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(共71张PPT)
仿照高考样式给小说《百合花》出题-----"精准语言、富有节奏感文字"
命题思路说明
①价值引领：聚焦"军民情"与"人性美"，呼应全国一卷"民族魂"主题；
②文本细读：客观题紧扣关键意象与伏笔，简答题要求结合具体语句分析；
③教考衔接：简答题第4题关联名家评论，考查批判性解读能力；
④创新融合：将"语言运用"（如细节描写）与"阅读鉴赏"整合命题，体现结构革新
5867字，20分钟左右阅读完，然后完成题目任务。
教 考 链 接
一、客观题（选择题）
1.下列对小说中"百合花"象征意义的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 象征通讯员与新媳妇之间纯洁无私的情感
B. 隐喻战争背景下人性的坚韧与希望
C. 代表传统民俗文化中对逝者的哀悼仪式
D. 烘托军民鱼水情的崇高精神境界
2.文中画线句"他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里"的描写作用，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 暗示通讯员牺牲前与敌人的激烈搏斗
B. 凸显新媳妇缝补衣洞时内心的震撼与愧疚
C. 与前文"借被子"情节形成呼应，强化人物形象
D. 表现战争对军装的磨损，反映物资匮乏
二、简答题
3.小说通过哪些细节塑造新媳妇从"羞涩疏离"到"庄严坚定"的转变？请结合文本分析。（6分）
4.茅盾评价《百合花》"清新俊逸"，请从叙事视角和语言风格角度，分析这一特色的体现。（6分）
一、客观题（选择题）
1.下列对小说中"百合花"象征意义的分析，不正确的一项是（3分）
A. 象征通讯员与新媳妇之间纯洁无私的情感
B. 隐喻战争背景下人性的坚韧与希望 1
C. 代表传统民俗文化中对逝者的哀悼仪式
D. 烘托军民鱼水情的崇高精神境界
答案：C
解析：小说中百合花是新媳妇唯一嫁妆，她将其盖在通讯员遗体上，突出对战士的敬重与军民深情，而非传统哀悼仪式。C项脱离文本主旨，符合"不正确"要求。
审清、审懂题！
2.文中画线句"他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里"的描写作用，最恰当的一项是（3分）
A. 暗示通讯员牺牲前与敌人的激烈搏斗
B. 凸显新媳妇缝补衣洞时内心的震撼与愧疚
C. 与前文"借被子"情节形成呼应，强化人物形象
D. 表现战争对军装的磨损，反映物资匮乏
答案：C
解析：衣洞是前文新媳妇拒绝借被子的关键细节，此处再现既呼应前文，又通过新媳妇含泪缝补的举动，完成其情感升华。A、D过度解读战斗场景，B未抓住核心作用。
审清、审懂题！
二、简答题
3.小说通过哪些细节塑造新媳妇从"羞涩疏离"到"庄严坚定"的转变？请结合文本分析。（6分）
参考答案：
初始疏离：① 通讯员借被子时"咬着唇笑"的羞涩；
② 故意不看他"只低头弄被子"的回避。（2分）
情感渐变：③ 得知通讯员牺牲后"眼睛睁得极大"的震惊；
④ 默默为他擦拭身体的庄重动作。（2分）
精神升华：⑤ 将百合花被子盖在他身上时"气汹汹"的执拗；
⑥ 毅然撕破衣服补洞的决绝姿态。（2分）
审清、审懂题！
4.茅盾评价《百合花》"清新俊逸"，请从叙事视角和语言风格角度，分析这一特色的体现。（6分）
参考答案：
（1）叙事视角：以"我"（女文工团员）为第一人称视角，通过女性细腻观察展现战争中的温情，弱化宏大叙事，聚焦个体情感。（3分）
（2）语言风格：
① 诗意化：用"百合花""月光"等意象冲淡悲壮感；
② 含蓄克制：以"那条枣红底色上洒满百合花的被子，象征性地盖上了"暗示牺牲，避免直白煽情。（3分）
清新俊逸------指清美新颖，不落俗套。
审清、审懂题！
小说的叙述视角、人称
及小说常识
补充知识：
一、叙述视角
名称 作用
①全知 视角 (上帝 视角) 一般以第三人称为主。叙述者（超出生活中的“作者”，似乎是一个暗中的“神”样的存在者）像一个全知全能的上帝,洞察一切（简言之即叙述者所知大于作品中人物所知）。
叙述者>人物。叙述者全知全觉。
特点：叙述者可以从任何角度观察事件，描写不同时空场景，透视任何人物的内心，对故事的发展和每个人的命运走向了如指掌。
“上帝俯瞰”
全知视角
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
（节选自《边城》）
小说中对茶峒风俗、人物的介绍都是全知视角叙述。
似乎是一个暗中的“神”样的存在者在叙述。
效果（作用）：
①形象上，可以全方位地描写人物，深入人物内心。
②情节上，可以多角度地叙述事件。
③主题上，可以多方面反映社会生活和现实人生。
④读者感受上，不受时空限制，叙述自由灵活，客观冷静。
一、叙述视角
名称 作用
