资源简介 2025年统编版语文七年级上册第三单元测试卷模拟练习考试时间:120 分钟 满分:120 分第一部分 积累与运用(35 分)一、字音字形(8 分)下列词语中加粗字注音完全正确的一项是(3 分)A. 确凿(záo) 菜畦(qí) 蝉蜕(tuì) 人迹罕至(hǎn)B. 攒动(zǎn) 秕谷(bǐ) 宿儒(rú) 人声鼎沸(dǐng)C. 倜傥(tì) 搓捻(cuō) 觅食(mì) 百战不殆(dài)D. 脑髓(suǐ) 盔甲(kuī) 收敛(liǎn) 混为一谈(hǔn)根据拼音写汉字,或给加粗字注音(5 分)(1)何首乌有拥( )肿的根,有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。(2)莎莉文老师的手指划( )过我的掌心,写下了 “water” 这个词。(3)孔子曰:“吾日三省( )吾身:为人谋而不忠乎?”(4)春风吹拂,公园里百花盛开,一派花团锦簇( )的景象。(5)他在困境中仍能保持乐观,从未有过走投( )无路的绝望。二、词语运用(4 分)下列句子中加粗词语使用有误的一项是(2 分)A. 百草园里的草木长得参差不齐,却充满了生机与趣味。B. 三味书屋里,先生正襟危坐,学生们都小心翼翼地诵读经文。C. 海伦 凯勒在莎莉文老师的教导下,对世界的认知恍然大悟。D. 他对知识的渴望十分强烈,常常不耻下问,向老师和同学请教问题。依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(2 分)(1)《论语》十二章传递的儒家智慧,至今仍对我们的学习和生活有着________的影响。(2)百草园是鲁迅童年的乐园,那里的一草一木都承载着他________的记忆。(3)莎莉文老师用________的教育艺术,为海伦 凯勒打开了知识的大门。A. 深远 深刻 精湛 B. 深刻 深远 精湛C. 精湛 深刻 深远 D. 深远 精湛 深刻三、病句辨析与修改(4 分)下列句子没有语病的一项是(2 分)A. 通过阅读《从百草园到三味书屋》,使我们感受到了鲁迅童年生活的乐趣与无奈。B. 《再塑生命的人》记叙了莎莉文老师教海伦 凯勒识字、认识事物。C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共二十篇。D. 能否养成良好的学习习惯,是提升学习效率的关键。修改下列病句(2 分)(1)鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集,我们读了这本书,可以从中看到鲁迅童年的成长足迹和他对社会的思考。修改意见:________________________________________________________________(2)通过学习《论语》十二章,让我们明白了许多修身做人的道理。修改意见:________________________________________________________________四、古诗文默写(10 分)按要求填空。(1)子曰:“学而时习之,不亦说乎?________,不亦乐乎?”(《论语》十二章)(2)子曰:“________,可以为师矣。”(《论语》十二章)(3)子曰:“学而不思则罔,________________。”(《论语》十二章)(4)子曰:“________________,匹夫不可夺志也。”(《论语》十二章)(5)峨眉山月半轮秋,________________。(李白《峨眉山月歌》)(6)________________,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)(7)遥怜故园菊,________________。(岑参《行军九日思长安故园》)(8)不知何处吹芦管,________________。(李益《夜上受降城闻笛》)(9)《论语》中强调兴趣对学习重要性的句子:“________________,________________。”(10)《论语》中体现安贫乐道思想的句子:“________________,________________,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”五、语言运用(9 分)综合性学习:“传承经典,感悟成长”(5 分)班级开展以 “学习经典中的成长智慧” 为主题的活动,请你参与并完成下列任务。(1)【经典诵读】请你为《论语》诵读活动设计一句宣传语(1 分)(2)【观点交流】《从百草园到三味书屋》中,百草园的自由与三味书屋的约束形成对比,有人认为 “自由的环境更利于成长”,有人认为 “适当的约束才能促进成长”。