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山西省2025一2026学年度七年级阶段评估(A)
语
文
D上册第一、二单元
题号
四
总分
累分人
座位号
得分
注意事项：共四大题。
满分120分，答题时间150分钟。
得分
评分人
、古典之美(27分)
(-)
1。七年级开展“徜徉古诗园地”名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(10分)
感受山河气象：“峨眉山月半轮秋，(1)
”(李白《城眉山月歌》)，峨眉山明
月高悬，夜色明朗；(2)“
·,受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），边塞大
漠似雪，月华如霜；(3)“
、：·、…小：、；”（王湾《次北固山下》），江面恢宏开
阔，风平浪静。
体悟诗人情感：(4)“
”(《江南逢李龟年》)，是杜甫对国
事河零、个人身世的悲叹；“遥拎故园菊，（⑤）」
，”(《行军九日思长安故国》)，是岑
参对战乱中人民的关切及对和平的渴望；“(6)
,随君直到夜郎西”(《用王昌龄
左迁龙标遥有此寄》，是李白对友人的无限同情与牵挂；(T)“
(《天净沙·秋思》，是马致远婆苦愁楚的羁旅乡愁。
2请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
星若日
出黄出月
这幅书法作品的内容出自曾操的（观沧海》，诗句通过想象展现了大
其噪其之
海吞吐日月星及、包蓝万千的宏伟气势，表现出诗人样大的胸怀，杆发了
诗人
的雄心壮志。
泉嫻中行
(二)
班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一？题。
【甲】
【z】
谢太得术省日内集，与儿女讲论文
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘合去，去后乃
义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所
至。元方时年七岁，门外戏。客问元方，"尊君在不？“答曰：
似？”兄子胡儿可：“做盐生中显可叔”儿
“仔君久不至，已去”友人使芯日，“非人战！与人期行，相委
女日：“未若糊家因风起，”公大笑乐。即
而大，”元方日"君与家君期日中。日中不至，则是无估，对
公大兄无夹女，左将军王凝之头也.
子写父，删是无礼”友人浙，下车引之。元方入门不硕。
(选自（咏雪》
(选自《陈大丘与发期行》
【山西省2025一2026学年度七年级阶段评估(·语文.第】页（共8页】【R-PGZX D SHX(一）】
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)撒盐空中差可拟
差：
(2)陈太丘与友期行
期：
4,用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)白雪纷纷何所似？
翻译：
(2)太丘舍去，去后乃至。
翻译：
5.谢道韫和元方都聪慧机智，请结合文章内容，简要说说两文分别是如何体现他们的聪慧机
智的。
(4分)
【丙】
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著
算”，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪日：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，
饭今成糜”，”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志①之。”二子俱说，更相易夺⊙，言无遗失。
太丘日：“如此，但糜自可，何必饭也！”
(节选自《宾客诣陈太丘宿》)
【注释】①箅：蒸饭的器具，使米不至于落人水中。②馏：蒸饭。③糜：粥。④志：记得。⑤易
夺：改正补充。
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
加点词字
方法提示
释义
太丘使元方、季方炊
【查阅字典法】①使，让。②出使。(《古汉语常用字)
(1)
(只填序号)
俱委而窃听
【课内迁移法】相委而去(《陈太丘与友期行》
(2)
7.元方兄弟长大后，以博学多才而闻名天下，请结合【乙【丙】两文中父亲陈太丘的做法，分析他
们成才的原因。
(4分)
【山西省2025-2026学年度七年级阶段评估(A)·语文第2页（共8页）】【R一PGZX D SHX(一)】山西省2025一2026学年度七年级阶段评估(A)
语文参考答案
一、古典之美(27分)
(一)(12分)
