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郑州外国语学校2025-2026学年高三上期调研2考试试卷语文(试题满分:150分考试时间:150分钟)一、阅读(73分)(一)阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下列各题。材料一:当地时间7月11日,法国巴黎传来喜讯,联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议,将西夏陵列入《世界遣产名录》。至此,中国世界遗产总数达到0项。(甲)9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑道址、32处防洪工程遗址,与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块,显示出两种文化在西夏都具有重要地位:6号陵出土的绿釉鸱吻,深受中原建筑文化影响,同时也融入了党项人独有的审美意趣:西夏陵区出土的塞金钢牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流:西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品,揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。(乙)西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山,东眺黄河,西夏陵呈背山面水之势,地势高散,面向开阔。为顺应山势,帝陵的空间轴线与山峦呼应,借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁,既延续了中原王朝“风水塔與舆”的古老传统,又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵见证了西夏在全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、·传统木构建筑形制做法,在儒学理念思想的基础上,融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度。比如,西夏陵首次将碑亭的使用制度化,在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭,成为其布局中的固定做法。防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹,见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域,阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力:排洪沟直接在地面开挖,发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系,至今仍守护着陵区安全。近半个世纪以来,考古工作者通过大量的调查研究,基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑,也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。从2000年起,敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力,西夏陵遗产监测体系逐步完善,科技手段得到广泛应用。如今,西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件,成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年,西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足,透过玻璃展柜与历史对话,在光影交错间触摸西夏文化。未来,西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。高三调研2语文参考答案1.C【解析】“使之恢复原状”有误,文中加固夯土表面是为了避免遗址进一步受到侵蚀,而不能使之恢复原状。