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(共23张PPT)
第3课时 图形与几何
总 复 习
回想“测量”与“图形的运动”单元，我们都学习了哪些内容？你有哪些不懂的问题？
我学会了轴对称图形的特征、以及平移和旋转的特点。
图形的运动
认识厘米和米
图形与几何
认识平移和旋转现象
测量
用尺子测量物体的长度的方法
画指定长度线的方法
估测物体长度的方法
认识轴对称现象
测量
量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。
量比较长的物体，通常用米（m）作单位。
1米＝100厘米
1.我们学了哪些长度单位？找一找，生活中有哪些物品的长度大约是5厘米，有哪些大约是2米？
独立思考
我们学了米和厘米，1米＝100厘米。
先想一想1厘米有多长？1米呢？
相互启发
1.我们学习了哪些长度单位？找一找，生活中有哪些物品的长度大约是5厘米，有哪些大约是2米？
我文具盒的厚度大约是5厘米。一节5号电池的长度大约也是5厘米。
我的床长大约2米，书架的高大约是2米……
测量
简单估计物体的长度：先确定标准，再根据已知的长度与物体进行比较，得出估计值。
2米10厘米
？
树大约有2个同学那么高
2米的一半是1米，
10厘米的一半是5厘米
同学高1米5厘米
测量
测量长度的方法：
根据物体的长短，选择合适的测量工具。
量较短物体的长度时，可以把尺子的0刻度对准物体的一端，放平拉直，物体的另一端对准的刻度值就是物体的长度。
量较长物体的长度时，如果尺子的长度不够，每量完一次做一个记号，接着记号再量。
测量
测量长度的记录：
·结果是整米数的，就用米作单位；
·结果不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，
1米以上就写作几米几厘米。
( )
( )
( )
4
5
2
2.下面物体的长度各是多少厘米？
独立思考
说一说，测量时应注意什么？
测量时要注意所测物体的一端与0刻度对齐。
我学会用拃来估计物品的长度，用身高来估计高度。
我把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比。
相互启发
3.说一说，在生活中可以用什么方法估计物体的长度？
图形的运动
轴对称图形：如果一个图形沿中线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
剪轴对称图形的方法：把一张长方形或正方形的纸对折，在纸上靠近折痕的一边画出图形的一半，用剪刀沿所画边线剪开，展开折纸就是轴对称图形。
图形的运动
平移：物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。
平移的特征：平移时，物体或图形的大小、形状和自身方向都不改变，只是位置改变了。
图形的运动
旋转：物体或图形绕着一个轴或一个点做圆周运动的现象叫旋转。
旋转的特征:旋转时，物体的形状、大小都不改变，只是自身的方向和位置发生了改变。
（移动方法不唯一）
4.有趣的华容道游戏。利用附页3中的图2试一试。
独立思考
1.填一填。
选自教材第102页巩固与应用第1题
小螺丝刀长 厘米，曲别针长 厘米，螺丝钉长 厘米。
8
2
3
9－6＝3（厘米）
2.在横线上填写合适的长度单位（米、厘米）。
（1）一张桌子高约75______。
（2）王老师身高约172_____。
（3）一张床长约2_____。
（4）一张奖状长约50______。
厘米
厘米
厘米
米
选自教材第102页巩固与应用第2题
3.试一试，用下面的“断尺子”画出一条5厘米长的线。
5厘米
（画法不唯一）
从3厘米开始，画到8厘米结束。
选自教材第102页巩固与应用第3题
4.折一折，画一画，剪一剪。
提示：先找一张长方形的纸，把长方形的纸对折，再在纸上靠近折痕的一边画出题中女孩图案的一半，最后沿画的线剪一剪，把剪下的纸片展开，即可得到题中的女孩图案。
选自教材第102页巩固与应用第4题
女孩图案该怎样剪呢？
5.估一估，大约有多高？
教室高 约（ ）米
讲桌高 约（ ）米
教室的窗户高 约（ ）米
3
1
1
选自教材第102页巩固与应用第5题
在教室里估一估。
1.
填一填。
（1）这支铅笔长( )厘米。
5
（2）这张纸条长( )厘米。
2
① ② ③ ④
用厘米作单位
用米作单位
②
③
①
④
2.
选一选。
总复习（3）
图形与几何
图形的运动
认识轴对称现象
认识平移和旋转现象
测量
认识厘米和米
用尺子测量物体的长度的方法
画指定长度线的方法
估测物体长度的方法

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