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河北省保定市定州市2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷
一、七年级开展了期末语文学习总结交流活动，请你完成下列任务。（13分）
（2025七上·定州期末）下面是小冀同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。
①阅读《我的白鸽》时，我会为小白鸽在屋脊上亭亭玉立的身影而欢喜；阅读《秋天的怀念》时，我会为______（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《回忆我的母亲》时，我会为朱德母亲自己不富裕，还周（jì）和照顾更穷的亲戚而感动。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸蛇脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事是我们在世间行走休憩时那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活……
1．对文中加点字的读音和括号内字形书写都正确的一项是（　　）
A．脊梁（jí） 脑髓（suǐ） 决别 周济
B． 脊梁（jǐ） 脑髓（suí） 决别 周济
C． 脊梁（jǐ） 脑髓（suǐ） 诀别 周济
D． 脊梁（jí） 脑髓（suí） 诀别 周剂
2．请用正楷字书写文中横线处作者的名字　 　
3．根据上文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．第一句中“亭亭玉立”一词，意思是花木主干挺拔或女子身材修长，这里形容姿态端正美好。
B．第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。
C．画线句使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。
【答案】1．C
2．史铁生
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；比喻；作家作品
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查的是文学常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（3）本题考查对语法知识的积累与运用。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。
1．脊梁的“脊”应读：jǐ ，脊梁：脊柱；
脑髓的“髓”应读作： suǐ，脑髓意思：脑里的骨髓，指脑浆；
jué 别，应写作：诀别，意思：不易再相见的分别。一般多用于永久的离别。“诀”不能写成“决”；
周 jì，应写作：周济，意思：在物质上给予帮助。“济”不能写成“挤”或“记”。
故答案为：C
2．《秋天的怀念》作者是史铁生。史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙随笔》等。
故答案为： 史铁生
3．A：第一句中“亭亭玉立”一词，意思是花木主干挺拔或女子身材修长，这里形容姿态端正美好，说法正确；
B：第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事，说法正确；
C：画线句把往事比作我们在世间行走休憩时那一件贴身的衣衫，是比喻的修辞手法，不是拟人，故说法不正确；
故答案为：C
4．（2025七上·定州期末）同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对下面这段文字进行朗读，小冀同学分析有误的一项是（　　）
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。
A．①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。
B．②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。
C．③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。
D．④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。
【答案】B
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】A：①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理，分析正确；
B：②句，“争先恐后”是用来修饰“成长”这一动作，描述万物成长的状态。将停顿放在“争先恐后”前面，能突出“争先恐后”这一关键描述，让听者更清晰地感受到万物急切、积极成长的状态。若停顿在后面，会打破语义的连贯性，削弱对万物成长状态的强调。故宜在“万物”的“物”后面停顿并拉长读音，从而突出万物的生长状态。故分析有误；
C：③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情，分析正确；
D：④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的，分析正确。
故答案为：B
【点评】本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。
5．（2025七上·定州期末）在交流活动中，小冀同学感觉诵读技巧有欠缺，请你与他分享至少一种朗读技巧。
【答案】示例一：要读准字音，字正腔圆；
示例二：要注重停顿，读出节奏；
示例三：要抑扬顿挫，读出语气语调；
示例四：要读出感情等。（言之成理即可）
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音
【解析】【分析】朗读时首先要做到字音准确，吐字清楚；其次要注重句子的朗读停顿；朗读水平较高的，还要注意把握音调高低起伏和节奏急缓的变化。不同语气的变化，传达出文章中的情感不同。再次，还要声情并茂，富有感情。在朗读中融入自己对文章情感的理解，方能引发听众情感共鸣。表述示例：调整语速，快慢结合，增强表达效果。
故答案为： 示例一：要读准字音，字正腔圆；示例二：要注重停顿，读出节奏；示例三：要抑扬顿挫，读出语气语调；示例四：要读出感情等。（言之成理即可）
【点评】本题考查朗读技巧。朗读的基础要求首先要做到字音准确，吐字清楚，发音清晰准确。朗读的核心技巧有：停顿技巧 ： 标点停顿 ：按句号（最长）、分号、逗号、顿号逐级缩短，段落间停顿需长于句号。 语法停顿 ：在主语、谓语后稍停，避免“读破句”。 感情停顿 ：声断情连，无标点处亦可停，突出情感或关键信息。 重音处理 ： 语法重音 ：自然重读谓语、动词等，如“他 走了 ”。 强调重音 ：自定义重音位置，如“ 我 没说他偷钱”。 语速与语调 ：快节奏表紧张，慢节奏表抒情，对话部分可灵活变化。疑问句尾音上扬，陈述句平稳，情感通过音色变化传递（如悲伤时低沉）。朗读水平较高的，还要注意把握音调高低起伏和节奏急缓的变化。不同语气的变化，传达出文章中的情感不同。再次，还要声情并茂，富有感情。在朗读中融入自己对文章情感的理解，方能引发听众情感共鸣。
二、默写（7分）
6．（2025七上·定州期末）请你根据提示补全下列古诗文，欣赏、品味、传承中国古典诗词。
中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉。孔子总结学与思的经验，留下“①　 　，②　 　”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“③　 　，切问而近思”的教诲；④　 　（作者）总结时序更替的经验，留下“⑤　 　，江春入旧年”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“⑥　 　，我言秋日胜春朝”的教诲；李白听闻友人被贬，留下“我寄愁心与明月，⑦　 　”的劝慰。
【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；博学而笃志；王湾；海日生残夜；自古逢秋悲寂寥；随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写；作家作品
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 孔子总结学与思的经验 ，“罔”的外部是“冂”不要写成“门”；里面上部是“丷”，不要写成“艹”；“殆”不要写成“怡”；
第3空，填上句，“博学”不要写成“搏学”；“笃志”不要写成“马志”；
第4空，诗句“海日生残夜，江春入旧年”出自王湾的《次北固山下》。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。故填：王湾；
第5空，填上句，“生”不要写成“升”；
第6空，填上句，“逢秋”不要写成“奉秋”；“寂寥”不要把上面的“宀”写成“穴”或“冖”；
第7空，填下句，“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”。故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；博学而笃志；王湾；海日生残夜；自古逢秋悲寂寥；随君直到夜郎西
【点评】本题考查古诗文名句默写能力和文学常识。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
三、（6分）
（2025七上·定州期末）阅读《十一月四日风雨大作（其二）》，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
7．以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（　　）
A．《观沧海》
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》
C．《次北固山下》
D．《天净沙·秋思》
8．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”都写了雨，表达的情感有何不同？
【答案】7．B
8．示例：陆游的诗句借雨表现了诗人以年老久病之身，还想为国戍边，不忘报国之情。李商隐的诗句借雨抒发了对妻子（亲人）的思念之情。
【知识点】诗歌文学常识；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查对古代诗歌体裁的理解辨析。古代诗歌体裁主要分为古体诗（如《诗经》、乐府）和近体诗（律诗、绝句）另有词（分小令、长调）、曲（散曲、杂剧）等衍生形式。按题材可分为山水田园、边塞征战、咏物言志等类别。学习时要注意辨析归类。
（2）本题考查对诗歌意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成意境
