资源简介

(共73张PPT)
古诗回归《诗经》《离骚》
考情解码·命题预警
年份 卷别 篇名 设问方式 设题角度
2025 全国 二卷 《咏省壁画鹤》 《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 思想情感比较
2024 新课标Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。（第15题B项） 思想情感比较
教考衔接比较
2022 全国 甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 意象物象比较
全国 乙卷 《白下驿饯 唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 表达技巧比较
教考衔接比较
浙江 高考 《楼前》 《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 思想情感比较
表达技巧比较
考情透视·目标导航
年份 卷别 篇名 设问方式 设题角度
2019 全国 Ⅲ卷 《插田歌 （节选）》 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 语言特色比较
教考衔接比较
2016 全国 丙卷 《内宴奉诏 作》 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 语言特色比较
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 思想情感比较
教考衔接比较
考情解码： 古诗比较鉴赏是综合性考题。比较即是或求同，或辨异，或求同辨异。比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及。 命题预警： 教考衔接比较，是古诗比较鉴赏重要的命题方向。
中国古代诗歌的发展脉络
《诗经》 第一部诗歌总集：现实主义
《楚辞》
汉乐府民歌、建安文学
唐诗
李 白：浪漫主义
杜 甫：现实主义
白居易：新乐府运动
宋词
豪放派：苏轼、辛弃疾
婉约派：柳永、李清照
元曲
浪漫主义：屈原、宋玉。
01
《诗经·周南·芣苢》
文学常识
《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。
“五经”之一：诗、书、礼、易、春秋
“六艺”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋
关于《诗经》
——地位
《诗经》是我国_______________。它产生的年代，大约在____________至_________五百余年间。经春秋后期______审订、整理作为传授弟子的教本。被后世__家尊为经典之一。
《诗经》原为乐歌，可配乐歌唱，共收入诗歌_____篇。按照不同乐曲分为______________。
_______是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。
第一部诗歌总集
西周初期
春秋中期
孔子
儒
305
风、雅、颂
“国风”
风：十五国风。大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐。
雅：大雅、小雅。是宫廷宴享或朝会时的乐歌。大部分为贵族的作品。
颂：朝廷和贵族宗庙祭祀的乐曲，內容多是歌颂祖先的功业的。全部是贵族文人的作品。有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。
赋“赋者，敷陈其事而直言之也”。
比：“比者，以彼物比此物也”
兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词。”
一、走进《诗经》
诗经六义
诗经六艺
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
理解诗意
掇
捋
袺
襭
有
采
芣　苢
采摘
取得，获得
拾取，摘取
从茎上成把地取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
着眼到文中的6个动词
1、你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？
这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 　　
乐
重章叠句：在不断的重叠中，产生了简单明快，回环往复的音乐感，同时，在六个动词的变化中，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。原诗采用重章叠句的形式，舒缓了诗歌的节奏，更加符合诗歌的情境——一种欢快的而不是紧张的劳动情景。
2、诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。　
1.重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。
作用：内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
形式上：增强音乐性和节奏感。形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
手法总结
2.叠字
3.采用赋的手法，铺陈直叙地描写妇女采摘芣苢这一简单的事件，展现了欢快的劳动节奏，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质
四、试分析《芣苢》《插秧歌》在 描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》 重章叠唱 直接描写 展现了妇女采摘芣苢的劳动过程 劳动者的欢歌
《插秧歌》 白描比喻 正侧结合 展现了农忙时全家插秧的劳动场景 劳动者的赞歌
表现手法上：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。②《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法,描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。
思想主旨上：①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,内心安宁平静,生活上能够丰衣足食。②《插秧歌》这首诗是诗人没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
幸福是奋斗出来的——
只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。
——习近平
2019年全国卷高考作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
标题：劳动的青春最美丽
亲爱的老师、同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《劳动的青春最美丽》。
