资源简介

(共34张PPT)
Plants around us
Unit 4
Part A What do we get from pants
Let’s learn& Listen and chant
目录
CONTENT
新课导入
ONE
01
新课教学
TWO
02
课堂练习
THIRD
03
课堂小结
FOUR
04
新课导入
Let’s review
Warm up
新课教学
Let’s learn
Let’s learn
Look and answer：What do you see
oranges
bananas
grapes
apples
Let’s learn
（名词）苹果
复 数
apples
短 语
an apple 一个苹果
发音以元音音素开头，表示
“一个苹果”要用an apple
例 句
Do you have an apple tree
你有一棵苹果树吗？
（名词）香蕉
复 数
bananas
例 句
We share bananas. 我们分享香蕉。
Let’s learn
Let’s learn
（名词）橙子；柑橘
复 数
oranges
短 语
an orange 一个橙子 orange juice 橙汁
发音以元音音素开头，表示
“一个橙子”要用an orange
例 句
I have an orange. 我有一个橙子。
串句记忆
The orange（n.橙子；柑橘）is orange
（adj.橙红色的）.
Let’s learn
（名词）葡萄
复 数
grapes
短 语
grape juice 葡萄汁
例 句
I like grapes. 我喜欢葡萄。
banana
banana
banana
orange
orange
orange
grape
grape
apple
apple
apple
banana
banana
banana
orange
orange
orange
grape
grape
Play a game :切水果
Fruit train(水果小火车)
orange
apple
grape
banana
Fruit train(水果小火车)
oranges
apples
grapes
bananas
Let’s learn
Let’s learn
Do you like apples
No, I don’t.
I like bananas.
Do you like... like...
Yes, I do.
/ No, I don't.
Practice
Ask and answer
Let’s learn
Listen and chant
Listen and chant
Grapes are small. Bananas are long.
Apples and oranges make you strong.
Trees grow and give us things:
Fresh air, flowers and leaves in spring.
Listen and chant
What are small/long
What makes you strong
______ are small. ______ are long.
______ and _______ make you strong.
grapes
bananas
apples
oranges
让你强壮
Listen and chant
Trees grow and give us things:
树木生长，给予我们东西：
_________, _________and
______________________.
Fresh air
flowers
leaves in spring
新鲜的空气、春天的花与叶。
Grapes are small. Bananas are long.
Apples and oranges make you strong.
Trees grow and give us things:
Fresh air, flowers and leaves in spring.
强壮的
长的
树木生长给与我们东西：
Listen and chant
Listen and chant
Let’s create
A:Hello！Let’s make a plan for eating fruits.
B:OK.
A:Do you like...
B:Yes, I do./ No, I don't.
A:Do you like...
B:Yes, I do./ No, I don't.
...
课堂练习
Practice
Practice
Practice
Practice
课堂小结
Summary
Key words:
apple,banana,grape,orange
Key sentences:
Do you like...
Yes, I do./ No, I don't.
Homework
1.抄写新学单词4遍
2.用英语向家人介绍自己喜欢和不喜欢的水果和动物。
3.制作一个关于自己喜好的小海报，下节课带到课堂上进行展示
今天你最棒！
THANKS FOR YOUR WATCHINGUnit 4 Plants around us
第二课时Part A (Let's learn & Listen and chant)
一、单项选择。
( )1.____are small.
A. grape B. A grape C. Grapes
( )2. -What's that, Amy -It's an____.
A. banana B. orange C.air
( )3.-___ you like grapes -No,I____.
Do; don't B.Are;am C.Do; do
二、看图,选词填空,补全水果小兔子的自我介绍。
I'm a rabbit. Look! My ears are 1.____. My face(脸) is a big 2. ____. My eyes and mouth are 3. ____. And my feet(脚) are 4.____.
三、阅读对话,在小朋友们喜爱的水果下打“√”。
Beibei: Do you like apples,Huahua
Huahua: Yes, I do.
Beibei: Do you like apples, Lele
Lele: No, I don't. I like bananas.
Beibei: Do you like bananas,Miaomiao
Miaomiao: No, I don't. I like oranges.
And you, Beibei
Beibei: I like grapes.
答案
一、
CBA
二、
CABD
三、Unit 4 Plants around us
第二课时Part A (Let's learn & Listen and chant)
一、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够掌握词汇：orange, grape, give。
- 学生能够运用句型：Do you like apples No, I don’t. I like bananas.