请你发表观点并说明理由(2 分)(3)【经验分享】结合《再塑生命的人》中海伦 凯勒的学习经历,谈谈你认为有效的学习方法有哪些(2 分)仿照例句,运用细节描写写一句话(2 分)例:扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。仿写:________________________________________________________________名著阅读:《朝花夕拾》(2 分)《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,其中《从百草园到三味书屋》一文,既写了百草园中________的乐趣,也写了三味书屋中________的学习生活,表达了作者对童年生活的复杂情感。第二部分 阅读与理解(45 分)一、课内文言文阅读(15 分)阅读《论语》十二章选段,完成 11-15 题。子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)解释下列句中加粗的实词(4 分)(1)人不知而不愠( ) (2)不逾矩( )(3)学而不思则罔( ) (4)人不堪其忧( )下列句中加粗虚词意义和用法相同的一项是(2 分)A. 学而时习之 知之者不如好之者B. 人不知而不愠 温故而知新C. 可以为师矣 回也不改其乐矣D. 知之者不如好之者 择其善者而从之用现代汉语翻译下列句子(4 分)(1)温故而知新,可以为师矣。(2)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。选段中孔子提到了多种学习方法,请列举两种并结合实际谈谈你的理解(3 分)“贤哉,回也!” 一句反复出现,有什么表达效果(2 分)二、课内现代文阅读(15 分)阅读《从百草园到三味书屋》选段,完成 16-20 题。①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。②冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的 “张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。选段①中 “不必说…… 也不必说…… 单是……” 的句式有什么表达效果(3 分)赏析选段①中画线的句子(3 分)选段②详细描写了雪地捕鸟的过程,有什么作用(3 分)选段中作者描写了百草园的春夏秋冬天的景色,体现了百草园怎样的特点(3 分)结合全文,说说作者对百草园的情感是怎样的(3 分)三、课外阅读(15 分)阅读《老书房的阳光》,完成 21-25 题。①老书房是祖父留下的,在老宅的东侧,不大,却透着一股子沉静的书香。推开门,首先映入眼帘的是靠窗的旧书桌,桌面上的木纹被岁月磨得发亮,边缘处还留着几道浅浅的刻痕 —— 那是父亲小时候练字时留下的印记。②书房的窗正对着后院的老槐树,阳光透过浓密的枝叶,在书桌上投下斑驳的光影,像撒了一地碎金。祖父在世时,总爱在午后坐在书桌前,戴着老花镜翻书。他的手指枯瘦,却异常灵活,翻书时发出轻微的 “沙沙” 声,与窗外槐树叶的 “簌簌” 声交织在一起,成了老书房最动听的旋律。③我上小学时,最爱在老书房里待着。祖父会从书架上取下带插图的《论语》,用粗糙的手掌指着 “学而时习之”,一字一句地教我读。阳光落在他的银发上,闪着温暖的光。有时我走神了,盯着窗台上的盆栽发呆,祖父也不恼,只是轻轻敲敲书桌,说:“心不在焉,思而不学则殆哦。” 我便赶紧收回目光,跟着他重复那些古老的句子。④祖父去世后,老书房沉寂了许久。直到去年秋天,我整理书架时,在最底层发现了一个铁盒子。打开一看,里面是祖父的读书笔记,扉页上写着 “温故而知新” 五个苍劲的大字。笔记里夹着一张泛黄的照片,照片上,年轻的祖父坐在书桌前,阳光刚好落在他的笔尖,眼神明亮而专注。⑤如今,我常常在周末回到老书房。阳光依旧透过槐树叶洒在书桌上,我翻开祖父的读书笔记,仿佛还能听到他的教诲。那些曾经晦涩的句子,此刻竟变得清晰易懂 ——“三人行必有我师焉”,是祖父教我要谦虚好学;“匹夫不可夺志也”,是他勉励我要坚定信念。⑥老书房的阳光,不仅温暖了书桌,更照亮了我的成长路。文章围绕 “老书房的阳光” 写了哪些往事(3 分)赏析第②段中画线的句子 (3 分)第③段中引用 “思而不学则殆”,有什么作用(3 分)结合文章内容,分析祖父是一个怎样的人(3 分)谈谈你对文章结尾 “老书房的阳光,不仅温暖了书桌,更照亮了我的成长路” 的理解(3 分)第三部分 写作(40 分)请以 “那堂______的语文课” 为题,写一篇文章。要求:(1)将题目补充完整(可填 “难忘”“有趣”“特别” 等);(2)结合自己的真实经历,运用细节描写和抒情手法;(3)不少于 600 字;(4)文中不得出现真实的人名、校名。