②有限 视角 一般用第一人称，是从作品中的某个人物出发,叙述者（故事中的“作者”）叙写的是“从这个人物的眼睛看出去的故事”。
叙述者 = 人物。
特点：内视角包括主人公视角和见证人视角两种。两者都可以用“我”来叙事。叙述者进入故事和场景,或讲述亲历或转叙见闻。
2.有限视角之内视角
通讯员撒开大步,一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了,路又滑,怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我,却又怕他笑我胆小害怕;不叫他,我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。（节选《百合花》）
内视角·教材链接
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（节选《孔乙己》）
2.内视角·效果
主人公视角
见证人视角
1.对于塑造主要人物的完整形象更客观全面；
2.可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价；
3.灵活地改变叙事角度，突破本人在见闻方面的限制；
4.有时会借以推动情节的发展。
1.给读者一种特殊的亲切感和真实感；
2.利于勾连故事，集中展现与自己相关情节，展示人物矛盾；
3.便于抒发情感,展现人物的内心世界，凸显主题。
《百合花》
《孔乙己》
3.有限视角之外视角
叙述者 < 人物。
特点：叙述者仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言,最为突出的特点是极富戏剧性和客观演示性,有悬念又耐人寻味。
外视角·课外链接
惠安馆里有个疯女人，说是早年跟一个租房的男学生好上了，结果男学生被抓，过段时间发现自己有了身孕，躲出去生完，被她爸妈瞒着扔在了齐化门城根儿。
人就疯了。
小孩都怕那疯子，英子不怕，她觉得那女人笑得好看，知道她有个孩子叫“小桂子”，知道她叫“秀贞”不叫“疯子”。
“你说我是不是疯子？人家疯子又在地上捡东西吃，又打人。”
秀贞干干净净，不发疯不打人。
英子听到秀贞哭，就拍拍她说：
“我喜欢你。”
“我也喜欢你。”
（节选自《城南旧事》）
名称 作用
儿童 视角 ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实;
②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切;
③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”;
④儿童的好奇心推动情节的发展;
⑤儿童视听下来塑造人物形象,使人物形象更加立体、饱满;
⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶,审视人性,凸显主题,直扣人心
女性 视角 ①以女性敏锐的观察力,情感更加细腻,引人入胜;
②以其母性情感笔触,表达对弱者的同情、怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望;
③塑造了×××女性形象,以其×××的心理,展示心路历程,推动情节的发展
③特殊视角
外视角·课外链接
儿童视角：“一个孩子的眼眸，纯净的容不下任何尘埃，给这世界送来一层梦幻般的明朗色彩。人世的挣扎与苦痛，在孩子的眼里滤去了浮世悲观，还原成生命本来的模样。疯子也好，贼也好，贫穷也好，富庶也好，在孩子的眼里，丝毫不带有任何人间烙印。他的眼里只有生命本身，孩子的眼神是非人间的。”
通讯员撒开大步,一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了,路又滑,怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我,却又怕他笑我胆小害怕;不叫他,我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。（节选《百合花》）
女性视角
名称 作用
动物 视角 ①以动物的眼光看世界,给读者一种崭新的体验,更有情趣,更客观冷静真实;
②动物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的发展;
③动物非人类,可见生活中的事物被漠视的程度之严重,引人深思;
突出了作者要真正表达的主题思想
③特殊视角
动物视角：
从学校返回就一头扎进书斋，几乎一整天不出来。家人以为他是甚是了得的用功者。他本人也做出一副用功者的样子。实则并非家人所说的用功者。我时而蹑手蹑脚窥看他的书斋：他经常睡午觉，不时把口水淌在打开的书上。（节选自《我是猫》）
特别提示：
一篇小说可以有多个叙述视角。
《装在套子里的人》就用了第一人称和第三人称限知视角交叉的叙述角度。
二、叙 述 人 称
名称 作用
