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联盟校2025-2026学年度第一学期阶段质量调研
八年级语文试题答案卷
积累与运用（27分）
1、（4分）
2、（2分）（ ）
3、（2分）（ ）
4、（2分）（ ）
5、（10分）① ②
③ ④
⑤ ， 。
⑥ ， ；
， 。
6、（1）（2分）
（2）（2分）上联：
下联：
（3）（3分）
二、阅读理解。（共 68 分）
（一）古诗文连读，完成第7-13题。（21分）
7、（2分）（ ）
8、（3分）
9、（4分）（1） （2） （3） （4）
10、（2分） 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味
11、（2分）（ ）
12、（1）（2分）
（2）（2分）
13、（4分）
（二）名著阅读，完成（14-17）。（13分）
（5分）
15、（3分）（ ）（ ）
16、（2分）
17、（3分）
（三）阅读下面的非连续文本，完成18-20题。（8分）
18、（2分）（ ）
19、（2分）
20、（4分）
（四）阅读《风筝还在天上飞》，完成21-25题。（21分）
21、（6分）①　 　 ②　 　 ③　 　
22、（4分）
23、（3分）
24、（4分）
25、（4分）
三、作文。（60分）
留下芬芳与温馨的记忆联盟校2025-2026学年度第一学期阶段质量调研
八年级语文试题答案
1、钧、魄、籍、崭
2、C 3、D
4、B
5、
6【答案】(1)天问一号成功着陆火星
(2) 天问探火星传佳讯 长征升太空助梦圆
(3)示例：
选①“嫦娥”：取自“嫦娥奔月”神话，嫦娥是奔月仙女，与月球探测任务契合，既体现传统文化对月球的向往，也象征现代科技对宇宙的探索精神。
② 悟空'源自《西游记》，其“火眼金睛'象征暗物质探测的透视能力；
③"鹊桥'化用牛郎织女传说，对应中继卫星的通信中继功能。
7B 结合颔联“野日分戈影，天星合剑文”可知，野外的太阳照耀着战士们手中戈的影子，天上的星星和剑上的花纹相互辉映。这里并不是对比手法，而是对偶手法，通过描绘野外阳光下戈影闪烁和夜晚天星与剑文相合的场景，来烘托出军队的威武气势和壮丽军容。
8.示例一：从炼字角度赏析，“抱”字生动地描绘出弓弦拉开如满月的形态，“践”字形象地写出战马驰骋扬起尘土的场景，这两个字表现了唐军英勇无畏、奋勇杀敌的气概。示例二：从修辞手法角度赏析，运用了拟人的修辞手法，将弓弦和马足拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地表现了唐军出征时的昂扬斗志和爱国情怀。示例三：从意境营造角度赏析，此句营造出一种雄浑壮阔的意境，弓弦与汉月相互映衬，马足扬起胡尘，展现了唐军在边疆战场上的英勇身姿，表达了诗人对唐军的赞美之情。
9．原来是 想 尤其、特别、格外 怎么
10．月景尤不可言/花态柳情山容水意/别是一种趣味。11．D
12（1）
（2）跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。
13【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。
苏轼借月赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。袁宏道借月表达了不与世同流合污，独与自然山水为乐的情感。
【点睛】参考译文：
【乙】西湖最美的时间是春天的月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。这一年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。
石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！”我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓，衣着华丽的富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳到极点。
但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚的姿态发挥到了极点。
月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？
14、 美 埃德加斯诺 《西行漫记》 周恩来 贺龙
15、CE 16、那些地区已经被红军所占领。
17、示例：我选择周恩来。周恩来是一个头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验的人。他为了中国革命事业，不辞辛劳，四处奔波。他的事迹让我明白，做任何事情都要有坚定的信念和不懈的努力，遇到困难要冷静思考，积极寻找解决办法。这种精神力量激励我在学习和生活中勇往直前，为实现自己的目标而奋斗。
18. D 选项D：材料三第⑤段郑庆华明确表示“人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面‘不变””，而选项中说“带来了教育内在规律与育人基本属性的改变”，与原文意思相悖，该选项不正确。
19. 这一提问紧扣郑庆华关于人工智能与教育的关系的回答，是合理的。
20. 教师角度：①培养自身数字素养，提升人工智能专业化水平；②秉持人类高于人工智能的核心观念；③牢记教育的初心与使命。
学生角度：①善于积累，形成牢固的知识基础；②锻炼自己的动手实操能力；③提高自身驾驭AI的能力。（教师、学生角度，各答出任意两点即可）
21.①祖父给“我”做风筝；②曹大捡走了“我”的风筝；③祖父让“我”把麻线给曹大
