资源简介

绝密★启用前
2025-2026学年第一学期学科素养限时作业
地 理
注意事项:
1． 作答前，将个人信息填写在答题卡相应位置。
2． 答题内容一律填涂或书写在答题卡规定的位置，在题目上作答无效。
3． 本次训练分为选择题和综合题。
一、单项选择题
人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。下图示意人类探索地球形状的过程，据此完成下面小题。
人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（ ）
A．①②③④ B．①④②③ C．①④③② D．④③①②
下列关于地球的数据，说法错误的是（ ）
A．地球自转一周时间约为24小时 B．地球的表面积约为5.1亿平方千米
C．地球平均半径为6378千米 D．地球的最大周长约为4万千米
下列现象能证明地球是球体的是（ ）
①太阳东升西落 ②站在海边看归来的船只，总是先看到桅杆，后见船身
③麦哲伦环球航行 ④地球公转
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。右下图为某同学用乒乓球、铁丝、胶布等材料制作了一个简易地球仪。结合所学知识读图完成下面4—7小题。
下列关于地球和地球仪的叙述，正确的是（ ）
A．地球上有无数条经纬线 B．地球仪是不规则的球体
C．在地球两极可看见真实的地轴 D．借助地球仪可帮助我们认识地球
拨动地球仪，可以演示（ ）
A．地球的自转 B．地球的公转 C．昼夜长短的变化 D．昼夜更替
6.下列关于经线和纬线的叙述，正确的是（ ）
①在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向
②在地球仪上，每条经线的形状都是圆
③每条经线的长度都相等，每条纬线的长度也相等
④以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西增大
①② B．②③ C．③④ D．①④
7.在地球仪上，纬度为30°，经度为180°的点共有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
8.某点以南是南半球，以北是北半球，以西是东半球，以东是西半球。该点是（ ）
A.（0 ，20 W） B.（0 ，160 E） C.（0 ，20 E） D.（0 ，0 ）
9.下列地点中,位于“南半球、西半球”的是（ ）
A B C D
10.如图，甲、乙、丙、丁四艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最快的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
综合题
读经纬网图，完成下列各题。
新学期伊始，地理老师探布置了一项“经纬网险”的实践作业，要求同学们以探险家的身份，借助给出的经纬网图（如下图所示）完成下列各题。
写出甲地的经纬度 。甲乙丙丁四地中，位于中纬度的是 地，位于中高纬度分界线的是 地。乙地位于东、西半球中的 半球。
阴影面积A 阴影面积B（填“＞”，“=”，“＜”）
(3)丙在乙的 方向，甲在丁的 方向，
(4)如果有人从丁地出发，一路向南，不改变方向的情况下最后 （能/不能）回到出发点。
12．结合图文材料，完成下列问题。
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，4月26日05时04分，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组打开舱门，迎接神舟十八号航天员乘组入驻“天宫”。
俗话说“日出而作，日落而息”是由地球的 （自转/公转）引起的现象，图甲的①②③④四点中，最先看到日出的是 点，②③两点中，有阳光直射现象的是 点，昼夜等长的点是 。
（2）人们将图甲所示这一天的节气称为 ，此时地球公转至图乙中 （填字母）处，阳光直射在 （填纬线名称）。
（3）读图乙可知，从北极上空看，地球公转的方向是 （顺/逆）时针，当太阳直射图乙D点时，我们学校处于四季中的 （填季节），这一天，南极圈以南会出现 现象。
（4）神舟十八号发射当天，北京市的昼夜长短情况是 ，当天地球公转到图乙中 之间。（填字母）
A．A-B之间 B．B-C之间 C．C-D之间 D．D-A之间绝密★启用前
人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。右下图为某同
2025-2026学年第一学期学科素养限时作业
学用乒乓球、铁丝、胶布等材料制作了一个简易地球仪。结合所学知识读图完成下面4一7小题。
4.下列关于地球和地球仪的叙述，正确的是()
地理
A.地球上有无数条经纬线B.地球仪是不规则的球体
注意事项：
C.在地球两极可看见真实的地轴D.借助地球仪可帮助我们认识地球
1.作答前，将个人信息填写在答题卡相应位置。
5.拨动地球仪，可以演示（)
2.答题内容一律填涂或书写在答题卡规定的位置，在题目上作答无效。
A.地球的自转B.地球的公转C.昼夜长短的变化D.昼夜更替
3.本次训练分为选择题和综合题。
6.下列关于经线和纬线的叙述，正确的是()
同学们，“认真阅读，找准信息”是答题的法宝哦。
Q.o
①在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向
挑战自我，超越自我，相信你最棒！！！
②在地球仪上，每条经线的形状都是圆
③每条经线的长度都相等，每条纬线的长度也相等
一、单项选择题
④以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西增大
人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。下图示意人类探索地球形状的过
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
程，据此完成下面小题。
7.在地球仪上，纬度为30°，经度为180°的点共有()
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
8.某点以南是南半球，以北是北半球，以西是东半球，以东是西半球。该点是()
A.(0°，20°W)B.(0°，160°E)
C.(0°，20°E)
D.(0°，0°)
①天圆地方
②地球卫星照片③麦哲伦环球航行路图④浑天说
9.下列地点中，位于“南半球、西半球”的是()
1.人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是()
10°
5o
165°170°
170°1659
10°
A.①②③④
B.①④②③
C.①④③②
D.④③①②
6504
65°65°
65°
70°
-70°
70°
1B70°
2.下列关于地球的数据，说法错误的是()
70°
70°70°
—70°
65°D
-65°
65°
650
A.地球自转一周时间约为24小时
B.地球的表面积约为5.1亿平方千米
10°
50
165°170°
170°165°
50
i0°
C.地球平均半径为6378千米