第一 人称 ①使小说显得真实亲切,拉近与读者的感情;②让读者认为是作者亲身经历的,便于抒发情感和进行心理描写
第二 人称 ①拉近了与读者的距离,便于直接对话和抒情,增加亲切感,增强感染力;
②用于物,有拟人化效果
第三 人称 ①不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;
②叙述显得比较客观公正,以旁观者的身份进行叙述
人称 交叉 人称交叉叙述,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现
（一）基本概念
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
三、文学类文本阅读之小 说常识
（二）阅读要领
阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。
人物塑造是小说创作的核心任务。情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。
三要素是一个有机的活生生的整体。小说中情节和环境的任何一笔描写都与人物息息相关，而不是多余的叙述。
（三）考场阅读要求：快速阅读，整体把握
考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。
那么，什么叫整体把握？
所谓整体把握，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
1.初步把握小说情节【理出脉络】
小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
2.初步认识人物形象
通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
3.初步概括小说主题 小说的主题具有多义性、复杂性、模糊性。 在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。
——青春中国的时代印记
请快速阅读课文，填写以下内容，理清小说要素与脉络。
小说三要素
核心人物：
叙述者：
小说脉络（情节/事件）：
小通讯员、新媳妇
“我”
情节 内容（核心事件）
开端（1—24）
发展（24—43）
高潮（44—57）
结局（58－59）
送——小通讯员送“我”去前沿包扎所
借——小通讯员向新媳妇借被子
牺牲、献被——小通讯员为救战友牺牲，新媳妇献出自己的新被子
盖被——新媳妇为小通讯员盖上百合花被子
时间：
地点：
1946年中秋
前沿包扎所
5867字，20分钟左右阅读完。
小通讯员
新媳妇
我
小通讯员
1.他是英雄吗？
2.他是一个______的英雄？【用细节说明】
细节描写是对描写对象作逼真细腻、具体生动的描绘。
细节：指一般不被看重的细小琐碎的环节或情节。
分析人物形象特征
知识补充
走进人物—分析人物特征
塑造人物形象方法
正面描写
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
心理描写
细节描写
侧面描写
环境烘托
人物衬托
其他
对比、抑扬结合
（第6段）等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。……我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。
（第7段）只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。
动作描写
善解人意、羞涩腼腆
外貌描写
结实质朴
（第8段）他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。……他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！
（第21段）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
动作、神态描写、细节描写
羞涩纯真、质朴憨厚
（第28段）“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”
（第31~32段）通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
（第34段）没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。
语言、动作描写
天真幼稚、冒失毛躁
（第54段）我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……
侧面描写
英勇无畏、舍己为人
细节描写
（第7段）肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