“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更含蓄隽永，避免情感泛滥。
7．《十一月四日风雨大作（其二）这首诗 是一首七言绝句。
A：《观沧海》是四言古诗；故体裁不同；
B：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句，故体裁相同；
C《次北固山下》是五言律诗，故体裁不同；
D： 《天净沙·秋思》 是元曲小令；故体裁不同。
故答案为：B
8．回答此题需要在理解诗文内容的基础上，结合语境分析作答。
《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。因此，作者借“雨”这意象，抒发了虽然年老病衰，仍想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。
《夜雨寄北》第一个“巴山夜雨”指当时写诗的一种氛围，属于景物描写，叙写了秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围；第二个“巴山夜雨”是作者想象与妻子相见后秉烛长谈的画面，想象了来日聚首时的幸福快乐。作者借“雨”这一意象，抒发了自己孤独寂寞和对妻子（亲人）的思念之情。
故答案为： 示例：陆游的诗句借雨表现了诗人以年老久病之身，还想为国戍边，不忘报国之情。李商隐的诗句借雨抒发了对妻子（亲人）的思念之情。
四、（14分）
（2025七上·定州期末）阅读下面两篇短文，完成下面小题。
【材料一】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·狼》）
【材料二】
窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·梦狼》）
9．下列句子停顿错误的一项是（　　）
A．其一/犬坐于前 B．以刀/劈狼首
C．屠/自后断其股 D．禽兽/之变诈几何哉
10．根据提示，解释下列加点词。
加点词 方法提示 词义
一狼径去 课内迁移：太丘舍去 （1）去：　 　
屠暴起 参考课下注释 （2）暴：　 　
比比也 比bǐ：pí：pǐ 【字形】甲金篆 查阅词典：①并列；并排（本义）②都；到处③比较；考校；核对（引申）④及，等到（引申） （3）比：　 　（只填序号）
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
12．“狼”在材料一、二中分别指代什么？
【答案】9．D
10．离开；突然；②
11．（1）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道钻过去攻击屠户的背后。
（2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑敌人的。
12．材料一指（动物）狼和像狼那样的恶人恶势力；材料二指像狼一样凶狠的官吏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【材料一】
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，大概是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽巧变诡诈的手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
【材料二】
我私下哀叹天下当官的凶如老虎，为吏的恶似狼，这种情况到处都是。
9．A：句意：其中一只狼像狗一样坐在屠户的面前，应停顿为：其一/犬坐于前，停顿正确；
B：句意：用刀砍狼的头，应停顿为： 以刀/劈狼首 ，停顿正确；
C：句意：屠户从后面砍断了狼的大腿，应停顿为： 屠/自后断其股 ，停顿正确；
D：句意：禽兽巧变诡诈的手段能有多少啊！“禽兽之变诈”为主语，“几何哉”提出疑问。正确断句为：禽兽之变诈/几何哉，故停顿不正确。
故答案为：D
10．（1）“太丘舍去”句意：陈太丘不再等候他而离开了；去：离开。根据课内迁移法，“一狼径去”句意：一只狼径直走开了；去：离开。
（2）“屠暴起”句意：屠户突然跳起来；参考课下注释，暴：突然。
（3）“比比也”句意：这种情况到处都是（这种情况接连发生）。根据查阅字典的方法确定选②，比：都；到处。
故答案为：离开；突然； ②
11．（1）洞：挖洞。其：代指柴堆；意：打算。隧：从通道。以：来；其：代指屠户。
（2）乃：才。悟：明白。假寐：假装睡觉。盖：大概是。以：来。敌：敌方。
故答案为： （1）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道钻过去攻击屠户的背后。（2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑敌人的。
12．由材料一句子：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，两只狼相互配合，一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼打算从后面攻击屠夫。“狼”指代真实的动物狼，作者通过描写两只狡诈之狼最终被屠夫反杀的故事，揭示出邪恶势力虽狡猾却终将失败的寓意。这里的“狼”既是具体动物，又是对现实社会中阴险狡诈之徒的象征；
有材料二句子：“窃叹天下之官虎而吏狼者”意思是：我私下哀叹天下当官的凶如老虎，为吏的恶似狼。将官吏比作狼，狼是凶狠的动物，形容官吏像狼一样凶狠。
故答案为： 材料一指（动物）狼和像狼那样的恶人恶势力；材料二指像狼一样凶狠的官吏。
五、（共10分）
（2025七上·定州期末）阅读下文，完成小题。
故乡的春天
吴培刚
①我的故乡，鲁西南平原上一个普普通通的小村落。麦苗正返青，桃杏正吐蕾，杨柳正绽芽，万千生命正苏醒。村头的杨树林子，昨天，枝头上还是一粒粒的芽苞，一夜间，绽开了片片娇嫩的叶片儿。叶片儿透明，像翡翠。杨树品种不同，叶片儿的颜色也各异，有翠绿，有紫红，有淡黄。春风中，如千百万只蝴蝶，忽闪着美丽的翅膀。
②桃杏枝头，昨天还是一粒粒的花骨朵儿，一夜之间，绽开了娇艳的花朵，嫩白，粉红；榆树，俗称摇钱树，又叫救命树。可不是嘛，那串串翠绿的榆钱，不就是一串串的钱吗？饥饿的年代，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窝窝头，就着辣椒酱，实在是美味儿……以前是，现在更是。人们吃厌了白面馒头，许多人又留恋起这样的窝窝头来。平原上，柳树是最早从冬眠中醒来迎接春天的。春寒料峭，乍暖还寒，当榆、杨、槐、枣等树，还在沉睡中的时候，柳树，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽，在依然凛冽的寒风中摇曳。尤其是那新兴的品种“黄金柳”，万条垂下金丝绦，丝丝缕缕，粗粗细细，长长短短，从空中柔顺地垂挂下来，像金发女郎的披肩发，瀑布般流泻着，优雅，美丽，赏心悦目。
③走出小村，走向郊外，顿觉天高地阔。碧空万重，春风拂面，燕子在空中呢喃，苍鹰在高空盘旋。映入你眼帘的，充斥于天地之间的是深绿色的麦苗儿。麦苗厚积着，平铺着。这不畏高天寒流的越冬植物，寒风冻不死，冰雪无奈何。在最冷的数九寒天，麦苗蜷缩在垄沟里，毫无生气，叶片儿大部分变得枯萎、憔悴，几乎停止了生长。但是你不用担心，当春回大地，她“噌”一下子醒来，立刻焕发出无穷的生机，褪旧颜，换新装，趁着美好的春光，大显神威。新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的，一簇簇，一墩墩，一垄垄，饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞。今年的雨水勤，不再贵如油，更给麦苗儿鼓了劲儿，在这温暖的阳光下，和煦的春风里，滋润的泥土中，自由自在地生长吧！
④你迎着吹面不寒的杨柳风，走在酥软的田间小路上，迎着朝阳望去，墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星。一片绿来一片黄，黄是菜花，绿是麦苗。辽阔的平原上，绿是主色调，黄色是点缀。相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。往远看，呀！我精神为之一振，目光被拉直了。在天地相连处，有一抹粉红，如红霞落在碧涛绿海中，仔细看，那不是红霞落地，是桃花盛开！
⑤好啦，故乡的春天，不需要更多的颜色，只绿、黄、红就够啦！它们上有碧空丽日照着，下有和煦的南风吹着，又时常来一场春雨滋润着，这春色能不浓，景色能不美么？
（有删改）
13．选文第②段运用了多角度感官写景，请举例说明。（至少写出两种）
14．语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。结合语境品析下面加点的词。
相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。
15．选文第③段画横线的句子从哪些方面写了麦苗的叶？
【答案】13．示例：视觉，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽。味觉，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好；触觉，春寒料峭，乍暖还寒。
14．故意：有意识的。准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。
15．颜色、质地、形状、长势。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对多感官写景的分析理解。多感官写景是通过调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官，立体化呈现景物特征的方法。例如描写秋日公园时，可写银杏叶的金黄光泽（视觉）、踩落叶的沙沙声（听觉）、桂花的甜香（嗅觉）、阳光的暖意（触觉），甚至品尝野果的酸甜（味觉）。这种写法能突破平面化描写，让读者获得沉浸式体验。分析时需注意：1）感官选择需贴合景物特点，如荷塘侧重视觉与听觉；2）可结合比喻（“落叶如金箔”）、拟人（“风儿低语”）等修辞增强表现力；3）注意动静结合（如“鸟鸣衬山幽”）能丰富层次感。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
13．由第②段句子：“无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽”可知，作者通过眼睛观察到绵柳和垂柳在春天时枝条变软、嫩芽呈现鹅黄色的形态和颜色，将这一景象用文字描述出来，让读者能够在脑海中形成画面，这是从视觉的角度进行景物描写。由此可知，从视觉角度描写了柳树在春天的状态，展现出春天柳树的生机。
由第②段句子：“榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好”可知，作者回忆了榆钱作为野菜的味道，“甜甜的，滑滑的”描述了榆钱在味觉上给人的感受，通过味觉描写让读者感受到榆钱独特的美味，也体现了作者对故乡的回忆和情感。由此可知，从味觉角度描写了榆钱的味道，丰富了对故乡春天的描写。