D.地球的最大周长约为4万千米
A
B
3.下列现象能证明地球是球体的是()
10.如图，甲、乙、丙、丁四艘船同时出发驶向180°经线，而且同时
①太阳东升西落
②站在海边看归来的船只，总是先看到桅杆，后见船身
到达，速度最快的是()
③麦哲伦环球航行
④地球公转
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
1750
地理试题第1页（共4页）
地理试题第2页（共4页）(
考 号
[0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0]
[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]
[2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2]
[3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3]
[4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4]
[5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5]
[6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6]
[7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7]
[8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
[9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9]
) (
初一地理月考试题答案
)
(
监考员填涂缺考
[ ]
)
(
学校__________班级___________姓名______________座位号______
)
(
注意事项 :
1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写准考证号
和
姓名
等
，再用2B铅笔把
准考证号
的对应数字涂黑。
2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
)
(
第1页（共1页）
)
(
单
选
题
)
(
1-5 CCCDA
6-10 DBBBB
) (
单
选
题
)
以下为非选择题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在各题目的指定区域作答。否则作答无效。
(
（1）
（
40
°
N，20
°
）
甲
丁
东
（2）
＜
（3）
正西
东南
（
4）
不能
)
(
12
、
（1）
自转
②
②
①②
（2）
夏至日
B
北回归线
（3）
逆
冬季
极昼
（4）
昼长夜短
A
)2025-2026学年第一学期学业素养限时作业 初一地理 2025.10
题型结构 课程标准 核心素养层级要求 教材中位置 预估难度
题型 题号 分值 内容要求 学业要求 区域认知 综合思维 人地协调 地理实践力
单 项 选 择 题 1 1分 1.1了解人类认识地球形状的过程 1、结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小；2、借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、用于创新的科学精神；3、能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观；4、能够说出中国在太空探索中取得的成就，认识人类对太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，形成科学探究的兴趣与情怀，提高民族自豪感和自信心。 描述 理解 领悟 科学探究 七上-1-1 0.9
2 1分 1.1用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 说出 应用（推理） 科学探究 七上-1-1 0.7
3 1分 1.1能够列举地球是球体的生活实例 应用（推理） 理解（辨认） 科学探究 七上-1-1 0.6
4 1分 1.2地球和地球仪的不同
1.2.地球仪上的点和线
1.2地球仪的作用 应用（推理） 理解（辨认） 应用（推理） 推理 七上-1-1 0.6
5 1分 2.1地球的运动 理解 应用（推理） 归纳与概括 七上-1-1 0.9
6 1分 1.2运用地球仪，说出纬线与纬度、经线与经度的划分1.3在地球仪上确定某地点的经纬度 应用 理解（解读） 应用（推理） 分析推理 科学探究 七上-1-1 0.7
7 1分 1.3经线、纬线指示方向、
1.3经线纬线形状
1.3纬线与纬度的关系
1.3东经与西经的划分及其变化规律 理解、辨析 理解（辨认） 应用（推理） 分析推理 科学探究 七上-1-1 0.5
8 1分 1.2南北半球的划分、东西半球的划分
1.3东西半球与东西经的区别 理解、辨析 应用（推理） 分析推理 七上-1-1 0.6
9 1分 1.2在经纬网图中，学会判读东西经、南北纬
1.3在经纬网图中，根据经纬度，说出某点所处的半球位置 理解、应用 应用（推理） 归纳与概括 综合 七上-1-1 0.6
10 1分 1.4结合所学经纬网知识，解决生活中的问题。 学科融合 应用（推理） 分析推理 实践应用 七上-1-1 0.6
11 共8分 经纬度、半球的判读、经纬网定位、定向
综合题 （1） 4分 1.2南北半球的划分、东西半球的划分
1.3东西半球与东西经的划分 1、借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、用于创新的科学精神；2、能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观； 理解应用 应用（推理） 归纳与概括 科学探究 七上-1-1 0.8
（2） 1分 1.1低中高纬度的划分和应用1.2利用经纬网定位 应用 分析推理
理解应用 0.75
（3） 2分 1.2纬度与纬线长短的关系 理解（辨认） 应用（推理） 0.7
（4） 1分 1.3利用经纬网定向 应用 应用 表达 0.8
12 共8分 地球自转、公转、产生现象
（1） 4分 1.2地球自转、时间差异1.2太阳直射点、昼夜长短 1、 结合生活实际，利用地球仪演示地球自转和公转运动。2、根据太阳直射点的位置移动，理解四季变化及五带划分。3、通过理论结合实践的学习活动，能够用科学的地理知识解释生活现象。 理解应用 辨析 分析推理
应用表达 科学探究 七上-1-1 0.7
（2） 2分 1.3地球公转产生的节气名称、太阳直射点的移动
（3） 3分 1.3极点看地球运动的方向1.3四季的产生1.3极昼极夜现象煜地球公转的关系 分析 0.6
（4） 2分 1.1二分二至日的公转轨道及其昼夜长短的情况 分析 0.6
学习主题 大概念 重要概念