2.A【解析】B项“就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效”有误,西北角台损坏更严重,主要是因为西北角台“距离山体越近,受雨水、洪水的冲击越剧烈”。C项二维码偏移主要因为风吹日晒,并不能证明这种方法不值得推行。D项“缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理”有误。文中提到“缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”缓冲区的保护更多指向缓冲区的自然环境保护而非治理。3.①防止雨水冲刷/防止雨蚀破坏②锚固加灌浆/木锚杆锚固和裂隙灌浆/锚固/利用化学试剂增强土壤黏合力/灌入增强黏合力的化学浆液③设立相关的保护管理机构/加强文物保护队伍的建设(围绕“管理”表述皆可)(评分参考:每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)4.甲处。①诗句侧重介绍西夏陵区的整体风貌,说明王陵的属性及数量之多,对应甲处下文陵区建筑数量与地理形势的整体介绍。②乙处后文侧重介绍西夏陵的地理形势和陵寝制度,放在此处不妥。(评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)5.①以考古研究为抓手,持续挖掘提炼西夏陵的价值内涵。②以保护为根基,守护遗址的真实性与完整性。③以科技为手段,促进遗址保护与多元呈现。④以共享为目标,加强文化宣传。(评分参考:每答出一点给2分,任意三点得6分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)6.BEH.“侯”这里为名词活用为动词,“封侯”的意思,“宠姬李氏”为“侯”的宾语,其后断句;“贰师将军”为“为”的宾语,其后断句;“数万人”为定语后置,其后断句。故在BEH三处断句。句子翻译为:想要封宠妃李氏为侯,于是任命她的哥哥李广利为贰师将军,调发附属国的骑兵以及各郡国的不良少年数万人,派他们前去征讨大宛国。7.D.意思相同”错。因此孝文帝拒绝千里马不接受,却:拒绝/使匈奴退却七百余里。却:使动用法,使……退却8.C.“因此,召公劝诫武王不蓄外邦之马”强加因果,原文为“昔者西旅献獒,召公训于武王曰”“穆以八骏,虞以屈产,晋以小驷,楚以两肃爽,好马荒乱,覆车相踵”,两者之间并无因果关系。9.(1)无辜的百姓,尸横遍野,却没有人顾念他们,真可以说是轻视百姓而重视牲畜啊。采分点:“恤:顾念,体恤;“莫之能恤”,宾语前置;贱,贵:意动用法,翻译为轻视,重视亦可。大意1分。(2)又趁机送丰厚的礼物给当权者靳尚,(让他)在怀王的宠姬郑袖面前说假话。采分点:“因”趁机,“厚币”送丰厚的礼物,“用事者”当权者,状语后置。一点1分。(3)况且皇上年纪老,法令没有定规,没有罪全家被杀的大臣有几十家,安危无法预知,您还为谁(守节)呢?采分点:“春秋”,年纪,“大臣亡罪夷灭者”定语后置,“尚复谁为乎”宾语前置。一点1分,大意1分。参考译文材料一:出使西域的汉朝使者说:“大宛有良马,在贰师城,但藏了起来,不肯给汉朝使者。”汉武帝派遣壮士带着大量钱财和黄金铸成的马,来请求得到大宛良马。大宛王不答应。汉朝使者很愤怒,带着金马离开。大宛贵族命令东边的郁成王阻拦并杀害汉朝使者。于是汉武帝大怒,几位曾经出使西域的人说:“大宛兵力弱小,如果能够率领不超过三千人的汉军,可以将大宛人全部俘虏。”汉武帝认为他们的说法正确。又想要让宠爱的姬妾李氏家族封侯,于是让她的哥哥李广利担任贰师将军,征调属国骑兵和郡国品行不端的少年几万人,前往讨伐大宛。希望到达贰师城,夺取良马,所以将“贰师将军”作为李广利的封号。汉朝损失了浞野侯赵破奴的两万骑兵后,议事的王公大臣都希望撤回攻打大宛的军队。汉武帝认为大宛虽小却不能攻下,那么大夏之流就会逐渐轻视汉朝,并且大宛的良马也绝不会得到。于是查办那些说讨伐大宛不利的人,赦免囚徒充军,征调品行不端的少年和守卫边疆的骑兵,从敦煌出发的部队有六万多人,背负私人装备而跟从的人未计算在内。军队携带十万头牛,三万匹马,数以万计的驴和骆驼来运送粮食。又征调全国犯罪的官史、逃亡者和入赘妇家的男子、商人、原属商人户籍者、其父母或祖父母属商人户籍者,总共七类,惩罚为士兵;并运送干粮供给贰师将军的军队;任命两名熟习骑术的人担任执马校尉和驱马校尉。于是贰师将军李广利率领的军队出发了。到了宛城,士兵中最终到达的有三万,包围大宛都城,攻打了四十多天。