由第②段句子：“春寒料峭，乍暖还寒”可知，描述的是春天时节气温的变化以及给人的感受，这种寒冷和温暖交替的感觉是通过身体的触觉感知到的，作者用这样的词语将春天的气候特点呈现出来。由此可知，从触觉角度描写了春天的气候特点，使对春天的描写更加立体、全面。
故答案为： 示例：视觉，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽。味觉，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好；触觉，春寒料峭，乍暖还寒。
14．由第④段句子：“你迎着吹面不寒的杨柳风，走在酥软的田间小路上，迎着朝阳望去，墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星。一片绿来一片黄，黄是菜花，绿是麦苗。辽阔的平原上，绿是主色调，黄色是点缀。相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的”可知，“故意”一词本义是有意识的。在文中作者将平原上的景色比作画家的画作，说“仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹”，这里“故意”一词形象地描绘出在辽阔的平原上，麦苗的绿色和菜花的黄色相互映衬，色彩浓烈、鲜艳，如同画家刻意用浓重的颜料精心绘制一般，突出了麦苗和菜花生长得十分旺盛，色彩饱和度高的特点。从作者的用词中，能够感受到作者对家乡春天这一美丽景色的细致观察和由衷的喜爱之情。由此可知，“故意”一词准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。
故答案为： 故意：有意识的。准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。
15．由第③段句子：“新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的，一簇簇，一墩墩，一垄垄，饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞”可知，“绿绿的”明确点明了麦苗叶的颜色，这纯粹的绿色，彰显出蓬勃生机，属于从颜色方面描写。“嫩嫩的”一词，细腻地传达出麦苗叶质地的鲜嫩，触碰时应是柔软且娇弱的，此为质地方面的描绘。“一簇簇，一墩墩，一垄垄”，形象地展现出麦苗叶并非孤立生长，而是以聚集的形态呈现，描绘出其独特的分布形状，属于形状描写。“饱和着绿色汁液”体现出麦苗叶蕴含丰富养分，生命力旺盛，“在东风中翩翩起舞”运用拟人，生动展现出麦苗叶在风中舞动的姿态，整体凸显出长势的蓬勃。由此可知，该句从颜色、质地、形状、长势这四个方面，全面且生动地刻画出麦苗叶的特点。
故答案为： 颜色、质地、形状、长势。
六、（14分）
（2025七上·定州期末）阅读文章，完成小题。
我欠你一个道歉
云荷
①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。
②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。
③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油菜，长到齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。
……
④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗。
⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。
⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。
⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。
⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。
⑨多年后，我们买了房。
⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早不在人世了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉……
此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。
黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。
此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。
（选自《青春诗刊》，有删改）
16．按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。
17．仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。
（1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子）
（2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因）
18．第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？
19．读了这篇文章，小冀很有感触，他准备写一篇读后感并引用几句教材单元导语作为读后感的开头部分。假如你是小冀，你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并写出不超过100字的读后感。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文第二单元导语）
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，即表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文第五单元导语）
【答案】16．①第二年春 ②开始讨厌它（不胜其烦） ③思念、懊悔（或愧疚）
17．（1）运用一连串的动作描写，生动形象地写出黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。（意对即可）
（2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。（意对即可）
18．不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。（意对即可）
19．第五单元导语更合适。
示例：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。作为人类，我们要善待动物朋友，尊重每一个生命。做人做事也是如此，不能带着偏见，仅凭自己的好恶就做出判断。否则就会造成终身遗憾。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（4）本题考查对文章内容和主题的理解分析和写读后感。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。写读后感要围绕文段的主题和中心来谈，不能谈与主题无关的内容。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
16．第1空，已知信息“极厌恶它”对应第⑦段，由第⑦段句子：“第二年春，一天上午九点多钟……气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头”可知，时间是“第二年春”，所以填：“第二年春”。
第2空，已知信息“我结婚后不久”对应第④-⑥段，由第⑥段句子：“我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它”以及“几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外”可知，“我”此时对黑豹的情感是“开始讨厌它（不胜其烦）”，所以填：“开始讨厌它（不胜其烦）” 。
第3空，已知信息“多年后冬天”对应第⑨-⑩段，由第⑩段句子：“有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟”和第 段句子：“此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴”可知，“我”对黑豹有思念之情，同时对曾经误解它的行为感到懊悔（愧疚），所以填：“思念、懊悔（或愧疚）”。
故答案为： ①第二年春 ②开始讨厌它（不胜其烦） ③思念、懊悔（或愧疚）
17．（1）由第③段句子：“不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家”可知，“飞奔”“跑”“扑”“蹭”“嬉闹”等词是一系列动作描写，形象地展现出黑豹听到“我”的呼唤后快速返回，与“我”亲近的模样，凸显出它顽皮活泼且十分惹人喜爱的特点。
（2）由第⑥段句子：“每次烧煤烘衣服……它还会咬住我的裤角往外拖”以及第⑦段“我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”可知，黑豹之前就因烧煤炉的危险，一直试图提醒“我”，可“我”不仅不理解，还想卖掉它，所以“悲伤地哭泣”一是因为主人不理解它的好意，甚至要抛弃它而感到难过；二是因为它依旧担心主人住在烧煤炉的环境中，生命安全会受到威胁。
故答案为：（1）运用一连串的动作描写，生动形象地写出黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。（意对即可）（2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。（意对即可）
18．由第④段句子：“干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗”和第⑤段句子：“烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替”可知，这两段详细描述了干洗店空间小且简陋、密闭，烘干设备是燃烧煤球的大炉子，这样的环境很容易导致中毒。这与黑豹后续的行为紧密相关，为第⑥段句子：“每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”，即黑豹不肯在店里睡并一直吵闹的情节做了铺垫；同时，也为第⑦段句子：“明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒”“忍着头晕目眩，爬起来开门”中“我”出现类似中毒的症状埋下伏笔，进而引出黑豹拼命救“我”的情节，所以这两段跟黑豹密切相关，不能删去。
故答案为： 不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。（意对即可）