- 学生能够运用形容词描述动植物的体貌特征和生长习性。
2. 能力目标
- 学生能够在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过教师启发，学生猜想、教师讲授，学生验证猜想和接受新知的教学过程，掌握对话中关于询问和回答是否喜欢某种水果的表达方法。
- 学生能够在教师的帮助下，分角色表演对话，并尝试描述水果。
- 学生能够综合运用所学的动植物词汇，描述身边动植物的体貌特征和生长习性。
3. 情感目标
- 通过家庭会客的情境模拟，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新思维。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握词汇和句型的正确使用。
- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 教学难点
- 在实际情境中灵活运用所学知识，进行迁移创新。
三、教学方法
- 情境教学法
- 合作学习法
- 任务驱动法
四、教学过程
（一）学习理解（15分钟）
1. 词汇导入
- 教师展示水果图片（orange, grape）和动作图片（give），引导学生学习新词汇。
- 教师示范发音，学生跟读。例如：
- 教师：“orange”（展示橙子图片）
- 学生：“orange”
- 通过图片和实物（如果有条件的话），帮助学生更好地理解和记忆词汇。
2. 句型学习
- 教师引导学生学习重点句型：“Do you like apples ” “No, I don’t. I like bananas.”
- 教师与个别学生进行示范对话：
- 教师：“Do you like apples ”
- 学生：“No, I don’t. I like bananas.”
- 学生之间进行小组练习，互相提问和回答。
3. 听力练习
- 教师播放一段关于水果喜好的对话录音，学生听后回答问题，如：
- “Who likes apples ”
- “Who likes bananas ”
- 通过听力练习，帮助学生更好地理解和掌握对话内容。
（二）应用实践（15分钟）
1. 分角色表演
- 教师将学生分成小组，每组2-3人。
- 每组学生根据所学句型，分角色表演对话。例如：
- 学生A：“Do you like oranges ”
- 学生B：“No, I don’t. I like grapes.”
- 教师巡视各组，给予指导和帮助。
- 请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
2. 拓展练习
- 鼓励程度好的学生尝试描述水果的特征，如颜色、味道等：
- 学生A：“Do you like oranges ”
- 学生B：“No, I don’t. I like grapes. Grapes are purple and sweet.”
（三）迁移创新（20分钟）
1. 综合运用
- 教师引导学生回忆Unit 3所学的动物词汇，如：cat, dog, bird等。
- 学生同桌之间进行问答训练，运用句型：“Do you like... ” “I like...” 例如：
- 学生A：“Do you like cats ”
- 学生B：“No, I don’t. I like dogs. Dogs are friendly and smart.”
2. 家庭会客情境模拟
- 教师布置一个家庭会客的场景，展示各种动植物的图片或实物。
- 学生分组进入模拟家庭会客场景，运用一般现在时，针对亲友、动植物等话题进行交流。例如：
- 学生A：“Hi, welcome to my home. Do you like oranges ”
- 学生B：“No, I don’t. I like grapes. They are sweet.”
- 学生A：“I see. I have a cat. Do you like cats ”
- 学生B：“Yes, I do. I love animals. They are cute.”
- 每组选出一名代表，进行个人或多人口语描述、问答、表演等。例如：
- 小组代表：“In my family, we have a dog. I like dogs because they are loyal. We also have an orange tree in the garden. I like oranges because they are juicy.”
3. 小组展示
- 各小组依次上台展示他们的交流成果，其他小组观看并给予评价。
- 教师对各小组的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与和创新。
五、教学总结（5分钟）
1. 总结回顾
- 教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型。
- 请学生分享他们在家庭会客情境模拟中的感受和收获。
布置作业
- 抄写新学单词4遍
- 用英语向家人介绍自己喜欢和不喜欢的水果和动物。
- 制作一个关于自己喜好的小海报，下节课带到课堂上进行展示。
六、教学反思
1. 学生参与度
- 观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题和参与小组活动。
2. 知识掌握情况
- 通过学生的表演和展示，了解学生对词汇和句型的掌握情况。
3. 教学方法改进
- 根据学生的反馈和课堂表现，思考教学方法的改进，以便更好地满足学生的学习需求。
通过以上教学设计，学生能够在情境中学习和运用所学知识，逐步提高语言表达能力和创新思维能力。

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