22.作者从动作、神态、语言等角度着重表现了“我”和曹大的童年之乐，通过“我”放风筝的动作描写以及“痛快极了，也梦幻极了”的感受，直接表达出“我”放风筝的畅快和愉悦；“我”去曹大家里找他时，曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”的神态变化，表现出曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。作者灵活运用多种描写方法，将儿童的心理真实自然地展现出来。
23、①表明“我”对风筝的喜爱与珍视；②传达出“我”当时急切的心情；③为下文“我”先上门索要风筝，后送麻线的情节作铺垫。
24、以第一人称“我”来叙事，使叙述亲切自然，真实可信；“我”是贯穿放风筝始终的线索人物，使文章脉络清晰，读者身临其境；以第一人称“我”来叙事，便于作者直接表达自己的情感。（答出两点即可）
25、 “风筝”作为“我”儿时的娱乐工具，是祖父智慧、良善和能干的象征，也是“我”与曹大之间友情的开始和见证；“还在天上飞”既指“我”与曹大之间友情的延续，也是“我”对童年生活的回忆与怀念，祖父当年的教导在时隔多年后依然绽放美好，依然被“我”铭记于心，寄寓着“我”对祖父的深切怀念。联盟校2025-2026学年度第一学期阶段质量调研
八年级语文试题
（考试时间：150分钟 满分：150分）
积累与运用（27分）
阅读下列文字，完成1-3题。
在中华民族伟大复兴的征程中，一代代中国科学家勇担千jūn( )重负，在科技长卷上书写了惊心动pò( )的东方传奇。本次展览分为“璀璨源泉”“烽火岁月”“古国新生”“时代讴歌”四个篇章。
航空航天领域，王永志院士鞠躬尽瘁，其团队的设计工作耐人寻味【甲】深海探测领域，“奋斗者号”总设计师叶聪数十年如一日地深潜于技术研究，率领团队打造万米级载人潜水器；在药学和医学领域，“青蒿素之母”屠呦呦深耕传统医药典jí( ) 【乙】这些科学家们以至死不懈的精神，攻克一个个科技难关。
本次展览通过珍贵的实物展品和生动的影像资料，全面展示了中国科技发展的辉煌历程， ① 在社会上引起了强烈反响， ② 有效地激发了广大青少年的科学兴趣和创新意识，鼓励其续写zhǎn( )新篇章。
1、根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）
2、 依次填入【甲】【乙】三处的标点符号，正确的一项是（ ）(2 分)
A． ， 。 B. , ……
C． ； …… D. ； ，
3、下列说法不正确的一项是（ ）(2 分)
A. “璀璨源泉”“烽火岁月”“深海探测”三个短语的结构完全相同。
B．成语耐人寻味使用不恰当。
C.划线词“深潜”的意思：注于、潜心于技术研究。
D.在①②填的关联词语是“因为……所以……”。
4、下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．《答谢中书书》出自《陶弘景集校注》。作者：陶弘景，南朝齐梁时思想家。
B．新闻是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻通讯而不是新闻特写。
C．消息的标题要准确概括消息的主要内容，还要尽可能重点突出，简洁醒目。
D. 《水经注》详细记载了1000多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
5、根据提示填写课文原句。（10 分，每空 1 分）
① ，隐天蔽日。
②自非亭午夜分， 。
③至于夏水襄陵， 。
④两岸石壁， 。
⑤《三峡》中，引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： ， 。
⑥《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ； ，
。
6、课上，“新闻小主播”为同学们播报了一则新闻。请你根据相关内容，完成以下学习任务。（7分）
据央视网报道，5月15日7时18分，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得成功。
我国首次火星探测任务于2016年立项，计划通过一次任务实现火星环绕、着陆和巡视探测。天问一号探测器于2020年7月23日在海南文昌由长征五号运载火箭成功发射，2021年2月10日成功实施火星捕获，成为我国第一颗人造火星卫星，2月24日探测器进入停泊轨道开展环绕探测，搭载的高分辨率相机、中分辨率相机、矿物光谱仪等科学载荷陆续开机，获取科学数据，这为顺利着陆火星奠定了基础。
（1）任务一：请用一句话概括这则新闻的主要内容（不超过15字）。（2分）
（2）任务二：小月读了这则新闻之后，有感而发，写了一副对联表达自己的感悟，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。（2分）
天问 长征 升太空 探火星 助梦圆 传佳讯
上联：
下联：
（3）任务三：中国太空家族的命名内藏玄机，请根据你对传统文化的了解，模仿示例，在以下三个命名中选其中一个，说说它的妙处。（3分）
例如：火星探测器的名字“天问” 取自伟大诗人屈原的作品《天问》，该作品表达了中华民族对自然和宇宙的追问和探索，这也是火星探测任务的意义所在。
①月球探测器“嫦娥” ②暗物质粒子探测卫星“悟空” ③中继通信卫星“鹊桥”
二、阅读理解。（共 68 分）
（一）古诗文连读，完成第 7-13题。（21分）
【甲】 从军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。
【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》
【丙】①西湖最盛，为春为月①。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③。与杏桃相次开发，尤为奇观。