1.(1)影入平羌江水流(2)回乐烽前沙似雪(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)正是江南好风
景落花时节又逢君(5)应傍战场开(6)我寄愁心与明月(7)夕阳西下断肠人在天涯
评分标准：每空1分，共10分。出现错别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.渴望统一中原、建功立业
评分标准：意思对即可。2分。
(二)(15分)
3.(1)大体(2)约定
评分标准：每小题1分，共2分。
4.(1)纷纷扬扬的白雪像什么呢
(2)太丘丢下（他）而离开（陈太丘）离开后（朋友）才到
评分标准：第(1)题1分，第(2)题2分，共3分。
5.谢道韫面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，以“柳絮因风起”回应，联想丰富且富有诗意，展
现了她的聪慧与文学天赋。元方面对友人的怒斥，以“日中不至”指出友人“无信”，又以“对子
骂父”指出友人“无礼”，表现出他逻辑清晰、心智聪慧的特点（面对友人的认错，元方“入门不
顾”，展现出他坚持原则、不卑不亢的态度，凸显其心智的成熟与聪慧)。
评分标准：每点2分，共1分。意思对即可。
6.(1)①(2)丢下
评分标准：每小题1分，共2分。
7.乙文中陈太丘与友人约定正午同行，友人逾期未到，他便按时离开，陈太丘给元方树立了诚信
榜样；丙文中陈太丘在元方兄弟做错事时，没有责怪他们，反而先关注他们是否“有所识”，他
对子女的宽容、对学习成果的重视的态度，促使晁弟俩成才。
评分标准：每点2分，共4分。
【丙】文参考译文：
有客人拜访陈太丘，并在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。宾客与太丘在谈
论（事务）。兄弟二人（正）在烧火，听见（太丘和客人在谈论）后都丢下（手头的事情）来偷听。
(两人)做饭时忘了放算子，米都落进锅里。太丘问（元方、季方）：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方
跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放算子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们
还记得我们说了什么吗？”（兄弟二人）回答道：“大概还记得。”（于是）兄弟二人便一块儿叙说，互
相改正补充，（大人说的）话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只要喝粥就行了，何必做
饭呢！”
二、文学之约(27分)】
(一)(6分)
8.详sheng
评分标准：每空1分，共2分。
9.突出秋雨的细腻与轻柔质感，以及秋雨传达出的淡淡的愁绪
评分标准：意思对即可，2分。
10.示例：为热的赤，如夕阳，如红叶
评分标准：句式符合要求，1分；符合秋天特点，1分。共2分。
(二)(6分)
11.专题①示例：《阿长与山海经》》中，阿长为鲁迅买来心心念念的《山海经：《藤野先生》里，藤
野先生毫无民族偏见，为鲁迅修改讲义、关心其学业，他们的情谊满是温暖，体现了鲁迅对温
暖人事的怀念一
专题②示例：《（二十四孝图）》通过揭示传统孝道中的虚伪和残酷，对封建伦理道德进行了有
力的批判；《父亲的病》中，鲁迅借名医用“原配”蟋蟀做药引，延误父亲病情，批判封建医术的
虚伪与落后。这两篇文章都展现了鲁迅尖锐的批判精神和深刻的社会洞察力。
评分标准：结合两篇文章内容分析，4分；语言流畅，2分。共6分。
(三)(15分)
12.(1)①通过“黄昏余晖9“夕相”“淡淡的彤色”“已显寒意的初冬”，营造出一种清冷中带着柔和
暖意的氛围，既点明了初冬时节的特点，又为全文“冬日温情”的主题铺垫了含蓄而温馨的基
调；②与后文亲情的温暖形成呼应，同时烘托出“我”心情的愉悦。
评分标准：第一点3分，第二点2分。共5分。意思对即可。
(2)示例：寒街凛测，小摊上圆润饱满的红薯，既是驱散寒意的慰藉，更是连接今昔的纽带。
而毯底深藏的，是比红薯更灼热的亲情。外祖父将烤红薯藏于毯下，让那条抵御膝寒的毛毯
成为爱的容器：他忘了琐碎的日常，却记得孙辈对热红薯的偏爱。寒街的冷、炉火的暖、红薯
的甜，最终都沉淀在毯底的牵挂里，让冬日的清寒成了亲情的背景板，在“热着呢”的轻声絮
语中，祖孙间无需言说的默契与疼爱，恰似永不冷却的红薯，熨帖了岁月的褶皱。
评分标准：围绕句子，结合具体内容赏析，6分，思路清晰，2分，语言流畅，2分。共10分。
字数不够的情扣分。

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