（第42段）走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
（第42段）我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
细心体贴
质朴可爱、热爱生活
细节：指一般不被看重的细小琐碎的环节或情节。
小通讯员是英雄，但他是一个完美的英雄吗？
他——
没有自己的名字
女同志挨着坐下他会惊慌不安
女同志和他说话，他会脸红、讷讷
讲话生硬，他还会嘟哝老百姓“死封建”
他连一床被子也借不来
捧着被子出门还能被门钩划破衣服
他舍身救人的高光时刻也没有特写镜头
他是这样普通平凡的青年人。
面对炸弹的他却又这样英勇无畏，不怕牺牲。
这样动人的朴实与高贵。
小通讯员
1.他是英雄吗？
2.他是一个______的英雄？【用细节说明】
小通讯员是一个有着（ ）的外表，（ ）的性格，（ ）的品质（ ）一样美好心灵的英雄。
质朴憨厚
腼腆淳朴、善解人意
勇敢善良、热爱生活
百合花
形象：外在＋内在
新媳妇
1.和被子有关的情节。
2.她是一个______的新媳妇？【用细节说明】
细节：指一般不被看重的细小琐碎的环节或情节。
细节描写是对描写对象作逼真细腻、具体生动的描绘。
原文 描写手法 形象特征
外貌描写
漂亮质朴
神态（细节）描写
矜持羞涩
深明大义
淳朴善良
动作、心理描写
神态、动作描写
（第30段）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
（第30段）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”
“还是低头咬着嘴唇”
（第30段）好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了
（第34段）那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。
（第56段）她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。
神态、动作描写
与之前形成反差
悲恸敬意觉醒
新媳妇是群众，但她是一个完美的群众吗？
她——
爱惜自己的新被子，并不肯立刻就把被子借出去
把自己的新被子铺在屋檐下的一块门板上，尽量避免使用
把气给小通讯员受，还不停地笑
忸怩羞涩，不肯解开伤员衣服，也不敢擦拭伤员身上的污泥血迹
她是这样普通羞涩的一个新媳妇
但也是她——
庄严而虔诚地给牺牲了的小通讯员拭着身子
细细密密地缝着小通讯员衣服上的破洞
把自己珍爱的百合花被铺在小通讯员的棺材底下
扭过头，眼里晶莹发亮
这样一个有着特殊身份的，有些矛盾挣扎的群众，对待“同志弟”，
内心却是不掺任何杂质的——痛惜、敬仰。
这样动人的质朴和深情。
新媳妇
1.和被子有关的情节。
2.她是一个______的新媳妇？【用细节说明】
形象：外在＋内在
1.请简要分析通讯员的形象特点。
①从通讯员总和“我”保持着一定的距离,“摸出两个馒头”给“我”吃，可以看出他细心、腼腆羞涩的性格;
②从通讯员借不到被子，借到被子而又想送回去的举动,可以看出他幼稚毛躁又知错能改的品质;
③从通讯员的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝和野菊花，可以看出他热爱生活；
④从通讯员掩护群众和伤员,可以看出他舍己救人、英勇无畏的高尚品德。
2.文中的“新媳妇”给人留下了深刻的印象。试从“人性美”的角度赏析这一人物形象。
①新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚如百合花一样的形象。
②借嫁妆表现了她对部队的爱;通讯员牺牲后,当卫生员要动手揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”,表现了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度,这些都体现了她有如百合花一样的人性美和人情美。
分析\赏析＝结合原文找“证据”
人物形象\形象特点＝性格特点＋品格品性＋人物身份
答题格式：从……场景\描写\细节\话语\行为中，可以看出\体现了主人公
……的性格\品质\品德\形象。
小通讯员
新媳妇
我
①情节上，“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的所见所闻推动故事
情节发展。
②人物上，通过“我”的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯
员和新媳妇的形象跃然纸上。
③主题上，通过“我”和通讯员、新媳妇交往的故事，表现了军民的鱼水之情和人与人之间纯洁的关系，歌颂了战火纷飞之下难能可贵的人性美、人情美。
④第一人称“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