19．本文《我欠你一个道歉》讲述“我”与母狗黑豹的故事。最初“我”将黑豹视为亲人，后来开干洗店，因黑豹不愿在店内睡且吵闹，“我”逐渐讨厌甚至想卖掉它，黑豹最终离家出走。多年后，“我”意识到黑豹是为救“我”才如此，心中满是懊悔与愧疚。文章通过这一经历，表达了对黑豹的思念，也反思了人类应如何正确对待动物，强调要尊重和珍惜动物的善意与生命。
七上语文第二单元导语围绕亲情展开，强调该单元课文是家人间的动人故事，聚焦于亲情的感受与理解，与本文主要讲述人与动物关系的内容不契合。
七上语文第五单元导语指出人与动物都是大自然成员，命运相关，单元文章展现了人与动物的欣赏、尊重、矛盾冲突等，与本文在主题上高度一致，能引发对人与动物如何相处的思考。
故第五单元导语更合适。
读后感：围绕“人与动物”和谐相处来谈，如文中黑豹的忠诚与善良令人动容，而“我”的误解与偏见却伤害了它。我们应从文中汲取教训，尊重每一个动物生命，用爱与理解搭建起与它们和谐共处的桥梁，莫让遗憾重演。表述示例：人与动物应和谐共生。文中黑豹一心护主，却被“我”误解。我们不能仅凭主观判断伤害动物，要以尊重和理解，维护这份珍贵的自然联系。
故答案为： 第五单元导语更合适。示例：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。作为人类，我们要善待动物朋友，尊重每一个生命。做人做事也是如此，不能带着偏见，仅凭自己的好恶就做出判断。否则就会造成终身遗憾。
七、整本书阅读（6分）
20．（2025七上·定州期末）《西游记》是中国古典文学中一部极具想象力的作品，故事情节曲折动人，扣人心弦。请列举出两个带有“三”字的故事情节。
【答案】示例：三调芭蕉扇，三打白骨精，三探无底洞，坎途逢三难（写出两个即可）。
【知识点】作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】《西游记》由明代吴承恩创作。这部神魔小说主要讲述了唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加一匹白龙马，踏上西天取经的艰险历程。一路上，他们遭遇了无数妖魔鬼怪的阻拦，历经九九八十一难。孙悟空凭借高强本领降妖除魔，猪八戒虽时有偷懒但也发挥作用，沙僧勤恳挑担，唐僧则秉持坚定信念。他们一路相互扶持，最终成功抵达西天，取得真经，各自修成正果，为后世留下一段充满奇幻色彩的传奇故事。列举出两个带有“三”字的故事情节即可。
比如：三打白骨精。唐僧师徒西行途中，遭遇白骨精。白骨精为吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇和老翁。第一次，化作村姑的白骨精假装给家人送饭，被孙悟空一眼识破，一棒打死，可白骨精使解尸法逃走，留下假尸身，唐僧误会悟空杀生。第二次，白骨精变作老妇寻女，孙悟空再次识破并打死她，唐僧念紧箍咒惩罚悟空。第三次，白骨精化身老翁找妻女，孙悟空不顾唐僧阻拦，第三次打死白骨精，终使妖怪现原形。但唐僧却执意赶走悟空，师徒间产生嫌隙。
又如：三借芭蕉扇。唐僧师徒来到火焰山，炽热难耐，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火。第一次，悟空上门求借，铁扇公主因红孩儿被收之事怀恨在心，一扇将悟空扇到五万四千里外。第二次，悟空得定风丹再战，铁扇公主闭门不出，悟空变作小虫钻进她腹中折腾，迫使她交出扇子，可却是假扇，火越扇越大。第三次，悟空变成牛魔王模样骗得真扇，却又被牛魔王变作猪八戒骗回。最终，在众神帮助下，悟空战胜牛魔王，借到芭蕉扇，熄灭了火焰山的大火，师徒得以继续西行。
还有如：三探无底洞 ：唐僧被鼠精掳入无底洞，悟空三次深入洞中智斗妖邪，最终救出师父。 三岛求方 ：为救朱紫国国王，悟空三次往返蓬莱、方丈、瀛洲三岛求取药方。 三战青龙山 ：师徒遭遇青龙山三妖（辟寒、辟暑、辟尘大王），悟空三次设计降服。等。
故答案为： 示例：三调芭蕉扇，三打白骨精，三探无底洞，坎途逢三难（写出两个即可）。
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．（2025七上·定州期末）在《西游记》阅读交流活动中，同学们畅所欲言。有同学认为八戒在师徒四众中就是一个不折不扣的“猪队友”。也有同学认为，在斩妖除怪的取经路上，八戒是不可缺少的“好队友”。你同意哪种观点？请结合《西游记》中的具体内容，说说理由。
【答案】示例一：我认为猪八戒是“猪队友”。他挑拨是非，在《三打白骨精》中挑拨唐僧和孙悟空的关系，导致唐僧赶走孙悟空。
示例二：我认为猪八戒是“好队友”。他机智善良，在《义激美猴王》中，抓住悟空自尊心强的特点，用激将法哄悟空下山救师傅。（有观点，结合内容阐明理由即可）
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】《西游记》由明代吴承恩创作。这部神魔小说主要讲述了唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加一匹白龙马，踏上西天取经的艰险历程。一路上，他们遭遇了无数妖魔鬼怪的阻拦，历经九九八十一难。孙悟空凭借高强本领降妖除魔，猪八戒虽时有偷懒但也发挥作用，沙僧勤恳挑担，唐僧则秉持坚定信念。他们一路相互扶持，最终成功抵达西天，取得真经，各自修成正果，为后世留下一段充满奇幻色彩的传奇故事。
作答此题，首先要确定自己是认同八戒是“猪队友”还是“好队友”。其次，在《西游记》众多故事中筛选出能支持自己观点的具体情节。最后，结合选定的情节，有条理地阐述理由，说明该情节如何体现八戒是“猪队友”或者“好队友”。
比如：我认为八戒是“猪队友”。在四圣试禅心时，八戒贪恋美色，意志不坚定，主动提出要留下做女婿，完全不顾及取经大业，丑态百出。而且，在取经途中他常常偷懒耍滑，遇到困难就嚷嚷着要散伙回高老庄，像在平顶山，一听说有妖怪就想放弃前行。这些行为极大地干扰了团队的凝聚力和前行的决心，无疑是“猪队友”。
又如：我认为八戒是“好队友”。在流沙河收服沙僧时，八戒多次下水与沙僧打斗，凭借自身本领为收服沙僧创造机会，最终助力团队成功扩充成员。在隐雾山，他不惧危险，与妖怪奋力搏斗，尽管能力有限，但勇气可嘉。并且，八戒性格诙谐幽默，常能调节团队气氛，比如在大家疲惫时讲笑话逗乐众人。所以，八戒是取经路上不可缺少的“好队友” 。
故答案为：示例一：我认为猪八戒是“猪队友”。他挑拨是非，在《三打白骨精》中挑拨唐僧和孙悟空的关系，导致唐僧赶走孙悟空。示例二：我认为猪八戒是“好队友”。他机智善良，在《义激美猴王》中，抓住悟空自尊心强的特点，用激将法哄悟空下山救师傅。（有观点，结合内容阐明理由即可）
【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
22．（2025七上·定州期末）十二三岁，正值青春年少。我们率真、自信，我们积极进取、充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白：生活中有成功，也有挫折；有欢乐，也有忧伤……在这个年龄段，我们正精彩地书写着自己的人生篇章。
请以《我正十三岁（十二岁、十四岁……）》为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭、套作；②字数不得少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写规范、美观，保持卷面整洁。
【答案】例文：
我正十三岁
十三岁，一个正值青春年少、活力四射的年纪。在这个充满无限可能的年龄，我正精彩地书写着自己的人生篇章。
十三岁的我，率真而自信。面对生活中的种种挑战，我从不畏惧，总是以一颗勇敢的心去迎接。
记得那次学校组织演讲比赛，我虽然没有多少经验，但依然毫不犹豫地报了名。在准备的过程中，我反复练习，不断纠正自己的发音和语调。当我站在台上，面对着众多观众，我深吸一口气，用坚定的眼神和流畅的语言完成了演讲。那一刻，我感受到了前所未有的自信和成就感。
十三岁的我，积极进取，充满希望。在学习上，我始终保持着一颗求知若渴的心。每当遇到难题，我都会主动向老师请教，或与同学们一起探讨。我深知，只有不断学习，才能不断进步。因此，我珍惜每一次学习的机会，努力提升自己的综合素质。
十三岁的我，也开始懂得生活的酸甜苦辣。在与亲人、朋友的相处中，我学会了理解与包容。我懂得了，每个人都有自己的难处和不易，我们应该用一颗宽容的心去对待他人。同时，我也学会了感恩，感谢那些在我成长道路上给予我帮助和支持的人。
十三岁的我，还对世界充满了好奇与探索。我喜欢观察大自然中的万物，感受它们的生命力与美丽。我也喜欢阅读各种书籍，从书中汲取知识和智慧。每一次的探索与发现，都让我对这个世界有了更深的认识和理解。
十三岁的我，正站在青春的起点上，怀揣着梦想与希望，勇敢地向前迈进。我相信，在未来的日子里，我会继续书写属于自己的精彩篇章，让青春绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目指向了作者的年龄阶段——十三岁（十二岁、十四岁……），这是一个充满朝气、活力与探索欲望的年纪，也是人生观、价值观初步形成的关键时期。文章应围绕“十三岁”（十二岁、十四岁……）这个年龄段的独特性，展现在这一阶段的心理变化、成长经历、对世界的认知以及对未来的憧憬。立意上，应积极向上，突出十三岁（十二岁、十四岁……）的青春活力、勇敢追梦以及对生活的热爱。
选材构思：
可以从这几个方面入手：一是个人成长的经历，如学习上的进步、兴趣爱好的培养、挑战自我的过程等；二是与亲人、朋友、老师的互动，通过具体事例展现这一年龄段的人际交往与情感变化；三是对社会、自然的观察与思考，体现十三岁（十二岁、十四岁……）少年对世界的初步认知与感悟。在写作时，应注重细节描写，用生动的语言描绘出十三岁（十二岁、十四岁……）的多彩生活，同时，适当运用抒情、议论等表达方式，深化文章主题，使文章更加生动、感人，突出人物的品质。同时应注意详略得当。通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。
比如：题目： 我正十四岁
第一段：十四岁这一年，对我而言，是成长中的一道重要分水岭，它标志着我从童年的稚嫩走向少年的成熟，从依赖走向独立，从懵懂走向思考
第二段：十四岁的我，开始有了自己的梦想和目标。
第三段：十四岁的我，也学会了责任与担当。
第四段：十四岁的我，还学会了珍惜与感恩。
第五段：然而，十四岁的我，也面临着前所未有的挑战。
第六段：十四岁的我，正处于人生中最美好的年华，既有对未来的无限憧憬，也有对现实的深刻认识。
第七段：十四岁，是一个新的起点，我将以更加饱满的热情和坚定的步伐，迈向更加辉煌的明天。
【点评】本文以十三岁为切入点，生动展现了青春期的活力与成长。开篇用充满无限可能的年龄奠定积极基调，随后通过演讲比赛、学习态度、人际交往三个维度，立体刻画了自信、进取、包容的少年形象。细节描写尤为出色，如反复练习发音的刻苦、面对观众时的深呼吸，让成长瞬间具象可感。结尾站在青春起点呼应开头，使结构完整。建议在描述演讲比赛时，可加入心理活动描写，如心跳加速时的紧张感，以增强情感张力。学习部分可补充具体事例，如攻克数学难题的过程，使进取形象更丰满。
1 / 1河北省保定市定州市2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷
