资源简介

(共26张PPT)
循词中雨声点滴，解易安愁绪千丝
声声慢 李清照
任务一
了解从 “溪亭醉藕” 到 “梧桐听雨”的李清照
诗人简介
李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。
生平简介
（1084—1101）：书香浸润的少女时期
（0岁—17岁）名门出身，初露才情
（1101—1127）：琴瑟和鸣的中年前期
（17岁—43岁） 婚姻美满，潜心治学
（1127—1129）：国破家亡的漂泊时期
（43 岁 —45岁） 乱世流离，痛失至亲
（1129—1155）：多舛晚年与坚韧坚守
（45 岁 —71岁） 历经磨难，终成传奇
父李格非（师从苏轼，官礼部员外郎）、母王氏（宰相之女）皆有文才，家学奠基。16 岁作《如梦令》（“知否，知否？”），露天赋，生活安稳。此期生活安稳、心境明快。
18 岁嫁赵明诚（父曾任宰相），共研金石、编《金石录》。词写夫妻情，如《醉花阴》，风格清丽明快，身世添 “金石学者伴侣” 印记。
“靖康之变” 后携文物南逃，藏品遗失。1129 年夫亡，45 岁漂泊，词转沉郁，如《声声慢》。
遭张汝舟欺骗后休夫，仍整理《金石录》，作《金石录后序》。词融苦难与时代，1155 年约 71 岁病逝，《漱玉词》传世，获 “婉约宗主”“千古才女” 誉。
前期清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；
后期哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
写作背景
当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛，写下这首《声声慢》。
解题
“声声慢”，词牌名。亦称“胜胜慢”等。李清照所作“寻寻觅觅”一首，写南渡后落寞之感，为世传诵。
任务二
诵读涵泳，感知愁情寻雨踪
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
初读悟情
诗眼？
愁
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
再读寻雨
词人在什么天气状况下如此忧愁，
从文中找出证据圈出来。
雨
词人的情绪密码
愁
任务三
探雨之轨迹，品易安愁绪
探究一：雨落声声起，疑思入词间
雨何时落下？
雨前心绪
雨意初来
风雨交加
雨后雁过
雨打黄花
雨窗独守
雨滴梧桐
愁情爆发
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
探究二：逐句寻雨踪,品味易安愁
雨前心绪
雨前环境
冷冷清清
雨前所感
凄凄惨惨戚戚
冷冷清清
雨前动作
寻寻觅觅
环境带来的凄凉
身世坎坷的悲惨
寻找依靠、寻找温暖
挥之不去 的愁绪
雨未至，愁先起
知识链接
答题思路：
1、形式上：
2、内容上：
3、情感上：（如果是在开头出现叠字，为全词奠定一种怎样的感情基调？渲染一种什么气氛？）
叠词作用
1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、音韵美。
2、内容上：层层深入，既写出了环境的肃杀凄清，又表现了诗人的若有所失，宣泄出作者心中的愁苦。
3、情感上：为全词奠定一种悲伤忧愁的感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
雨萌时，愁难遣
雨意初来
乍暖还寒时候，最难将息。
天气无常
情绪的无常
心绪不宁
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
风雨交加
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
喝酒的目的
御寒 “敌风急”
解愁
为何说淡酒？
用“淡酒”反衬愁浓。
“淡”写出作者晚年的凄凉惨淡。
风带雨，愁渐浓
愁的象征
思考：
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
雨后雁过
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
北雁南飞：从北方飞去南方
词人：
国破家亡漂零之苦
雁：传递信息的使者
亡夫之痛
雁声凄惨
悲凉之感
象征相思、离愁
雨暂歇，愁难歇
词人：
从北方流落到南方
曾与丈夫书信往来