小说阅读之次要人物
知识补充
高考考点链接：小说中次要人物的作用：
次要人物即陪衬主要人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感彩基调的作用。
答题思路：
对主要人物的作用；对情节的作用；人物对主旨的作用；对环境的作用。
探究新知
高考考点链接：人称的作用：
（1）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（有限视角）
（2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
（3）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。（无限视角）
小说阅读之人称作用
1、抓住大情节、
关注小细节、
2、正面描写：
外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写
侧面描写：
环境描写、他人的评价或感受
注意：需放回大语境观察
分析细节
PART 03
细节描写是对描写对象作逼真、细腻、具体生动的描绘，它是文学作品中描写人物性格、推动事件发展、表现社会环境和自然环境的最小的组成单位。看起来好像是作者行文中不经意的信手泼墨，但细细品读，就会感受到作者含不尽之意，正如古人所说：“言有浅而可以托深，类有微而可以喻大。”
补充
午妆粉指印窗眼，曲里长眉翠浅——细节传神最动人
《百合花》动人的细节
衣服上的破洞
两个馒头
枪筒里的树枝
百合花被子
新媳妇的“笑”
分析细节
深入理解人物形象特点及细节描写的作用。
步枪筒里的树枝和野菊花
第一处（第7段）：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝。这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第二处（第42段）：看见他的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
展现他虽为战士却不失少年纯真，暗含对生活的热爱，弱化了战争的肃杀感，让人物更鲜活。
分析细节
深入理解人物形象特点及细节描写的作用。
第一处（第42段）：他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头······我走过去拿起那两个干硬的馒头。
第二处（第57段）：伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。
通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情，
强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深情。
给我开饭的两个馒头
分析细节
深入理解人物形象特点及细节描写的作用。
五处破口子
分析细节
深入理解人物形象特点及细节描写的作用。
五处破口子
分析细节
深入理解人物形象特点及细节描写的作用。
新媳妇六次“笑”
分析细节
百合花被子
提问：小说以《百合花》为题，有什么意蕴与作用。（6分）
意蕴\内涵：
①字面义：指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。
②象征义：百合花美丽纯洁，象征小通讯员和新媳妇纯洁美好的心灵，象征着军民之间纯洁、深厚的“鱼水情”
③主旨义：歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
作用：
①情节上：文章多次出现百合花被子，是文章的线索，串起情节发展，使情节发展更合理。。
②人物上：通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
③主题上：深化文章主题，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
④效果上：一语双关，运用象征手法，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
内涵\含义：
①象征纯洁高尚的心灵。纯洁、清新、美好的百合花，是新媳妇美丽纯洁形象的象征，象征着小通讯员、新媳妇和 “我”这些普通人纯洁高尚的美好心灵。小通讯员的质朴、羞涩和英勇，新媳妇的善良、无私和对战士的敬重，都通过百合花这一意象得以体现。
②象征军民之间的深厚情谊。百合花被子是新媳妇的嫁妆，她最终将它盖在牺牲的小通讯员身上，这一行为象征着军民之间纯洁、深厚的“鱼水情”，体现了人民群众对革命战士的深情厚谊。
③象征人性的美好与崇高。小说通过百合花，赞美了战争年代普通人的美好人性，如小通讯员的勇敢和新媳妇的奉献，展现了人性在极端环境下的光辉。