（一）生物体的结构层次 概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位
1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动
（二）生物的多样性 概念2生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.1对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据
2.2根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群
2.3微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌、真菌
2.4我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任
（三）生物与环境 概念3生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 3.1生态系统中的生物和非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.2生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
（四）植物的生活 概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果和死亡等阶段
4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈的水循环
4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必须的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡
（五）人体生理和健康 概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 5.1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质
5.2人体通过循环系统进行体内物质运输
5.3人体通过呼吸系统与外界进行气体交换
5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水
5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应体内外环境的变化
概念6人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障 6.1人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病
6.2生活习惯与行为选择能够影响人体健康
（六）遗传与进化 概念7遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 7.1生物通过有性生殖和无性生殖产生后代
7.2生物体的性状主要由基因控制
概念8地球上现存的生物来自共同的祖先，是长期进化的结果 8.1地球上现存的生物具有共同的祖先
8.2多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果
（七）生物学与社会跨学科实践 概念9真实情境中的问题解决， 通常需要综合运用科学、技
术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品 9.1 模型制作类跨学科实践活动:针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”“ 系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力
9.2植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动:植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物
生长的需要
9.3发酵食品制作类跨学科实践活动:发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成;发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的条件控制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试报告查询：登录或扫描二维码下载App
(用户名和初始密码均为准考证号)
■
织
初一地理答题卡
回
姓名：
班级：
考场/座位号：
准考证号
注意事项
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答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
1
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1.
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客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净
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3.
主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。
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[3J
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4.
必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效
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保持答卷清洁、完整。
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正确填涂
缺考标记
口
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单选题
1[A][B][C][D]
2[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]
4[A][B][C][D]
5[A][B][C][D]
6[A][B][C][D]T[A][B][C][D]
8[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]10[A][B][C][D]
解答题
11.(1)
(2)
(3)
(4)
12.(1)
(2)
(3)
(4)
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