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第二章 细胞怎样构成生物体 第二节 动物体的结构层次
【学习目标】
知识目标：1、说出组织的概念，概述人体的组织是细胞分裂、分化形成的。2、识别人体的四种基本组织。3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
??能力目标：使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
情感目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点：1、生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
教学难点：1、生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
【学习过程】
一、课前预习：
1、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做 。
2、每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群
做 。动物和人的基本组织可以分为四种： 、 、 、 。
2、由不同的组织按一定的次序结合在一起构成的形使一定功能的结构，叫做 。
3、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起就构成 。
八大系统： 、 、 、 、 、 、 、 。
二、合作探究
（一）：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？
2、细胞分化过程：
分析：①②分别表示什么过程：
探讨：②过程为生物带来什么后果？
（二）： 观察人体的四种基本组织、器官的构成
1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
分布
特点
功能
探讨：组织的结构特点与功能的关系。
2、组织怎样构成器官：
（三）：器官构成系统和人体
阅读教材P62，回答以下问题
分析说明：器官如何构成了系统。
总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？
分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合
细胞———→（ ）—————→器官—————→（ ）———→人体
从微观到宏观的顺序描述人的结构层次是： → → → →
三、拓展创新：皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。试2皮肤中可能包含了哪几种组织。
四：达标测试
1、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（??? ）
A.上皮组织??? ?B.结缔组织??? ??C.肌肉组织????? ?D.神经组织
2、下列有关组织的概念，叙述正确的是(??? )
A.组织是构成植物体的基本单位
B.组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群
C.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群
D.组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群
3、构成人体的基本组织有 (??? )
A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织　 B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织
C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织　 D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
4、下列正确表述人体结构层次的是 (??? )
A.细胞→组织→系统→人体　　　B.细胞→组织→器官→系统→人体
C.细胞→器官→系统→人体　　　D.细胞→器官→组织→系统→人体
5、所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来：
心 脏 上皮组织 肱三头肌
皮 肤 结缔组织 唾液腺
血 液 神经组织 肋 骨
大 脑 肌肉组织 脊 髓

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