一、七年级开展了期末语文学习总结交流活动，请你完成下列任务。（13分）
（2025七上·定州期末）下面是小冀同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。
①阅读《我的白鸽》时，我会为小白鸽在屋脊上亭亭玉立的身影而欢喜；阅读《秋天的怀念》时，我会为______（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《回忆我的母亲》时，我会为朱德母亲自己不富裕，还周（jì）和照顾更穷的亲戚而感动。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸蛇脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事是我们在世间行走休憩时那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活……
1．对文中加点字的读音和括号内字形书写都正确的一项是（　　）
A．脊梁（jí） 脑髓（suǐ） 决别 周济
B． 脊梁（jǐ） 脑髓（suí） 决别 周济
C． 脊梁（jǐ） 脑髓（suǐ） 诀别 周济
D． 脊梁（jí） 脑髓（suí） 诀别 周剂
2．请用正楷字书写文中横线处作者的名字　 　
3．根据上文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．第一句中“亭亭玉立”一词，意思是花木主干挺拔或女子身材修长，这里形容姿态端正美好。
B．第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。
C．画线句使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。
4．（2025七上·定州期末）同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对下面这段文字进行朗读，小冀同学分析有误的一项是（　　）
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。
A．①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。
B．②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。
C．③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。
D．④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。
5．（2025七上·定州期末）在交流活动中，小冀同学感觉诵读技巧有欠缺，请你与他分享至少一种朗读技巧。
二、默写（7分）
6．（2025七上·定州期末）请你根据提示补全下列古诗文，欣赏、品味、传承中国古典诗词。
中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉。孔子总结学与思的经验，留下“①　 　，②　 　”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“③　 　，切问而近思”的教诲；④　 　（作者）总结时序更替的经验，留下“⑤　 　，江春入旧年”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“⑥　 　，我言秋日胜春朝”的教诲；李白听闻友人被贬，留下“我寄愁心与明月，⑦　 　”的劝慰。
三、（6分）
（2025七上·定州期末）阅读《十一月四日风雨大作（其二）》，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
7．以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（　　）
A．《观沧海》
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》
C．《次北固山下》
D．《天净沙·秋思》
8．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”都写了雨，表达的情感有何不同？
四、（14分）
（2025七上·定州期末）阅读下面两篇短文，完成下面小题。
【材料一】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·狼》）
【材料二】
窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·梦狼》）
9．下列句子停顿错误的一项是（　　）
A．其一/犬坐于前 B．以刀/劈狼首
C．屠/自后断其股 D．禽兽/之变诈几何哉
10．根据提示，解释下列加点词。
加点词 方法提示 词义
一狼径去 课内迁移：太丘舍去 （1）去：　 　
屠暴起 参考课下注释 （2）暴：　 　
比比也 比bǐ：pí：pǐ 【字形】甲金篆 查阅词典：①并列；并排（本义）②都；到处③比较；考校；核对（引申）④及，等到（引申） （3）比：　 　（只填序号）
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
12．“狼”在材料一、二中分别指代什么？
五、（共10分）
（2025七上·定州期末）阅读下文，完成小题。
故乡的春天
吴培刚
①我的故乡，鲁西南平原上一个普普通通的小村落。麦苗正返青，桃杏正吐蕾，杨柳正绽芽，万千生命正苏醒。村头的杨树林子，昨天，枝头上还是一粒粒的芽苞，一夜间，绽开了片片娇嫩的叶片儿。叶片儿透明，像翡翠。杨树品种不同，叶片儿的颜色也各异，有翠绿，有紫红，有淡黄。春风中，如千百万只蝴蝶，忽闪着美丽的翅膀。
②桃杏枝头，昨天还是一粒粒的花骨朵儿，一夜之间，绽开了娇艳的花朵，嫩白，粉红；榆树，俗称摇钱树，又叫救命树。可不是嘛，那串串翠绿的榆钱，不就是一串串的钱吗？饥饿的年代，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窝窝头，就着辣椒酱，实在是美味儿……以前是，现在更是。人们吃厌了白面馒头，许多人又留恋起这样的窝窝头来。平原上，柳树是最早从冬眠中醒来迎接春天的。春寒料峭，乍暖还寒，当榆、杨、槐、枣等树，还在沉睡中的时候，柳树，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽，在依然凛冽的寒风中摇曳。尤其是那新兴的品种“黄金柳”，万条垂下金丝绦，丝丝缕缕，粗粗细细，长长短短，从空中柔顺地垂挂下来，像金发女郎的披肩发，瀑布般流泻着，优雅，美丽，赏心悦目。
③走出小村，走向郊外，顿觉天高地阔。碧空万重，春风拂面，燕子在空中呢喃，苍鹰在高空盘旋。映入你眼帘的，充斥于天地之间的是深绿色的麦苗儿。麦苗厚积着，平铺着。这不畏高天寒流的越冬植物，寒风冻不死，冰雪无奈何。在最冷的数九寒天，麦苗蜷缩在垄沟里，毫无生气，叶片儿大部分变得枯萎、憔悴，几乎停止了生长。但是你不用担心，当春回大地，她“噌”一下子醒来，立刻焕发出无穷的生机，褪旧颜，换新装，趁着美好的春光，大显神威。新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的，一簇簇，一墩墩，一垄垄，饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞。今年的雨水勤，不再贵如油，更给麦苗儿鼓了劲儿，在这温暖的阳光下，和煦的春风里，滋润的泥土中，自由自在地生长吧！
④你迎着吹面不寒的杨柳风，走在酥软的田间小路上，迎着朝阳望去，墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星。一片绿来一片黄，黄是菜花，绿是麦苗。辽阔的平原上，绿是主色调，黄色是点缀。相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。往远看，呀！我精神为之一振，目光被拉直了。在天地相连处，有一抹粉红，如红霞落在碧涛绿海中，仔细看，那不是红霞落地，是桃花盛开！
⑤好啦，故乡的春天，不需要更多的颜色，只绿、黄、红就够啦！它们上有碧空丽日照着，下有和煦的南风吹着，又时常来一场春雨滋润着，这春色能不浓，景色能不美么？
（有删改）
13．选文第②段运用了多角度感官写景，请举例说明。（至少写出两种）
14．语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。结合语境品析下面加点的词。
相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。
15．选文第③段画横线的句子从哪些方面写了麦苗的叶？
六、（14分）
（2025七上·定州期末）阅读文章，完成小题。
我欠你一个道歉
云荷
①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。
②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。
③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油菜，长到齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。
……
④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗。
⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。
⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。
⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。
⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底的消失在我的生活中，从此无迹可寻。
⑨多年后，我们买了房。
⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早不在人世了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉……
此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。
黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。
此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。
（选自《青春诗刊》，有删改）
16．按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。
17．仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。