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
雨打黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
黄花：以花喻人，一语双关，
既指花枯萎憔悴，也指自己衰老憔悴。
有谁堪摘：反问，强调无人可摘，
怀人伤己，表达作者孤寂之情
雨打花，愁更愁
菊花
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
雨落窗，愁熬煎
雨窗独守
守着窗儿，独自怎生得黑！
活动：想象画面，填一填
一个女子，倚靠在窗前···
（ ）地等待
孤独地、绝望地、伤心地、无奈地···
等待着（ ）
永远不会回来的人、国家兴盛···
词人心情：
失魂落魄
孤寂落寞
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
雨滴响，愁断肠
雨滴梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。　　　
——李煜
《相见欢》春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
　　　　　　 ——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
——温庭筠《更漏子》
秋雨梧桐是牵愁惹恨、凄凉悲伤的象征。
探究二：逐句寻雨踪,初品易安愁
直接写愁
愁情爆发
这次第，怎一个愁字了得！
戛然而止，但却言尽而意无穷···
丧夫之痛
孀居之悲
颠沛之苦
故国之思
亡国之恨
词人有哪些愁？
探究三：雨丝入愁，一丝一入愁
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
愁情爆发
雨萌时
愁难遣
风带雨愁渐浓
雨暂歇
愁难歇
雨打花
愁更愁
雨滴响
愁断肠
雨未至
愁先起
雨落窗愁熬煎
这次第，怎一个愁字了得！
课文结构
声声慢
上片
直接抒情——七组叠词，三个层次
间接抒情——淡酒、晚风、雁过
下片
间接抒情——黄花、梧桐、细雨、黄昏
直接抒情——愁
寻觅寄托不得
愁情欲说还休
这节课我们循着《声声慢》里的雨踪，读懂了李清照的千丝愁绪,从雨前 “寻寻觅觅” 的空寂盼寻，到雨萌时 “乍暖还寒” 的难安心绪，再到雨急时 “淡酒难敌” 的愁绪翻涌，最后到雨打梧桐 “点点滴滴” 的肝肠寸断 —— 雨的每一步变化，都牵着愁的每一层加深，雨是景，更是词人丧夫之痛、亡国之恨、漂泊之苦的 “化身”。
其实，这场雨具体何时落下、何时停歇，从来都不重要。重要的是，雨里藏着李清照半生的起落：从溪亭醉藕的明快少女，到梧桐听雨的孤苦妇人；更藏着她把个人苦难融进时代的深情 —— 雨会停，但词里的愁、词人的坚韧，却穿越千年，让我们至今仍能读懂那份藏在雨声里的家国情怀与生命力量。
课堂总结
课堂练习
1.《声声慢》“ ， ， ”几句，首用叠句，无一愁字，却极言愁绪，不仅描写了诗人寂寞的心情，也奠定了全词的感情基调。
2.《声声慢》中，写词人看到大雁可以自如往返而感慨自己滞流南方不能如愿的句子“ ， ， ”。
3.《声声慢》中“ ， ， ？”几句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入菊花当中，只能看着花瓣枯萎凋零，联想自身，不禁黯然神伤。
4. 《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、无奈、孤独、纷繁不尽的思绪用“ ， ”代之。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
这次第，怎一个愁字了得！
延伸思考：
李清照在晚年 “遭张汝舟欺骗后休夫，仍整理《金石录》”，展现出 “坚韧坚守” 的品格。有人说她的愁 “融苦难与时代”，并非单纯的 “闺怨”。
请结合当下生活，谈谈你对 “愁” 的理解：现代人是否也有 “个人困境与时代背景交织的愁”？我们可以像李清照一样，用哪些方式 “安放愁绪”（如文字记录、艺术创作等）？
课后作业：易安愁情微写作
以 “《声声慢》里的一场雨，藏着李清照的______” 为题
（横线上可填 “亡国恨”“丧夫痛”“漂泊苦”“孤寂心” 等），写一段 200 字左右的文字，要求结合具体词句，至少分析一个意象（如淡酒、雁、黄花、梧桐）。

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