3.小说以“百合花”为题,但文中的百合花并不是真的花,而是新媳妇嫁妆被子上的花样,请分析百合花的含义。
文中多次出现“百合花”，是想要传递何种含义？
细节是人物的血肉，意象是情感的载体，正是这些元素让故事拥有了穿透时光的力量。
通讯员枪上的野菊花、衣襟破洞，新媳妇缝补的专注，这些细节让纯真与深情跃然纸上；百合花被子既是纯洁的象征，更是军民情谊的纽带。战争背景下，没有轰轰烈烈的厮杀，却以细腻笔触勾勒出人性之美。
文中有哪些使人触动的情感。
①未言明的深情——
同乡、姐弟之间的友爱关切
称呼：从通讯员——小伙儿——同乡——青年人
“不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。”（第40段）
这是爱情吗？
“我”对小通讯员→看称呼的变化
一位女性对一名质朴可爱的年青人母性的爱
同时在这段路程中，要让“我”对通讯员建立起一种比同志、比同乡更为亲切的感情。但它又不是一见钟情的男女间的爱情。“我”带着类似手足之情，带着一种女同志特有的母性，来看待他，牵挂他。”
——茹志鹃《我写<百合花>的经过》
①未言明的深情——
新媳妇对小通讯员
这是什么样的爱？
新媳妇——刚过门三天的新娘子，拥有新婚的甜蜜与幸福
小通讯员——牺牲时顶多十九岁，还没娶媳妇，和女同志说话都紧张脸红
为什么新媳妇叫小通讯员“同志弟”呢？
这样一个纯真质朴，稚气未脱，亲切得如同邻家弟弟一样的青年人。
还没有长大的“同志弟”到战场却成了舍己为人的大英雄。
他这么年轻就牺牲了。在1946年的中秋夜。
一个女性最深的怜爱，最纯洁的崇敬与深情。
茅盾：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
——茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》
硝烟下，艰难岁月里——纯洁的心灵、美好的人性，深厚的情谊
有人说这是一篇风格特别的作品，它虽然是写战争的，但与当时许多战争题材的作品风格不一样。你觉得呢？请分析并说明你的理由。
①故事发生的地点。地点是包扎所等，而不是前线战场。
②人物的设置。主要人物设置为文工团员的"我"、新媳妇，还有一般只是送信的通讯员，而不是直接在一线冲锋的战士。没有展现姓名，人物数量不多，人物关系不会错综复杂。
③情节的设置。情节主要是护送"我"去包扎所和借被子，都与战场的正面冲突关系不大，即使写战争，也是略写。没有激烈复杂的战争场面描写，不以恢宏的场面描写取胜，而以细腻的细节见长。
④环境描写语言表达富有诗意。如第4段描绘了一幅战争的间隙之时的美丽的乡村风景画，色彩清丽，气氛和谐。为小说奠定了抒情的基调。第45段写满月的自然环境和第47段写故乡中秋的温馨情境这种社会环境反衬战争残酷。
⑤主题呈现。人性美而非人性复杂，人情美而非人情虚薄，抒情意味浓。
总结——散文化/诗化小说特点
虚化人物形象
淡化故事情节
①淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，只是简单概括，不通过完整情节来塑造。
②淡化个体形象，叙写群体形象。
③平凡的小人物，人物形象不立体、不典型、不鲜明。
①缺少戏剧性，没有激烈的矛盾冲突。
②故事性不强，没有完整的情节链。
③情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，而是片段式生活的叙写
注重环境描写
注重营造散文化/诗化的意境氛围，具有强烈的抒情性。注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
结构散文化
语言诗化
①结构“形散神聚”。②抒情性结构，循着回忆性叙事的展开，小说结构组织上伴随不做故意的“回忆”却松散自然的夹有抒情语言。③语言洗练干净，文白相间，质朴平淡、清新而富有诗意。
在主旨表现上，更突出情调
主旨较含蓄，多是通过“气氛”反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。
硝烟下人与人的纯粹与温情，平凡人物闪耀人性光辉，那床纯洁的百合花被，裹住的不仅是一位少年战士的遗体，更是一个民族对青春、人性、善良永不熄灭的珍视，历经岁月仍动人如初。
结语——《百合花》为何如此动人呢？
作业：
小说《百合花》几经周折终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上，1981年，北京电影制片厂将《百合花》改编成同名电影。请你为电影写几句宣传语。
参考答案：
1.硝烟里的纯白绽放，让那段被忽略的温柔，穿透时光击中你。
2. 不写英雄壮举，只记一件红绸褂的温度——战争片里的“非主流”感动。
3. 两次退稿的遗憾，终成银幕上的永恒：原来战争里的百合花，比炮火更有力量。
4. 当所有镜头对准战场，它独独拍下了人心最柔软的褶皱。

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