（1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子）
（2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因）
18．第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？
19．读了这篇文章，小冀很有感触，他准备写一篇读后感并引用几句教材单元导语作为读后感的开头部分。假如你是小冀，你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并写出不超过100字的读后感。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文第二单元导语）
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，即表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文第五单元导语）
七、整本书阅读（6分）
20．（2025七上·定州期末）《西游记》是中国古典文学中一部极具想象力的作品，故事情节曲折动人，扣人心弦。请列举出两个带有“三”字的故事情节。
21．（2025七上·定州期末）在《西游记》阅读交流活动中，同学们畅所欲言。有同学认为八戒在师徒四众中就是一个不折不扣的“猪队友”。也有同学认为，在斩妖除怪的取经路上，八戒是不可缺少的“好队友”。你同意哪种观点？请结合《西游记》中的具体内容，说说理由。
22．（2025七上·定州期末）十二三岁，正值青春年少。我们率真、自信，我们积极进取、充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白：生活中有成功，也有挫折；有欢乐，也有忧伤……在这个年龄段，我们正精彩地书写着自己的人生篇章。
请以《我正十三岁（十二岁、十四岁……）》为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭、套作；②字数不得少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写规范、美观，保持卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．C
2．史铁生
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；比喻；作家作品
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查的是文学常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（3）本题考查对语法知识的积累与运用。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。
1．脊梁的“脊”应读：jǐ ，脊梁：脊柱；
脑髓的“髓”应读作： suǐ，脑髓意思：脑里的骨髓，指脑浆；
jué 别，应写作：诀别，意思：不易再相见的分别。一般多用于永久的离别。“诀”不能写成“决”；
周 jì，应写作：周济，意思：在物质上给予帮助。“济”不能写成“挤”或“记”。
故答案为：C
2．《秋天的怀念》作者是史铁生。史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙随笔》等。
故答案为： 史铁生
3．A：第一句中“亭亭玉立”一词，意思是花木主干挺拔或女子身材修长，这里形容姿态端正美好，说法正确；
B：第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事，说法正确；
C：画线句把往事比作我们在世间行走休憩时那一件贴身的衣衫，是比喻的修辞手法，不是拟人，故说法不正确；
故答案为：C
4．【答案】B
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】A：①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理，分析正确；
B：②句，“争先恐后”是用来修饰“成长”这一动作，描述万物成长的状态。将停顿放在“争先恐后”前面，能突出“争先恐后”这一关键描述，让听者更清晰地感受到万物急切、积极成长的状态。若停顿在后面，会打破语义的连贯性，削弱对万物成长状态的强调。故宜在“万物”的“物”后面停顿并拉长读音，从而突出万物的生长状态。故分析有误；
C：③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情，分析正确；
D：④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的，分析正确。
故答案为：B
【点评】本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。
5．【答案】示例一：要读准字音，字正腔圆；
示例二：要注重停顿，读出节奏；
示例三：要抑扬顿挫，读出语气语调；
示例四：要读出感情等。（言之成理即可）
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音
【解析】【分析】朗读时首先要做到字音准确，吐字清楚；其次要注重句子的朗读停顿；朗读水平较高的，还要注意把握音调高低起伏和节奏急缓的变化。不同语气的变化，传达出文章中的情感不同。再次，还要声情并茂，富有感情。在朗读中融入自己对文章情感的理解，方能引发听众情感共鸣。表述示例：调整语速，快慢结合，增强表达效果。
故答案为： 示例一：要读准字音，字正腔圆；示例二：要注重停顿，读出节奏；示例三：要抑扬顿挫，读出语气语调；示例四：要读出感情等。（言之成理即可）
【点评】本题考查朗读技巧。朗读的基础要求首先要做到字音准确，吐字清楚，发音清晰准确。朗读的核心技巧有：停顿技巧 ： 标点停顿 ：按句号（最长）、分号、逗号、顿号逐级缩短，段落间停顿需长于句号。 语法停顿 ：在主语、谓语后稍停，避免“读破句”。 感情停顿 ：声断情连，无标点处亦可停，突出情感或关键信息。 重音处理 ： 语法重音 ：自然重读谓语、动词等，如“他 走了 ”。 强调重音 ：自定义重音位置，如“ 我 没说他偷钱”。 语速与语调 ：快节奏表紧张，慢节奏表抒情，对话部分可灵活变化。疑问句尾音上扬，陈述句平稳，情感通过音色变化传递（如悲伤时低沉）。朗读水平较高的，还要注意把握音调高低起伏和节奏急缓的变化。不同语气的变化，传达出文章中的情感不同。再次，还要声情并茂，富有感情。在朗读中融入自己对文章情感的理解，方能引发听众情感共鸣。
6．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；博学而笃志；王湾；海日生残夜；自古逢秋悲寂寥；随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写；作家作品
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 孔子总结学与思的经验 ，“罔”的外部是“冂”不要写成“门”；里面上部是“丷”，不要写成“艹”；“殆”不要写成“怡”；
第3空，填上句，“博学”不要写成“搏学”；“笃志”不要写成“马志”；
第4空，诗句“海日生残夜，江春入旧年”出自王湾的《次北固山下》。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。故填：王湾；
第5空，填上句，“生”不要写成“升”；
第6空，填上句，“逢秋”不要写成“奉秋”；“寂寥”不要把上面的“宀”写成“穴”或“冖”；
第7空，填下句，“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”。故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；博学而笃志；王湾；海日生残夜；自古逢秋悲寂寥；随君直到夜郎西
【点评】本题考查古诗文名句默写能力和文学常识。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
【答案】7．B
8．示例：陆游的诗句借雨表现了诗人以年老久病之身，还想为国戍边，不忘报国之情。李商隐的诗句借雨抒发了对妻子（亲人）的思念之情。
【知识点】诗歌文学常识；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查对古代诗歌体裁的理解辨析。古代诗歌体裁主要分为古体诗（如《诗经》、乐府）和近体诗（律诗、绝句）另有词（分小令、长调）、曲（散曲、杂剧）等衍生形式。按题材可分为山水田园、边塞征战、咏物言志等类别。学习时要注意辨析归类。
（2）本题考查对诗歌意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成意境
“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更含蓄隽永，避免情感泛滥。
7．《十一月四日风雨大作（其二）这首诗 是一首七言绝句。
A：《观沧海》是四言古诗；故体裁不同；
B：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句，故体裁相同；
C《次北固山下》是五言律诗，故体裁不同；
D： 《天净沙·秋思》 是元曲小令；故体裁不同。
故答案为：B
8．回答此题需要在理解诗文内容的基础上，结合语境分析作答。
《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。因此，作者借“雨”这意象，抒发了虽然年老病衰，仍想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。
《夜雨寄北》第一个“巴山夜雨”指当时写诗的一种氛围，属于景物描写，叙写了秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围；第二个“巴山夜雨”是作者想象与妻子相见后秉烛长谈的画面，想象了来日聚首时的幸福快乐。作者借“雨”这一意象，抒发了自己孤独寂寞和对妻子（亲人）的思念之情。
故答案为： 示例：陆游的诗句借雨表现了诗人以年老久病之身，还想为国戍边，不忘报国之情。李商隐的诗句借雨抒发了对妻子（亲人）的思念之情。
【答案】9．D
10．离开；突然；②
11．（1）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道钻过去攻击屠户的背后。
（2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑敌人的。
12．材料一指（动物）狼和像狼那样的恶人恶势力；材料二指像狼一样凶狠的官吏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【材料一】
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，大概是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽巧变诡诈的手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