开头：大家知道人类的生存与发展，与劳动息息相关。希腊盲诗人荷马说，“劳动是人类命运。”也就是说，人类的一切都离不开劳动。并且青春是展现自我风采的舞台，是抒写诗情画意的篇章，每个人有不同的青春靓色，但我觉得劳动的青春最美丽。（中心论点）
分论点段1：劳动能创造财富。＋铁人王进喜、袁隆平
分论点段2：劳动能净化人的灵魂。＋“天道酬勤”
分论点段3：劳动还能创造辉煌。＋“黄帝”、“习主席”、“中国人的飞天梦”
结尾：劳动，应是人类最亲密的动词！劳动，应是人类最珍惜的伴侣。（呼吁老师同学热爱劳动、尊重劳动）。因为奋斗的青春最光荣，劳动的青春最美丽！（扣题）
我的演讲到此结束，欢迎与大家深入探讨这一话题。
02
《诗经·卫风·氓》
氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
主谓之间，取消句子独立性
不是
第一章
民，这里指诗中的男主人公
交易，交换。
到我这里来商量（婚事）
即，就、靠近。
谋，谋划、商量
（qí)淇水，在今河南境内。
地名，在今河南浚（xùn)县
忠厚的样子
无知农家小伙子， 怀抱布匹来换丝。
其实不是真换丝， 找此借口谈婚事。
送你渡过淇水西， 到了顿丘情依依。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
拖延婚期
（qiāng)愿，请
介词，把
不是我拖延佳期， 你无媒人失礼仪。
请你不要发怒气，秋天就是新婚期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
连词，来
一边……一边
介：用
第二章
登上
残破的墙
毁坏
复关，卫国地名，氓所住的地方。一说，诗中借所居之地代指氓。
助词，用在句首或句中，起加强语气的作用
你用龟板占卜，用蓍草占卦
占卜显示的兆象
灾祸
不祥之语
财物。这里指嫁妆
登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。
复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。
情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。
你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。
赶着你的车子来， 把我财礼往上装。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
第三章
润泽的样子
唉，斑鸠啊，你不要贪吃桑甚
（旧说斑鸠吃多了桑甚会昏醉）
于嗟，感叹词。无，同“毋”，不要
不要同男子沉溺于爱情中
士，指未婚男子。耽，沉溺、沉醉
同“脱”，
摆脱、脱身
桑树叶子未落时， 挂满枝头绿萋萋。
唉呀那些斑鸠呀， 别把桑叶急着吃。
唉呀年轻姑娘们， 别对男人情太痴。
男人要是迷恋你， 要说放弃好容易。
女子若是恋男子， 要想解脱很难离。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
第四章
陨落，坠下
往
多年来吃苦受贫
三岁，指多年。
食贫，过贫苦的生活。
水流盛大的样子
浸湿
车两旁的布慢
没有过错
差错、过失
不专一、有二心
没有定准
罔，无。极，准则。
负德变心
二三，意思是反复无常，感情不专一。
德，心意。
桑树叶子飘飘下， 又枯又黄任飘零。
自从嫁到你家来， 三年挨饿受清贫。
淇水滔滔送我归， 车帷溅湿水淋淋。
我做妻子没差错， 是你奸刁缺德行。
做人标准你全无， 三心二意随性情。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
早起晚睡
自身
第五章
家里的劳苦事没有一样不做的
靡，无、没有。室劳，家务劳动。
没有一天不是如此
朝，日、天
助词，
无实义
如愿
讥笑
伤感，哀伤
婚后多年为你妇， 繁重家务不推辞。
早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。
你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。
兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。
静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
共同，一起
你
第六章
和
这样只能使我怨恨不已
老，这里指上句二人盟誓相约“偕老”一事
淇水有岸，池沼有边
隰，低湿的地方
同“畔”，边、岸。
少年时我和你一起愉快地玩耍
总角，指代少年时代。宴，快乐。
和悦的样子
诚恳的样子
违背
违背誓言而不再顾及。
是，指代二人的誓言。
已，止、了结。焉、哉，均为语气助词，连用以强化语气。
那就算了吧！
白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。
淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。
回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。
当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。
不要再想背盟事， 既已恩绝我就走。
深入探究
随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？
恋爱
婚变
决绝
热情，幸福
怨恨，沉痛
清醒，刚强
送子涉淇，至于顿丘。
淇水汤汤，渐车帷裳。
淇则有岸，隰则有泮。
沉醉爱河
静言思之,躬自悼矣
回头是岸
恋爱
婚变
决绝
人物：
女：秋以为期
载笑载言
士贰其行
至于暴矣
亦已焉哉
男：氓之蚩蚩
抱布贸丝
夙兴夜寐
靡有朝矣
反是不思
（憨厚老实）
（热情纯真）
（自私变心）
（辛苦蒙辱）
（冷酷无情）
（毅然坚决）
情节：
在对比中分析男女主人公形象
“氓”是一个无情无义、自私自利的负心汉。
女主人公是一个善良、真诚、勤劳、坚强的劳动妇女。
这首诗是如何运用对比手法的？
人物形象的对比：女主人公善良、真诚而深情；“氓”则虚伪、自私而绝情，两相对比，个性鲜明。
男女不同境遇的对比：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”
人物自身在婚前婚后的对比：“氓”始而蚩蚩，终而暴戾；女主人公始而快乐，终而凄苦。
另外，还有“不见复关”与“既见复关”的对比，“桑之未落”与“桑之落矣”的对比。
这些对比生动形象地表现了女主人公和“氓”的性格特点和感情变化，深刻地揭示了诗歌的主题，反映出男女地位的不平等。
《氓》中哪些诗句是比兴句？好处是什么？
“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”
结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。
②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
全诗结构图：
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)
第二章：男女恋人相思、结婚(赋)
