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(共20张PPT)
7.1 珍视自由
02
一、认识自由
导入思考 - “假如失去自由”？
你羡慕天空中自由翱翔的鸟儿吗？为什么？
阅读教材P58-61页
1.如何理解自由？
2.自由的价值（自由的作用）？
3.如何追求自由？
思考
问题
案例：中学生小张在网络上随意转发未经证实的消息，在评论区恶意攻击他人，发布他人的隐私信息。
小组合作讨论：
（1）请你评论小张的言行。
（2）小张的行为是真正的自由吗？为什么？
一、认识自由
"自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。"
——孟德斯鸠
一、认识自由
自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
1.自由的含义 （笔记） P58
一、认识自由
个人自由

他人自由
道德约束
法律约束

↑
↑
① 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
二、自由的价值（作用）
活动一：【探究与分享】：自由是人类的永恒追求
在互联网出现之前，人们获取信息的渠道非常有限，主要是通过书本、报纸、电视。如果你想了解国外的新闻，或者学习一项特殊的技能，可能会非常困难。
但是，人类内心始终有一种渴望，那就是更自由地获取信息、更自由地表达观点、更自由地与远方的朋友交流。这种对“连接”和“表达”的自由追求，推动着科学家们不断探索，最终发明了互联网。
所以，互联网的诞生本身，就是人类追求信息自由、沟通自由的伟大成果，这正体现了“自由是人类的水恒追求”。
小组合作讨论：互联网的诞生对自由意蕴如何？
活动二 【探究与分享】：自由激发个人发展
现在，我们有了互联网。想一想，它给我们的社会带来了怎样的变化？
创新活力： 同学们喜欢的各种手机App、短视频平台、在线学习软件，都是创业者们利用网络自由创新的结果。没有自由创新的环境，就不会有这些改变我们生活的产品。
文化活力： 我们可以自由地在网上分享自己的画作、文章、视频，让各种小众的文化和才华得以展现。比如，一个喜欢汉服的同学，可以在网上找到成千上万的同好，一起交流，让传统文化重新焕发生机。
思想活力： 当我们遇到一个社会问题时（比如环保、爱护小动物），大家可以在网络上自由地讨论，形成舆论，甚至推动相关政策的完善。这种自由的讨论，让我们的社会充满了思考和进步的动力。
小组合作讨论：这体现了自由对个人发展有什么作用？
②自由促进人们的全面发展。
自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
二、自由的价值
活动三【阅读感悟】P59
改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富，物美价廉的商品供人们选择。
小组合作讨论：这种变化进步背后体现了自由具有怎样的价值？
③自由推动社会的繁荣进步。
自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
二、自由的价值
③自由推动社会的繁荣进步。
自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
二、自由的价值
2. 自由的价值（作用）？ 笔记区
②自由促进人们的全面发展。
自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
① 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
正反案例对比
正面案例
小李利用课余时间自由研究，发明了环保装置，获得国家专利。
反面案例
小王把'自由'理解为随心所欲，沉迷网络游戏，
荒废学业。
对比讨论
"同样拥有自由，为什么结果不同？"
三、如何追求自由
1.珍惜宪法和法律赋予的权利
案例：小明的书包
小刚未经允许拿走小明的书并弄脏，小明应如何正确处理？
正确做法：小明有权要求小刚道歉并赔偿。若无法自行解决，应及时求助老师或家长
三、如何追求自由
自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。
2.依法行使权利
自由是有限制的：自由≠随心所欲，是相对的，无限制的自由会导致社会混乱。
行使权利的前提：必须遵守道德、纪律、法律等社会规则，确保权利在合法范围内行使。
案例：课堂“言论自由”
情景：小华在课堂上与同学大声讨论昨晚的球赛，影响了课堂秩序。当老师制止时，他声称“我有言论自由！”
结论：小华的说法是错误的。行使言论自由，必须以遵守课堂纪律、不损害其他同学正常听课的权利为基础。
三、如何追求自由
②依法行使权利。
自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
拓展：自由与规则的关系
自由 ≠ 为所欲为
言论自由并不意味着可以随意侮辱他人；交通规则的存在，正是为了保障每一位道路使用者安全、有序地出行自由。
规则的意义
规则并非是对自由的束缚，而是对自由的保护。它划定了行为的边界，从而保障了社会中每个人的合法权利与自由不受侵犯。
互动：十字路口博弈
如果一个十字路口没有红绿灯和交通规则，会发生什么？
（交通混乱，事故频发，人人自危。）
引导：红绿灯看似限制了我们“随心所欲”过马路的自由，但其本质是通过规范秩序，保障了所有人安全、高效通行的更大自由。
3. 尊重他人的权利
为什么尊重他人权利：人人平等，享有相同权利；是法治社
会基本要求。
如何尊重他人：尊重自由选择权、人格尊严，不侮辱诽谤。
案例：朋友圈“差评”
小丽发朋友圈含沙射影骂小芳“虚伪”“撒谎”。
结论：侵犯名誉权，行使言论自由不得损害他人尊严。
三、如何追求自由
③尊重他人的权利。
我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
3.如何实现对自由的追求？
①珍惜宪法和法律赋予的权利。
自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。
三、如何追求自由
②依法行使权利。
自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
③尊重他人的权利。
我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
价值
促进人们的全面发展
推动社会的繁荣进步
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
怎么做
总结与回顾
课后练习
1.某中学规定中学生原则上不得将个人手机带入校园。对这一规定看法正确的有(　　)
①手机是公民合法财产，未成年人有权随时使用
②自由就是无拘无束，这一规定是对自由的侵犯
③自由是法律之内的自由，我们要珍视自由权利
④未成年人要遵守规定，严格按照学校要求去做
①②　　　 B.③④　 　　C.②③ 　　　D.②④
B
课后练习
2.人民日报曾记载：“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”这表明（ ）
①要崇尚法治 ②有法治不自由 ③要坚持厉行法治 ④法律面前人人平等
①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
课后练习
3. 某中学生因不满学校禁止带手机的规定，在网络上发布辱骂学校的言论，认为“限制带手机侵犯了学生的自由”。
结合材料，运用“珍视自由”的知识评析该生的行为。

答案：该生的行为是错误的，没有正确理解自由与规则的关系。自由是法律范围内的权利（宪法规定公民有言论自由，但不得损害他人、集体的合法权益）。社会规则保障自由的实现（学校规定是为了维护教学秩序和学生的身心健康）。该生行使自由时未遵守规则，网络辱骂侵犯了学校名誉权，属于滥用自由，要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，尊重他人的权利。通过合理渠道表达诉求（如向学校提出建议），遵守规则的前提下行使自由。

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