资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【学习目标】
学习目标 物理观念：理解电功是电能转化为其他形式能的量度，知晓电功单位，能识别生活中电能转化的实例。 科学思维：能从“能量转化”视角分析用电器工作过程，初步推导电功与电压、电流、时间的关系，提升逻辑推理能力。21世纪教育独家资源 科学探究：通过观察电能表、分析读数案例，培养实验观察与数据解读能力；尝试设计简单实验，提升探究设计能力。 科学态度与责任：通过“1度电的作用”“节约用电”的讨论，增强节约能源的意识与社会责任感。
学习重点 1.电功的实质。 2.电能表的读数方法；电功的计算。
学习难点 1.电能表参数的解读。 2.电功公式W=UIt的推导。
【课前预习】
一、电流的热效应
1.电流通过导体时，电能转化为______能的现象，叫做电流的热效应。生活中，______（举一例）就是利用电流热效应工作的。
2.教材“自制灯泡”活动中，电流通过细金属丝时，金属丝会快速______、______、______，这一过程模拟了爱迪生研制灯泡的过程，体现了电流的______效应。
二、影响电流热效应的因素
3. 电流通过导体产生热量的多少，与导体的______、通过的______和______有关。
4. 演示实验中，通过观察______（如图 6-3-3、6-3-4 中 U 形管液面高度变化）来反映电流产生热量的多少，这种研究方法叫做______法。
5. 实验表明：在相等时间内，电流相同时，电阻较______的导体产生的热量多；电阻相同时，通过电流较______的导体产生的热量多。
三、理论探究（电热与电功的关系）
6. 从能量角度看，电能转化为内能的过程，是用电器消耗电能做功的过程。对于电能全部转化为内能的用电器（如电炉丝），可以利用电功公式______和欧姆定律______进行分析，推导电热与电阻、电流的关系。
【课中研学】
1. 思考：电流通过灯丝时，电能除了转化为内能，还转化为哪种能量？
2.什么是电流热效应？请用“能量转化”的语言描述。
3. 为什么电熨斗、电烤箱属于“利用电流热效应”的电器，而电风扇不属于？
4. 通过灯泡和电线的电流相等，为什么灯丝烧红而电线不热？可能的影响因素是什么？
（1）实验一：实验一：如图所示，将5Ω和10Ω电阻丝串联连接到电源两端。接通电源，通电一定时间后，比较U形管中液面高度变化。21世纪教育独家资源
思考：电阻大小不同，产生热量的多少相同吗？
（2）实验二：如图所示连接电路。接通电源，通电一定时间后，比较U形管中液面高度变化。
思考：电流大小不同，产生热量的多少相同吗？
（3）实验表明：在相等时间内，电流相同时，电阻较大比电阻较小的导体产生的热量_____；电阻相同时，电流较大比电流较小的导体产生的热量_____。
5. 理论探究：热效应与电阻的关系
如图所示，两个定值电阻R、R2串联起来，接在电源上，通过它们的电流应该是相等的。通电一段时间后，电阻消耗的电能全部转化为内能，对这两个电阻产生的热量，应用W=UIt和欧姆定律进行分析，我们能得出什么推论？与上面实验探究的结论一致吗？
【课堂总结】
【分层作业】
（巩固性作业）
一、填空题
1. 电流通过导体时，电能转化为______能的现象，叫做电流的热效应。
2.教材“自制灯泡”实验中，细金属丝快速发热、发红，是电能转化为______能和______能。
3.探究“电流热效应与电阻的关系”时，应控制______和______相同，改变______。
4.演示实验中，用U形管中______的变化来反映电流产生热量的多少，这种方法叫______法。
5.实验表明：在通电时间相同、电流相等时，电阻越______，导体产生的热量越多。
二、选择题
6. 下列用电器中，主要利用电流热效应工作的是（　　）
A. 电风扇　　B. 电视机　　C. 电热水壶　　D. 电冰箱
7.关于电流的热效应，下列说法正确的是（　　）
A. 只有导体中有电流通过时，才会产生热效应
B. 电流的热效应与电流大小无关
C. 所有用电器都会产生明显的热效应
D. 电流热效应是电能转化为内能的过程
8.在探究“电流热效应与电阻的关系”实验中，应将不同阻值的电阻丝（　　）