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴)
第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)
恋爱
婚变
决绝
热情
幸福
痛苦
怨恨
清醒刚强
情节
感情基调
对比
本文通过写女主人公从恋爱结婚到婚变的过程，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，揭露批判了当时社会男女不平等的现象，表现了古代妇女追求平等和幸福生活的强烈愿望。
主题归纳
孩提： 2～3岁的儿童。指代幼儿时期。
垂髫：三四岁至七岁(女)、八岁(男)的儿童（髫，古代儿童头顶自然下垂的短发）。
总角：八岁(女)、九岁(男)至十四岁的少年。
豆蔻：少女十三四岁。
束发：男子十五岁（到了十五岁，男子要把原先的两个总角解散，扎成一束髻）。
及笄：女子十五岁（女子拾伍岁行笄礼，表示已经成年，可以结婚了。）
古代代表年龄的词语
弱冠：男子二十岁（古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”）。
而立：男子三十岁（立，“立身、立志”之意）。
不惑：男子四十岁（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）。
知命：男子五十岁（知命，“知天命”之意）。
花甲、耳顺：六十岁。古稀：七十岁。
中寿：八十岁。耄耋(mào dié)：八九十岁。期颐：一百岁。
03
《诗经·邶风·静女》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。
①“姝”和“娈”点出了女子的年轻貌美、娴静美好。
②“爱而不见”写静女故意隐藏起自己，让心仪的人焦急，写出静女的活泼俏皮、率真可爱。
③搔首踟蹰”写少年因不见静女焦灼万分，体现少年的忠厚老实、真诚守信。
细节描写
而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。
顶真
双关
以彤管、荑草之美，写静女之美，表面上是对彤管、荑草的赞美，实则是对静女的赞美。
①“贻我彤管”、“自牧归荑”写静女主动把手边的植物相赠，体现静女大胆、热情与奔放。
②“彤管有炜，说怿女美”、“匪女之为美，美人之贻”写少年爱屋及乌，珍视静女赠送的 礼物，足见少年坦率真挚、真诚深情。
艺术手法
重章叠句，委婉含蓄。
《静女》采用重章叠句的形式，赞叹“静女”的美丽，具有音乐美。
巧用双关，借物咏人。
这首诗运用了双关。“彤管有炜，说怪女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情，别具真率纯朴之美。
细节描写。
细节描写突显人物形象。
04
《诗经·秦风·无衣》
吟咏战歌，梳通诗意
怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人。
怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享。
周王出兵打仗，修好我们的矛和戟，我跟你共同行动。
怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。
周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　
　
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
“岂曰无衣？与子同袍。”
诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？
文本探究——探析章节之“同”
①第一句运用了反问的修辞手法，与后一句的一问一答又形成了设问，洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一种义无反顾奔赴战场的爱国主义激情；
②“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，以“无衣”衬出彼此不分、同心同德、并肩御敌，有衣共享。表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。
“王于兴师”在文中有何作用？为何把它置后？
文本探究——探析章节之“同”
内容上：交代事件发生的直接原因。
结构上：承上启下。
（1）避免平铺直叙，增强文势；
（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。
从章节之“异”的分析中，可以判断出这三节诗歌之间有什么联系？
文本探究——探析章节之“异”
同袍——戈矛——同仇
同泽——矛戟——偕作
同裳——甲兵——偕行
原文
主题
形象
层层递进
团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。（天下兴亡，匹夫有责）
(统一思想)
(统一准备)
(统一征战)
团结友爱
克服困难
舞戈挥戟
齐心备战
同仇敌忾
勇赴战场
文本探究——重章叠唱在本诗中的作用
1.内容上
渲染战斗的紧张气氛；
突出诗歌主题，强烈表现战士们同仇敌忾、团结一致、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神;
2.形式上
便于记忆和咏唱。
增强诗歌的节奏美和音乐感，使感情得到尽情的抒发
形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味
01
《楚辞·离骚》
《楚辞》与《离骚》
《楚辞》：西汉刘向辑录的战国时期楚国诗歌总集，是浪漫主义文学源头。书名
楚辞：指战国时以屈原为代表创作的带有浓厚楚地色彩的新诗体。诗体
《离骚》：《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作。是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，也是我国古代浪漫主义文学的源头。
文学常识
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。——毛泽东《沁园春 雪》
楚辞《离骚》
诗经《国风》
“风骚”也因此成为文学的代名词。
各领风骚：各在自己所在的领域有作为。
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
----赵翼《论诗五首》
《诗经》
是我国第一部诗歌总集
《楚辞》
是我国第一部文人创作的诗歌总集
现实主义
浪漫主义
开创诗风
《离骚》
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
“离骚”者，犹离忧也。
“离”，通“罹”，遭受、遭遇。“骚”，“忧愁”义。
“离骚”，即“遭遇忧患”之意。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。课文为第一部分节选
解读题目
1.屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。
