资源简介

(共23张PPT)
导入
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
我们怀抱着对荷塘之上美景的憧憬，从童真走来。今天，让我们一齐走近杨万里描绘的另一幅生活图景，一起来学习《插秧歌》。
插 秧 歌
杨万里
学习目标
1.诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点
2.理解诗歌内容，分析其表达技巧
3.领会劳动之乐，深入体会劳动精神的内涵
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，“中兴四大家”之一。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
他一生创作了两万多余首诗，其中四千二百首传世，被尊为一代诗宗。其诗作多描绘自然风光，形成了语言通俗易懂、风格清新自然并带有幽默情趣的“诚斋体”。同时，他还创作了许多反映民间苦难和表达爱国情怀的作品。《诚斋集》是其传世之作，代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》《插秧歌》等。
走进作者
绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕
宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东
提点刑狱、太子侍读、秘书监等职。开禧二年（1206年），
杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
小池
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
南宋中兴四大家
中兴四大家，中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游4 位诗人的合称，又称南宋四大家。他们能摆脱江西诗派的牢笼，写出思想、艺术各有特色的作品，影响很大，代表了宋代诗歌第二个最繁荣的时期。
《四时田园杂兴·其三十一》
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
示儿（陆游）
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
1
2
3
内容幽默诙谐，风趣活泼
语言明白晓畅，多用口语，俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣
《竹枝歌七首》（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。”
《过松源晨炊漆公店》（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦。”
多写自然景物，日常生活
诚斋体
《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
诗歌背景
淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
插秧歌
宋 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
móu
jiǎ
zhāo
shì
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
这首诗描绘了一幅紧张繁忙的插秧劳动场景。诗歌通过对农民插秧劳动的细致描写，展现了农民的辛勤劳作和吃苦耐劳的精神。
（2）诗歌可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
诗歌可以分为三个部分。第一部分（首联）：描写全家动员、冒雨插秧的情景。第二部分（颔联、颈联）：具体描写插秧劳动的场景，包括农夫抛秧、农妇接秧、小儿拔秧、大儿送秧等画面。第三部分（尾联）：通过对农妇呼唤丈夫吃饭的描写，表现了农民劳动的辛苦和生活的艰辛。
走进文本
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子插下秧苗。
·思考：作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词？
1.从“田夫”“田妇”“小儿”“大儿”等可知农家是大小总动员，这也突出了插秧繁忙、紧张的特点。
2.四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”，将一家大小的劳作真切地表现出来。这两句一气呵成，渲染出一家人齐心协力、其乐融融的劳动氛围。表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，打湿了肩胛。
①兜鍪：古代战士戴的头盔。
②胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。
特写镜头 比喻修辞手法
思考：“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。
巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作古代兵士戴的头盔，把蓑衣比作兵士护身的铠甲。这两个新颖的比喻，化板滞为飞动，形成一股活泼灵动的气势，也展示出农人如兵士，在天地之中奋勇战斗的意味。造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
农妇呼唤农夫休息一会儿吃早饭，农夫弯腰低头劳作，没有答应。
①渠：他，代词。
②朝餐：早饭；吃早饭。
③半霎：极短的时间。
细节描写
面对吃饭歇息的招呼，农人为什么“不答”？请结合具体内容简要分析。
①农人挂念的是“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”。秧苗刚插下去还不牢固，而且这块田的秧还没有插完，此时要看管好饲养的鹅和雏鸭，提防它们来捣乱。
②最后农人的回答看似答非所问，实则传神地反映了农事的劳身与劳心。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要提防小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
①莳：移植，栽种。
②匝：遍；满。
③照管：照料，照看。这里是提防的意思。
细节描写（语言）
赏析 ：语言描写，农夫对农妇的嘱咐，说明他时时尽力，事事操心，农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答句中。
诗歌运用了哪些表现手法？这些表现手法有什么作用？
①白描。白描手法的运用，使诗歌语言简洁明快，生动地描绘了插秧劳动的场景。
②比喻。比喻手法的运用，将斗笠比作头盔，将蓑衣比作铠甲，形象地表现了农民在雨中插秧的情景。
③细节描写。如农妇呼唤丈夫吃饭，农夫低头弯腰不答等细节，生动地表现了农民劳动的辛苦和专注。
徐中玉教授在《唐宋诗》一书中说，读此诗“只觉一股活泼泼的生活气息，从诗中溢出，向人扑来”。请简要分析本诗“活泼泼的生活气息”表现在哪些方面。
①活泼的现实生活。作者把农家插秧的情景从丰富多彩的现实生活中撷取而来，写得逼真而又自然。
②活泼的语言风格。通篇都是生活用语，口语色彩强烈，有浓烈的生活气息。
③生动形象的描述。如“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答”，人物形象如在目前。
杨万里创作了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。请结合诗歌后四句赏析本诗的语言特点。
① 尾联模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅，把送饭的也拉上差了。
② 作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。
③这四句宛若一组特写镜头，绘形绘声，写得新、奇、快、恬，充分体现了诚斋体“语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣”的风格。
①家庭成员各司其职，共同生产。《插秧歌》中描写农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗，表现了家庭成员互相帮助、分工合作、共同劳动。
②家庭成员共同创造幸福，真正做到同甘共苦，相濡以沫。诗中描写丈夫劳作、妻子帮忙，并送饭丈夫吃，想让丈夫休息片刻，夫妻同甘共苦。
③农人不畏艰辛，拥有坚强生活勇气。诗中描写农人冒雨插秧、农活繁重、无暇吃饭，却仍然辛勤劳作，表现农人吃苦耐劳，坚强乐观的精神。
本诗是一首描写劳动的诗歌，表现了作者的劳动观。请简要说明。
同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠唱
直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
白描、比喻、细节描写
直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛
形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
比喻修辞——
语言朴素自然——
白描手法——
“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。诗歌运用白描的手法向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画。
诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示：插秧就是一场紧张的战斗，农家儿女全副武装与天斗，与地斗，与雨斗，而“雨从头上湿到胛”又极写雨势之猛，插秧之急迫与艰辛。
“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联是提醒田妇看管好家里的鹅鸭，提防它们到田里作践。口语式对话，拉进读者与农家之间距离。
辛苦的劳作
紧张的气氛
专注的劳动者
文本特色
示例：劳动是人类生存和发展的基础，是创造财富和价值的源泉。诗歌中的农民们不畏风雨，辛勤劳作，为了丰收而努力奋斗，他们的劳动精神值得我们学习和尊重。在生活中，我们也应该热爱劳动，珍惜劳动成果，通过自己的努力创造美好的未来。
结合诗歌内容，谈谈你对劳动的认识。
概括主旨
《插秧歌》是杨万里写给农民的颂歌：歌颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。
只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。
——习近平

展开更多......

收起↑