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小狗学叫 课内外阅读理解 专题练
2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级上册
一、课内阅读
一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口 的午餐了。可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。那狗蹲坐着，一声又一声喔喔叫着。
（ ）哎呀（ ）狐狸说道（ ）原来是这样（ ）你是给我设了一个圈套啊（ ）
“一个圈套？”
“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我，幸好我发现得及时。”
“我向你担保，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”
“练习？练习什么？”
“我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。
1．给选段的括号中加上标点符号。
2．写出下列词语的近义词。
担保 —— ( ) 洪亮 —— ( )
3．用“ ”画出描写狐狸笑的样子的句子，然后再写出两个与“笑”有关的词语。
4．小狗含着泪水默默走开，它心里一定有很多想法。结合全文，你预测它可能想到的是（　　）
A．狐狸笑我，那肯定是自己学得不像，如果狐狸能教我就好了。
B．狐狸是个门外汉，根本不懂我的叫声，我觉得自己学得挺好的。
C．我很伤心，但我更要勤学苦练，学会狗叫，不能让它小瞧自己。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
5．用文中的加点词造句：
6．对“公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访”理解错误的一项是（ ）
A．狐狸想的是终于有鸡吃了。
B．狐狸并不是真的想去感谢公鸡。
C．狐狸想跟公鸡交朋友。
7．语文要素 读了选段，我预测狐狸会 （A．嘲笑 B．猜忌）这只狗，我的依据是 。
二、课外阅读
8．阅读课外短文，完成练习。
受伤的豹子
①在大森林里，豹子不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一直躺在床上，“哎哟、哎哟……”地叫着。“我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它左思右想，终于想出了一个办法。
我预测豹子想到的办法是：______。
②鹿、袋鼠、野兔从四面八方赶去了。乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当它慢慢地爬到豹子家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。它想了想，恍然大悟：“哦，原来豹子的家是进得去出不来呀！”
读到这儿，我预测乌龟可能______，因为______。
③躺在床上的豹子听见门外轻轻的脚步声暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了……
(1)请一边读一边将预测的内容写到横线上。
(2)从第①自然段画“____”的句子，可以看出豹子当时的心情是 ，朗读时采用（急切 平缓）（用“√”选择正确的答案）的语气。
(3)联系上下文，想想第③自然段中豹子为什么暗暗高兴。
大喊大叫的鱼头
金波
你听过《小猫钓鱼》的故事吗？
那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！
可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！
胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。
咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。”
谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！
"咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”
胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”
第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你谢谢你，我又回到水里了！”
咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。