2.屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂"。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等，共23篇。
3.他打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”。他继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。
温故知新
关于屈原
思考：第1节写了什么内容？有什么用意？
明确：内容——自述出身与身世
帝高阳之苗裔兮
朕皇考曰伯庸
楚王同宗
出身高贵
摄提贞于孟陬兮
惟庚寅吾以降
生逢三寅
降生祥瑞
名余曰正则兮
字余曰灵均
赐予嘉名
寓意美好
再读诗歌，把握内容
用意：自述出身与身世，强调自己的高贵和不凡。
说明自己与楚王是同宗，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死都不离开楚国埋下了伏笔。
意在表明降生在这一时刻，“生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。 同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。
思考：第2节“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”有何作用？
纷吾既有此内美兮
又重之以修能
承上启下
江离 辟芷
秋兰
木兰 宿莽
出身高贵
降生祥瑞
名字美好
任务一：细读课文 品文本内涵
汪瑗《楚辞集解》：内美是得之祖，父与天者，修能是勉之于己者。
“内美”承接上文，指出生高贵、出生祥瑞，名字美好。
“修能”开启下文，用香草装扮自身，如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”
比喻美好的品德和高尚的情操
各种香草：江离、辟芷、
秋兰、木兰、宿莽
扈江离与辟芷、纫秋兰、搴木兰、揽宿莽
比喻修身养性
美人
比喻才德、有作为的人
乘骐骥
比喻追求和实现美好的政治理想
修身
治国
小结：香草美人的寓意
表达效果： 这些香草大都象征了诗人美好的品德和高尚的情操。屈原对香草的喜爱、佩带它们，其实就是表明了诗人注重自己的道德修养、始终保持高洁的情操、不肯同流合污的情感。这些香草这对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。
把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。这是屈原诗歌的一大特色。
屈原以君主的政治引路人自居，把握时间，为楚王和国家献身，一往无前。
“
“移情”技法的运用
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。
这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。
例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。”
杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
知识链接
思考：第2节连续两次写到“恐”，具体内容是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎样的品德？
明确：“恐年岁之不吾与”，担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品格和超凡的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任。这反映了屈原面对楚王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心情，体现了屈原忧国忧民的高尚品德。
再读诗歌，把握内容
“恐美人之迟暮”，这里美人可以说是自己，屈原以草木零落起兴，比喻美人迟暮。感叹岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一番事业。这里美人也可以说是指代楚王，这里直接说的是担心楚王衰老不堪大任；其实更想指出担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。
内容结构梳理第一、二段塑造了一位怎样的抒情主人公形象 请从内外两个角度加以概括。
思考②诗人为什么“被贬”？
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
交代被贬的原因之一：直言进谏
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
分析: 交代被贬的原因之二：太注意修身
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
交代被贬的原因之三：不与世俗同流合污
再读诗歌，把握内容
第3节
思考①遭受了什么？
謇朝谇而夕替
早上进谏，晚上被贬黜
诗人追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸，表现出诗人对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
思考③诗人为什么“怨”（遭遇了哪些忧愁）？作者报以怎样的态度？
“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”
怨恨之一：怀王荒唐、昏庸
“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”
怨恨之二：小人诽谤、嫉妒
“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”
怨恨之三：风气(世俗）败坏
再读诗歌，把握内容
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”
——坚持真理，献身祖国
“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”
——刚正不阿，一身正气
“宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮”
——嫉恶如仇，不同流合污
怨恨
态度
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
如何理解悔？
不是否定自己的理想
也没有怀疑自己的追求
而是苦苦思索自我反省
“悔”立足现在，深刻反省：
是否当初没有看清道路，是否应该返回呢？
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
悔
退
退的目的
“初服”喻原先的志向
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
立身高洁，虽经坎坷挫折，不改追求
思考:怎样理解屈原的精神状态“悔”/“退”）？
再读诗歌，把握内容
第4节
活动:找出本段中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句：
