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第五章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
【学习目标】：
知识目标：1、阐明光合作用的概念。2、归纳总结出光合作用的反应式。
能力目标：1、运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”2、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
情感目标：认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，形成爱护植被的意识。
学习重点：光合作用的概念。
学习难点：引导学生独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【学习过程】
一、课前预习：
1、光合作用的实质上是绿色植物通过
，利用
，把二氧化碳和水转化成储存能量的
（如淀粉），并且释放出
的过程。
2、光合作用的公式：
3、种植农作物时，既不能过
，也不能过
，应该
。
二、合作探究：
（一）、阅读课本122页普利斯特利的实验，以小组为单位，讨论、分析：
1、实验1中，蜡烛熄灭的原因是什么？
2、实验2中小白鼠死亡的原因是什么？
3、实验3中，为什么植物能长期存活，蜡烛也没有熄灭？
4、实验4中，植物和小白鼠为何能正常活着？
5、该实验说明了什么
（二）、观察“光合作用产生氧气”的演示实验，回答：
1、什么时候取出试管？
2、将快要熄灭的卫生稥插入试管内，你看到了什么现象？
3、这个实验说明了什么？
（三）、请归纳出光合作用的概念、公式：
（四）、阅读课文P14—125页，说说光合作用在农业生产上的作用。
三、拓展创新：
请设计一个实验来证明光合作用需要二氧化碳。
四、达标测试：
1、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指
（
）
A、氮气B、氧气C、氢气D二氧化碳
2、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是
（
）
A、增加鱼缸水中的氧
B、美化鱼的生活环境
C、增加鱼缸内的营养
D、吸收鱼缸水中的二氧化碳
3、．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（
）
A．二氧化碳
B．水
C．高温
D．光
4．植物光合作用的实质是（
）
A．合成有机物，释放能量
B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量
D．分解有机物，释放能量
5．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（
）
A．多盖高楼，居住在高层
B．扩大居住面积
C．美化环境
D．多植草坪多种树
6、下列哪一项不是光合作用的意义（
）
A、为动植物和人提供营养和食物来源
B、为动植物和人提供能量来源
C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
7、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是
Ａ、氧气
Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳
Ｄ、氮气
8、将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：
（1）将此装置放在黑暗环境中，
小白鼠将
，原因是
。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将
。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合
作用提供了
，而绿色植物通过
光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了
。
（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将
，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。

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