你说怪不怪？
9．根据短文内容填一填。
①猫咪咪钓上来的鱼叫 ，这条鱼名字的由来是
②这条鱼一共大喊大叫了 次，他最后一次喊叫的目的是 。
10．请你根据情节猜测一下，听了胖头鱼的乞求，猫咪咪是怎样做的？把猜测的内容写在短文的横线上。
11．第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，他又遇到了那条鱼，他会怎么做呢？
小螳螂学艺
小螳螂手里有两把大刀，长得很威武，他认定自己长大了会有出息，所以妈妈把他送到武术教师猴先生那里学习武艺。
小螳螂很骄傲，一定要跟猴先生比试比试武艺。猴先生让他最小的徒弟猴四和小螳螂比武。没想到猴四的猴拳特别厉害，他三拳两脚就打伤了小螳螂的一条腿。
小螳螂被送进医院养伤，武术教师猴先生来看望他，小螳螂红着脸说：“老师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。”
养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。
熊先生对小螳螂说：“孩子，我要打两个箱子，请你把这几块木板锯开。”小螳螂用自己手中的大刀，锯呀，锯呀，锯了半天，也没有锯开一块木板。“老师，看来，我干不了木匠活儿。”他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走去……
12．小螳螂先跟 学习 ，又跟 学习 ，结果都 了。
13．小螳螂离开木匠熊先生的家，还可能发生什么样的事情呢？请你合理想象，创编出一两种结局，简要写一写。
第一种结局：
第二种结局：
参考答案
1．“ ！” ，“ ， ！” 2． 保证 响亮 3．它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。 哄堂大笑 捧腹大笑 4．C
【解析】1．本题考查标点符号的运用。
“狐狸说道”在引语中间，后面加逗号，说的话加引号。“哎呀”“你这是给我设了一个圈套啊”表达了强烈的感情，句末加感叹号。一句话中间的停顿加逗号。故答案为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊！”
2．本题考查近义词的辨析。
担保：表示能够负责，一定办到或保证不出差错。近义词：包管、保证。
洪亮：（声音）非常响亮。近义词：清脆、响亮。
3．本题考查查找关键句子。
短文写了小狗向小公鸡学叫，结果引来了一只狐狸，遭到了狐狸的嘲笑，“它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来”写出了狐狸笑的样子。
与“笑”有关的词语有：开怀大笑、眉开眼笑。
4．本题考查短文内容的理解与分析。
《小狗学叫》写一只不会叫的狗到了一个没有狗的国家，它先向小公鸡学叫，结果引来了一只狐狸，遭到了狐狸的嘲笑；后来它向杜鹃学叫，结果差点被猎人打中。当小狗被狐狸嘲笑后，小狗可能会觉得是自己叫得不好，所以要多加练习，要快点学会叫，不能让别人瞧不起。选C。
A．分析错误，被嘲笑后的小狗不会想着让嘲笑自己的人教自己。
B．分析错误，“小狗含着泪水默默走开”说明小狗很伤心，并没有觉得自己学得挺好。
5．文艺委员的歌声是那么清亮，那么悠扬，那么动听。 6．C 7． B 狐狸坏事做多了，以为小狗是在设圈套害它
【导语】这段文字情节有趣，以小狗学叫引发狐狸误会展开。通过描写狐狸心理（把狗叫当公鸡声，想美餐）、行为（带刀叉餐巾），制造戏剧冲突。“那么逼真……”突出狗叫效果，结尾狐狸失望，让故事有反转趣味，活泼又具童真。
5．本题考查词语造句。
需用文中“那么……那么……那么……”的排比结构造句，要选合适事物，从不同维度（如形态、特质等）描述。
示例：夏日的夜晚，星空是那么璀璨，晚风是那么轻柔，蛙鸣是那么悦耳。
6．本题考查文章内容理解。
分析狐狸的话，结合后文“带上刀叉和餐巾”“小公鸡是美味午餐”，可知狐狸是想捕食公鸡，不是交友。A（想有鸡吃）、B（不是真感谢）正确，C（想交朋友）错误。
故选C。
7．本题考查分析人物形象。
选段里，狐狸听到逼真的公鸡叫声，带着刀叉餐巾赴“午餐之约”，结果看到的是狗。狐狸可能会疑惑：狗为什么学公鸡叫？这种对狗行为动机的怀疑，让狐狸产生猜忌心理。
故选B。
示例：狐狸本想猎食公鸡，却撞见狗学公鸡叫。它会怀疑狗故意设局。
8．(1)引诱其他小动物来到它家，再趁机把它们吃掉
不会爬进豹子家 乌龟识破了豹子的阴谋
(2)焦急 急切√
(3)因为豹子以为门外的小动物（乌龟）会进门，这样豹子又可以饱餐一顿了。
【导语】这篇短文情节紧凑，以豹子受伤设局为线，用“脚印只进不出”的细节埋下伏笔，既推动情节，又凸显乌龟的机智，对比鲜明。语言简洁生动，如豹子的“哎哟”声、乌龟“慢慢爬” 的描写，让角色形象鲜活。篇幅虽短，但有悬念、有转折，能引导读者思考，是适合训练阅读预测与逻辑推理的优质文本。
