资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit 5 My Weekend Lesson 15 Fun Time 课时 Lesson 15
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》框架下，本课时内容仍归属“人与自我”主题范畴，聚焦“周末生活与休闲安排”子主题。教材以“你周末做什么（What do you do on the weekend ）”和“我的周末活动小报（My Weekend）”等真实任务为载体，引导学生在听、说、唱、演的多模态活动中掌握“Saturday, Sunday, read books, play ping-pong, clean my room”等周末词汇与短语，进一步学习“I … on Saturday / Sunday.”等描述周末活动的核心句式；帮助学生在询问、回答及描述周末活动的情境中熟练运用“What do you do on the weekend I … on …”等交际用语，并通过歌谣、贴纸游戏和角色扮演体悟“合理安排周末、劳逸结合、享受亲情”的理念；促使学生在完成“我的周末”拉页制作、同伴问答及自我评价中主动思考、自信表达，培养用英语询问并分享个人休闲安排的能力，为后续学习更复杂的时间规划及跨文化生活方式交流奠定坚实基础。
教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册Unit 5 My Weekend Let’s do板块，主要内容包含Let’s chant和Let’s do，以下从What、Why、How 三个维度进行分析。 What： 歌谣“Here comes the weekend!”：以押韵四句式呈现“Saturday / Sunday / see my friend / set up a tent”等周末核心词，复现 “I … on …”的频度表达。 任务“Make and say”：学生把“read books / play ping-pong / clean my room”等图标贴到Saturday或Sunday栏，再用“Hello! I … on Saturday. My mum and I … on Sunday.”做两两汇报。配图场景聚焦家庭与社区，周末双栏时间轴清晰，易操作。 Why： 借助“周末露营见朋友” 的轻松意象与节拍，学生能在多感官参与下巩固周末词汇，熟悉“-- What do you do on the weekend -- I …” 的交际功能；通过“贴一贴→说一说→折一折” 制作My Weekend拉页，把语言学习与真实休闲安排相结合，体悟“合理安排周末、享受亲情友情”的健康生活理念，提升时间规划意识与英语表达自信。 How： 板块以“节奏——贴纸——创造”梯度展开。教师先带领学生跟唱chant，用搭帐篷手势体验Saturday→Sunday的节奏停顿；随后指导完成“快问快答→贴纸配对→拉页展示”任务链，组织“Listen and tick → Stick and talk → Read the lapbook → Self-assessment星级评价”系列活动，帮助学生在唱、贴、折、绘、说的多模态活动中自然习得语言，发展用英语询问并分享周末活动安排的能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在前面的单元已学过 read books, play ping-pong, jump rope, clean my room等动词短语，能听懂并做出相应动作；这单元刚接触Saturday, Sunday两个周末词，能跟读并指认，为讨论“周末做什么”奠定词汇支撑。 语法基础：学生已能模仿运用 “I … on …”简单陈述活动，但对 “What do you do on the weekend ”的问答、按时间顺序连贯描述两天安排仍停留在机械替换层面，需进一步在情境中内化。 二、学习与生活经验 二年级学生已在校外兴趣班、家庭日、社区活动表等真实语境中每周接触“周末”概念，对“周六上午学画画、周日下午去公园”等有直观印象；他们喜爱节奏明快的 chant，乐于贴纸、折纸、涂色等动手活动，愿意向同伴展示“我的周末小书”。教师可借助“节奏说唱——贴纸配对——拉页展示”任务链，让学生在“唱一唱、贴一贴、折一折、说一说”的动态体验中自然迁移并灵活运用周末词汇与描述休闲活动的句型。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够借助 “Here comes the weekend!”的轻快旋律与家庭休闲场景，理解Saturday / Sunday 等周末词汇的英文表达及其在“家庭日、兴趣班、社区活动”中的时间意义；感知“询问周末——描述休闲——享受亲情友情”在成长过程中的完整价值。 二、应用实践 1．能够听、说、认读Saturday, Sunday, read books, play ping-pong, clean my room等周末词汇及句型“-- What do you do on the weekend -- I …”，并跟随节奏准确做出“踢 Saturday、扫 Sunday”等肢体动作。 2．能够在“快问快答——贴纸配对——拉页展示”任务链、角色扮演等真实或模拟情境中，熟练运用“-- What do you do on the weekend -- I …”进行询问、回答并连贯描述自己周六、日的活动安排，提出合理休闲建议。 三、行为习惯 1．通过本课时的 chant、贴纸与拉页制作，学生能树立“合理安排周末、劳逸结合、享受亲情”的时间管理意识，养成按计划休闲、乐于分享个人日程的良好习惯，并能用英语主动邀请同伴和家人一起制定并遵守周末活动表。
教学重点 1．周末核心词Saturday、Sunday的音、形、义及动词短语read books / play ping-pong / clean my room等的准确认读。 2．句型“-- What do you do on the weekend -- I … on Saturday / Sunday.”的正确理解与自然输出。
教学难点 1．在真实交流中根据时间顺序连贯描述两天不同的周末活动，避免“只说一句就结束”的碎片化表达。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the words. 学生看图片，说单词。 看图片，说单词，复习单词，为下一个学习活动做好准备。
Review 2 Listen and tick 教师播放课件，呈现任务要求、课本P38 Listen and tick的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐题呈现听力文本，检测学生听力任务的完成情况。 T：Now, please open your book on Page 38, listen to the tape and tick the right picture. 学生看图片，听音频，勾出正确答案。 能够完成课本P38的听力任务。
Review 3 Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、课本P40 Let’s chant的音频、歌谣和图片，点击播放音频。 T：Now, please look at the PPT, listen to the tape and try to chant. 学生打开课本P40，听音频，练唱歌谣。 能够练唱课本P40的歌谣。
Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：The children are talking about the weekends. What do they do on the weekend Let’s look and fill in the dialogue. 学生看图片，根据图片信息补充对话。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解对话内容。
Practice 1 Tick and talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型。 T：Now, two students a group, tick the pictures and then ask and answer by turns. 学生两人一组，打勾，轮流问答周末活动。 能够正确理解与自然输出。句型“-- What do you do on the weekend -- I … on Saturday / Sunday.”。