参考答案及解析第一部分 积累与运用A(B 项 “攒” 读 cuán;C 项无错误;D 项 “混” 读 hùn)(1)yōng (2)huà (3)xǐng (4)cù (5)tóuC(“恍然大悟” 形容一下子明白过来,此处应改为 “逐渐清晰”)A(“深远” 形容影响;“深刻” 形容记忆;“精湛” 形容技艺)C(A 项缺主语,删 “通过” 或 “使”;B 项缺宾语,句末加 “的过程”;D 项两面对一面,删 “能否”)(1)无病句 (2)删 “通过” 或 “让”(1)有朋自远方来 (2)温故而知新 (3)思而不学则殆 (4)三军可夺帅也 (5)影入平羌江水流 (6)正是江南好风景 (7)应傍战场开 (8)一夜征人尽望乡 (9)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 (10)一箪食 一瓢饮(1)示例:读《论语》经典,悟成长智慧 (2)示例:我认为适当的约束才能促进成长。百草园的自由让鲁迅享受童年乐趣,但三味书屋的约束培养了他的自律和求知欲,二者结合才促成了他的成长。 (3)示例:①注重实践,在具体情境中学习;②保持好奇心和求知欲;③学会思考,将知识融会贯通。示例:拿出作业本,铺平纸张,握好铅笔,先在田字格中描红,再照着范例写,遇到难写的字,就停下来仔细观察笔画顺序,直到写得工整为止。充满趣味 枯燥却有序第二部分 阅读与理解一、课内文言文阅读(1)生气,恼怒 (2)越过 (3)迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 (4)能忍受D(A 项:代词,指学过的知识 / 代词,指学问;B 项:连词,表转折 / 连词,表顺承;C 项:语气词,可译为 “了”/ 语气词,加强语气;D 项:均为 “…… 的人”)(1)温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,就可以凭借(这一点)当老师了。 (2)懂得某种学问的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。示例:①“温故而知新”:复习旧知识能获得新体会,比如我复习古诗时,不仅巩固了诗句,还理解了诗人的情感。②“学而不思则罔”:学习要结合思考,否则会迷茫,比如我学数学时,只做题不思考,就无法掌握解题方法。运用反复的修辞手法,强调了孔子对颜回安贫乐道品质的高度赞扬,表达了孔子对这种品德的推崇。二、课内现代文阅读先从整体上写百草园的景物,再聚焦到泥墙根一带,突出泥墙根一带的 “无限趣味”,表现了百草园景色的丰富多样和作者对百草园的喜爱之情。运用拟人的修辞手法,将油蛉和蟋蟀当作人来写,赋予它们 “低唱”“弹琴” 的动作,生动形象地写出了百草园的生机与趣味,表达了作者的喜爱之情。详细描写捕鸟的过程,体现了雪地捕鸟的乐趣,突出了百草园 “乐园” 的特点,表现了作者对童年生活的怀念。充满生机与趣味,是作者的 “乐园”。充满喜爱和怀念之情,百草园是作者童年的乐园,承载着他美好的童年记忆。三、课外阅读①祖父在老书房午后翻书;②祖父在老书房教 “我” 读《论语》;③“我” 在老书房发现祖父的读书笔记和照片。运用比喻的修辞手法,将斑驳的光影比作碎金,生动形象地写出了阳光透过槐树叶洒在书桌上的景象,营造了温暖、宁静的氛围,为下文写祖父的教诲做铺垫。①引出祖父对 “我” 的教诲,体现了祖父的教育智慧;②呼应《论语》中的内容,紧扣文章主题;③使文章更具文化底蕴。①热爱读书,从他常在书房翻书、做读书笔记可以看出;②善于教育,从他耐心教 “我” 读《论语》、用《论语》名句教诲 “我” 可以看出;③品德高尚,从他践行《论语》中的思想、勉励 “我” 坚定信念可以看出。老书房的阳光不仅带来了物理上的温暖,更象征着祖父的教诲和《论语》中的智慧,这些都指引着 “我” 成长,让 “我” 明白了做人做事的道理,表达了 “我” 对祖父的怀念和对经典智慧的感激之情。第三部分 写作评分标准等级 内容(16 分) 表达(16 分) 发展(8 分) 总分一类(36-40) 补题新颖,内容具体,能结合真实经历,细节丰富,情感真挚,紧扣 “语文课” 的特点 结构完整,层次清晰,过渡自然;语言流畅,生动形象,细节描写细腻,抒情真挚 立意深刻,能从语文课中提炼成长感悟,有独特的体验与思考 36-40二类(30-35) 补题恰当,内容较具体,有真实经历,有一定细节,情感真实 结构较完整,层次较清晰;语言通顺,有描写,抒情自然,偶有语病 立意明确,能从语文课中获得感悟,有一定的体验 30-35三类(24-29) 补题平淡,内容不够具体,经历不够真实,细节欠缺,情感平淡 结构基本完整,层次较混乱;语言基本通顺,描写不足,语病较多 立意基本明确,缺乏独特感悟与体验 24-29四类(0-23) 补题不当,内容空洞,偏离主题,无真实经历与细节 结构混乱,不成篇章;语言不通顺,语病多 立意不明,无真情实感 0-23 展开更多...... 收起↑ 资源预览