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(共29张PPT)
语文园地
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来。
阅读时遇到喜欢的词句，你会怎么做？
摘抄
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
摘抄
先画后抄
摘抄
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
描写秋天的四字词语
归类摘抄
春天
夏天
秋天
冬天
暖和 春光明媚 春风拂面 春色满园 草长莺飞 春雨绵绵 鸟语花香 春暖花开 春意盎然
炎热 骄阳似火 烈日炎炎 烈日当空 蛙鸣蝉噪 蝉声阵阵 绿树成荫 枝繁叶茂
凉爽 秋雨绵绵 秋风萧瑟 金风送爽 北雁南飞 霜叶满天 红叶似火 橙黄橘绿 瓜果飘香
寒冬腊月 天寒地冻 大雪纷飞 寒风刺骨
北风呼啸 冰天雪地 风雪交加 鹅毛大雪
摘抄
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
批注感受
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
——《大自然的声音》
（我感受到了微风发出的声音是轻柔的，让人感觉很舒服。）
摘抄
注明出处
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
——《大自然的声音》
雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹响口笛。
——《父亲、树林和鸟》
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
——《大自然的声音》
雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹响口笛。
——《父亲、树林和鸟》
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
①先画后抄
②归类摘抄
③批注感受
④注明出处
我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。
阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会试着仿写句子。
在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。
篇名 大自然的语言
佳词
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
（拟声词）
（顶真）
佳句
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗
篇名 父亲、树林和鸟
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
佳句
心得
修饰词连用，使句子的描写更丰富、生动、形象。
◇ 它的声音小得几乎听不见了。
◇ 王老师急得直跺脚。
◇ 他跑得像兔子一样快。
读下面的句子，说说你有什么发现。
词句段运用
上课时，老师喊小明回答问题，他的声音小得几乎听不见了。下课了，小明跑得像兔子一样快，可是他一不小心摔伤了。听到此消息，王老师急得直跺脚，立即送小明上医院。
上课时，老师喊小明回答问题，他的声音很小。下课了，小明在跑，可是他一不小心摔伤了。听到此消息，王老师很着急，立即送小明上医院。
妈妈累得 。
得 。
同桌之间说一说
妈妈累得 。
___________重得 。
黑得 。
苹果红得________ 。
的 地 得
1、蜜蜂忙碌（ ）飞在花丛中采蜜。
2、蝴蝶停在五颜六色（ ）花朵上。
3、妈妈讲的故事很有趣，我听（ ）入了迷。
地
的
得
有趣的活动，绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用“的”字，小朋友们都记着。
认真地想，快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用“地”字，位置千万不要挪。
看得清，记得准,唱得好，飞得高。
动作后面用“得”字，补充说明要记牢。
词语接龙
讲课——课本——
阳光——
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
用前面结尾的词语做下文的开头，感觉连绵不断，这种句子真有趣！
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是那弯弯的小溪，弯弯的小溪两岸有那弯弯的芦苇,弯弯的芦苇旁边是那弯弯的小路。
门前有座山，（ ）上有座庙，（ ）内有个老和尚。
山
庙
木兰诗
出门看伙伴，伙伴皆惊忙。
归来见天子，天子坐明堂。
课后作业
1、从“词句段运用”中选择1-2句话摘抄到积累本上。
2、继续完善摘抄本。

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