Practice 2 Let’s make 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, first, please cut the paper on Page 51. Second, Stick the pictures on the card. 学生按照步骤完成任务。 步骤1：剪下课本P51的图片。 步骤2：将图片黏贴到表格中。 能够按照步骤制作拉页，为下一个学习活动做好准备。
Production Let’s show and say 教师播放课件，呈现任务要求、范例和图片。 T：Now, please show your card and try to talk about it. 学生模仿范例，展示自己的拉页。 在真实任务中熟练运用核心句型“Hello! I am ... I … on …”介绍周末的活动情况。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
Self-assessment Think and draw 教师播放课件，呈现任务要求和课本P40 Self-assessment的图片。 T：Now, please think about it, how many points can you get Think and draw on the book. 学生回顾表现，自我评价，涂上分数。 自我检测有助于学生更深入地了解自己的英语新学习能力和需要改进的地方，促进个人英语学习更好地成长。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P38---40的内容。 2．唱课本P40的歌谣给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍自己一周的活动。 （例：Hello! I am Lily. I … on …）。
板书设计 Unit 5 My Weekend Lesson 15 Fun Time -- What do you do on the weekend -- I … on … -- My mum, dad and I … on …
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
Unit Five My Weekend
Lesson 15 Fun Time
上
北京版 二年级
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
通过今天的学习，我们需要做到什么呢？
1．能够准确听辨、认读星期几词汇和动词短语。
2．能够制作以“一周活动”为主题的翻翻书。
3．能够练唱课本P40的歌谣。
4．能够根据提示完成本单元的自我评价任务。
1
Lead in & Review
导入环节与复习环节
3
Practice
知识操练
5
Summary & Self-assessment
课堂总结与自我评价
2
Presentation
新知讲解
4
Production
输出运用
6
Homework
作业设计
01
Lead in
看视频，欣赏歌曲。
01
Review
看图片，说单词。
Monday
Tuesday
01
Review
看图片，说单词。
Wednesday
Thursday
Friday
01
Review
看图片，说单词。
Saturday
Sunday
01
Review
看图片，说单词。
weekend
01
Review 1
看图片，说单词。
play ping-pong
read books
play football
01
Review 1
看图片，说单词。
clean my room
go shopping
01
Review 2
1．-- I am Guoguo. I read books on the weekend.
看图片，听音频，勾出正确答案。
√
01
Review 2
2．-- I am Maomao. I clean my room on the weekend.
看图片，听音频，勾出正确答案。
√
√
01
Review 2
3．-- I am Lingling. I go shopping on the weekend.
看图片，听音频，勾出正确答案。
√
√
√
01
Review 2
4．-- I am Yangyang. I play football and ping-pong on the weekend.
看图片，听音频，勾出正确答案。
√
√
√
√
√
01
Review 3
打开课本P40，听音频，练唱歌谣。
Here comes the weekend.
I go to see my friend.
We go to a garden,
And set up a tent.
What a nice weekend!
02
Presentation
The children are talking about the weekends.
孩子们在谈论周末活动。
What do they do on the weekend
他们周末做什么事呢？
Let’s look and fill in the dialogue.
让我们看图片，补充对话。
看图片，根据图片信息补充对话。
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
Hello! What do you do on Saturday
I read books and clean my room on Saturday.
√
√
02
Presentation
看图片，根据图片信息补充对话。
Hello! What do you do on Sunday
I jump rope and go shopping on Sunday.
√
√
√
√
03
Practice 1
两人一组，打勾，轮流问答周末活动。
What do you do on Saturday / Sunday
I _____ and ____ on Saturday / Sunday.
03
Practice 2
步骤1：剪下课本P51的图片。
03
Practice 2
步骤2：将图片黏贴到卡片中。
04
Production
模仿范例，展示自己的拉页。
Hello! I am Lily. I jump rope and read books on Saturday. My mum, dad and I go shopping and go to the park on Sunday. We are happy on the weekend.
05
Summary
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
思考问题，回答问题。
Tick and talk：-- What do you do on … -- I … on …
Let’s chant: Here comes the weekend.
Make and say：Hello! I am Lily. I … on …
05
Self-assessment
回顾表现，自我评价，涂上分数。
基础作业：
1．听音频5遍，跟读课本P38---40的内容。
2．唱课本P40的歌谣给组长听。
拓展作业：
3．录一段小视频：介绍自己一周的活动。
（例：Hello! I am Lily. I … on …）。
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
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北京版小学英语二年级上册
Unit 5 My Weekend
Lesson 15 Fun Time
习题
一、看图片，选单词，填序号。
1．read books 2．go shopping 3．clean my room 4．jump rope
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- I __________ on Saturday.
（ ）A．play basketball （ ）B．play football
2．-- I __________ on Sunday.
（ ）A．play basketball （ ）B．play football
3．-- I __________ on the weekend.
（ ）A．play ping-pong （ ）B．draw a picture
4．-- I __________ on the weekend.
（ ）A．play ping-pong （ ）B．draw a picture
【参考答案】
一、看图片，选单词，填序号。
2 3 4 1
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-4．B A A B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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