大宛贵族一起杀害大宛王,拿着人头见贰师将军说:“不要攻打我们,我们把良马全部献出来任凭(你们)选取,并且供应贵军粮草。如果不听从我们,我们就杀掉所有的良马,况且康居的救兵又将要到了。”贰师将军答应了。大宛于是献出良马,让汉军自己选择,又拿出很多粮食让汉军吃。汉军从中挑选了几十匹良马,三千多匹中等马,立大宛贵族昧蔡为大宛王,和大宛结盟,撤回了军队。材料二:有人问:“汉武帝具有雄才大略,竟然因为一匹马这样的玩物,发动攻打大宛的军队,见识多么短浅啊!”回答说:“心中有所喜好,就不能行正道。”过去西旅进献獒犬,召公训诫周武王说:“犬马如果水土不服,就养不活。”又说:“不把远方的物品当作宝贝,那么远方的人民就会前来归顺。”所以汉文帝拒绝千里马而不接受,何况使百姓疲惫、滥用武力来求取良马呢?周穆王因为八骏,虞公因为屈产,晋惠公因为小驷,楚昭王因为肃爽,喜欢良马而荒淫误国,相继失败。汉武帝不以此为鉴,却放纵自己的野心,尽心尽力扩展疆域,所想得到的只是贰师城的良马,使军队劳累四年,耗尽人力和财力。无辜的百姓,尸横遍野,却没有人顾念他们,真可以说是轻视百姓而重视牲畜啊。汉武帝得到大宛的宝马之后,创作诗歌,在宗庙祭献,认为这是使世间罕有的突出功劳。声威震动大漠而国力耗尽,珍宝陈列在朝廷而府库空虚,良马收纳在马厩而兵员缺乏,又有什么功劳呢?君王的军队,不得已的时候才动用,发出雷霆一样的威怒,是为了散布及时雨一样的恩泽。汉武帝讨伐大宛,大概是能够停止却不停止吧?对匈奴的征伐,劝谏者还有主父偃这样的人;贰师城的战役,劝谏和争论的人没有听到。所以天下安定和动乱的关键,在于言路是否畅通。10.CFG.句意:接受璧玉而借道给晋国,晋国攻取虢国以后,回来的时候,反过来灭了虞国。“晋已取虢”中,“晋”是主语,“已取”是谓语,“虢”是宾语,主谓宾齐全,结构完整,在本句前后断开,即“晋”前和“虢”后;“还”的主语应为“晋”,二者组成主谓句,作状语;“反”作“灭”的状语,“虞”是“反”的宾语,应在“反”前断开。11.A.讨伐;夸耀。意思不同。句意:却想讨伐越国/自我夸耀的人不能建功。12.C.“做事只争于腠理没有意义”错误,文章中说二位臣子在小处认识到事情的严重性,而君王不听,才导致灭国。13.不矛盾。《韩非子 喻老》中“自见之谓明”的“见”应解释为看见、认识,句意为:能够自我认知的人是明智的;而《老子》中“自见者不明”的“见”应该通假为“现”,解释为自我彰显、自我夸耀。这两句是分别从内在的自我认知与外在的自我表现两个角度谈“为人”的,所以不矛盾。(指出不矛盾1分,解释句意2分,分析原因2分,言之成理即可。)参考译文材料一:楚庄王想要讨伐越国,杜子进谏说:“大王为什么讨伐越国呢?”楚王说:“因为越国政治混乱军事实力衰弱。”杜子说:“我很愚昧为您这样的想法感到担忧,人的智慧就像是眼睛,能看见百步之外的事物却看不见自己的睫毛。大王的军队在与秦晋战争中被打败,丢失了数百里的土地,这就是军事实力衰弱的表现。庄蹻在国境内做盗贼,官吏们不能禁止他,这是政治混乱的表现。我们国家的政治混乱、军事衰弱,并不在越国之下,却想要讨伐越国,这就是智慧就像眼睛的体现。”楚王就放弃了讨伐越国的想法。所以,了解人的难处不在于看清别人,在于自我认知。所以说:“能自知的人是明智的。”扁鹊进见蔡桓公,在蔡桓公面前站了一会儿,扁鹊说:“您的肌肤纹理之间有些小病,不医治恐怕会加重。”蔡桓公说:“我没有病。”扁鹊离开后,蔡桓公说:“医生喜欢给没有病的人治病,把治好病当作自己的功劳!”过了十天,扁鹊再次进见蔡桓公,说:“您的病在肌肉里,不及时医治恐将会更加严重。”蔡桓公不理睬他。扁鹊离开后,蔡桓公又不高兴。又过了十天,扁鹊再一次进见蔡桓公,说:“您的病在肠胃里了,不及时治疗将要更加严重。”蔡桓公又没有理睬。扁鹊离开后,蔡桓公又不高兴。又过了十天,扁鹊远远地看见桓侯,掉头就跑。蔡桓公特意派人问他。扁鹊说:“小病在皮肤纹理之间,汤熨所能达到的;病在肌肉和皮肤里面,用针灸可以治好;病在肠胃里,用火剂汤可以治好;病在骨髓里,那是司命神管辖的事情了,大夫是没有办法医治的。现在病在骨髓里面,因此我不再请求为他治病了。”过了五天,蔡桓公身体疼痛,派人寻找扁鹊,这时扁鹊已经逃到秦国了。蔡桓公于是病死了。所以好的医生治病注重于在表面解决问题,这就是在小处争事功。事情的福祸也在小处,所以说,圣人处理事务要趁早。过去,晋公子重耳出逃,经过郑国,郑君不礼待他。叔瞻进谏说:“重耳是贤明的公子,您应该好好地对待他,可以用这种方式积累德义。”郑君不听从他的建议。