②石篑④数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾⑤，弥漫二十余里。歌吹为风⑥，粉汗为雨⑦，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
③然杭人游湖，止午、未、申三时⑧。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑨未下，始极其浓媚。
④月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）
【注】①为春为月：是春天，是月下。②夕岚：傍晚的山光。③勒：抑制。④石篑：即陶望龄，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”、“张功甫”都是人名。⑤绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳。⑥歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑦粉汗为雨：粉末状的汗水连成一片，如雨流淌。⑧午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。⑨夕舂：夕阳的代称。
7、对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A．此诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。
B．此诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。
C．此诗尾联在抒情上的特点是直抒胸臆。
D．此诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。
8、选角度赏析“弓弦抱汉月，马足践胡尘”一句。（3分）
9、 下列加点词语。（4分）
（1）盖竹柏影也（ ） （2）念无与为乐者（ ）
（3）尤为奇观（ ） （4）安可为俗士道哉（ ）
10、用“/”给【丙】文中的划线句子断句，断两处。（2分）。
月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味
11、下列划线字的意思全部相同的一项是（ ）（2分）
A．自三峡七百里中 自非亭午夜分 B.绝 多生怪柏 哀转久绝
C．素湍绿潭 可以调素琴 D.太丘舍去 竟不忍去
12、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）与杏桃相次开发，尤为奇观。
13、比较阅读【甲】【乙】两文，同是描写月色，但写法上有什么不同？同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？（4分）
（二）名著阅读，14-17题。（13分）
阅读《红心照耀中国》选段，回答问题
【甲】他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且给我安排好第二天早晨就动身，因为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他同意打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。
【乙】他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和兵士一样简单。
除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回。
【丙】而我的第一个目的地就是西安府。这个地名有“西方平安”的意思，是陕西省的省会，要从北京向西南做两天两夜劳累的火车，才能到达陇海路西端的这个终点站。我的计划是从那里向北走，进入位于大西北中心的苏区。在西安府以北大约一百五十英里的一个市镇——洛川，当时是陕西红区的起点。洛川以北的地区，除了公路干线两旁的几个狭长地段以及下文将要提到的几个地点外，已经全部染红了。大致说来，陕西红军控制的地区南到洛川，北到长城；东、西两边都以黄河为界。那条宽阔的浊流从西藏边缘往北流经甘肃和宁夏，在长城北面进入内蒙古的绥远省，然后曲曲折折地向东流行许多英里，又折而向南，穿过长城而构成陕西、山西两省的分界线。
14、《红星照耀中国》的作者是 国记者 ，该书曾易名为《 》。选文【甲】中的“他”是 ，【乙】中的“他”是 。（5分）
15、下面事件与选文【乙】中的“他”无关的一项是（ ）（ ）。（3分）
A．在一次酒宴上，有个客人想试一下他是否真的勇敢胆大，就在桌子底下开了一枪，他面不改色，连眼睛都没有眨一下。
B．他躲在村子里策划起义，这时国民党来收税，他用一把菜刀杀了他们，解除了他们的卫队的武装，缴获了足够的武器武装了他的第一支农民军。
C．南昌起义时，他担任第九军副军长，在危境中率领“铁军”进入粤北、湘南，走上井冈山与毛泽东回合，建立了红四军并任军长。
D．在长征路上，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去，路上还有成千上万的穷人加入到他队伍中，最后他率众约两万人到达西藏。
E、他带人攻打米店，将米拿出来赈济灾民。
16、【丙】段中，划横线的句子所要表达的意思是什么？（2分）
17、【甲】段和【乙】段中的“他”都是中国共产党人，请任选一位，结合书中他的事迹，说说你从他身上收获的精神力量。（3分）
（三）阅读下面的非连续文本，完成18-20题。（8分）
材料一
近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，共有184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。