A. 串联　　B. 并联　　C. 既可串联也可并联　　D. 以上都不对
9.通电后U形管液面高度差更大的一侧，对应的电阻丝阻值（　　）
A. 更小　　B. 更大　　C. 一样大　　D. 无法判断
10.电流通过导体产生的热量，与下列哪个因素无关（　　）
A. 导体的电阻　　B. 导体两端的电压　　C. 通电时间　　D. 通过导体的电流
（拓展性作业）
11. 夏天电线因电流热效应略有下垂，冬天绷得较紧，原因是夏天温度高，电线电阻（提示：金属温度越高电阻越大）（　　）
A. 更大，产生热量更多　　B. 更小，产生热量更多
C. 更大，产生热量更少　　D. 更小，产生热量更少
12.阻值不同的电阻丝R1A.R1 B.R2 C. 一样多　　D. 无法判断
13.下列现象中，利用电流热效应的是（　　）
A. 电脑发热时安装散热风扇
B. 电饭锅煮饭时发热
C. 静电除尘利用电荷间作用
D. 手机电池充电时发热
14.探究电流热效应实验中，若容器密封盖松开，U 形管液面变化不明显，原因是（　　）
A. 电流产生的热量变少
B. 空气受热后易泄漏，无法有效膨胀
C. 电阻丝的电阻发生变化
D. 电流大小发生变化
15.通电后左侧 U 形管液面高度差更大，说明在______和通电时间相同时，电流越______，产生热量越多。
A. 电阻；大　　B. 电阻；小　　C. 电压；大　　D. 电压；小
（探究性作业）
选做题：
三、综合题
16．某同学用 “R甲=5Ω、R乙=10Ω的电阻丝，串联接入电路，搭配透明容器、U形管”的装置，探究 “电流热效应与电阻的关系”。
（1）实验中，通过观察______比较热量多少，这种方法叫______法。
（2）将两电阻丝串联的目的是______。
（3）通电一段时间后，容器对应的U形管液面高度差更大，说明在______和通电时间相同时，电阻越，产生的热量越多。
中小学教育资源及组卷应用平台
17.家里电水壶工作时发热明显，台灯几乎不发热，但电水壶的电源线不怎么热，台灯的电源线却较热。结合本课时知识解释这一现象。
参考答案
【课前预习】
1. 内；电炉（或电暖器、电烙铁等，合理即可）
2.发热；变红；发光；热
3.电阻；电流；通电时间
4.U形管中液面高度变化；转换
5.大；大
6.W=UIt；I= U/R
【作业布置】
1. 内
2.内；光（或 “光；内”）
3.电流；通电时间；电阻
4.液面高度；转换
5.大
6.C（电热水壶将电能主要转化为内能，利用电流热效应）
7.D（A：导体有电流就会产生热效应，只是明显程度不同；B：电流热效应与电流大小有关；C：如电风扇主要转化为机械能，热效应不明显）
8.A（串联可保证电流相同，控制变量）
9.B（电阻大的产生热量多，液面高度差大）
10.B（热量与电阻、电流、通电时间有关，电压是间接影响，公式中无直接电压项）
11. A（夏天温度高，金属电阻变大；根据Q=I2Rt，电流和时间相同，电阻大则热量多，电线热膨胀更明显）
12.A（并联时电压相同，根据Q=U2/R·t，电阻小的R1产生热量多）
13.B（A 是防止热效应危害；C 与电流热效应无关；D 充电是电能转化学能，发热是副效应，不是利用热效应煮饭）
14.B（密封盖松开，空气受热膨胀后泄漏，无法有效推动 U 形管液面变化）
15.A（“电阻相同、电流不同”的实验中，左侧电流大，热量多，说明电阻和时间相同时，电流越大，热量越多）
16.（1）U 形管中液面高度差；转换
（2）控制通过两电阻丝的电流相同
（3）乙；电流；大
17.解析：根据Q=I2Rt，电水壶功率大（家庭电路电压U相同，由P=UI知电水壶电流I大），但电水壶的电阻丝电阻远大于电源线电阻，且电源线与电阻丝串联（电流、时间相同），因此电阻丝（电水壶内部）产生大量热量，电源线因电阻小，热量少；台灯功率小（电流小），但台灯的电源线电阻相对其灯丝电阻占比更大，且通电时间较长，所以台灯电源线产生的热量相对更明显（或：电水壶电流大但电源线电阻极小，台灯电流小但电源线电阻相对灯丝不可忽略，结合Q=I2Rt，两者电源线的
I2R乘积导致台灯电源线发热更明显）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