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第二单元 至爱亲情（单元测试—基础卷）语文统编版2024七年级上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎[1]听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西（摔/砸）向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方（默默/偷偷）地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着[2]“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活[3]”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．瘫痪（tān） 雁阵 暴怒无长
B．脾气（pí） 沉寂 砸碎
C．侍弄（shì） 墙璧 恢复
D．整宿整宿（sù） 捶打 翻来覆去
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．摔 默默 B．摔 偷偷 C．砸 默默 D．砸 偷偷
3．在文中[ ]处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．第[1]处：句号 第[2]处：逗号 第[3]处：破折号
B．第[1]处：句号 第[2]处：冒号 第[3]处：省略号
C．第[1]处：分号 第[2]处：逗号 第[3]处：省略号
D．第[1]处：分号 第[2]处：冒号 第[3]处：破折号
二、综合性学习
4．为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)活动中，同学们收集了很多有关交友的古诗词、名言警句等，请你写一句自己收集到的古诗词或者名言警句谈谈它对你的启示。
(2)我们每个人对友情都有自己的感悟，仿照下面画线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。
友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵； ， ； ， 。愿这份美好的友情陪伴你们走过三年美好的初中时光 。
(3)阅读下面的一段话，请把最恰当的选项（填序号）填入下列语段相应的横线上，使之成为一段语意连贯的话。
朋友之间无所用心的闲谈 ， ，那真是最快意的事了， ，要紧的是双方的境界能够匹配，倒不一定两人都要有口才， ，甚至也不必都健谈，而最宜一个健谈，一个善听 ， 真正的知己，就算是脉脉相对，无声也胜似有声。
①因为口才宜于应敌，却不宜用来待友。
②如果双方的见识悬殊，那就好像下棋让子，玩得总是不畅 。
③如果两人的见识相当，而又彼此欣赏，
④闲谈的可贵之处就在于共鸣，更在于默契。
三、名句名篇默写
5．根据古诗文原文填空。
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（3）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（4） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（5）小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（6）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
四、名著阅读
6．在《朝花夕拾》中鲁迅先生塑造了几位富有特色的人物形象，例如长妈妈、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生等，请你从以上人物中任选一位，讲述一件关于该人物的故事情节并总结其性格特征。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋月
戎昱
江干①入夜杵声秋，百尺疏桐挂斗牛②。
思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。
【注释】①江干：江边。②斗牛：二十八星宿中牛宿和斗宿，常用于借指天空。
7．诗歌前两句描绘的画面有什么特点？
8．李白有诗：“我寄愁心与明月”，本诗则说“人愁不是月华愁”。在不同诗人眼中，月亮有何不同之处？
六、文言文阅读
阅读【甲】【乙】两个选段，完成各题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（ A ）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《〈世说新语〉二则》）
【乙】卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时（ B ）？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，（ C ）自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。
（《卓茂让马》）
【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。
9．请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
茂 有 马 数 年 心 知 非 是 解 以 与 之
10．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语（不期而遇） 君与家君期日中 ①
迁移课内字词 顾而谓曰 ②
根据语境推断 挽车而去 ③
查阅字典法（①拜访。②前往；到某地去。③学问、技艺等所达到的高度或深度。） 乃诣丞相府归马 ④ （填序号）
11．翻译句子。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）他日，马主别得亡马。
12．谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示？
七、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题
薄暮下的刀锋
①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人——
②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”
③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。”
④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。
⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。
⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。
⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？
⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。
⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”
真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃。
最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了——这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。”
我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。
13．结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性？
14．请从修辞的角度，对文章第⑨段划线句子进行赏析。
15．“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第 段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化？
16．你认为文章的主人公是“我”，还是匠人？请说明你的理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
寒梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
17．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。
C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
18．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花 （2） （4）
特点 （1） （3） 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
19．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
20．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？
八、作文
21．阅读下面材料，然后作文。
生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖……
人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。
请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②除诗歌外，文体不限。不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《第二单元 至爱亲情（单元测试—基础卷）语文统编版2024七年级上册》参考答案
1．B 2．B 3．C
4．(1)例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
有朋自远方来，不亦乐乎？
启示：热情好客，开放的心态，广交朋友，加深联谊，互相帮助；提供向朋友学习的机会，取人之长，补己之短，增长知识，提高能力；与人和谐相处，多作交流，互相理解，促进和谐发展。
(2) 像一束微光 照亮了我的前路 像一场春雨 润泽了我的心田；
(3) ③ ② ① ④
5． 山岛竦峙 秋风萧瑟 风正一帆悬 海日生残夜 古道西风瘦马 断肠人在天涯
6．示例：①藤野先生。在“我”求学阶段，订正“我”的讲义，纠正“我”的血管解剖图，担心“我”不肯解剖，向“我”询问中国女人裹脚的事情。
性格特征：认真负责，从严治学，热情关怀，正直诚恳，毫无民族偏见。
②：长妈妈。睡觉摆成“大”字，叮嘱“我”过年吃福橘，讲长毛的故事，为“我”买《山海经》
性格特征：迂腐、粗俗、守旧但热心、关爱孩子。
7．寂静、萧条 8．李白诗中的明月有人的情感，能带上诗人的愁心，伴随被贬友人一路的行踪。本诗中的月亮是无情的，不会有与人共情的愁绪，只不过是看月的人的感情愁苦而已。
9．茂 有 马 数 年/ 心 知 非 是/ 解 以 与 之 10．①约定 ②回头看 ③离开 ④① 11．（1）到了正午您没有到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。
（2）后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马。 12．甲文：做人要诚实守信，要有礼貌。乙文：为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。
13．（1）吃苦耐劳；磨刀人为了不让“我”的刀崩出豁口，即便费时费力也用锉刀。（2）不贪图小利，正直纯朴、品德高尚；由他坚决退掉多给的工钱，天黑怕磨不好刀，拒绝其他的生意可见。（3）认真细致、有职业责任感；由他磨刀时认真细致，虽按件收费，但仍不怕费时费力，只为把刀磨好。（4）温和友好；由他对人常带微笑，言语和善可见。 14．比喻，把匠人在夕照下的身姿比作剪纸，形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人淳朴的形象，表现了“我”对磨刀人的钦佩。 15．开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以称呼不够尊敬，用一般性的称呼“你”。后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为“您”。 16．文章的主人公应当是匠人。因为文章着力刻画磨刀匠人的形象，来赞美匠人精神，揭示文章的主旨。“我“只是一个线索人物，文章内容通过”我“的见闻来展开，同时也起到从侧面烘托匠人形象的作用。
17．B 18．（1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花 19．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 20．（1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
21．
例文：
温暖的相伴
陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。
夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单……
你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆·索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔·柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。
你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。
有你相伴，我看到了武松的敢做敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！
夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。
答案第1页，共2页
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