（选自中华人民共和国教育部政府门户网站2024年2月23日，有删改）
材料二
随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。
（选自《中国教育报》2024年3月13日，有删改）
材料三
①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段：
②记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？
③郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。在价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AI，而非屈从于、受控于AI。人不能是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才。
④记者： ？
⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。
（选自人民网2024年3月7日，有删改）
18、 根据上述材料，下面关于AI技术的说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. 教育部近日公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明国家已在探索义务教育阶段的人工智能教育。
B. 互联网和人工智能技术的发展根本性地改变了知识传播的方式，学生能通过各种AI工具获取大量知识。
C. AI时代下，教师应与时俱进，在知识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。
D. 人工智能赋能教育，带来了教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方面的创新。
19、材料三中，记者的提问缺了一处，以下是同学们根据郑庆华校长的回答还原出的记者提问，请你结合材料分析是否合理。（2分）
记者：您如何看待人工智能和教育的关系？
20、【实践运用】在“我的互联网时代”综合性学习活动中，同学们阅读了以上材料，了解到人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，就“人工智能带来的教育变革”这一话题展开讨论。请你结合上述材料，从教师和学生的角度分别说说应该如何应对这场变革。（4分）
（四）阅读《风筝还在天上飞》，完成21-25题。（21分）
风筝还在天上飞
卞毓方
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。
②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。
③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。
⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？
⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。
⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。
祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。
若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。
一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。
（选自《大众日报》2024年4月7日）
21、梳理文章脉络，请你在横线上依次填写相应的内容。（6分）
①　 　 ②　 　 ③　 　
22、选文在叙述放风筝事件时把“我”与曹大的心理活动刻画得细腻生动，请结合下面两个片段，从描写手法角度分析作者是如何做到的。（4分）
片段一 如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
片段二 曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
23、文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的过程有何用意，请简要分析。（3分）
24、这篇文章是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？（4分）
25、“风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者不仅以此为题，还用其收束全文，请根据全文内容分析其中的意蕴。（4分）
三、作文。（60分）
26、阅读下面材料，按要求作文。
记忆是个神奇的东西，它像一张筛子，把当初的苦涩一一滤掉，留下芬芳与温馨。当我们在岁月深处回首遥望，看到童年的天真与笑容时，内心该是何等的温暖。所以，无论当下的时光是幸福还是艰辛，无论当下的处境是顺达还是坎坷，都要找到自己真正感兴趣的东西，都要去做一些自己能够真心投入的事情。它们无关名利，无关声誉，只是自己性情的寄托。随着时光的流逝，那些真心投入的事物，会丰盈我们的人生。
请以“留下芬芳与温馨的记忆”为题，记录你的学习生活中的独特经历和感悟。
要求：（1）600字左右（2）除诗歌外，体裁不限（3）文中不得出现真实的人名、地名和校名（4）书写要正确、规范、美观。

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