构思：可以选取自己参加学校运动会的经历，如为了班级荣誉参加长跑比赛。在准备阶段，每天早起进行艰苦的训练，汗水湿透衣衫，疲惫不堪，但依然坚持，这是“辛苦劳动”与“辛勤付出”的体现。比赛时，体力不支但凭借着强烈的责任感和为班级争光的信念，咬牙坚持，最终冲过终点线，那一刻感受到自己的拼搏精神和责任感绽放出了美丽，收获了同学们的掌声和老师的赞扬，也领悟到在这个过程中，自己的坚持和担当让内心的美丽得以绽放。还可以写参与社区志愿服务活动，帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴他们聊天等，起初觉得辛苦，但在看到老人们的笑容后，体会到付出带来的快乐，明白了奉献也是一种绽放自己美丽的方式，详细描述自己的心理变化和具体行动，使文章生动且富有感染力。
14．例文：
角落里的精彩
我家小区的角落里，有一个小小的花园。说是花园，其实不过是几株不知名的野花和几棵歪歪斜斜的树，它就像一个被世界遗弃的孩子，孤独而落寞。然而，就是在这个不起眼的角落里，我却发现了生命的顽强与美好。
春天，当第一缕阳光洒下，那些看似柔弱的野花便迫不及待地从泥土中探出脑袋，嫩绿的叶子在微风中轻轻摇曳，仿佛在向世界宣告它们的存在。尽管生长的环境恶劣，它们却依然努力地绽放着自己的花朵，红的、黄的、紫的，星星点点地散布在草丛中，如同夜空中闪烁的繁星，为这个灰暗的角落增添了一抹亮丽的色彩。
夏日的午后，炽热的阳光烘烤着大地，整个城市仿佛都陷入了沉睡。而在这个小小的角落里，却有着另一番生机勃勃的景象。树上的蝉儿不知疲倦地鸣叫着，像是在演奏一场盛大的音乐会。草丛中的昆虫们也纷纷出来活动，它们在野花间穿梭忙碌，有的在采集花粉，有的在寻找食物，还有的在嬉戏玩耍。偶尔，还会有一只蝴蝶翩然而至，它那五彩斑斓的翅膀在阳光下闪耀着迷人的光芒，轻轻地落在一朵花上，仿佛是一位优雅的舞者在舞台上翩翩起舞。
秋天，花园里的树叶渐渐变黄，然后纷纷扬扬地飘落下来，像是一只只蝴蝶在空中飞舞。野花也开始凋零，它们的花瓣随风飘散，落在泥土里，化作春泥，滋养着来年的生命。虽然有些凄凉，但却也有一种别样的美。在这个收获的季节里，角落里的生命们也在默默地完成着它们的轮回，为下一次的绽放积蓄着力量。
冬天，当雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个世界都变得银装素裹。那个角落里的花园也被白雪覆盖，仿佛一幅淡雅的水墨画。树枝上挂着晶莹剔透的冰棱，在阳光的映照下闪烁着五彩的光芒。此时的花园，虽然没有了春夏秋三季的热闹与繁华，但却多了一份宁静与祥和，让人感受到大自然的神奇与美妙。
生活中，我们常常会被那些繁华与耀眼的事物所吸引，而忽略了身边那些角落里的精彩。其实，只要我们用心去观察、去感受，就会发现，在每一个看似平凡的角落里，都有着不为人知的美好与感动，等待着我们去发现和珍惜。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。本题是一道半命题作文，需要考生先补充完整题目，然后围绕所填内容展开写作。题目中的关键信息是“精彩”，这意味着文章要着重展现所描述对象的独特魅力、价值或意义，挖掘其中令人感到惊喜、赞叹、感动等积极向上的元素。所填的内容可以是具体的事物，如“音乐中的精彩”“绘画中的精彩”等，通过描述与该事物相关的经历、体验，展现其精彩之处；也可以是抽象的概念，如“奋斗中的精彩”“坚持中的精彩”，侧重于讲述在这个过程中的故事和感悟；还可以是一段时间或一个地点，如“假期中的精彩”“校园里的精彩”，以特定的时空为背景，呈现其中发生的精彩事件和情感。立意的方向可以是多样化的。比如，通过描写自己在阅读书籍过程中的感悟和收获，表达对知识的热爱和追求，体现“书中自有黄金屋”的精彩；或者讲述在校园生活中与同学共同克服困难、参加比赛等经历，展现青春的活力与团结友爱的美好，突出“校园中的精彩”；还可以回忆童年时在故乡的难忘时光，如与爷爷奶奶的相处、在田野里的嬉戏等，抒发对故乡的眷恋和对纯真岁月的怀念，彰显“童年里的精彩”。总之，要通过对所填内容的深入挖掘，传达出积极向上的人生态度、情感体验或价值追求。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开头可以采用悬念式、抒情式或引用式等方式开篇，引起读者的兴趣。例如，以“你是否曾在某个瞬间，被一种无形的力量深深吸引，仿佛置身于一个充满奇妙的世界？那便是我在 [所填内容] 中所感受到的精彩……” 这样的悬念式开头，激发读者的好奇心；或者用一段优美的抒情文字，如“在时光的长河中徘徊，总有一些片段如璀璨星辰般闪耀，而 [所填内容] 便是那最耀眼的一颗，它承载着无数的精彩，照亮了我的心灵……”来营造氛围，奠定文章的情感基调；也可以引用一句与所填内容相关的名言警句，如写“诗词中的精彩”，就引用“腹有诗书气自华”，然后引出自己与诗词的故事。