【详解】（1）本题考查对文本内容的预测能力。
从①段中找到核心矛盾——豹子受伤无法抓猎物，面临饿死困境；明确豹子的核心需求是获取食物，结合“无法主动捕猎”的限制，推断其需让猎物“主动靠近”；从动物求生本能和故事常见情节出发，排除“等待救援”“自己寻找植物”等不符合豹子食肉习性和困境的选项，锁定“欺骗”类方法。
示例：预测豹子想到的办法：假装受伤需要帮助，邀请其他动物来看望自己，然后趁机捕捉它们当食物。
找到②段中乌龟的发现——“地上只有动物进去的脚印，没有出来的脚印”，以及乌龟的反应 ——“恍然大悟”“知道豹子的家是进得去出不来”；联系乌龟“谨慎、观察细致”的性格，推断其不会冒险进入豹子家；基于对危险的认知，乌龟的合理选择是“规避危险，立刻离开”。
示例：预测乌龟可能立刻转身离开，不再进入豹子家，因为乌龟发现了脚印的异常，意识到进去的动物都没有出来，已经识破了豹子的陷阱，它不会让自己陷入危险。
（2）本题考查对人物心情与语气的把握。
第①自然段画线句子“哎哟、哎哟……”的叫声直接体现了豹子摔下树后身体的疼痛；同时后文提到 “我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了”，说明它在痛苦之余，还因无法捕猎、面临饥饿而焦急。
“哎哟、哎哟”的呻吟需体现痛苦，而背后隐藏着“要饿死了”的焦急，平缓语气无法传递出这种痛苦与急切交织的状态，因此选择“急切”。
（3）本题考查对文本内容的理解。
从第①自然段可知，豹子受伤后无法抓猎物，特意想出了诱骗其他动物的办法；第②自然段则提到鹿、袋鼠、野兔已被吸引前往豹子家，豹子正等待猎物上门。所以当第③自然段听到门外脚步声时，它以为目标（猎物）来了，陷阱即将得手，因此暗暗高兴。
9． 胖头鱼 这鱼的脑袋又大又圆 5/五 向猫咪咪表示感谢 10．猫咪咪背起鱼篓，飞快地向河边跑去，把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。 11．猫咪咪立即收起了鱼竿，不再钓鱼了，他和胖头鱼一起聊天，成为了最好的朋友。
【解析】9．本题考查的是对短文内容的理解，需要认真的阅读短文。
根据阅读短文“人们叫他胖头鱼”可知这条鱼叫“胖头鱼”，因为它“这鱼的脑袋又大又圆”。
阅读短文“快放了我！我要回水里去！”；“快放了我！我要回水里去！”；“快放了我！我要回水里去！”；“快放了我！我要回水里去！”；“谢谢你谢谢你，我又回到水里了！”。可知一共大喊大叫了五次，最后一次喊叫的目的是：向猫咪咪表示感谢。
10．本题考查的是对短文内容的概括理解。
听到胖头鱼的请求，猫咪咪会说的话只要合理即可。例如：猫咪咪背起鱼篓，飞快地向河边跑去，把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。
猫咪咪立刻往河边跑去，将又大又圆的胖头鱼送回水里去了。
11．开放性题目书写合理即可。
例如：猫咪咪立即收起了鱼竿，不再钓鱼了，他和胖头鱼一起聊天，成为了最好的朋友。
猫咪咪停止了手里的动作，坐在河边静静的听胖头鱼说他的故事。
12． 猴先生 武艺 熊先生 木匠 失败 13． 小螳螂把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈教育了他，小螳螂也知道了自己做事半途而废的害处。从此专心跟着妈妈学习捕虫，终于成为一个出色的捕虫能手。 小螳螂又跟着小喜鹊学搭窝，结果两把大刀把树枝都砍断了，他失败了；他又跟着知了学叫卖，跟着麻雀学跳跃……也都失败了。最后小螳螂也不明白，自己为什么什么都没学好。
【解析】12．本题考查对文章内容的理解。
根据文中“所以妈妈把他送到武术教师猴先生那里学习武艺。”、“老师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。”“养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。”、“老师，看来，我干不了木匠活儿。”可知，小螳螂先跟猴先生学习武艺，又跟熊先生学习木匠，结果都失败了。
13．本题考查开放性作答。
第一种结局：根据文章最后一句话“他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走……”可知，小螳螂失败回家。
示例：回到家，小螳螂把自己的遭遇告诉了妈妈，妈妈教育了他，小螳螂也知道了自己做事半途而废的害处。从此专心跟着妈妈学习切菜，最后成为了一名优秀的厨师。
第二种结局：结合文中内容可知，小螳螂可能还会接着去拜师。想象合理即可。
示例：小螳螂又跟着小松鼠学采松果，结果两把大刀怎么也摘不到松果，他失败了；他又跟着小猪学打滚，跟着天牛学格斗……也都失败了。最后小螳螂也不明白，自己为什么什么也没学好。
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