“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”
——坚持操守、修身洁行
“民生各有所乐兮，余独好修以为常。”
——洁身自好、自我完善
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”
——忠贞不移、坚贞不屈
再读诗歌，把握内容
屈原的形象
忧国忧民
洁身自好
坚持正道
献身理想的
爱国诗人
佩戴鲜花香草高大挺拔
宁死不放弃对美丽的坚持
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
外部形象
内在品质
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
偭规矩而改错/背绳墨以追曲兮
哀民生之多艰/怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心
进步的政治改革家，主张法治
主张美政，重视人民的利益和人民的作用
追求真理，坚强不屈
研读诗歌，把握形象
概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。
洁身自好，自我完善
民生各有所乐兮，余独好修以为常
至美至善
德行高洁
概括文章大意
节选部分通过回顾自己因辅佐楚怀王改革弊政而受谗被疏的遭遇，表明自己决不同流合污的政治态度和“九死不悔”的坚定信念，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国情感。
拓展探究
思考：如何看待屈原的“忠贞”行为？
郭沫若认为：“他（屈原）念念不忘的是君，是当时的一般执政者，是自己的怀才不遇。十几年的一肚皮牢骚终只好让一死来爆发。他只认识在上的力量，而不认识在下的力量。这儿与其说是时代限制了他，毋宁说是资质限制了他。”
（《郭沫若文集·屈原时代》）
充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言
总结文体特征
《楚辞》（骚体诗）文体风貌
小结
①.句式：灵活自由，参差错落，较多部分采用六言，亦掺杂四言、五言、七言等形式。
②.语言：大量采用楚国民间的口语和方言；大量使用虚字作语气助词，如“兮”；词采缤纷华美。
③.结构：较《诗经》来说，篇幅加长，加强铺陈叙事成分以尽情抒情。
④.创作方法：运用浪漫主义的创作方法。
⑤.风格：充满个人的情志与幻想，风格浪漫而神秘。
1.深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现了作者对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
2.语言特色 ：以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
艺术特色
3.赋的运用
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
4.比兴手法
王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。
此外，屈原善于运用打比方来说理。
艺术特色
参考观点：
①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。
②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。
③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。
思考：学习这篇文章，你有哪些启发？
现实意义
1.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
2.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 ——巴金
3.人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。——柏拉图
爱国是我们永恒的话题
说在最后
1.屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“ ， 。”这也强调自己才能修养不同于一般人。
2.我们可以从《离骚》中“ ， ”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养，可以说只要是美好的品格，他都学习。
3.屈原在《离骚》中，表明时不我待的句子是“ ， ”；写时间更替很快的句子是“ ， 。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。
《离骚》理解性默写
纷吾既有此内美兮 又重之以修能
扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩
汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与
日月忽其不淹兮 春与秋其代序
4.在《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子： ， 。
5．屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识（自我意识）的句子是 ， ！
6.诗人用互文、比喻手法借坚贞芳香的植物表现自己“精勤修德，践行忠善长久之道”的句子是： “ ， ”。
7．在《离骚》中表明时不我待，要珍惜时间的句子是： , 。
惟草木之零落兮 恐美人之迟暮
乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽
汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与
8.屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是： ， ；
9.屈原表明自己降生祥瑞的句子是： ， 。
包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子
是： ， 。 ， 。
10．在《离骚》中表明对楚王忠心的句子是：
“ ， ”。
11．《离骚》一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是： ， 。
12．诗人借坚贞芳香的植物表现自己“精勤修德，践行忠善长久之道”： ， 。
乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
帝高阳之苗裔兮 朕皇考曰伯庸
摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降
皇览揆余初度兮 肇锡余以嘉名
名余曰正则兮 字余曰灵均
朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽
汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与

展开更多......

收起↑