【材料二】
我私下哀叹天下当官的凶如老虎，为吏的恶似狼，这种情况到处都是。
9．A：句意：其中一只狼像狗一样坐在屠户的面前，应停顿为：其一/犬坐于前，停顿正确；
B：句意：用刀砍狼的头，应停顿为： 以刀/劈狼首 ，停顿正确；
C：句意：屠户从后面砍断了狼的大腿，应停顿为： 屠/自后断其股 ，停顿正确；
D：句意：禽兽巧变诡诈的手段能有多少啊！“禽兽之变诈”为主语，“几何哉”提出疑问。正确断句为：禽兽之变诈/几何哉，故停顿不正确。
故答案为：D
10．（1）“太丘舍去”句意：陈太丘不再等候他而离开了；去：离开。根据课内迁移法，“一狼径去”句意：一只狼径直走开了；去：离开。
（2）“屠暴起”句意：屠户突然跳起来；参考课下注释，暴：突然。
（3）“比比也”句意：这种情况到处都是（这种情况接连发生）。根据查阅字典的方法确定选②，比：都；到处。
故答案为：离开；突然； ②
11．（1）洞：挖洞。其：代指柴堆；意：打算。隧：从通道。以：来；其：代指屠户。
（2）乃：才。悟：明白。假寐：假装睡觉。盖：大概是。以：来。敌：敌方。
故答案为： （1）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道钻过去攻击屠户的背后。（2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑敌人的。
12．由材料一句子：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，两只狼相互配合，一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼打算从后面攻击屠夫。“狼”指代真实的动物狼，作者通过描写两只狡诈之狼最终被屠夫反杀的故事，揭示出邪恶势力虽狡猾却终将失败的寓意。这里的“狼”既是具体动物，又是对现实社会中阴险狡诈之徒的象征；
有材料二句子：“窃叹天下之官虎而吏狼者”意思是：我私下哀叹天下当官的凶如老虎，为吏的恶似狼。将官吏比作狼，狼是凶狠的动物，形容官吏像狼一样凶狠。
故答案为： 材料一指（动物）狼和像狼那样的恶人恶势力；材料二指像狼一样凶狠的官吏。
【答案】13．示例：视觉，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽。味觉，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好；触觉，春寒料峭，乍暖还寒。
14．故意：有意识的。准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。
15．颜色、质地、形状、长势。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对多感官写景的分析理解。多感官写景是通过调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官，立体化呈现景物特征的方法。例如描写秋日公园时，可写银杏叶的金黄光泽（视觉）、踩落叶的沙沙声（听觉）、桂花的甜香（嗅觉）、阳光的暖意（触觉），甚至品尝野果的酸甜（味觉）。这种写法能突破平面化描写，让读者获得沉浸式体验。分析时需注意：1）感官选择需贴合景物特点，如荷塘侧重视觉与听觉；2）可结合比喻（“落叶如金箔”）、拟人（“风儿低语”）等修辞增强表现力；3）注意动静结合（如“鸟鸣衬山幽”）能丰富层次感。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
13．由第②段句子：“无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽”可知，作者通过眼睛观察到绵柳和垂柳在春天时枝条变软、嫩芽呈现鹅黄色的形态和颜色，将这一景象用文字描述出来，让读者能够在脑海中形成画面，这是从视觉的角度进行景物描写。由此可知，从视觉角度描写了柳树在春天的状态，展现出春天柳树的生机。
由第②段句子：“榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好”可知，作者回忆了榆钱作为野菜的味道，“甜甜的，滑滑的”描述了榆钱在味觉上给人的感受，通过味觉描写让读者感受到榆钱独特的美味，也体现了作者对故乡的回忆和情感。由此可知，从味觉角度描写了榆钱的味道，丰富了对故乡春天的描写。
由第②段句子：“春寒料峭，乍暖还寒”可知，描述的是春天时节气温的变化以及给人的感受，这种寒冷和温暖交替的感觉是通过身体的触觉感知到的，作者用这样的词语将春天的气候特点呈现出来。由此可知，从触觉角度描写了春天的气候特点，使对春天的描写更加立体、全面。
故答案为： 示例：视觉，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽。味觉，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好；触觉，春寒料峭，乍暖还寒。
14．由第④段句子：“你迎着吹面不寒的杨柳风，走在酥软的田间小路上，迎着朝阳望去，墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星。一片绿来一片黄，黄是菜花，绿是麦苗。辽阔的平原上，绿是主色调，黄色是点缀。相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的”可知，“故意”一词本义是有意识的。在文中作者将平原上的景色比作画家的画作，说“仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹”，这里“故意”一词形象地描绘出在辽阔的平原上，麦苗的绿色和菜花的黄色相互映衬，色彩浓烈、鲜艳，如同画家刻意用浓重的颜料精心绘制一般，突出了麦苗和菜花生长得十分旺盛，色彩饱和度高的特点。从作者的用词中，能够感受到作者对家乡春天这一美丽景色的细致观察和由衷的喜爱之情。由此可知，“故意”一词准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。
故答案为： 故意：有意识的。准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。
15．由第③段句子：“新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的，一簇簇，一墩墩，一垄垄，饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞”可知，“绿绿的”明确点明了麦苗叶的颜色，这纯粹的绿色，彰显出蓬勃生机，属于从颜色方面描写。“嫩嫩的”一词，细腻地传达出麦苗叶质地的鲜嫩，触碰时应是柔软且娇弱的，此为质地方面的描绘。“一簇簇，一墩墩，一垄垄”，形象地展现出麦苗叶并非孤立生长，而是以聚集的形态呈现，描绘出其独特的分布形状，属于形状描写。“饱和着绿色汁液”体现出麦苗叶蕴含丰富养分，生命力旺盛，“在东风中翩翩起舞”运用拟人，生动展现出麦苗叶在风中舞动的姿态，整体凸显出长势的蓬勃。由此可知，该句从颜色、质地、形状、长势这四个方面，全面且生动地刻画出麦苗叶的特点。
故答案为： 颜色、质地、形状、长势。
【答案】16．①第二年春 ②开始讨厌它（不胜其烦） ③思念、懊悔（或愧疚）
17．（1）运用一连串的动作描写，生动形象地写出黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。（意对即可）
（2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。（意对即可）
18．不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。（意对即可）
19．第五单元导语更合适。
示例：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。作为人类，我们要善待动物朋友，尊重每一个生命。做人做事也是如此，不能带着偏见，仅凭自己的好恶就做出判断。否则就会造成终身遗憾。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（4）本题考查对文章内容和主题的理解分析和写读后感。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。写读后感要围绕文段的主题和中心来谈，不能谈与主题无关的内容。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
16．第1空，已知信息“极厌恶它”对应第⑦段，由第⑦段句子：“第二年春，一天上午九点多钟……气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头”可知，时间是“第二年春”，所以填：“第二年春”。
第2空，已知信息“我结婚后不久”对应第④-⑥段，由第⑥段句子：“我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它”以及“几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外”可知，“我”此时对黑豹的情感是“开始讨厌它（不胜其烦）”，所以填：“开始讨厌它（不胜其烦）” 。
第3空，已知信息“多年后冬天”对应第⑨-⑩段，由第⑩段句子：“有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟”和第 段句子：“此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴”可知，“我”对黑豹有思念之情，同时对曾经误解它的行为感到懊悔（愧疚），所以填：“思念、懊悔（或愧疚）”。
故答案为： ①第二年春 ②开始讨厌它（不胜其烦） ③思念、懊悔（或愧疚）
17．（1）由第③段句子：“不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家”可知，“飞奔”“跑”“扑”“蹭”“嬉闹”等词是一系列动作描写，形象地展现出黑豹听到“我”的呼唤后快速返回，与“我”亲近的模样，凸显出它顽皮活泼且十分惹人喜爱的特点。
（2）由第⑥段句子：“每次烧煤烘衣服……它还会咬住我的裤角往外拖”以及第⑦段“我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”可知，黑豹之前就因烧煤炉的危险，一直试图提醒“我”，可“我”不仅不理解，还想卖掉它，所以“悲伤地哭泣”一是因为主人不理解它的好意，甚至要抛弃它而感到难过；二是因为它依旧担心主人住在烧煤炉的环境中，生命安全会受到威胁。
故答案为：（1）运用一连串的动作描写，生动形象地写出黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。（意对即可）（2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。（意对即可）