叔瞻又进谏说:“如果不厚待他,不如杀了他,不要留有后患。”郑君又不听。等到公子重耳返回晋国,举兵讨伐郑国,打败了郑国,夺取了郑国八座城池。晋献公用珍贵的璧玉向虞国借道去攻打虢国,大夫宫之奇进谏说:“不可以借道给晋国,唇亡齿寒,虞国、虢国两国相帮,不是互相给予恩德。今天晋国灭了虢国,明天虞国必定会随之而亡。”虞君不听,接受璧玉而借道给晋国,晋国攻取虢国以后,回来的时候,反过来灭了虞国。这是二人在小处争事功,然而两国君主不能采纳。这样看,叔瞻、宫之奇也就是郑国、虞国的扁鹊,而二位国君不采纳,所以郑国、虞国都灭亡了。所以说:“局面安定时容易保持和维护,事变没有出现迹象时容易图谋。”A.“动静结合”的手法在上阕并未使用。上阕皆为静景。15.①以景劝慰:“眉来眼去,水光山色”作者回忆与友人共处时,人与自然相融的美好画面,劝慰友人从当下罢职的愁绪中抽离,从美好的回忆中得到心灵的舒缓。②直接劝慰。“休重忆”“过眼不如人意事,十常八九今头白。”作者在抒情中夹杂议论,认为事不如意乃人生常态,直接劝慰友人无需在意。③借用典故劝慰。诗人用“襄王客”的典故,说明人生的聚散离合是常态,从而劝解友人不要过分执着于官场的得失。(或:下片最后“笑江州、司马太多情,青衫湿”借用白居易《琵琶行》的典故,劝友人不要过于感伤,应学会释怀。)(每点2分,手法和解析各1分;学生答借景抒情、直抒胸臆、用典抒情也可以正常给分。)16.(1)迩之事父,远之事君。疾痛惨怛,未尝不呼父母也。(以)舒其愤,思垂空文以自见。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。17.练-炼 混-浑 躁-燥18.B 【解析】本题考查学生语句复位的能力。甲处需承接前文“运动消费能为自我建构约束性健康叙事”,核心逻辑是“运动消费(付费)与坚持运动的关联”:前文强调买装备、办健身卡、买私教课等付费行为,本质是通过“真金白银”为“坚持运动”找理由,而非单纯“强化消费”或“自我约束”。A.“强化运动的消费”偏离“约束自我、支持习惯养成”的主旨;C、D项“自我约束”未体现“运动消费(付费)”这一核心前提;B.“用真金白银购买一个坚持的理由”精准呼应“付费—约束—坚持”的逻辑,符合语境。故选B。19.D 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。语境强调“长期保障运动消费可持续发展”,需选“体现长期稳定发展”的成语:A. 善始善终:指做事有好的开头和结尾,侧重“完整过程”,未体现“长远发展”。B.行远自迩:指从近处起步,向远处发展,侧重“起步与过程”,与“长期保障结果”无关;C.慎始敬终:指做事谨慎开始、认真结束,侧重“态度”,不涉及“可持续性”;D. 行稳致远:形容稳步前行、长远发展,契合“长期而言”“保障运动消费持续健康发展”的语境;故选D。20.第一处:②“赋予健康的运动消费更多支持”改为“给予健康的运动消费更多支持”。 第二处:⑥“因而助力青年人为健康充值”改为“从而(进而)助力青年人为健康充值”。 【解析】 句②:“赋予健康的运动消费更多支持”搭配不当。“赋予”后常接“权利、意义”等抽象事物,“支持”应与“给予”搭配,修改为:“给予健康的运动消费更多支持”。句⑥:“因而助力青年人为健康充值”逻辑关系错误。前文“组织活动、提供优惠、形成经济循环”是“助力健康充值”的方式与途径,而非因果关系,“因而”应改为“从而(进而)”,修改为:“从而(进而)助力青年人为健康充值”。 21.①运动消费如何成为年轻人自我约束的工具?/运动消费如何支持年轻人运动习惯的养成? ④社会如何给予运动消费更多支持?/社会各界对运动消费应持何种态度?【解析】本题考查学生概括要点、拟写写作提纲的能力。①需对应“运动消费与年轻人习惯养成的关系”,是全文的起点问题,根据“运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事”,可填:运动消费如何成为年轻人自我约束的工具?或运动消费如何支持年轻人运动习惯的养成。④需对应“社会层面的长期保障措施”,是全文的收尾问题,与③“理念指导”形成“理念+实践”的闭环。可填:社会如何给予运动消费更多支持?或社会各界对运动消费应持何种态度? 展开更多...... 收起↑ 资源列表 河南省郑州市外国语学校2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题.pdf 答案.docx