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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级上册科学提优训练
2.6水能溶解多少物质
生活中我们经常将一些物质加入水中溶解，但它们在水中的溶解能力是不同的。
科学观念提优
1.食盐和小苏打能_____________在水中。在相同状态下，50毫升水能够完全溶解的食盐和白糖的量_____________（填“一样”或“不一样”）多。
2.不同的物质在水中的溶解能力_____________。食盐和小苏打相比，_____________在水中的溶解能力比较强。它们在水中的溶解能力都是_____________（填“有限”或“无限”）的。
3.比较50毫升水中能溶解多少食盐和小苏打，所做的实验是_____________（填“模拟实验”或“对比实验”）。
4.下列几组物质中，都不能溶解在水中的一组是（ ）。
A.食盐、蜡
B.食用油、面粉
C.沙、高锰酸钾
5.俊希在热水中加入了很多食盐，充分搅拌后，发现杯底有部分食盐没有溶解，这是因为（ ）。
A.食盐在水中的溶解能力是有限的
B.食盐颗粒太大
C.搅拌不充分
6.蜂蜜完全溶解在水中后，我们会发现（ ）。
A.水的上部比较甜
B.水的中部比较甜
C.水的各个部分一样甜
7.在做“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验时，下列做法中正确的是（ ）。
A.两杯水的水温保持一致，水量可以不同
B.等上一份完全溶解后再加入下一份
C.搅拌可以增强食盐和小苏打在水中的溶解能力
8.在探究“50毫升水中能溶解多少某种物质”的实验中，下列做法中正确的是（ ）。
A.可以先多加一些该物质，然后慢慢减少每份加入的量
B.先加入少量该物质，若都溶解了可以加大每份加入的量
C.每次向杯中加入的该物质的量都要一样多
实践探究提优
9.俊希为了探究“食盐和小苏打在水中的溶解能力”，进行了如下实验：
步骤一：分别取20克食盐和小苏打，把它们平均分成10份。
步骤二：在各装有50毫升水的两个烧杯中分别加入一份食盐和一份小苏打，加入后用搅拌棒充分搅拌，仔细观察，直到完全溶解。
步骤三：一份一份地加入食盐和小苏打，直到前一份完全溶解后再加下一份，搅拌至完全溶解。
步骤四：重复以上步骤，直到烧杯底部出现不溶解的颗粒。
步骤五：记录50毫升水最多能溶解的食盐和小苏打的份数，比较水溶解食盐和小苏打的能力。
（1）判断小苏打或食盐不能再溶解的依据是（ ）。
A.杯中的水变浑浊了
B.搅拌停止后，水是清澈透明的，杯底什么都没有
C.不管怎么搅拌，杯中都有余下的小苏打或食盐
（2）实验中，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份，溶解能力更大的是（ ）。
A.食盐
B.小苏打
C.差不多
（3）在实验过程中，俊希发现有食盐不能溶解，下列做法中正确的是（ ）。
A.加水，直至食盐溶解
B.加热，直至食盐全部溶解
C.停止实验，并进行记录
科学思维提优
10.新情境－察尔汗盐湖：察尔汗盐湖，位于青海省格尔木市，是中国
最大的盐湖，也是世界上最著名的内陆盐湖之一。由于长期蒸发，湖
水已形成一层坚硬的盐盖，厚度15～18米的盐盖构成天然的盐桥，公
路实际上就像一座桥浮在卤水上面，“万丈盐桥”的别称由此而来。
请联系材料，结合所学内容，回答下列问题。
（1）俊希阅读材料后，推断察尔汗盐湖“形成厚度15～18米的盐盖并构成天然的盐桥”是因为______________________________________________________________。
（2）若想让结晶的盐粒完全溶解，下列方法中可行的是（ ）。
A.搅拌
B.蒸发
C.加水
参考答案
1.溶解 不一样[解析]食盐和小苏打都能在水中溶解。在相同状态（温度、气压等）下，不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升水能够完全溶解的食盐和白糖的量不一样。
2.不同 食盐 有限
3.对比实验
4. B [解析] 食盐能溶解在水中，蜡不溶于水，A不符合；食用油和面粉都不能溶解在水中，B符合；沙不溶于水，高锰酸钾能溶于水，C不符合。
5. A
6. C [解析]蜂蜜完全溶解在水中后，形成均一、稳定的溶液，溶液中各部分组成和性质相同，所以水的各个部分一样甜，C正确。
7.B 8.C
9.(1)C
（2）A [解析]相同条件下，食盐溶解了7份，小苏打溶解了2份，溶解份数越多说明溶解能力越强，所以食盐的溶解能力更强，选A。
(3)C
10.（1）盐在水中的溶解能力是有限的
（2）C [解析]一定量的水只能溶解一定量的盐，如果想溶解更多的盐，应该增加水的量。
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