中间详细叙述与所填内容相关的具体事例，注意运用细节描写、修辞手法等，使文章生动形象，富有感染力。比如，写“篮球中的精彩”，可以描述一场激烈的篮球比赛，从赛前的紧张准备，到赛场上的拼搏对抗、队友间的默契配合，再到赛后的收获与感悟，突出篮球运动带来的激情、成长和友谊等精彩之处；写“旅行中的精彩”，则可以讲述旅途中遇到的不同风景、文化和人，如在海边看到的壮丽日出、在古镇感受到的悠久历史、与当地人的热情交流等，展现旅行开阔视野、丰富心灵的精彩体验。在叙述过程中，要适时地表达自己的情感和思考，让读者能够感受到你所发现的精彩不仅仅是表面的现象，更是内心深处的触动。结尾总结全文，升华主题，再次强调所填内容中的精彩对自己的重要意义和影响。可以用简洁而有力的语言，如“[所填内容] 中的精彩，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我懂得了 [收获的道理或情感]，我将永远珍藏这份精彩，带着它走向更广阔的人生……”或者以一个富有韵味的句子结尾，如 “在这 [所填内容] 的精彩画卷中，我愿继续探寻，用心灵的笔触描绘出更加绚丽的篇章……”给读者留下深刻的印象，引发读者的共鸣。
15．例文：
你是我的后盾
在成长的道路上，我曾遇见过无数的困难与挫折，一次次跌倒，又一次次爬起。而在这艰难的旅程中，你始终是我坚强的后盾，给予我无尽的支持与力量，让我有勇气去面对一切未知的风雨，你就是我的母亲。
记忆如潮水般涌来，回想起那次考试失利，我怀着沉重的心情回到家，一头扎进被子里，泪水忍不住夺眶而出。你轻轻敲开我的房门，坐在床边，温柔地抚摸着我的头，什么也没有说。那一刻，你的沉默却比任何言语都更有力量，让我感受到你无声的安慰与陪伴。待我情绪稍微平复，你才轻声开口：“孩子，一次失败并不能代表什么，你要相信自己，妈妈永远支持你。”简单的话语，却如同一束光，穿透了我心中的黑暗，让我重新燃起了希望的火焰。
还记得那次参加演讲比赛，我紧张得手脚冰凉，站在后台不知所措。正当我几乎要被紧张吞噬时，我看到了你在台下坚定的目光。你向我竖起大拇指，眼神中充满了信任与鼓励。那一刻，我仿佛被注入了一剂强心针，所有的紧张与恐惧都烟消云散。我深吸一口气，昂首走上舞台，开始了我的演讲。在演讲过程中，我始终能感受到你那温暖的目光紧紧跟随，你的支持给了我无比的信心，让我顺利地完成了比赛，并取得了优异的成绩。
生活中的点点滴滴，无不渗透着你的关爱与支持。你总是默默地为我付出，在我疲惫时，为我准备一顿丰盛的饭菜；在我迷茫时，给我指引前进的方向；在我遇到困难时，毫不犹豫地伸出援手。你的爱是我最坚实的后盾，让我在成长的道路上无所畏惧，勇往直前。
母亲，你是我生命中最重要的人，是我永远的后盾。无论未来的路有多么崎岖坎坷，我都知道，只要有你在我身后，我就有勇气去迎接一切挑战，去追逐自己的梦想。因为你的爱，是我最温暖、最强大的依靠。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“你是我的后盾”这一题目，关键在于明确“你”的指代对象，“你”可以是具体的人，如父母、老师、朋友等，也可以是抽象的事物，如理想、信念、爱好等。“后盾”一词则强调了“你”所给予的支持、保护与力量，这种力量是在“我”面对困难、挫折、挑战等情境时发挥作用的，因此在写作时需要突出“你”与“我”之间的这种紧密联系和“后盾”的作用。立意：（1）从情感角度出发，可以立意“亲情是我最坚实的后盾”，通过描述父母在自己成长过程中，在生活、学习、心理等方面给予的无微不至的关怀与支持，展现亲情的伟大与温暖，表达对父母的感恩之情；（2）从成长励志方向立意，如“梦想是我的后盾”，讲述自己怀揣梦想，在逐梦路上遭遇种种困难，但因为梦想的支撑而坚持不懈，突出梦想对个人成长的激励作用；（3）还可以从友情方面立意，“挚友是我的后盾”，刻画朋友在自己失落、迷茫、被误解等时刻，不离不弃，陪伴左右，给予鼓励与帮助，体现友情的珍贵与力量，从而引导读者珍惜身边的朋友。
二、思路点拨。如果选择“父亲是我的后盾”，开头可以描写自己在生活中遇到的一个棘手的困境，如参加体育比赛受伤后心情低落，对未来感到迷茫，从而引出父亲这一人物形象和“后盾”的主题。中间部分详细叙述父亲在自己成长过程中充当后盾的具体事例，比如小时候学骑自行车摔倒，父亲鼓励自己重新站起来；考试失败时，父亲耐心地帮自己分析问题，给予学习方法的指导；参加重要活动紧张时，父亲用温暖的话语和坚定的眼神给予自己信心等，通过这些事例展现父亲对自己的支持是如何体现在不同阶段和不同方面的。结尾部分总结升华，表达对父亲的感激之情，强调父亲作为后盾对自己人生的重要意义，让自己在面对生活的风风雨雨时，有勇气、有力量去勇敢前行，使文章情感真挚，主题深刻，结构完整。

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