18．由第④段句子：“干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗”和第⑤段句子：“烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替”可知，这两段详细描述了干洗店空间小且简陋、密闭，烘干设备是燃烧煤球的大炉子，这样的环境很容易导致中毒。这与黑豹后续的行为紧密相关，为第⑥段句子：“每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”，即黑豹不肯在店里睡并一直吵闹的情节做了铺垫；同时，也为第⑦段句子：“明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒”“忍着头晕目眩，爬起来开门”中“我”出现类似中毒的症状埋下伏笔，进而引出黑豹拼命救“我”的情节，所以这两段跟黑豹密切相关，不能删去。
故答案为： 不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。（意对即可）
19．本文《我欠你一个道歉》讲述“我”与母狗黑豹的故事。最初“我”将黑豹视为亲人，后来开干洗店，因黑豹不愿在店内睡且吵闹，“我”逐渐讨厌甚至想卖掉它，黑豹最终离家出走。多年后，“我”意识到黑豹是为救“我”才如此，心中满是懊悔与愧疚。文章通过这一经历，表达了对黑豹的思念，也反思了人类应如何正确对待动物，强调要尊重和珍惜动物的善意与生命。
七上语文第二单元导语围绕亲情展开，强调该单元课文是家人间的动人故事，聚焦于亲情的感受与理解，与本文主要讲述人与动物关系的内容不契合。
七上语文第五单元导语指出人与动物都是大自然成员，命运相关，单元文章展现了人与动物的欣赏、尊重、矛盾冲突等，与本文在主题上高度一致，能引发对人与动物如何相处的思考。
故第五单元导语更合适。
读后感：围绕“人与动物”和谐相处来谈，如文中黑豹的忠诚与善良令人动容，而“我”的误解与偏见却伤害了它。我们应从文中汲取教训，尊重每一个动物生命，用爱与理解搭建起与它们和谐共处的桥梁，莫让遗憾重演。表述示例：人与动物应和谐共生。文中黑豹一心护主，却被“我”误解。我们不能仅凭主观判断伤害动物，要以尊重和理解，维护这份珍贵的自然联系。
故答案为： 第五单元导语更合适。示例：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。作为人类，我们要善待动物朋友，尊重每一个生命。做人做事也是如此，不能带着偏见，仅凭自己的好恶就做出判断。否则就会造成终身遗憾。
20．【答案】示例：三调芭蕉扇，三打白骨精，三探无底洞，坎途逢三难（写出两个即可）。
【知识点】作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】《西游记》由明代吴承恩创作。这部神魔小说主要讲述了唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加一匹白龙马，踏上西天取经的艰险历程。一路上，他们遭遇了无数妖魔鬼怪的阻拦，历经九九八十一难。孙悟空凭借高强本领降妖除魔，猪八戒虽时有偷懒但也发挥作用，沙僧勤恳挑担，唐僧则秉持坚定信念。他们一路相互扶持，最终成功抵达西天，取得真经，各自修成正果，为后世留下一段充满奇幻色彩的传奇故事。列举出两个带有“三”字的故事情节即可。
比如：三打白骨精。唐僧师徒西行途中，遭遇白骨精。白骨精为吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇和老翁。第一次，化作村姑的白骨精假装给家人送饭，被孙悟空一眼识破，一棒打死，可白骨精使解尸法逃走，留下假尸身，唐僧误会悟空杀生。第二次，白骨精变作老妇寻女，孙悟空再次识破并打死她，唐僧念紧箍咒惩罚悟空。第三次，白骨精化身老翁找妻女，孙悟空不顾唐僧阻拦，第三次打死白骨精，终使妖怪现原形。但唐僧却执意赶走悟空，师徒间产生嫌隙。
又如：三借芭蕉扇。唐僧师徒来到火焰山，炽热难耐，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火。第一次，悟空上门求借，铁扇公主因红孩儿被收之事怀恨在心，一扇将悟空扇到五万四千里外。第二次，悟空得定风丹再战，铁扇公主闭门不出，悟空变作小虫钻进她腹中折腾，迫使她交出扇子，可却是假扇，火越扇越大。第三次，悟空变成牛魔王模样骗得真扇，却又被牛魔王变作猪八戒骗回。最终，在众神帮助下，悟空战胜牛魔王，借到芭蕉扇，熄灭了火焰山的大火，师徒得以继续西行。
还有如：三探无底洞 ：唐僧被鼠精掳入无底洞，悟空三次深入洞中智斗妖邪，最终救出师父。 三岛求方 ：为救朱紫国国王，悟空三次往返蓬莱、方丈、瀛洲三岛求取药方。 三战青龙山 ：师徒遭遇青龙山三妖（辟寒、辟暑、辟尘大王），悟空三次设计降服。等。
故答案为： 示例：三调芭蕉扇，三打白骨精，三探无底洞，坎途逢三难（写出两个即可）。
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．【答案】示例一：我认为猪八戒是“猪队友”。他挑拨是非，在《三打白骨精》中挑拨唐僧和孙悟空的关系，导致唐僧赶走孙悟空。
示例二：我认为猪八戒是“好队友”。他机智善良，在《义激美猴王》中，抓住悟空自尊心强的特点，用激将法哄悟空下山救师傅。（有观点，结合内容阐明理由即可）
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】《西游记》由明代吴承恩创作。这部神魔小说主要讲述了唐僧师徒四人，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，外加一匹白龙马，踏上西天取经的艰险历程。一路上，他们遭遇了无数妖魔鬼怪的阻拦，历经九九八十一难。孙悟空凭借高强本领降妖除魔，猪八戒虽时有偷懒但也发挥作用，沙僧勤恳挑担，唐僧则秉持坚定信念。他们一路相互扶持，最终成功抵达西天，取得真经，各自修成正果，为后世留下一段充满奇幻色彩的传奇故事。
作答此题，首先要确定自己是认同八戒是“猪队友”还是“好队友”。其次，在《西游记》众多故事中筛选出能支持自己观点的具体情节。最后，结合选定的情节，有条理地阐述理由，说明该情节如何体现八戒是“猪队友”或者“好队友”。
比如：我认为八戒是“猪队友”。在四圣试禅心时，八戒贪恋美色，意志不坚定，主动提出要留下做女婿，完全不顾及取经大业，丑态百出。而且，在取经途中他常常偷懒耍滑，遇到困难就嚷嚷着要散伙回高老庄，像在平顶山，一听说有妖怪就想放弃前行。这些行为极大地干扰了团队的凝聚力和前行的决心，无疑是“猪队友”。
又如：我认为八戒是“好队友”。在流沙河收服沙僧时，八戒多次下水与沙僧打斗，凭借自身本领为收服沙僧创造机会，最终助力团队成功扩充成员。在隐雾山，他不惧危险，与妖怪奋力搏斗，尽管能力有限，但勇气可嘉。并且，八戒性格诙谐幽默，常能调节团队气氛，比如在大家疲惫时讲笑话逗乐众人。所以，八戒是取经路上不可缺少的“好队友” 。
故答案为：示例一：我认为猪八戒是“猪队友”。他挑拨是非，在《三打白骨精》中挑拨唐僧和孙悟空的关系，导致唐僧赶走孙悟空。示例二：我认为猪八戒是“好队友”。他机智善良，在《义激美猴王》中，抓住悟空自尊心强的特点，用激将法哄悟空下山救师傅。（有观点，结合内容阐明理由即可）
【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
22．【答案】例文：
我正十三岁
十三岁，一个正值青春年少、活力四射的年纪。在这个充满无限可能的年龄，我正精彩地书写着自己的人生篇章。
十三岁的我，率真而自信。面对生活中的种种挑战，我从不畏惧，总是以一颗勇敢的心去迎接。
记得那次学校组织演讲比赛，我虽然没有多少经验，但依然毫不犹豫地报了名。在准备的过程中，我反复练习，不断纠正自己的发音和语调。当我站在台上，面对着众多观众，我深吸一口气，用坚定的眼神和流畅的语言完成了演讲。那一刻，我感受到了前所未有的自信和成就感。
十三岁的我，积极进取，充满希望。在学习上，我始终保持着一颗求知若渴的心。每当遇到难题，我都会主动向老师请教，或与同学们一起探讨。我深知，只有不断学习，才能不断进步。因此，我珍惜每一次学习的机会，努力提升自己的综合素质。
十三岁的我，也开始懂得生活的酸甜苦辣。在与亲人、朋友的相处中，我学会了理解与包容。我懂得了，每个人都有自己的难处和不易，我们应该用一颗宽容的心去对待他人。同时，我也学会了感恩，感谢那些在我成长道路上给予我帮助和支持的人。
十三岁的我，还对世界充满了好奇与探索。我喜欢观察大自然中的万物，感受它们的生命力与美丽。我也喜欢阅读各种书籍，从书中汲取知识和智慧。每一次的探索与发现，都让我对这个世界有了更深的认识和理解。
十三岁的我，正站在青春的起点上，怀揣着梦想与希望，勇敢地向前迈进。我相信，在未来的日子里，我会继续书写属于自己的精彩篇章，让青春绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目指向了作者的年龄阶段——十三岁（十二岁、十四岁……），这是一个充满朝气、活力与探索欲望的年纪，也是人生观、价值观初步形成的关键时期。文章应围绕“十三岁”（十二岁、十四岁……）这个年龄段的独特性，展现在这一阶段的心理变化、成长经历、对世界的认知以及对未来的憧憬。立意上，应积极向上，突出十三岁（十二岁、十四岁……）的青春活力、勇敢追梦以及对生活的热爱。
选材构思：
可以从这几个方面入手：一是个人成长的经历，如学习上的进步、兴趣爱好的培养、挑战自我的过程等；二是与亲人、朋友、老师的互动，通过具体事例展现这一年龄段的人际交往与情感变化；三是对社会、自然的观察与思考，体现十三岁（十二岁、十四岁……）少年对世界的初步认知与感悟。在写作时，应注重细节描写，用生动的语言描绘出十三岁（十二岁、十四岁……）的多彩生活，同时，适当运用抒情、议论等表达方式，深化文章主题，使文章更加生动、感人，突出人物的品质。同时应注意详略得当。通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。
比如：题目： 我正十四岁
第一段：十四岁这一年，对我而言，是成长中的一道重要分水岭，它标志着我从童年的稚嫩走向少年的成熟，从依赖走向独立，从懵懂走向思考
第二段：十四岁的我，开始有了自己的梦想和目标。
第三段：十四岁的我，也学会了责任与担当。
第四段：十四岁的我，还学会了珍惜与感恩。
第五段：然而，十四岁的我，也面临着前所未有的挑战。
第六段：十四岁的我，正处于人生中最美好的年华，既有对未来的无限憧憬，也有对现实的深刻认识。
第七段：十四岁，是一个新的起点，我将以更加饱满的热情和坚定的步伐，迈向更加辉煌的明天。
【点评】本文以十三岁为切入点，生动展现了青春期的活力与成长。开篇用充满无限可能的年龄奠定积极基调，随后通过演讲比赛、学习态度、人际交往三个维度，立体刻画了自信、进取、包容的少年形象。细节描写尤为出色，如反复练习发音的刻苦、面对观众时的深呼吸，让成长瞬间具象可感。结尾站在青春起点呼应开头，使结构完整。建议在描述演讲比赛时，可加入心理活动描写，如心跳加速时的紧张感，以增强情感张力。学习部分可补充具体事例，如攻克数学难题的过程，使进取形象更丰满。
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